Kodėl manote, kad esate teisus, net jei klystate
-
0:01 - 0:03Įsivaizduokite, kad esate karys.
-
0:03 - 0:06Jūs mūšio įkarštyje.
-
0:06 - 0:07[Karys]
-
0:07 - 0:10Galbūt jūs romėnų pėstininkas,
galbūt viduramžių lankininkas, -
0:10 - 0:12o gal zulų genties karys.
-
0:12 - 0:17Kokį laikmetį ir vietą bepasirinksite,
kai kurie dalykai išlieka tokie patys. -
0:17 - 0:19Adrenalino išsiskyrimas padidėja,
-
0:19 - 0:23o jūsų veiksmai kyla
iš seniai susiformavusių refleksų, -
0:23 - 0:28refleksų, išugdytų būtinybės apsiginti
ir apginti savo šalininkus -
0:28 - 0:29ir nugalėti priešą.
-
0:31 - 0:34O dabar norėčiau, kad įsivaizduotumėte
save kitame vaidmenyje, -
0:34 - 0:35skauto vaidmenyje.
-
0:36 - 0:37[Skautas]
-
0:37 - 0:39Skautas nepuola ir negina.
-
0:39 - 0:42Skautas stengiasi suprasti.
-
0:42 - 0:44Skautas žvalgosi,
-
0:44 - 0:48brėžia vietovės žemėlapį,
atpažįsta galimas kliūtis. -
0:48 - 0:53Jis galbūt tikisi sužinoti, tarkim,
ar yra netoliese tiltas per upę. -
0:54 - 0:59Bet labiausiai skautas nori kuo tiksliau
sužinoti, kas iš tikrųjų jį supa. -
1:00 - 1:05Tikroje armijoje tiek kariai,
tiek skautai yra reikalingi. -
1:05 - 1:11Bet apie šiuos vaidmenis galima galvoti
ir kaip apie skirtingus mąstymus – -
1:11 - 1:16metaforą to, kaip kiekvienas mūsų
kasdien apmąsto informaciją ir idėjas. -
1:16 - 1:20Šiandien kalbėsiu apie tai, kad įžvalgumą,
-
1:20 - 1:24tikslų prognozavimą ir
tinkamų sprendimų priėmimą -
1:24 - 1:27lemia jūsų priklausymas
vienam ar kitam mąstymo tipui. -
1:27 - 1:30Kad geriau įsivaizduotumėte,
kaip veikia šie skirtingi mąstymo tipai, -
1:30 - 1:32noriu jus nukelti į XIX a. Prancūziją.
-
1:32 - 1:34[Apgaulingas raštelis]
-
1:34 - 1:36Ši iš pažiūros nepavojinga
popieriaus skiautė -
1:36 - 1:39sukėlė vieną didžiausių
politinių skandalų istorijoje. -
1:40 - 1:441894-aisiais metais šį raštelį rado
Prancūzijos Generalinio štabo karininkai. -
1:45 - 1:47Jis suplėšytas gulėjo šiukšlių dėžėje.
-
1:47 - 1:50Kai skiautės buvo suklijuotos,
-
1:50 - 1:52karininkai suprato, kad kažkuris iš jų
-
1:52 - 1:54pardavinėjo karines paslaptis Vokietijai.
-
1:55 - 1:57Taigi buvo pradėtas tyrimas
-
1:57 - 2:01ir greitai jų įtarimai krito
ant šio žmogaus, -
2:01 - 2:02Alfredo Dreifuso.
-
2:03 - 2:04Jo karjera buvo nepriekaištinga,
-
2:04 - 2:08nebuvo padaręs jokių nusižengimų,
kiek buvo žinoma, neturėjo jokio motyvo. -
2:08 - 2:13Bet Dreifusas buvo vienintelis
žydų tautybės karininkas armijoje -
2:13 - 2:18ir, deja, šiuo metu Prancūzijos armijoje
vyravo antisemitinės nuotaikos. -
2:18 - 2:21Dreifuso rašysena buvo palyginta
su rašysena raštelyje -
2:21 - 2:23ir buvo nuspręsta, jog jos sutampa,
-
2:23 - 2:28nors nešališki rašysenos ekspertai
tuo nebuvo tokie įsitikinę, -
2:28 - 2:30tačiau tai nesvarbu.
-
2:30 - 2:33Ieškant šnipinėjimo įrodymų,
buvo apieškotas Dreifuso butas. -
2:33 - 2:36Buvo peržiūrėti jo dokumentai,
bet nebuvo nieko rasta. -
2:36 - 2:40Tai tik dar labiau įtikino, kad jis
buvo ne tik kaltas, bet ir gudrus, -
2:40 - 2:45nes neabejotinai paslėpė visus įkalčius
karininkams dar nespėjus jų surasti. -
2:45 - 2:50Po to, kaltę patvirtinančių detalių
buvo ieškoma ir jo praeityje. -
2:50 - 2:54Apklausus jo mokytojus paaiškėjo,
kad mokykloje jis mokėsi užsienio kalbų, -
2:55 - 2:59o tai be abejonių rodė norą ateityje
susimokyti su užsienio vyriausybėmis. -
3:00 - 3:04Jo mokytojai taip pat užsiminė,
kad Dreifusas turėjo gerą atmintį, -
3:06 - 3:08o tai labai įtartina, tiesa?
-
3:08 - 3:11Todėl, kad šnipas
turi prisiminti daugybę dalykų. -
3:12 - 3:16Taigi byla pasiekė teismą
ir Dreifusas buvo pripažintas kaltu. -
3:17 - 3:20Po teismo jį nuvedė į aikštę
-
3:20 - 3:22ir, kaip buvo įprasta tokiais atvejais,
-
3:22 - 3:25nuo jo uniformos nuplėšė rango ženklus,
o jo kardą perlaužė pusiau. -
3:26 - 3:28Ceremonija buvo vadinama
„Dreifuso pažeminimu“. -
3:29 - 3:31Jis buvo nuteistas kalėti iki gyvos galvos
-
3:31 - 3:34taikliai pavadintoje Velnio saloje,
-
3:34 - 3:37skurdžioje uoloje
prie Pietų Amerikos krantų. -
3:38 - 3:41Taigi jis buvo ten ištremtas
ir ten vienišas leido savo dienas, -
3:41 - 3:44rašydamas laišką po laiško
Prancūzijos vyriausybei, -
3:44 - 3:47maldaudamas atnaujinti bylą
ir jį išteisinti. -
3:48 - 3:51Bet dauguma prancūzų bylą laikė baigta.
-
3:51 - 3:56Dreifuso byloje man labai įdomu,
-
3:56 - 4:00kodėl karininkai buvo tokie įsitikinę,
kad Dreifusas kaltas. -
4:02 - 4:04Net galima pamanyti,
kad karininkai jį pakišo. -
4:06 - 4:09Bet istorikai nemano,
kad būtent taip ir nutiko. -
4:09 - 4:10Kiek žinoma,
-
4:10 - 4:14karininkai nuoširdžiai tikėjo,
kad Dreifusas tikrai buvo kaltas. -
4:14 - 4:17Tai kelia klausimą:
-
4:17 - 4:20jeigu mums užtenka
tokių menkų įrodymų nuteisti kitam, -
4:20 - 4:23ką tai sako apie žmogaus mąstymą?
-
4:24 - 4:26Šis atvejis – tai pavyzdys reiškinio,
-
4:26 - 4:28kurį mokslininkai vadina
„motyvuotu pagrindimu“. -
4:29 - 4:32Tai reiškinys, kai
mūsų nesąmoningi motyvai, -
4:32 - 4:34mūsų troškimai ir baimės
-
4:34 - 4:36keičia informacijos interpretavimą.
-
4:36 - 4:40Kai kuri informacija, kai kurios idėjos
atrodo tarsi mūsų sąjungininkės. -
4:40 - 4:42Norime, kad jos laimėtų.
Norime jas apginti. -
4:42 - 4:46O kai kuri kita informacija arba idėjos
atrodo tarsi mūsų priešininkės, -
4:46 - 4:47tad norime jas sutriuškinti.
-
4:48 - 4:51Todėl „motyvuotą pagrindimą“
aš vadinu „kario mąstymu“. -
4:52 - 4:57Ko gero dauguma jūsų niekada nenuteisėte
Prancūzijos žydo už tėvynės išdavimą, -
4:59 - 5:01bet jūs tikriausiai domitės
sportu ar politika, -
5:01 - 5:03tad galbūt pastebėjote,
-
5:04 - 5:08kad, pavyzdžiui, kai teisėjas
jūsų komandai skiria pražangą, -
5:09 - 5:12jūs paskatinamas rasti priežasčių,
kad jis klydo. -
5:12 - 5:16Bet jeigu teisėjas skiria pražangą
priešininkų komandai – jėga! -
5:16 - 5:18Puikus sprendimas,
jo nereikia atidžiau nagrinėti. -
5:19 - 5:21O galbūt jūs perskaitėte
straipsnį arba tyrimą -
5:21 - 5:24apie kokią nors kontraversišką politiką,
-
5:24 - 5:25pavyzdžiui, mirties bausmę.
-
5:26 - 5:28Mokslininkai įrodė,
-
5:28 - 5:30kad jeigu jūs pritariate
mirties bausmei, -
5:30 - 5:32o tyrimas rodo, kad ji neefektyvi,
-
5:32 - 5:35tuomet jūs paskatinamas
surasti visas priežastis, -
5:35 - 5:37kodėl tas tyrimas buvo prastai atliktas.
-
5:38 - 5:40Bet jeigu tyrimas įrodo,
kad mirties bausmė efektyvi, -
5:40 - 5:41tuomet tyrimas puikus.
-
5:41 - 5:45Ir atvirkščiai: jeigu nepritariate
mirties bausmei, elgsitės taip pat. -
5:45 - 5:49Mūsų šališkumas nesąmoningai
daro didelę įtaką mūsų sprendimams. -
5:50 - 5:51Tai galime pastebėti visur.
-
5:51 - 5:54Tai keičia mūsų požiūrį
į savo sveikatą, savo santykius, -
5:55 - 5:57už ką nusprendžiame balsuoti,
-
5:57 - 5:59ką manome esant teisinga ir etiška.
-
6:00 - 6:02„Motyvuotas pagrindimas“
arba „kario mąstymas“ -
6:02 - 6:05mane labiausiai gąsdina tuo,
kad yra nesąmoningas. -
6:05 - 6:09Mes galime galvoti esą
objektyvūs ir teisingi, -
6:09 - 6:12bet vis tiek galiausiai sugriauti
nekalto žmogaus gyvenimą. -
6:13 - 6:16Tačiau Dreifuso laimei,
jo istorija tuo nesibaigė. -
6:16 - 6:17Čia pulkininkas Pikardas,
-
6:17 - 6:20dar vienas aukšto rango
Prancūzijos kariuomenės karininkas. -
6:20 - 6:21[„O jeigu jis nekaltas?..“]
-
6:21 - 6:24Kaip ir daugelis, jis manė,
jog Dreifusas kaltas. -
6:24 - 6:28Jo pažiūros, kaip ir daugelio kareivių,
buvo bent jau šiek tiek antisemitinės. -
6:28 - 6:31Bet Pikardas pradėjo abejoti:
-
6:31 - 6:34o jeigu mes visi klystame dėl Dreifuso?
-
6:34 - 6:36Jis aptiko įrodymų,
-
6:37 - 6:40kad ir įkalinus Dreifusą
buvo toliau šnipinėjama Vokietijai. -
6:41 - 6:43Jis taip pat išsiaiškino,
-
6:43 - 6:47kad kito armijos karininko rašysena
visiškai atitiko rašyseną raštelyje -
6:47 - 6:50ir buvo daug panašesnė,
negu Dreifuso rašysena. -
6:50 - 6:53Šiuos atradimus jis atskleidė
savo viršininkams -
6:54 - 6:58bet jo nusivylimui,
jiems tai arba nerūpėjo, -
6:58 - 7:02arba jie sugalvodavo
įmantrius paaiškinimus, pavyzdžiui, -
7:02 - 7:07„Pikardai, tu tik įrodei,
kad yra dar vienas šnipas. -
7:07 - 7:09Jis išmoko padirbinėti Dreifuso rašyseną
-
7:09 - 7:13ir pakeitė Dreifusą,
kai šis buvo įgrūstas už grotų. -
7:13 - 7:15Bet Dreifusas vis tiek kaltas.“
-
7:16 - 7:19Galiausiai Pikardas pasiekė,
kad Dreifusą išteisintų, -
7:19 - 7:20tačiau procesas užtruko 10 metų,
-
7:20 - 7:23o dalį to laiko pats Pikardas
sėdėjo už grotų -
7:23 - 7:25už armijos išdavimą.
-
7:26 - 7:32Daugybė žmonių mano, kad Pikardas
negali būti šios istorijos didvyris, -
7:33 - 7:37nes jo pažiūros buvo antisemitinės,
o tai blogai, ir aš su tuo sutinku. -
7:37 - 7:42Bet aš manau,
kad Pikardo antisemitinės pažiūros -
7:42 - 7:45iš tikrųjų verčia žavėtis jo veiksmais,
-
7:45 - 7:48kadangi jo prietarai ir priešiškumas
buvo tokie patys, kaip ir jo kolegų -
7:50 - 7:54bet jo siekis išsiaiškinti tiesą
ir ją įrodyti paėmė viršų. -
7:55 - 7:58Taigi man Pikardas yra
pavyzdys reiškinio, -
7:58 - 8:00kurį vadinu „skauto mąstymu“.
-
8:01 - 8:05Tai nėra siekis, kad viena idėja laimėtų,
o kita pralaimėtų, -
8:05 - 8:09tai siekis kuo tiksliau pamatyti,
kas mus supa, -
8:09 - 8:12netgi jeigu tai nėra patrauklu,
patogu ar malonu. -
8:13 - 8:17Man be galo įdomus
šis mąstymo tipas. -
8:17 - 8:20Pastaruosius keletą metų jį tyriau
-
8:20 - 8:23ir stengiausi suvokti,
kas lemia skauto mąstymą. -
8:24 - 8:27Kodėl kai kai kurie bent retkarčiais
-
8:27 - 8:31sugeba išsilaisvinti iš savo prietarų,
išankstinių nusistatymų ir motyvų -
8:31 - 8:33ir mėgina pamatyti faktus bei įrodymus
-
8:33 - 8:35kiek įmanoma objektyviau?
-
8:36 - 8:39Atsakymas – emocijos.
-
8:39 - 8:43Kaip kareivio mąstymas kyla iš emocijų,
-
8:43 - 8:46pavyzdžiui, įžeidumo ar tribalizmo,
-
8:47 - 8:48taip ir skauto mąstymas.
-
8:48 - 8:50Jis tiesiog kyla iš kitų emocijų.
-
8:50 - 8:54Pavyzdžiui, skautai yra smalsūs.
-
8:54 - 8:57Jie dažniau pasakys jaučiantys malonumą
sužinodami ką nors nauja -
8:59 - 9:01arba jiems labiau knietės
išspręsti galvosūkį. -
9:02 - 9:04Susidūrę su dalyku,
neatitinkančiu jų lūkesčių, -
9:04 - 9:06jie labiau susidomės.
-
9:07 - 9:09Be to, skautų vertybės kitokios.
-
9:09 - 9:13Jie dažniau pasakys,
kad verta išmėginti savo įsitikinimus -
9:14 - 9:18ir nesakys, kad žmogus,
keičiantis savo nuomonę, yra silpnas. -
9:19 - 9:21Bet, svarbiausia, skautai yra realistai,
-
9:21 - 9:25o tai reiškia, kad jų savivertė
-
9:25 - 9:30nepriklauso nuo to,
ar jie dėl ko nors teisūs. -
9:30 - 9:34Taigi jie gali manyti,
kad mirties bausmė yra gerai. -
9:34 - 9:36Jeigu pasirodo tyrimų,
įrodančių, kad taip nėra, -
9:36 - 9:39jie sakys: „Atrodo, kad klydau,
-
9:39 - 9:41Bet tai nereiškia,
kad esu nevykėlis arba kvailys.“ -
9:42 - 9:45Mokslininkai nustatė,
taip pat ir aš pastebėjau, -
9:45 - 9:49kad šie bruožai
lemia tinkamus sprendimus. -
9:50 - 9:54Noriu, jog įsidėmėtumėte,
-
9:54 - 9:59kad šie bruožai nepriklauso nuo to,
ar jūs protingas ir nuo to, kiek žinote. -
9:59 - 10:02Tiesą sakant,
jie visiškai nepriklauso nuo IQ. -
10:03 - 10:04Jie priklauso nuo to, ką jaučiate.
-
10:05 - 10:08Štai Saint-Exupéry,
„Mažojo princo“ autoriaus, -
10:08 - 10:10mintis, prie kurios vis grįžtu.
-
10:11 - 10:14Jis pasakė: „Jeigu nori pastatyti laivą,
-
10:14 - 10:17nekviesk žmonių kirsti medžių,
-
10:17 - 10:19neduok jiems nurodymų ir neskirstyk darbų.
-
10:21 - 10:25Verčiau pažadink juose
bekraštės jūros ilgesį.“ -
10:26 - 10:28Kitaip tariant, aš tvirtinu,
-
10:28 - 10:29kad jei mes norime,
-
10:29 - 10:34jog mūsų pačių ar visuomenės
sprendimai būtų teisingesni, -
10:34 - 10:35mums nereikia dar daugiau
-
10:35 - 10:40logikos, retorikos, tikimybių
arba ekonomikos taisyklių, -
10:41 - 10:43nors jos labai vertingos.
-
10:43 - 10:46Mes turime pritaikyti tuos principus
mąstydami kaip skautas. -
10:47 - 10:49Turime pakeisti savo jausmus.
-
10:50 - 10:54Mums reikia išmokti didžiuotis,
o ne gėdytis, -
10:54 - 10:56kai pastebime,
kad galbūt buvome neteisūs. -
10:56 - 10:59Mums reikia išmokti susidomėti,
o ne susierzinti, -
10:59 - 11:04kai aptinkame informaciją,
prieštaraujančią mūsų įsitikinimams. -
11:05 - 11:07Taigi baigdama noriu jūsų paklausti:
-
11:08 - 11:10ko labiausiai trokštate –
-
11:11 - 11:13apginti savo įsitikinimus
-
11:14 - 11:18ar pamatyti pasaulį kaip įmanoma aiškiau?
-
11:18 - 11:20Ačiū.
-
11:20 - 11:25(Plojimai.)
- Title:
- Kodėl manote, kad esate teisus, net jei klystate
- Speaker:
- Julia Galef
- Description:
-
Požiūris yra nepaprastai svarbus, ypač analizuojant savo įsitikinimus. Ar jūs esate karys, linkęs bet kokia kaina ginti savo nuomonę, ar skautas, vedamas smalsumo? Įpindama nepaprastai įdomią XIX a. Prancūzijos istorijos pamoką, Julia Galef analizuoja šių dviejų mąstymo tipų motyvus ir tai, kaip jų motyvai keičia informacijos interpretavimą. Kai jūsų tvirti įsitikinimai išbandomi, Galef kelia klausimą: ko labiausiai trokštate – apginti savo įsitikinimus ar pamatyti pasaulį kaip įmanoma aiškiau?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:37
Andrius Družinis-Vitkus approved Lithuanian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Andrius Družinis-Vitkus accepted Lithuanian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Andrius Družinis-Vitkus edited Lithuanian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Vytautė Marija Petručionytė edited Lithuanian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Vytautė Marija Petručionytė edited Lithuanian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Vytautė Marija Petručionytė edited Lithuanian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Vytautė Marija Petručionytė edited Lithuanian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Vytautė Marija Petručionytė edited Lithuanian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong |