Radikální moudrost pro firmy, pro školy, pro život
-
0:01 - 0:05Každé pondělí a čtvrtek se učím umírat.
-
0:05 - 0:07Říkám tomu poslední dny života.
-
0:07 - 0:10Moje žena Fernanda ten výraz nemá ráda,
-
0:10 - 0:15ale hodně lidí v mé rodině
zemřelo na rakovinu kůže -
0:15 - 0:17a mí rodiče a prarodiče ji měli.
-
0:17 - 0:20Pořád jsem myslel na to, že bych
jednoho dne mohl sedět u doktora, -
0:20 - 0:22který se podívá na moje testy a řekne:
-
0:22 - 0:25„Ricardo, nevypadá to moc dobře.
-
0:25 - 0:28Zbývá vám tak půl roku až rok života.“
-
0:28 - 0:31Začnete přemýšlet o tom,
jak s tím časem naložíte. -
0:31 - 0:33Řeknete si: „Budu trávit víc času s dětmi.
-
0:33 - 0:37Navštívím ta a ta místa,
slezu hory tam a zpátky -
0:37 - 0:42a udělám všechny ty věci,
které jsem neudělal, když jsem měl čas.“ -
0:42 - 0:44Ale všichni samozřejmě víme,
-
0:44 - 0:46že nás čekají velice
sladkobolné vzpomínky. -
0:46 - 0:48Velmi obtížně se vzpomíná.
-
0:48 - 0:51Pravděpodobně velkou část
z toho propláčete. -
0:52 - 0:54Tak jsem si řekl, že udělám něco jiného.
-
0:54 - 0:59Každé pondělí a čtvrtek
prožiju jako své poslední dny. -
0:59 - 1:01A během těch dní udělám
-
1:01 - 1:05všechno to, co bych udělal,
kdybych uslyšel takovou zprávu. -
1:05 - 1:07(Smích)
-
1:07 - 1:09Když se zamyslíte nad tím —
-
1:09 - 1:12(Potlesk)
-
1:12 - 1:16Když se zamyslíte nad tím,
co je opakem práce, -
1:16 - 1:18mnohdy říkáme, že je to volný čas.
-
1:18 - 1:21A říkáte si, ach, potřebuji si
na chvilku oddechnout, a tak dále. -
1:21 - 1:24Ale faktem je, že trávit volný čas
je velice intenzivní aktivita. -
1:24 - 1:26Chodíte na golf a na tenis
a navštěvujete se s lidmi, -
1:26 - 1:29plánujete zajít na oběd, nestíháte kino.
-
1:29 - 1:31To, co děláme, je hodně rušná aktivita.
-
1:31 - 1:36Opakem práce je zahálka.
-
1:36 - 1:38Ale jen málo lidí ví,
jak si se zahálkou poradit. -
1:38 - 1:42Když se podíváte na to,
jak si obecně plánujeme život, -
1:42 - 1:47uvědomíte si, že v dobách,
kdy máme spoustu peněz, -
1:47 - 1:49máme velmi málo času.
-
1:49 - 1:54A když konečně máme čas,
nedostává se nám ani peněz ani zdraví. -
1:54 - 1:58A tak jsme se nad tím během
posledních 30 let v rámci firmy zamýšleli. -
1:58 - 2:01Máme komplikovanou společnost
s tisícovkami zaměstnanců, -
2:01 - 2:04s obratem ve stovkách milionů dolarů,
-
2:04 - 2:10která vyrábí palivové systémy do raket,
provozuje 4 000 bankomatů v Brazílii -
2:10 - 2:14a dělá daňová přiznání
pro desítky tisíc lidí. -
2:14 - 2:17Takže to není jednoduché podnikání.
-
2:17 - 2:19Podívali jsme se na to a řekli jsme,
-
2:19 - 2:25přenechejme těm lidem zodpovědnost,
odevzdejme jim firmu, -
2:25 - 2:27ze které odstraníme všechny
rysy internátních škol, -
2:27 - 2:30tj. v kolik mají chodit do práce,
jak se mají oblékat, -
2:30 - 2:33jak mají chodit na schůzky,
co mají říkat, co nemají říkat -
2:33 - 2:34a uvidíme, co zbude.
-
2:34 - 2:36Začali jsme s tím asi před 30 lety
-
2:36 - 2:39a začali jsme se zabývat
právě tímto problémem. -
2:39 - 2:41A tak jsme si řekli,
podívejte, odchod do důchodu, -
2:41 - 2:44v něm tkví celý problém toho,
kam směřujeme křivku života. -
2:44 - 2:47Proč lézt po horách, když vám je 82
-
2:47 - 2:49a neudělat to místo toho přístí týden?
-
2:49 - 2:51Uděláme to takto:
-
2:51 - 2:55Odprodáme vám vaše středy
za 10 % vašeho platu. -
2:55 - 2:59Když se chcete naučit hrát na housle,
což pravděpodobně neplánujete, -
2:59 - 3:02půjdete a naučíte se to ve středu.
-
3:02 - 3:03A co jsme zjistili —
mysleli jsme, -
3:03 - 3:05že budou mít o tento program
-
3:05 - 3:08opravdový zájem spíše starší lidé.
-
3:08 - 3:11Průměrný věk prvních lidí,
kteří se zapojili, -
3:11 - 3:12byl samozřejmě 29 let.
-
3:12 - 3:14A tak jsme se porozhlédli
-
3:14 - 3:16a řekli jsme si,
že musíme dělat věci jinak. -
3:16 - 3:18Říkali jsme si,
-
3:18 - 3:20proč vlastně chceme vědět,
kdy chodíte do práce, -
3:20 - 3:21kdy odcházíte, apod.?
-
3:21 - 3:24Nedalo by se to vyměnit za dohodu,
-
3:24 - 3:27že si od vás něco koupíme,
nějaký druh práce? -
3:27 - 3:29Proč stavíme firemní centrály?
-
3:29 - 3:32Není to jen problém toho,
že chceme působit solidně, -
3:32 - 3:33mohutně a důležitě?
-
3:33 - 3:37Ale máme vás kvůli tomu vláčet
2 hodiny přes město? -
3:37 - 3:40A tak jsme si kladli
jednu otázku za druhou. -
3:41 - 3:42Ptali jsme se třeba:
-
3:42 - 3:44Za prvé: Jak najdeme lidi?
-
3:44 - 3:47Měli bychom vyrazit a zkoušet
nabírat lidi a říkat jim, -
3:47 - 3:49podívejte, pokud k nám přijdete,
-
3:49 - 3:51nebudete dělat 2 nebo 3 pohovory
-
3:51 - 3:53a pak se nebudete muset
uvázat na celý život. -
3:53 - 3:56Takhle se obvykle
na zbytek života nezařizujeme. -
3:56 - 3:58Takže přijďte a sami dělejte pohovory.
-
3:58 - 4:01Kdokoliv, kdo má zájem o pohovor,
ať se přijde ukázat. -
4:01 - 4:05A pak uvidíme, co ze vzájemného
poznávání se vzejde, -
4:05 - 4:09místo zjišťování, zda jste ti praví,
na základě pár vyplněných kolonek. -
4:09 - 4:11A pak se vraťte.
-
4:11 - 4:14Zůstaňte na odpoledne, na celý den,
promluvte si s kýmkoliv chcete. -
4:14 - 4:18Ujistěte se, že jsme ta nevěsta,
jakou jste si představovali -
4:18 - 4:21a ne ta kupa nesmyslů,
které dáváme do reklam. -
4:21 - 4:23(Smích)
-
4:23 - 4:26Pozvolna jsme docházeli k procesu,
kdy jsme říkali věci jako -
4:26 - 4:29že nechceme, aby někdo zastával
vedoucí místo ve společnosti, -
4:29 - 4:31aniž by prošel pohovorem
a byl odsouhlasen -
4:31 - 4:34svými budoucími podřízenými.
-
4:34 - 4:39Každých 6 měsíců jsou všichni
vedoucí anonymně hodnoceni. -
4:40 - 4:43A tím se zjistí, jestli mají
pokračovat na vedoucí pozici, -
4:43 - 4:46což, jak víte, v mnoha případech
záleží na situaci. -
4:46 - 4:52Takže pokud nejsou úspěšní alespoň
ze 70 — 80 %, nezůstanou ve funkci, -
4:52 - 4:57což je pravděpodobně důvod,
proč jsem nebyl ředitelem víc než 10 let. -
4:57 - 5:01A časem jsme se začali ptát dále.
-
5:01 - 5:02Ptali jsme se například:
-
5:02 - 5:06Proč si zaměstnanci nemohou
určovat mzdy sami? -
5:06 - 5:07Co k tomu potřebují vědět?
-
5:07 - 5:09Jsou to jen 3 věci:
-
5:09 - 5:11Kolik lidé vydělávají
u nás ve společnosti, -
5:11 - 5:14kolik vydělávají někde jinde
v obdobném odvětví -
5:14 - 5:18a kolik vyděláváme celkově,
abychom viděli, zda si to můžeme dovolit. -
5:18 - 5:20Takže dejme lidem tyto tři informace.
-
5:20 - 5:22V jídelně jsme umístili počítač,
-
5:22 - 5:25kde se každý mohl podívat
-
5:25 - 5:27kdo kolik utratil,
kolik si kdo vydělal, -
5:27 - 5:29kolik si kdo vydělá na bonusech,
kolik vydělává firma, -
5:29 - 5:32jaké jsou marže, a tak dále.
-
5:32 - 5:35A to je 25 let stará věc.
-
5:35 - 5:38Jak se začaly tyto informace
k lidem dostávat, -
5:38 - 5:41uvědomovali jsme si, že nepotřebujeme
sledovat vyúčtování výdajů, -
5:41 - 5:44nepotřebujeme vědět,
kolikrát byli na dovolené, -
5:44 - 5:46že nepotřebujeme vědět, kde pracují.
-
5:46 - 5:49V jednu dobu jsme měli po městě
14 různých kanceláří -
5:49 - 5:52a říkali jsme, běžte do té,
která je nejblíž vašemu domu -
5:52 - 5:55nebo k zákazníkovi,
kterého dnes máte navštívit. -
5:55 - 5:57Neříkejte nám, kde jste.
-
5:57 - 6:01A navíc, i když jsme zaměstnávali
tisíce lidí, 5 000 lidí, -
6:01 - 6:04v personálním oddělení
jsme měli jen dva zaměstnance, -
6:04 - 6:07a bohudík jeden z nich
už odešel do důchodu. -
6:07 - 6:09(Smích)
-
6:09 - 6:12Kladli jsme si otázku:
Jak se máme postarat o lidi? -
6:12 - 6:14Lidé jsou to jediné, co máme.
-
6:14 - 6:18Nemůžeme přece mít oddělení,
které za nimi běhá a stará se o ně. -
6:18 - 6:23Když jsme zjistili, že to funguje,
řekli jsme, že hledáme — -
6:23 - 6:26a myslím si, že tohle je ta
hlavní věc, kterou jsem hledal -
6:26 - 6:28při svých posledních dnech
i v naší společnosti — -
6:28 - 6:31jak se pro sebe rozumně zařídit.
-
6:31 - 6:36Pocházíme z věku revolucí,
z průmyslové revoluce, -
6:36 - 6:39z věku informací,
z věku vědomostí, -
6:39 - 6:41ale nejsme o nic blíž
věku moudrosti. -
6:41 - 6:45Jak plánujeme, jak se zařizujeme,
abychom žili moudřeji? -
6:45 - 6:46Například, nejednou se ukázalo,
-
6:46 - 6:51že to nejchytřejší nebo nejmoudřejší
rozhodnutí nemusí vždycky sedět. -
6:51 - 6:53Říkali jsme třeba:
-
6:53 - 6:57Dohodněme se, že budete
prodávat 57 kusů za týden. -
6:57 - 7:01Když to stihnete do středy,
běžte si klidně na pláž. -
7:01 - 7:04Nedělejte problémy nám,
výrobě ani aplikaci, -
7:04 - 7:07my pak musíme kupovat další firmy,
skupovat naši konkurenci, -
7:07 - 7:10musíme dělat spoustu věcí,
protože jste toho tolik prodali. -
7:10 - 7:13Takže běžte na pláž a začněte
prodávat až zase v pondělí. -
7:13 - 7:15(Smích) (Potlesk)
-
7:15 - 7:19Ten proces je o hledání moudrosti.
-
7:19 - 7:22A v rámci toho samozřejmě chceme,
aby lidé všechno věděli -
7:22 - 7:26a v tom, jak věci provozujeme,
chceme být opravdu demokratičtí. -
7:26 - 7:31V našem představenstvu jsou stále dvě
volná místa s rovnocenným právem hlasovat -
7:31 - 7:33pro první dva lidi, kteří tam dorazí.
-
7:33 - 7:35(Smích)
-
7:35 - 7:40Takže nám hlasovaly uklízečky
na představenstvu, -
7:40 - 7:43na kterém byla spousta dalších
velmi důležitých lidí v oblecích. -
7:43 - 7:46A je pravda, že nás nutily
k upřímnému jednání. -
7:47 - 7:51Když jsme začali brát ohled na lidi,
kteří za námi přicházeli, -
7:51 - 7:52říkali jsme: počkat,
-
7:52 - 7:55chodí k nám lidé a ptají se
kam si mají jít sednout, -
7:55 - 7:58jakou práci od nich očekáváme,
kde se ocitnou za 5 let. -
7:58 - 8:01Zkoumali jsme to a konstatovali,
že jsme měli začít mnohem dřív. -
8:01 - 8:02Kde tedy začneme?
-
8:02 - 8:05Říkali jsme si, že nejlíp
by bylo začít už od školky. -
8:05 - 8:10Takže jsme založili nadaci,
teď má po 11 letech 3 školy, -
8:10 - 8:12kde jsme si kladli ty samé otázky:
-
8:12 - 8:15Jak předěláte školu,
aby vedla děti k moudrosti? -
8:15 - 8:18Jedna věc je říkat,
že potřebujeme recyklovat učitele, -
8:18 - 8:20že potřebujeme, aby se
ředitelé víc snažili. -
8:20 - 8:25Ale faktem je, že naše školství
je naprosto zastaralé. -
8:25 - 8:28Role učitele úplně zastarala.
-
8:28 - 8:33Přeskakovat z matiky do biologie a skončit
ve Francii 14. století, je prostě hloupé. -
8:33 - 8:38(Potlesk)
-
8:38 - 8:41Přemýšleli jsme, jak by to mělo vypadat.
-
8:41 - 8:44Dali jsme dohromady lidi,
včetně těch, které baví vzdělávání, -
8:44 - 8:49lidi, jako je Paulo Freire
a dva ministry školství v Brazílii, -
8:49 - 8:53a ptali jsme se: kdybychom chtěli
navrhnout školu od základů znova, -
8:53 - 8:54jak by vypadala?
-
8:54 - 8:58A tak jsme založili školu,
která se nazývá Lumiar, -
8:58 - 9:00jedna z nich je veřejná,
-
9:00 - 9:02a Lumiar říká následující věc:
-
9:02 - 9:06Rozdělme roli učitele na dvě.
-
9:06 - 9:08Jednou z rolí bude vychovatel.
-
9:08 - 9:13Vychovatel, ve smyslu starořeckého
„paideia“, což znamená starat se o děti. -
9:13 - 9:17Vychovávat o tom, co se děje doma,
co zrovna prožívají, atd. -
9:17 - 9:18Ale nic neučte prosím vás,
-
9:18 - 9:22to málo co znáte v porovnání
s Googlem přece vědět nechceme. -
9:22 - 9:23Nechte si to pro sebe.
-
9:23 - 9:24(Smích)
-
9:24 - 9:28Přivedeme lidi,
kterým jsou vlastní 2 věci: -
9:28 - 9:33nadšení a erudice a je jedno,
jestli jsou z oboru nebo ne. -
9:33 - 9:35A najdeme uplatnění pro starší občany,
-
9:35 - 9:39kteří tvoří 25 % populace se zkušenostmi,
o které už nikdy nikdo neprojeví zájem. -
9:39 - 9:42Přivedeme je do školy a řekneme:
-
9:42 - 9:45naučte tyhle děti cokoliv,
čemu opravdu věříte. -
9:45 - 9:48Takže máme houslisty,
kteří učí matematiku. -
9:48 - 9:51U spousty věcí říkáme,
-
9:51 - 9:53už se nestarejte o osnovy.
-
9:53 - 9:58Máme asi 10 skvělých programů
určených pro 2leté až 17leté. -
9:58 - 10:03Třeba, jak se my lidé měříme?
-
10:03 - 10:06K tomu potřebujete matiku
a fyziku a všechno okolo. -
10:06 - 10:08Jak se vyjadřujeme?
-
10:08 - 10:12Tady se uplatní hudba a literatura, atd.,
ale také gramatika. -
10:12 - 10:15A pak tu máme věci,
na které už všichni zapomněli, -
10:15 - 10:18snad nejdůležitější věci v životě.
-
10:18 - 10:21Velmi důležité věci pro život,
o kterých nic nevíme. -
10:21 - 10:24Nevíme nic o lásce,
-
10:24 - 10:26nevíme nic o smrti,
-
10:26 - 10:28nevíme nic o tom, proč jsme tady.
-
10:28 - 10:33Takže potřebujeme školní program,
který pojednává o všem, co nevíme. -
10:33 - 10:35To je převážná část toho, co děláme.
-
10:35 - 10:40(Potlesk)
-
10:40 - 10:43Během těch let jsme se začali
pouštět do dalších věcí. -
10:43 - 10:45Třeba, proč musíme děti kárat
a nařizovat jim sedni si, -
10:45 - 10:48pojď sem, udělej tohle, a tak dále.
-
10:48 - 10:51Řekli jsme, že děti necháme
scházet se v takzvaném kruhu, -
10:51 - 10:52kde se potkávají jednou týdně.
-
10:52 - 10:55A řekli jsme jim: Vy určete pravidla
-
10:55 - 10:57a potom se rozhodnete,
jak s nimi naložíte. -
10:57 - 10:59Zvládnete si všichni napohlavkovat?
-
10:59 - 11:01Jistě, na týden si to zkuste.
-
11:01 - 11:02(Smích)
-
11:02 - 11:05Přišli na úplně stejná pravidla
jako jsme měli my, -
11:05 - 11:07až na to, že byla jejich vlastní.
-
11:07 - 11:09A potom mají pravomoc,
-
11:09 - 11:14což znamená, že můžou suspendovat
a vylučovat děti ze školy, -
11:14 - 11:20abychom si na školu jen nehráli,
ale aby skutečně rozhodovali. -
11:20 - 11:23Tím samým stylem
-
11:23 - 11:25si vedeme takovou digitální mozaiku,
-
11:25 - 11:29protože toto není konstruktivistický
přístup ani Montessori nebo co. -
11:29 - 11:32Je to něco, kde máme uvedeny
brazilské školní osnovy -
11:32 - 11:35v 600dílné mozaice,
-
11:35 - 11:38kterou chceme těmto
dětem ukázat, až jim bude 17. -
11:38 - 11:41A toho se celou dobu držíme
a víme, jak si kdo vede. -
11:41 - 11:45Říkáme jim: Když tě tohle zrovna
teď nezajímá, počkejme ještě rok. -
11:45 - 11:49A děti jsou ve skupinách,
kde není omezení podle věku, -
11:49 - 11:53takže šestileté dítě se připravuje
společně s jedenáctiletým. -
11:53 - 11:55To eliminuje všechny party a skupinky
-
11:55 - 11:59a všechny ostatní věci,
které obvykle ve školách máme. -
11:59 - 12:01Mají známkovací systém od 0 do 100 %,
-
12:01 - 12:05kde se sami každých pár hodin
hodnotí prostřednictvím aplikace. -
12:05 - 12:10Dokud nezjistíme, že jsou na 37 % toho,
kde bychom je v dané oblasti chtěli mít, -
12:10 - 12:15abychom je mohli poslat do světa
s vědomím, že už toho o něm vědí dost. -
12:15 - 12:20Máme kurzy jako Světový šampionát
ve fotbale nebo sestavování kola. -
12:20 - 12:24A lidi se přihlásí na 45denní
kurz sestavování kola. -
12:24 - 12:29Zkuste si postavit kolo,
aniž byste věděli, že pi je 3,1416. -
12:29 - 12:30Nedokážete to.
-
12:30 - 12:35A zkuste, kdokoliv z vás,
použít na něco 3,1416. -
12:35 - 12:37Už jste to zapomněli.
-
12:37 - 12:39Takže se to ztratilo a to,
co se tam snažíme dělat, -
12:39 - 12:41je hledat v té škole moudrost.
-
12:41 - 12:47A tím se dostáváme zpátky k té křivce
a k rozdělení našeho života. -
12:47 - 12:50Když nad tím tak přemýšlím,
tak jsem nahromadil spoustu peněz. -
12:50 - 12:54Když se zamyslíte a řeknete,
že teď je čas něco vrátit — -
12:54 - 12:57no, ale když něco vracíte,
tak jste si toho vzali moc. -
12:57 - 13:04(Smích)(Potlesk)
-
13:05 - 13:09Stále myslím na Warrena Buffeta,
jak se jednoho dne probudí a zjistí, -
13:09 - 13:11že má o 30 miliard
dolarů víc, než si myslel. -
13:11 - 13:13Dívá se říká:
Co s tím teď budu dělat? -
13:13 - 13:16A říká si: Dám je někomu,
kdo to opravdu potřebuje. -
13:16 - 13:17Dám je Billu Gatesovi.
-
13:17 - 13:20(Smích)
-
13:20 - 13:23A člověk, který je mým finančním
poradcem v New Yorku, říká: -
13:23 - 13:25Podívej, ty jsi ale trouba,
-
13:25 - 13:28protože dneska bys měl 4,1 krát víc,
-
13:28 - 13:33kdybys peníze znovu dával do oběhu,
místo abys je rozdával kudy chodíš. -
13:33 - 13:35Ale mně se víc líbí peníze rozdávat.
-
13:35 - 13:38(Potlesk)
-
13:38 - 13:42Nějakou dobu jsem učil manažery na MIT
-
13:42 - 13:45a jednoho dne jsem se ocitl
na hřbitově Mount Auburn. -
13:45 - 13:47Je to překrásný hřbitov v Cambridge.
-
13:47 - 13:50Procházel jsem se tam,
měl jsem narozeniny a přemýšlel jsem. -
13:50 - 13:52A při první cestě,
když jsem viděl tyhle náhrobky -
13:52 - 13:55a tyhle úžasné lidi,
kteří vykonali skvělé věci, -
13:55 - 13:58jsem přemýšlel, kvůli čemu bych
byl rád, aby na mě lidé vzpomínali. -
13:59 - 14:00Prošel jsem se ještě jednou
-
14:00 - 14:03a podruhé mě napadla jiná otázka,
-
14:03 - 14:05při které jsem se cítil líp:
-
14:05 - 14:08Proč vůbec chci, aby na mě vzpomínali?
-
14:08 - 14:10(Smích)
-
14:10 - 14:13A myslím si, že to mě
zavedlo na různá místa. -
14:13 - 14:17Když mi bylo 50, moje žena Fernanda
a já jsme celé odpoledne seděli -
14:17 - 14:20u velkého ohně
-
14:20 - 14:23a já jsem do něho naházel všechno,
co jsem do té doby vytvořil. -
14:23 - 14:25Knihu, která vyšla v 38 jazycích,
-
14:25 - 14:29stovky a stovky článků a DVD,
všechno šlo do ohně. -
14:29 - 14:30To umožnilo dvě věci.
-
14:30 - 14:35Za prvé, našich pět dětí nemuselo
kráčet v našich stopách, v našem stínu. -
14:35 - 14:37Neví, čím se zabývám.
-
14:37 - 14:39(Smích)
-
14:39 - 14:40Což je dobře.
-
14:40 - 14:42A nehodlám je někam brát a říkat:
-
14:42 - 14:44„Jednou tohle všechno bude vaše.“
-
14:44 - 14:45(Smích)
-
14:45 - 14:49Těch pět dětí nic netuší, což je dobře.
-
14:49 - 14:51A druhá věc je,
-
14:51 - 14:55že jsem se zbavil zátěže
předchozích úspěchů či čeho. -
14:55 - 15:00Můžu pokaždé svobodně rozjet něco nového
a rozhodovat o věcech od samého začátku -
15:00 - 15:02v rámci svých posledních dnů.
-
15:02 - 15:04Někteří lidé si možná říkají:
-
15:04 - 15:06Takže teď máš to své období,
tyhle poslední dny, -
15:06 - 15:08takže vyjíždíš a všechno děláš.
-
15:08 - 15:10Ne, byli jsme už na plážích,
-
15:10 - 15:13na Samoe a na Maledivách a v Mosambiku,
-
15:13 - 15:14to už mám splněno.
-
15:14 - 15:17Slézal jsem hory v Himalájích.
-
15:17 - 15:20Potápěl jsem se do 60 metrů,
abych viděl žraloky kladivouny. -
15:20 - 15:25Strávil jsem 59 dní na velbloudovi
při cestě z Čadu do Timbuktu. -
15:25 - 15:29Se psím spřežením jsem byl
na magnetickém severním pólu. -
15:29 - 15:31Takže jsme se nenudili.
-
15:31 - 15:37Rád bych tomu říkal prázdný seznam přání,
které chci ještě stihnout. -
15:37 - 15:40(Smích)
-
15:40 - 15:43A na základě těchto principů
na ty dny pohlížím a přemýšlím: -
15:43 - 15:46Nejsem v důchodu.
Vůbec se necítím jako důchodce. -
15:46 - 15:48A tak píšu novou knihu.
-
15:48 - 15:52Za poslední 2 roky
jsme rozjeli 3 nové firmy. -
15:52 - 15:57Teď pracuji na tom, jak dostat
tenhle školní systém zdarma do světa. -
15:57 - 16:00A zjistil jsem, což je dost zajímavé,
že zadarmo ho nikdo nechce. -
16:00 - 16:02Už 10 let se snažím,
-
16:02 - 16:05aby veřejné školy převzaly
tenhle základ školního vzdělání, -
16:05 - 16:07ať jsou to jakékoliv veřejné školy,
-
16:07 - 16:13který má místo 43 bodů ze 100,
jako hodnocení, jako známku, -
16:13 - 16:1691 bodů ze 100.
-
16:16 - 16:18Ale zadarmo ho nikdo nechce.
-
16:18 - 16:21Takže si za to asi necháme zaplatit
a pak se to teprve někam pohne. -
16:21 - 16:25Ale šířit ho dál je jedna z věcí,
které chceme dělat. -
16:25 - 16:28A myslím, že odkaz, který byste si
z toho měli všichni odnést, -
16:28 - 16:30je něco v tomto smyslu:
-
16:30 - 16:33Všichni jsme se naučili v neděli večer
-
16:33 - 16:36posílat e-maily a pracovat z domu.
-
16:36 - 16:37Ale málokdo se naučil
-
16:37 - 16:40chodit do kina v pondělí odpoledne.
-
16:40 - 16:45A jestliže hledáme moudrost,
tak se musíme naučit i toto. -
16:45 - 16:48Po všechny ty roky jsme dělali
velmi jednoduchou věc, -
16:48 - 16:51používali jsme malou pomůcku:
zeptat se třikrát za sebou proč. -
16:51 - 16:54Protože na první proč se vždycky
najde nějaká dobrá odpověď. -
16:54 - 16:57U druhého proč už se to
začíná komplikovat. -
16:57 - 17:00U třetího proč vlastně ani nevíme,
proč děláme to, co děláme. -
17:00 - 17:07Chci ve vás zasít semínko a myšlenku,
že možná, když to uděláte, -
17:07 - 17:09dostanete se k otázce: Proč?
-
17:09 - 17:11Proč tohle dělám?
-
17:11 - 17:14A doufejme, že díky tomu, časem,
-
17:14 - 17:17doufám, že díky tomu, a to vám také přeji,
-
17:17 - 17:19budete mít mnohem moudřejší budoucnost.
-
17:19 - 17:21Děkuji vám mnohokrát.
-
17:21 - 17:29(Potlesk)
-
17:34 - 17:39Chris Anderson:
Ricardo, nejsi ty tak trochu blázen? -
17:39 - 17:41(Smích)
-
17:41 - 17:44Mnoha lidem tohle připadá ujeté.
-
17:44 - 17:47Ale přitom zároveň hluboce prozíravé.
-
17:47 - 17:50Snažím se dát si pár věcí dohromady:
-
17:50 - 17:52Tvé nápady jsou tak radikální.
-
17:52 - 17:58Například v podnikání tyhle nápady
už nějakou dobu existují, -
17:58 - 18:01i když je asi podíl firem,
jež některé z nich převzaly, -
18:01 - 18:03stále ještě dost malý.
-
18:03 - 18:06Stalo se už někdy, že jsi
viděl nějakou velkou firmu, -
18:06 - 18:10aby převzala některý z tvých nápadů
a ty jsi řekl: „Ano!“? -
18:10 - 18:13Ricardo Semler: Stává se to.
Stalo se to před dvěma týdny -
18:13 - 18:15u Richarda Bransona,
když jeho lidé říkali: -
18:15 - 18:17Už vám nechceme řídit dovolené
-
18:17 - 18:20nebo v Netflixu něco z toho taky dělají,
-
18:20 - 18:22ale nemyslím, že je to
nějak zvlášť důležité. -
18:22 - 18:26Rád bych viděl, že se to děje
tak trochu s misionářským zápalem, -
18:26 - 18:27ale to je velmi osobní.
-
18:27 - 18:31Ale faktem je, že to chce velkou dávku
důvěry při ztrátě kontroly řízení. -
18:31 - 18:35A skoro nikdo, kdo něco řídí,
není připraven takové kroky podstoupit. -
18:35 - 18:37Bude to muset vzejít
od dětí a jiných lidí, -
18:37 - 18:39kteří už zakládají nové firmy
jiným způsobem. -
18:39 - 18:41CA: To je ta klíčová věc?
-
18:41 - 18:43Podle tebe důkaz existuje,
-
18:43 - 18:45na firemní úrovni to funguje,
-
18:45 - 18:47ale lidé nemají tu odvahu —
(Šššššš) -
18:47 - 18:49RS: Oni nemají ani motivaci.
-
18:49 - 18:53Řídíte firmu s 90denním mandátem.
-
18:53 - 18:54To je čtvrtletní hlášení.
-
18:54 - 18:57Pokud nejste dobří, za 90 dní končíte.
-
18:57 - 19:01Řeknete třeba: „Tady máte skvělý
program, který během jedné generace…“ -
19:01 - 19:03A lidi na to: „Vypadni odsud.“
-
19:03 - 19:04Takže v tom je problém.
-
19:04 - 19:07(Smích)
-
19:07 - 19:13CA: To co se snažíš dělat pro vzdělání
mi připadá neuvěřitelně hluboké. -
19:13 - 19:17Každému něco vadí na vzdělávacím
systému v jeho zemi. -
19:17 - 19:20Nikdo si přece nemyslí,
že už jsme dohnali svět, -
19:20 - 19:23ve kterém je Google a všechny
tyhle technologické možnosti. -
19:23 - 19:26Ty máš skutečný důkaz, že u dětí,
které prošly tvým systémem, -
19:26 - 19:29se dramaticky zvýšily znalosti.
-
19:29 - 19:32Jak ti můžeme pomoct
tyhle nápady prosadit? -
19:32 - 19:36RS: Myslím si, že je to problém
všech nápadů, jejichž čas přišel. -
19:37 - 19:40A já jsem nikdy nedokázal
příliš tyhle věci propagovat. -
19:40 - 19:42Nabídli jsme to k dispozici.
-
19:42 - 19:43Z ničeho nic najdete lidi —
-
19:43 - 19:46v Japonsku je skupina,
která mě vážně dost děsí, -
19:46 - 19:49jmenuje se Semleristi,
a má 120 firem. -
19:49 - 19:53Pozvali si mě.
Vždycky jsem se tam bál jet. -
19:53 - 19:58A v Holandsku je skupina, kterou tvoří
600 malých holandských firem. -
19:58 - 20:01Je to něco, čemu se
samotnému bude dařit. -
20:01 - 20:04Něco třeba bude špatně,
ale na tom nezáleží. -
20:04 - 20:06Najde si to své místo.
-
20:06 - 20:08Já se obávám jiného tvrzení:
-
20:08 - 20:10Tohle je tak dobré,
že to tak musíte dělat. -
20:10 - 20:13Vytvořme systém,
vložme do něj spoustu peněz -
20:13 - 20:15a pak to lidi prostě budou muset dělat.
-
20:15 - 20:19CA: Celý život jsi
kladl neobyčejné otázky. -
20:19 - 20:21Přijde mi, že kvůli nim se
mnohé z toho pohlo kupředu. -
20:21 - 20:27Máš ještě nějaké otázky,
pro TED, pro nás tady? -
20:27 - 20:32RS: Vždycky se vracím
k různým obdobám otázky, -
20:32 - 20:35kterou se mě zeptal můj syn,
když mu byli tři roky. -
20:35 - 20:39Seděli jsme v jacuzzi a on říká:
„Tati, proč jsme na světě?“ -
20:39 - 20:41Žádná jiná otázka neexistuje.
-
20:41 - 20:42Nikdo se na nic jiného neptá.
-
20:42 - 20:46Od tří let si kladete různé
obdoby téhle jedné otázky. -
20:46 - 20:52Takže když trávíte čas ve firmě,
v byrokracii, v organizaci -
20:52 - 20:53a říkáte si, páni —
-
20:53 - 20:56kolik znám lidí, kteří by si
na smrtelné posteli posteskli: -
20:56 - 20:59Kdybych tak býval mohl
strávit víc času v kanceláři? -
20:59 - 21:03Takže to je celé o tom
mít tu odvahu teď — -
21:03 - 21:05ne za týden, za dva měsíce,
-
21:05 - 21:08až zjistíte, že vám něco je —
-
21:08 - 21:10odvahu říct si:
Ne, proč tohle dělám? -
21:10 - 21:13Všechno zastav. Začni dělat něco jiného.
-
21:13 - 21:14A bude to v pořádku,
-
21:14 - 21:16bude to mnohem lepší
než to, co děláte, -
21:16 - 21:19když ustrnete ve vývoji.
-
21:19 - 21:22CA: Tak to mi připadá jako hluboký
a docela krásný způsob, -
21:22 - 21:24jak zakončit tento
předposlední den na TEDu. -
21:24 - 21:26Ricardo Semlere, srdečně děkujeme.
-
21:26 - 21:28RS: Děkuji mnohokrát.
-
21:28 - 21:29(Potlesk)
- Title:
- Radikální moudrost pro firmy, pro školy, pro život
- Speaker:
- Ricardo Semler
- Description:
-
Co kdyby vám vaše práce nezasahovala do vašeho života? Výkonný ředitel brazilské společnosti Ricardo Semler uplatňuje radikální formu firemní demokracie, která přehodnocuje všechno, zasedáním představenstva počínaje až po vykazování dovolených (nikdo to nemusí dělat). Je to vize, která odměňuje zdravý rozum zaměstnanců, propaguje rovnováhu mezi pracovním a soukromým životem — a vede k hlubokým úvahám o tom, o čem skutečně práce a život jsou. Bonusová otázka: Co kdyby takhle fungovaly i školy?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:42
Samuel Titera approved Czech subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Samuel Titera edited Czech subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Samuel Titera edited Czech subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Samuel Titera edited Czech subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Vladimír Harašta accepted Czech subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Vladimír Harašta edited Czech subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Vladimír Harašta edited Czech subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Vladimír Harašta edited Czech subtitles for How to run a company with (almost) no rules |