학교에서는 실패하지만 인생에서 성공하게 만드는 5가지 자질 | 파이잘 하피디 (Faysal Hafidi) | TEDxCasablanca
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0:18 - 0:20제가 질문 하나 드릴게요.
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0:20 - 0:27여기 계신분들 중 항상 1등이셨던 분이
몇분이나 계십니까? -
0:31 - 0:35인생을 통틀어서 1등이셨던분?
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0:35 - 0:36좋습니다.
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0:36 - 0:39거짓말입니다. (웃음)
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0:39 - 0:46그럼, 정확히 9분 30초안에
여러분이 항상 1등이 아니었음을 -
0:46 - 0:49자랑스럽게 여길 수 있도록
해 드리겠습니다. -
0:49 - 0:54(박수)
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0:54 - 1:00여러분들은 오늘밤 집에 가서
배우자, 자녀들, 친구들과 -
1:00 - 1:02친척들에게 이렇게 말할 겁니다.
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1:02 - 1:08"할렐루야, 신이시여 감사합니다.
전 항상 1등이 아니였습니다!" -
1:09 - 1:162007년, 제가 저의 블로그를 시작했을 때
저는 성공한 인생을 사는 -
1:16 - 1:19여러 사람들에 대해
공부하기 시작했습니다. -
1:24 - 1:28그리고 그들은 각각의 분야에서 성공했고
각자 다른 방법으로 성공했습니다. -
1:28 - 1:33하지만 그들은 공통점이 있었습니다.
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1:33 - 1:38제게 흥미를 준 딱 한 가지, 이것은
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1:38 - 1:47그들의 특징은 학교에서 전혀 성공적이지
못했다는 사실이였습니다. -
1:47 - 1:54몇명은 그들의 교육을 중도 포기했고
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1:54 - 1:57다른이들은 심지어 오랜시간동안
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1:57 - 2:00학교에 가지도 않았습니다.
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2:00 - 2:03그동안 부모님들과 선생님들이 저희에게
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2:03 - 2:08열심히 해야 돼, 좋은 성적을 받아야 해,
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2:08 - 2:11좋은 대학에 가려면 1등이 되어야 해,
라고 말했던것이 생각났을때 -
2:11 - 2:17저는 조금 걱정스럽고 당황스러웠습니다.
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2:18 - 2:22그리고 결국 실상은
이렇다는 것을 알았습니다. -
2:22 - 2:25인생에서 성공한 사람들이
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2:25 - 2:29반에서 꼭 1등이였던 것은 아닙니다.
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2:29 - 2:32우리가 다음 질문에
답할 필요가 있음을 뜻합니다. -
2:32 - 2:40왜 성공적인 인생을 살기위해서
성공적인 학교생활을 할 필요는 없는가? -
2:40 - 2:47혹은 심지어 왜 성공적인 학교생활과
성공적인 인생은 -
2:47 - 2:50직접적인 관련이 없는가?
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2:50 - 2:54왜냐하면 여러분이 잘 아는 사람들은,
언급하자면 스티브 잡스나 -
2:54 - 2:59빌 게이츠 처럼 사업을 하는 사람들은
1등이였던 사람들을 고용하기 때문이죠. -
2:59 - 3:01하지만 그들은 언제 학교를 떠났냐고요?
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3:01 - 3:03두사람 모두 대학교 1학년때
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3:03 - 3:07자퇴를 했습니다.
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3:07 - 3:11그럼 어떻게 1등이 되려고 하는 우리들은
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3:11 - 3:15어쩌면 읽거나 쓸 줄도
모르는 사람들을 위해 -
3:15 - 3:19일하게 되었을까요?
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3:20 - 3:23그 때 제가 조사를 시작고
운이 좋게도 -
3:23 - 3:29처음부터 올바른 방법으로 시작했고
열심히 찾지 않아도 되었죠. -
3:29 - 3:33저는 그들이 공유하는,
성공적인 인생으로 이끌어준 특징들을, -
3:33 - 3:37알아내기 시작했습니다.
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3:37 - 3:40그리고 저는 5가지 특징을 찾았습니다.
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3:40 - 3:44그 다음에 저는 전세계의 교육방법 안에서
이 특징들을 찾으려 했습니다. -
3:44 - 3:48어떻게 그 특징들이 만들어지는가?
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3:48 - 3:53혹은 어떻게 그것들이 교육 방법 안에서
최소한 인정받거나 수용되는가? -
3:53 - 3:58저는 스스로 이 특징들을 발견하면서
충격을 받았습니다. -
3:58 - 4:03그것들은 교육 시스템 안에서
만들어 지지도 않을 뿐더러, -
4:03 - 4:07심지어 교육 시스템 안에서
처벌을 받고 있었습니다. -
4:07 - 4:12다시 말해서 여러분이 운이 없어서
이 특징 중 하나 또는 여럿을 갖고 있어도 -
4:12 - 4:17여러분은 교육 시스템 안에서는
성공할 수 없다고 확신할 수 있습니다. -
4:17 - 4:23그리고 여러분이 사회생활을 할 때
이 특징들이 필요할 겁니다. -
4:23 - 4:29이 특징들 중 첫번째는
열정을 가지는 것입니다. -
4:29 - 4:31아인슈타인과 이런 토론을 한다고
상상해 보세요. -
4:31 - 4:33여러분이 아인슈타인에게 묻습니다.
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4:33 - 4:36"아인슈타인씨, 물리학을 좋아하지요?"
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4:36 - 4:41그가 말하죠. "아니, 전 물리학을
싫어해요. 알다시피 -
4:41 - 4:44부모님이 시켜서 했기 때문이죠.
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4:44 - 4:47정말로 싫어합니다...
하지만 신께 감사하게도 운이 좋았죠. -
4:47 - 4:52저는 몇몇 이론을 발견했고 노벨상도
탔고 모든 것이 운이 좋았습니다." -
4:52 - 4:56혹은 빌 게이츠와 대화할 수 있다면
여러분이 그에게 말하죠. -
4:56 - 4:59"빌 게이츠씨, 컴퓨터에
흥미가 있으신 것 같네요?" -
4:59 - 5:03그가 말하죠. "아니요, 절 컴퓨터로
끌어들인건 그냥 운명이였어요. -
5:03 - 5:06신께 감사하게도, 성공적이였지요!"
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5:06 - 5:08이런 대화를 상상할 수 있습니까?
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5:08 - 5:12불가능하죠. 왜냐하면 우리는 그들이
열정적이라는 것을 알기 때문이지요. -
5:12 - 5:14열정은 무엇일까요?
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5:14 - 5:18열정은 일에 대해
감정적이고 감성적이라는 -
5:18 - 5:20의미입니다.
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5:20 - 5:24여러분이 불행히도 학교에서
이런 특징을 가졌다면 -
5:24 - 5:28어떤 과목에 흥미를 느끼고
그것들을 더 열심히 하겠지요. -
5:28 - 5:31다른 과목들이 싫어질 것이고
그 과목들은 열심히 하지 않겠죠. -
5:31 - 5:37고등학교에 가면 여러분은
과목의 비중을 발견할 것입니다. -
5:37 - 5:40학기 초에 교장선생님이 와서
이렇게 말하지는 않을 겁니다. -
5:40 - 5:43"학생은 뭘 좋아하나? 수학?
그럼 비중을 더 올려주지. -
5:43 - 5:47물리는 좋아하지 않는다고?
그럼 비중을 좀 줄여주지." -
5:47 - 5:49이런 일은 절대로 없습니다.
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5:49 - 5:50비중은 이미 정해져 있죠.
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5:50 - 5:55여러분이 수학, 물리, 언어를 잘 한다면
점수를 높게 받습니다. -
5:55 - 5:59여러분이 지리와 역사를 좋아한다면
열심히 하겠지만 수학을 싫어한다면 -
5:59 - 6:05좋은 성적을 받지 못하거나,
시험에서 1등을 할 수 없습니다. -
6:05 - 6:08무슨 뜻이냐 하면
늘 이런 말을 들을 것입니다. -
6:08 - 6:11"그는 어떤 과목들은
열심히 하고 정말 잘해. -
6:14 - 6:16하지만 다른 과목들은
좀 더 노력해야 돼." -
6:16 - 6:22그것이 학교에서 찾는 것입니다.
언제나 조금 더 잘 할 수 있는 사람. -
6:22 - 6:26그리고 그것이 바로 1등들이
감흥이 없는 이유입니다. -
6:26 - 6:30그들은 열정이 없습니다.
그들은 모든 것을 열심히 합니다! -
6:30 - 6:32모든 과목을 열심히 합니다!
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6:32 - 6:36그리고 모든 과목을 잘합니다.
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6:36 - 6:38이것은 1등들에게
큰 문제를 가져옵니다. -
6:38 - 6:42왜나하면 나중에 그들은 약학, 법학,
회계학에 지원할 수 있기 때문입니다. -
6:42 - 6:46그들은 모든 것을 할 수 있습니다.
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6:46 - 6:48일단은 능력때문에 좋은 인상을 받겠죠.
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6:48 - 6:51하지만 나중에 사회생활을 할 때
그들은 이렇게 말할 겁니다. -
6:51 - 6:52"아니, 아니, 멈춰!"
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6:52 - 6:56성공하고 싶다면 인생에는 두 가지
굉장히 중요한 기초가 있습니다. -
6:56 - 7:05행복을 원하고 우수함을 인정받고 싶다면
본인이 하는 일에 열정적이여야 합니다. -
7:05 - 7:11열정없이는 사회생활에서 성공할 수 없고
사생활도 성공할 수 없습니다. -
7:11 - 7:15학교에서는 언제나 열정을 따르기보다는
필수 과목들을 들으라고 강요당했죠. -
7:15 - 7:19두번째 특징은 호기심입니다.
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7:19 - 7:25호기심은 모든 발견의 기초입니다.
우리가 일상적인 문제가 있을 때 -
7:25 - 7:28해결법을 찾게하는 것이 호기심입니다.
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7:28 - 7:32그렇다면 호기심은 어떻게
학교에서 나타나게 될까요? -
7:32 - 7:38호기심많은 학생은
더 많은것을 알려고 합니다. -
7:38 - 7:43그런 학생은 권장도서를 더 자주 읽고
스스로 연구를 하고 -
7:43 - 7:48수학문제를 푸는
새로운 방법들을 발견합니다. -
7:48 - 7:53그리고 그 학생은 자신이 하는 일을
자랑스러워 하기 때문에 -
7:53 - 7:59많은 것을 배우는데 만족하고 시험에서
자신의 생각을 더 발전시키려고 하죠. -
8:00 - 8:05그리고 선생님이 자신이 하는 말을
이해하지 못한다면 -
8:05 - 8:10더 노력하여 다른사람보다
더 많은 에너지를 투자해서 -
8:10 - 8:15아주 잘 쓴 과제를 제출하여도
선생님은 이해하지 못하고 -
8:15 - 8:22주제와 맞지 않다는 말을 덫붙여
엄청 낮은 점수를 주겠지요. -
8:22 - 8:29그래서 교육 체계안의 1등은
똑똑하다는 뜻이 아닙니다. -
8:29 - 8:31교육 체계안에서 1등이라는 사실은
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8:31 - 8:36정보를 쑤셔넣은 뒤
다시 토해내는 능력이 있다는 뜻입니다. -
8:36 - 8:40배운 그대로, 전혀 발전시키지 않고요.
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8:40 - 8:44그후 사회생활에 뛰어들면
여러분은 "안돼."라는 말을 듣게 되고 -
8:44 - 8:49승진이라는 성공의
세번째 요소를 갖기 위해 -
8:49 - 8:54항상 배워야 하고, 스스로 습득해야 하고
더 나아가 더 많은것을 알아야 하고, -
8:54 - 8:59학교에서 배운 것들에만
만족해서는 안됩니다. -
8:59 - 9:04학교에서 성공하지 못하거나
아예 끝내지도 못한 사람들과 -
9:04 - 9:08졸업한 사람들의 차이점이
뭔지 아십니까? -
9:08 - 9:11인생을 바꾸는
작은 차이점 하나 말입니다. -
9:11 - 9:16사실 졸업을 못하고 사업가, 국가의 수장,
큰 프로젝트를 맡은 사람이 되면 -
9:16 - 9:23충분한 지식을 얻지 못한 것에 대해
종종 걱정을 합니다. -
9:23 - 9:27그래서 그들은 계속 조사하고
스스로 시작합니다. -
9:27 - 9:32졸업만 하고나면 스스로에게
"난 공부를 다 끝냈어" -
9:32 - 9:36라고 말하는 1등들과는 다르게요.
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9:36 - 9:39바로 이때 대참사가 발생합니다.
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9:39 - 9:43세번째 특징: 목표지향적
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9:43 - 9:47경영의 아버지인 피터 드러커씨는 결국
회사안에서는 매년 심사숙고한 목표가 -
9:47 - 9:51있어야 한다고 가르쳤습니다.
절대 능률적이고 효율적이 아니라 -
9:51 - 9:56목표를 이룰 만큼의
능률과 효율이면 된다는 것입니다. -
9:56 - 10:00이것은 굉장히 지능적이고,
현재 전 세계가 경영방법으로 -
10:00 - 10:03사용하고 있는 것입니다.
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10:03 - 10:08같은 생각을 가진 똑똑한 학생을
한번 상상해 보세요. -
10:08 - 10:11이 학생은 어떤일을
하고 싶은지 생각할 겁니다. -
10:11 - 10:13어떤 직업을 추구하는지 말입니다.
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10:13 - 10:18학창시절을 생각하면
어떤 점수를 받고 싶은지 -
10:18 - 10:20어떤 일을 하고 싶고
어떤 일을 할 수 있는지 정하겠죠. -
10:20 - 10:24자신의 목표에 도달하기 위해서요.
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10:24 - 10:31여러분은 "왜 애쓰지 않죠? 왜 1등이
되려고 하지 않죠?" 라고 말할 테고 -
10:31 - 10:39그들이 대답하죠. "그럴 필요 없어요.
1등이 되는게 내 목표가 아니에요." -
10:39 - 10:44그러면 학교는 이 학생은
열심히 하지 않는다고 생각합니다. -
10:44 - 10:51통찰력이 있고 비젼이 있는 학생들은
성실해 보이지 않습니다. -
10:51 - 10:57학교는 목표와 수단이 있는
사람들에게만 상을 줍니다. -
10:57 - 11:00성적이라는 수단을 보고 상을 줍니다.
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11:00 - 11:03학년말에 "여기 제 계획이 있어요.
제가 하려는 일니다." -
11:03 - 11:05라고 말하는 학생들에게
학교는 절대 상을 주지 않죠. -
11:05 - 11:11"이 목표를 이루기 위해
에너지가 필요합니다. -
11:11 - 11:14그래서 남은 시간을 놀겠어요.
전 놀고 싶으니까요." -
11:14 - 11:17이렇게 하면 학교에서
절대 인정받을 수 없습니다. -
11:17 - 11:23네번째 특징은 창의력입니다.
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11:23 - 11:27창의력은 기본입니다. 하지만 학교에서
이것을 가장 먼저 빼앗아 갑니다. -
11:27 - 11:31연구에 따르면
정확한 숫자는 확실하지 않지만 -
11:31 - 11:39세계에서 가장 창의적인 사람들의
92%는 5살 미만이라고 합니다. -
11:39 - 11:43창의적인 사람들 중 고작 7%나 8%가
5살 이상이라고 합니다. -
11:43 - 11:45그럼 어떻게 되냐고요?
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11:45 - 11:47학교가 생기지요.
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11:47 - 11:53학교는 학생이나 어린이들이
늘 하던 생각을 못하게 하고 -
11:53 - 11:57그들식대로 일하고
배우지 못하게 만듭니다. -
11:57 - 12:02이제 한 방식으로 해야 하죠.
말해야 하는 것을 말하고 -
12:02 - 12:06생각하고 그리는 것을
한가지 방법으로만 합니다. -
12:06 - 12:10학교에서는 넘지 말아야
할 선들이 있습니다. -
12:10 - 12:15그래서 훗날 사회생활을 할때
사람들이 이렇게 말합니다. -
12:15 - 12:20"안돼, 창의적이고 발명적이고,
뭔가 새로운 걸 가져오세요." -
12:20 - 12:22학교에서 정반대로 배웠음에도
불구하고 말입니다. -
12:22 - 12:25여러분은 모두 종이를 가지고 계십니다.
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12:25 - 12:26빈종이 한장을 받으셨죠.
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12:26 - 12:3210초안에 재빨리 가장 효과적으로
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12:32 - 12:34날 수 있도록
비행물체로 만들어 주십시오. -
12:34 - 12:3610초 드립니다! 시작합니다.
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12:36 - 12:38빨리, 빨리, 빨리...
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12:38 - 12:42최대한 효과적으로
날 수 있는 비행물체로. -
12:53 - 12:57좋습니다. 비행기나,
비행물체를 날려보세요. -
12:57 - 12:59예, 좋습니다.
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12:59 - 13:03사람들이 제 이야기가 별로라고 하겠죠?
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13:03 - 13:09알아요. 몇몇사람들이
그렇게 말한 걸 봤습니다. -
13:09 - 13:11제가 비행기를 만들라고 했나요?
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13:11 - 13:12아니요!
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13:12 - 13:18아니, 최대한 효과적으로 날 수 있는
비행물체를 만들라고 했습니다. -
13:18 - 13:22하지만 이것이 그것보단 더 잘 나네요.
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13:22 - 13:28다시 말하면, 학교는 정말 창의적으로
생각할 수 있는 것을 방해합니다. -
13:28 - 13:30학교에서 창의력은
어떻게 비추어 질까요? -
13:30 - 13:35그림 그리는 사람.
학교에서 늘 이상한 질문을 하는 사람. -
13:35 - 13:39항상 뒤에 앉은 사람.
선생님이 언급하지 않는 문제를 -
13:39 - 13:42지적하기 좋아하는 사람.
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13:42 - 13:48종종 딴데 정신이 팔린 사람.
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13:48 - 13:54그래서 1등들은 언제나
자신의 창의력을 조절하는 것입니다. -
13:54 - 13:591등이 되려면 교육 체계 안에서는
창의력을 죽여야 하니까요. -
13:59 - 14:04마지막 특징은 친화력입니다.
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14:04 - 14:09학교에서 친화력이란
전형적인 끊임없는 수다를 말합니다. -
14:09 - 14:16친화력이 좋은 학생은 지능도 친화적이기
때문에 혼자 공부 하지 못하고 -
14:16 - 14:181시간 내내 선생님만 바라봅니다.
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14:18 - 14:24그 학생은 어떤 환경이 필요하고 말해야
하고 옆사람들을 찾아봐야 합니다. -
14:24 - 14:31그 학생은 친화력이 없으면 참을 수 없는
공허함이라는 위험을 느끼지요. -
14:31 - 14:38학교에서 최악의 경우 친화력이 가장
좋은 아이들은 시험에서 컨닝을 합니다. -
14:38 - 14:41왜냐고요?
-
14:41 - 14:44그들이 컨닝을 하고 싶어서도
도덕성이 없어서도 아닙니다. -
14:44 - 14:51그들에게는 컨닝이 친화력의 상징이기
때문입니다. 심지어 시험을 칠 때도요. -
14:51 - 14:57그들은 한 문제도
혼자서 풀 수 없습니다. -
14:57 - 15:01가끔씩 많이 경험해 보았지만
그 학생들은 시험이 끝나면 -
15:01 - 15:06도움이 필요한 다른 친구들은
없는지 찾습니다. -
15:06 - 15:12그들은 다른이들에게 말합니다.
"뭐 도와줄까?" (박수) -
15:12 - 15:17그리고 불행하게도 이것이 오늘날 우리가
팀, 시너지 효과등을 만드는 이유입니다. -
15:17 - 15:19성공하지 못하는 이유이기도 하지요.
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15:19 - 15:26몇년동안 학교는 두 개념을 혼동했죠.
시너지는 학교에서 컨닝과 같아요. -
15:26 - 15:31반면에 사실 이것은 건전한 팀 만들기이죠.
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15:32 - 15:41한번은 선생님께서 제가 친구에게
숙제를 보여주는 걸 발견하셨죠. -
15:41 - 15:45저는 선생님께 그때는 억지로 숙제를
보여줬다고 설명하려 했습니다. -
15:45 - 15:47그는 말했죠. "안돼, 나빠,
그렇게 하면 안돼." -
15:47 - 15:52그러나 저는 말했습니다. "하지만
친구인데 안 된다고는 말 못해요." -
15:52 - 15:56그는 말했습니다. "아니, 상관없어.
시험중엔 너 스스로 풀어야 해." -
15:56 - 16:01저는 말했습니다. "하지만 제말은
우정에 금가게 하고 싶지 않아요." -
16:01 - 16:03그는 말했죠. "0점을 받아도?"
-
16:03 - 16:10제가 말했죠. "0점을 받아도 그는
친구이고 제 평판도 망칠 수 없어요." -
16:10 - 16:16친화적으로 똑똑한 사람들에게
친화적인 이유를 갖는 것은 중요합니다. -
16:16 - 16:21일할 때는 "당신은 반대로 하고 혼자
일해서는 안돼요." 라는 말을 듣죠. -
16:21 - 16:26다른 사람을 돕고 당신이 아는 것을
알려주고 당신의 평판을 지켜야 합니다. -
16:26 - 16:30하지만 학교를 다니는 내내
그렇게 하지 못하게 합니다. -
16:30 - 16:36그 때문에 아무도 1등을
좋아하지 않습니다. -
16:36 - 16:39(박수)
-
16:39 - 16:44그 때문에 1등들은 반에 자연스럽게
어울릴 수 없습니다. -
16:44 - 16:50그 때문에 1등들은 언제나 불행합니다.
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16:50 - 16:55그 때문에 승진을 할수록
더 많은 팀을 만들어야 합니다. -
16:55 - 16:59왜냐하면 학교에서 똑똑하고 1등일수록
혼자 하는 것에 익숙해지고 -
16:59 - 17:03그들 스스로를 전쟁터에
내몰게 되는 것입니다. -
17:03 - 17:06왜 제가 이런 이야기를 하냐고요?
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17:06 - 17:07딱 하나 굉장히 중요한 이유입니다.
-
17:07 - 17:12이제 우리는 이 모든 특징들을
잘 알고 결국에는 -
17:12 - 17:14학교에서 그다지 중요하지 않다는걸
알게 될겁니다. -
17:14 - 17:20하지만 아주 위험하면서도 중요한 것은
학교에서 성공적이지 못할 때 -
17:20 - 17:28여러분은 비난받고 매년 의자에 앉아
학급 친구들을 환호하고 -
17:28 - 17:33내가 못받은 상을 그들이 받기 때문에
그들을 계속 싫어하게 됩니다. -
17:33 - 17:38그리고 가장 최악은 몇년후에
1등이 아닌 모든 사람들은 -
17:38 - 17:43그들을 위해 늘 환호합니다.
그들은 결국 성공은 내것이 아니구나, -
17:43 - 17:49아마 나는 인생에서 절대 성공하지
못할거라고 생각하게 됩니다. -
17:49 - 17:56성공은 다른사람 것이고 친구도 안 돕고
감정도 없는 이상한 사람들의 것이군. -
17:56 - 18:00이것이 바로 성공이구나. 가끔씩 우리는
성공이 두렵기까지 합니다. -
18:00 - 18:06성공은 차갑고 폐쇄된사람들의 것이기에
결국 자신을 실패했다고 생각하죠. -
18:06 - 18:10회사에 첫 면접을 보면서
모든 게 변화합니다. -
18:10 - 18:16제가 그 회사에 들어갔을 때
성공할 수 없다는 생각을 갖고 있었죠. -
18:16 - 18:22왜냐하면 여태까지 1등이 되어
본적이 없기 때문입니다. -
18:22 - 18:29이제 여러분이 명심해야 할 것은
여러분이 성공적이지 못했다고 해도 -
18:29 - 18:32여러분이 늘 1등을 못한 이유는
오직 한 가지입니다. -
18:32 - 18:38여러분은 인생에서 1등이 될 수 있는
최고의 후보이기 때문입니다. -
18:38 - 18:43이제 페이지를 넘겨서 새로운 인생을
시작하세요. 감사합니다.
- Title:
- 학교에서는 실패하지만 인생에서 성공하게 만드는 5가지 자질 | 파이잘 하피디 (Faysal Hafidi) | TEDxCasablanca
- Description:
-
우리에게 영감을 주는 지도자들과 사람들이 왜 반드시 학교에서 성공적이지는 않았을까요?
에너지가 넘치는 강연에서 파이잘 하피디는 학교에서는 실패하지만 인생에서는 성공하게 만드는 5가지 자질을 소개합니다.
이 강연은 TED 컨퍼런스와 별도로 개최된 지역 TEDx 행사에서 발표되었습니다.
- Video Language:
- French
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 19:02
Gemma Lee
번역 수고하셨습니다.
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http://translations.ted.org/wiki/Korean
위 사이트를 참조하셔서 앞으로도 즐겁게 번역과 검토하시기 바랍니다.