Return to Video

فن الهيب هوب في التعليم الثانوي

  • 0:11 - 0:15
    عندما كنت في العشرين من عمري، بدأت التدريس
    في سجن الأحداث
  • 0:15 - 0:17
    بالرغم من وجود الكثير من العوائق
  • 0:17 - 0:21
    اكتشفت سريعاً طلاّبي الذين نتشارك
    ذات الميول
  • 0:21 - 0:23
    وهو حبنا لفن الهيب هوب
  • 0:23 - 0:28
    ستصبح موسيقى الراب المحتوى الرئيسي في
    فصولي خلال السنوات القادمة
  • 0:28 - 0:31
    وأظهر الطلاب الغير مشتركين القيادة والخبرة
  • 0:31 - 0:34
    من خلال دمج عناصر ثقافة الهيب هوب معاّ
  • 0:34 - 0:35
    فاكتسبنا فنون اللغة، ومهارات الحياة
  • 0:35 - 0:39
    وحبّ ذواتنا وبعذنا أكثر
  • 0:39 - 0:43
    بينما كنت أراقب مدى تزييف نظامنا التعليمي
  • 0:43 - 0:46
    ضد الطلاب السود و الاتينيون والفقراء
  • 0:46 - 0:49
    فسألت نفسي كمتعلمين، ماذا أيضا قد يضيف
    لنا الهيب هوب
  • 0:49 - 0:52
    إن الظاهرة العالمية المبتكرة والمؤثرة
    بجنون
  • 0:52 - 0:55
    التي نشأت من هذه المجتمعات نفسها
  • 0:55 - 0:57
    عندما أتحدث عن الهيب بوب فأنا لا أقصد
    الموسيقى
  • 0:57 - 1:00
    أو الرقص، واللذان يعتبران عنصران
    رئيسيان
  • 1:00 - 1:03
    بل أعني دمج الموهبة والثقة والإبداع معاّ
  • 1:03 - 1:05
    التي نجدها في المجتمعات المضطهدة
  • 1:05 - 1:08
    كما وضح سابقاً من خلال تطور ثقافة
    الهيب هوب
  • 1:08 - 1:11
    بل عن المواهق جامايكي في جنوب برونكس
  • 1:11 - 1:12
    حيث أخذ تسجيلان من نفس الأغنية
  • 1:12 - 1:14
    يوازن للأمام والخلف بينهما
  • 1:14 - 1:16
    لتركيب أغنية جديدة
  • 1:16 - 1:19
    عن طريق التفنن بالجزء الأكثر رقصاّ مراراً
    وتكراراَ
  • 1:19 - 1:21
    الفنانين التشكيليين الملهمين
  • 1:21 - 1:23
    الذين لم يحتاجوا إلى منصات تمثلهم
  • 1:23 - 1:26
    وتبث أعمالهم، بل كانوا يرسمون على
    عربات القطار
  • 1:26 - 1:28
    ولهم دائماً آلاف الجماهير
  • 1:28 - 1:31
    أعني الإنسحاب من مشاريع المدرسة
  • 1:31 - 1:34
    واستخدام مهارات الراب في تنظيم المشاريع
  • 1:34 - 1:37
    بدل بيع المخدرات إلى بيع الأقراض المضغوطة
    من صندوق سياراته
  • 1:37 - 1:39
    أو بيع منتجات مايسيز
  • 1:39 - 1:42
    وهذا مانسميه أنا وزملائي عبقرية
    الهيب هوب
  • 1:42 - 1:45
    الحيلة الإبداعية في مواجهة الموارد
    المحدودة
  • 1:45 - 1:48
    أو كما يقال دائماَ
  • 1:48 - 1:51
    خلق شيء من لاشيء
  • 1:51 - 1:54
    كيف لهذا الأسلوب الجريء أن يؤثر على نظامنا
    التعليمي؟
  • 1:54 - 1:57
    للمبتدئين علينا إظهار إبداعهم لرواد
    الهيب هوب
  • 1:57 - 2:00
    مثلما يختبر منتجو الهيب هوب الأغاني
  • 2:00 - 2:02
    لخلق ألحان جديدة من أنواع أخرى لإرضاء
  • 2:02 - 2:05
    الجمهور. يمكن لأساتذة الهيب هوب استعارة
    نماذج متنوعة
  • 2:05 - 2:08
    والإرتجال لدمج الممارسات التعليمية المخصصة
  • 2:08 - 2:10
    لتلبية احتياج الطلاب
  • 2:10 - 2:12
    لنلقي نظرة على مدرسة ثانوية
  • 2:12 - 2:15
    في ولاية مينيسوتا يتم دمج التعلم القائم
    على المشروع
  • 2:15 - 2:20
    والتقييم القائم على الكفاءة مع التدريب
    الفني والمهني والتجاري.
  • 2:20 - 2:23
    مع الكليات المحلية ومسؤولية القيادة
    من قبل الطلاب
  • 2:23 - 2:26
    لسنا بحاجة إلى تكرار الشيء لإتباع
    نموذج واحد
  • 2:26 - 2:29
    يمكننا أخذ عينة ومزج تقنيات
    التدريس المتعددة
  • 2:29 - 2:32
    وتصاميم المدارس لخدمة الطلاب على أفضل وجه
  • 2:32 - 2:35
    علينا أيضاً تكييف المنصات للبقاء منتعشاً
  • 2:35 - 2:38
    ضربة ساخنة أمس، كانت ضربة ساخنة أمس.
  • 2:38 - 2:40
    كل من يقوم بإيقاع ساخن اليوم
  • 2:40 - 2:44
    عليه القيام بشيء جديد ومختلف
    للحفاظ على نجوميته
  • 2:44 - 2:46
    يتغير العالم من حولنا بسرعة
  • 2:46 - 2:49
    قبل ست أعوام لم تكن موجودة قائمة الوظائف
    العشرالأولى لعام 2010
  • 2:49 - 2:53
    يجب أن تتغلغل ميزة الهيب هوب من البداية
    في مدارسنا
  • 2:53 - 2:54
    كما علينا أن نكون أذكى
  • 2:54 - 2:57
    إستبدلت آلاف العائلات في السبعينيات
  • 2:57 - 2:58
    أرضياتهم لأرضيات مشمعة
  • 2:58 - 3:01
    وتلقى المشمعات القديمة في الأحياء
    الفقيرة في الشارع
  • 3:01 - 3:05
    أما الساب الذين لايستطيعون الوصول إلى
    الملعب أو حصص الرقص
  • 3:05 - 3:06
    جعلوا من المشمعات حلبة رقص
  • 3:06 - 3:10
    واخترعوا رقصات مثل طاحونة الهواء والدوران بالرأس
  • 3:10 - 3:12
  • 3:12 - 3:14
  • 3:14 - 3:15
  • 3:15 - 3:17
  • 3:17 - 3:19
  • 3:19 - 3:23
  • 3:23 - 3:26
  • 3:26 - 3:29
  • 3:29 - 3:32
  • 3:32 - 3:36
  • 3:36 - 3:37
  • 3:37 - 3:38
  • 3:38 - 3:40
  • 3:40 - 3:42
  • 3:42 - 3:46
  • 3:46 - 3:48
  • 3:48 - 3:50
  • 3:50 - 3:53
  • 3:53 - 3:55
  • 3:55 - 3:59
Title:
فن الهيب هوب في التعليم الثانوي
Description:
more » « less
Video Language:
English
Team:
Volunteer
Duration:
04:23

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.