Cum scăpăm de ignoranţa asupra lumii
-
0:01 - 0:05Hans Rosling: Vă voi pune
trei întrebări cu răspuns multiplu. -
0:05 - 0:08Răspundeți folosind aceste dispozitive.
-
0:08 - 0:13Prima întrebare: cum s-a modificat
numărul de morți pe an -
0:13 - 0:17din cauza dezastrelor naturale,
în ultimul secol? -
0:17 - 0:18A crescut peste dublu?
-
0:18 - 0:21A rămas cam la fel per total în lume?
-
0:21 - 0:23Sau a scăzut la mai puțin de jumătate?
-
0:23 - 0:26Vă rog răspundeți: A, B sau C.
-
0:26 - 0:30Văd multe răspunsuri.
E mult mai repede decât la universități. -
0:30 - 0:33Se mișcă așa încet.
Se tot gândesc, se tot gândesc. -
0:33 - 0:35Bun, foarte bine.
-
0:35 - 0:37Trecem la întrebarea următoare.
-
0:37 - 0:42Câți ani au mers la școală
femeile de 30 de ani din întreaga lume? -
0:42 - 0:447 ani, 5 ani sau 3 ani?
-
0:44 - 0:47A, B sau C, vă rog să răspundeți.
-
0:50 - 0:53Următoarea întrebare.
-
0:53 - 0:58În ultimii 20 de ani, cum s-a modificat
procentajul oamenilor din toată lumea -
0:58 - 1:00care trăiesc în sărăcie extremă?
-
1:00 - 1:03Sărăcie extremă, nu le ajunge mâncarea.
-
1:03 - 1:05Aproape că s-a dublat?
-
1:05 - 1:06A rămas cam la fel?
-
1:06 - 1:08Sau s-a înjumătățit?
-
1:08 - 1:10A, B sau C.
-
1:12 - 1:14Acum răspunsurile.
-
1:15 - 1:18Iată decesele în urma dezastrelor
naturale din lume, -
1:18 - 1:22le vedeți în acest grafic,
din 1900 până în 2000. -
1:22 - 1:28În 1900 mureau circa 500 000 de oameni
pe an din cauza dezastrelor naturale: -
1:28 - 1:33inundații, cutremure,
erupții vulcanice, secete și tot așa. -
1:33 - 1:36Apoi cum a evoluat numărul?
-
1:36 - 1:39Gapminder a făcut un sondaj în Suedia.
-
1:39 - 1:41Iată cum au răspuns.
-
1:41 - 1:43Publicul suedez a răspuns așa:
-
1:43 - 1:4550% au spus că s-a dublat,
-
1:45 - 1:4738% că e cam la fel,
-
1:47 - 1:4812% că s-a înjumătățit.
-
1:48 - 1:53Iată cele mai bune date
de la cercetătorii de dezastre. -
1:53 - 1:55Urcă și coboară,
-
1:55 - 1:57ajungem al Doilea Război Mondial,
-
1:57 - 2:00apoi coboară și continuă să scadă
-
2:00 - 2:02iar acum e mult sub jumătate.
-
2:02 - 2:06Lumea reușește mult mai bine
cu trecerea deceniilor -
2:06 - 2:09să se ferească de dezastre.
-
2:09 - 2:11Doar 12% din suedezi știu asta.
-
2:11 - 2:14Am mers la zoo și am întrebat cimpanzeii.
-
2:14 - 2:24(Râsete) (Aplauze)
-
2:27 - 2:31Cimpanzeii nu se uită seara la știri.
-
2:31 - 2:36De aceea au ales la întâmplare,
iar suedezii au răspuns mai prost. -
2:36 - 2:39Să vedem acum răspunsurile dv.
-
2:39 - 2:41Iată-le.
-
2:42 - 2:45V-au întrecut cimpanzeii!
-
2:45 - 2:46(Râsete)
-
2:46 - 2:49Dar a fost la mustață!
-
2:49 - 2:53Ați fost de trei ori mai buni
decât suedezii. -
2:53 - 2:57Dar nu e destul, nu trebuie
să vă comparați cu suedezii. -
2:57 - 3:00Trebuie să aveți ambiții mai mari
pe lumea asta. -
3:00 - 3:04Să vedem următorul răspuns:
femeile la școală. -
3:04 - 3:08Aici vedeți că bărbații au făcut 8 clase.
Câte au făcut femeile? -
3:08 - 3:10I-am întrebat pe suedezi, uite.
-
3:10 - 3:13Asta vă spune deja ceva, nu?
-
3:13 - 3:17Probabil răspunsul corect e cel ales
de cei mai puțini suedezi, nu? -
3:17 - 3:18(Râsete)
-
3:19 - 3:21Hai să vedem. Iată.
-
3:22 - 3:23Da, da, da.
-
3:23 - 3:26Femeile i-au prins aproape din urmă.
-
3:26 - 3:30Iată publicul din SUA.
-
3:30 - 3:34Iar aceștia sunteți dumneavoastră. Poftim.
-
3:34 - 3:36Ooo...
-
3:37 - 3:43Felicitări, sunteți de două ori mai buni
decât suedezii, dar... -
3:44 - 3:45Cum se face?
-
3:45 - 3:50Cred că lucrurile stau așa:
toți știm că sunt țări și zone -
3:50 - 3:55unde fetelor le e foarte greu,
nu sunt lăsate să meargă la școala. -
3:55 - 3:56E oribil.
-
3:56 - 4:00Dar în cea mai mare parte a lumii,
unde locuiesc cei mai mulți, -
4:00 - 4:05în cele mai multe țări, azi fetele merg
la școală cam la fel de mult ca băieții. -
4:05 - 4:09Asta nu înseamnă că am atins egalitatea.
Nici vorbă. -
4:09 - 4:14Fetele încă mai suferă limitări groaznice.
-
4:14 - 4:17Dar școala își are locul în lume.
-
4:18 - 4:21Ne scapă majoritatea.
-
4:21 - 4:24Când răspundeți,
răspundeți după cele mai rele locuri, -
4:24 - 4:27iar acolo aveți dreptate,
dar vă scapă majoritatea. -
4:27 - 4:28Cum e cu sărăcia?
-
4:28 - 4:31E foarte clar că sărăcia
-
4:31 - 4:33aproape că s-a înjumătățit.
-
4:33 - 4:37Iar în SUA doar 5% au răspuns corect.
-
4:38 - 4:40Dar dumneavoastră?
-
4:42 - 4:45Aaa, aproape că i-ați ajuns pe cimpanzei!
-
4:45 - 4:48(Râsete) (Aplauze)
-
4:48 - 4:53Puțin mai lipsea!
Doar câțiva dintre dumneavoastră! -
4:53 - 4:57Sigur există niște idei preconcepute.
-
4:57 - 5:02În țările bogate mulți oameni cred
că nu vom putea eradica sărăcia extremă. -
5:02 - 5:07Sigur că au impresia asta
dacă nici nu știu ce se întâmplă. -
5:07 - 5:12Ca să te gândești la viitor
trebuie mai întâi să cunoști prezentul. -
5:12 - 5:17Aceste întrebări au fost printre primele
din faza pilot a Proiectului Ignoranței, -
5:17 - 5:21realizat de fundația noastră, Gapminder.
-
5:22 - 5:24Proiectul a fost pornit anul trecut
-
5:24 - 5:28de șeful meu, care e fiul meu,
Ola Rosling. (Râsete) -
5:28 - 5:30El e cofondator și director.
-
5:30 - 5:33Ola mi-a spus
că vrea să fim mai sistematici -
5:33 - 5:36în lupta contra ignoranței devastatoare.
-
5:36 - 5:41Testul pilot deja arată că mulți răspund
mai prost decât dacă ar răspunde aleator. -
5:41 - 5:43Deci trebuie să ne gândim la prejudecăți.
-
5:43 - 5:47Iar una din marile prejudecăți
se leagă de distribuția veniturilor. -
5:47 - 5:51Uitați-vă aici. Așa era în 1975.
-
5:51 - 5:53E numărul de oameni în funcție de venit,
-
5:53 - 5:54(Râsete)
-
5:54 - 5:57pornind de la 1 dolar pe zi.
-
5:57 - 5:59(Aplauze)
-
5:59 - 6:03Era o cocoașă aici, pe la 1 dolar pe zi,
-
6:03 - 6:07și încă o cocoașă aici,
undeva între 10 și 100 de dolari. -
6:07 - 6:09Lumea forma două grupuri.
-
6:09 - 6:12Era lumea unei cămile cu două cocoașe,
-
6:12 - 6:14săracii și bogații,
-
6:14 - 6:16și erau puțini între.
-
6:16 - 6:18Dar lucrurile s-au schimbat.
-
6:18 - 6:22Mergând în timp, populația lumii a crescut
-
6:22 - 6:24iar cocoașele încep să se unească.
-
6:24 - 6:27Cocoașa de jos se unește cu cea de sus,
-
6:27 - 6:30moare cămila și avem lumea dromaderului,
-
6:30 - 6:32cu o singură cocoașă.
-
6:32 - 6:34Procentajul sărăciei a scăzut.
-
6:34 - 6:39Încă e îngrozitor că așa mulți
au rămas în sărăcie extremă. -
6:39 - 6:42Încă avem un grup de aproape 1 miliard,
-
6:42 - 6:45dar sărăcia lor poate fi curmată.
-
6:45 - 6:47Problema pe care o avem acum
-
6:47 - 6:50e să înțelegem unde e majoritatea.
-
6:50 - 6:53Iar asta reiese clar din întrebarea asta.
-
6:53 - 6:57Am întrebat: cât la sută
din copiii de un an din lume -
6:57 - 7:00au făcut vaccinurile de bază
pentru pojar și alte boli, -
7:00 - 7:02care aici se fac de mulți ani?
-
7:02 - 7:0420, 50 sau 80%?
-
7:04 - 7:07Așa a răspuns lumea în SUA și în Suedia.
-
7:07 - 7:11Iată în Suedia;
deja știți care e răspunsul corect. -
7:11 - 7:14(Râsete)
-
7:14 - 7:17Cine naiba o fi profesor
de sănătate globală în țara aia?! -
7:17 - 7:21Ei bine, eu sunt...
(Râsete) -
7:21 - 7:24E o treabă grea. Foarte grea.
-
7:24 - 7:27(Aplauze)
-
7:27 - 7:30Și totuși,
-
7:30 - 7:34ideea lui Ola de a măsura cu adevărat
ce știm a făcut vâlvă în presă. -
7:34 - 7:37CNN a publicat rezultatele pe site
-
7:37 - 7:39și au răspuns milioane
de oameni la întrebări. -
7:39 - 7:43Cred că au fost vreo 2000 de comentarii.
-
7:43 - 7:45Iată unul din comentarii:
-
7:45 - 7:48„Pun pariu că niciun jurnalist
n-a trecut testul.” -
7:48 - 7:50Atunci Ola mi-a spus:
-
7:50 - 7:53„Ia aparatele astea.
Ești invitat la conferințe media. -
7:53 - 7:55Dă-le în sală și măsoară ce știe presa."
-
7:55 - 7:57Doamnelor și domnilor,
-
7:57 - 8:02iată în premieră rezultatele neoficiale
de la o conferință cu presa din SUA. -
8:03 - 8:07Și recent cu presa din Uniunea Europeană.
-
8:09 - 8:10(Râsete)
-
8:10 - 8:14Vedeți, problema nu e că oamenii
nu ascultă ce zice presa. -
8:14 - 8:18Problema e că nici presa nu știe.
-
8:18 - 8:21Ce-i de făcut, Ola? Ai vreo idee?
-
8:21 - 8:30(Aplauze)
-
8:32 - 8:35Ola Rosling: Da, am o idee.
-
8:35 - 8:40Dar mai întâi îmi pare rău
că v-au bătut cimpanzeii. -
8:40 - 8:46Din fericire vă pot aduce o alinare
arătându-vă că nu e vina dumneavoastră. -
8:46 - 8:51Apoi o să vă învăț niște trucuri,
să-i învingeți pe cimpanzei pe viitor. -
8:51 - 8:53Asta voi face, pe scurt.
-
8:53 - 8:56Mai întâi, de ce suntem așa de ignoranți?
-
8:56 - 8:58Totul începe aici.
-
8:58 - 9:02E Hudiksvall, un oraș din nordul Suediei.
-
9:02 - 9:05E cartierul unde am copilărit eu.
-
9:05 - 9:09E un cartier cu o problemă mare.
-
9:09 - 9:15De fapt e exact aceeași problemă
ca acolo unde ați copilărit și dv. -
9:15 - 9:18Nu era reprezentativ. Înțelegeți?
-
9:18 - 9:22Mi-a dat o perspectivă foarte deformată
despre cum e viața pe planetă. -
9:22 - 9:27E prima piesă din puzzle-ul ignoranței:
avem o prejudecată personală. -
9:27 - 9:31Fiecare avem experiențe diferite
cu comunitățile și cu oamenii. -
9:31 - 9:36În plus mai începem și școala,
și adăugăm următoarea problemă. -
9:36 - 9:41Îmi plac școlile, dar profesorii transmit
adesea vederi învechite despre lume, -
9:41 - 9:44pentru că au învățat ceva
când au mers la școală, -
9:44 - 9:49iar acum le descriu elevilor acea lume,
fără nicio rea intenție. -
9:49 - 9:54Iar cărțile tipărite sunt depășite
într-o lume schimbătoare. -
9:54 - 9:59Nu prea există obiceiul
de a ține la zi materialul școlar. -
9:59 - 10:00Pe asta ne concentrăm.
-
10:00 - 10:05Avem așadar informațiile depășite
împreună cu prejudecățile personale. -
10:05 - 10:08Apoi urmează știrile.
-
10:08 - 10:13Un jurnalist excelent știe să aleagă
acea știre care va face senzație, -
10:13 - 10:15iar oamenii o citesc
pentru că e extraordinară. -
10:15 - 10:19Evenimentele neobișnuite
sunt mai interesante, nu? -
10:19 - 10:21Sunt exagerate,
-
10:21 - 10:24în special lucrurile de care ne temem.
-
10:24 - 10:27Un rechin care atacă un suedez
-
10:27 - 10:31va sta cu săptămânile în presa suedeză.
-
10:31 - 10:34Cele trei surse de informații deformate
-
10:34 - 10:37sunt greu de evitat.
-
10:37 - 10:39Ne bombardează
-
10:39 - 10:43și ne umplu mintea
cu o grămadă de idei ciudate. -
10:43 - 10:48Iar peste toate acestea punem
tocmai ceea ce ne face oameni: -
10:48 - 10:51intuiția noastră umană.
-
10:51 - 10:53A fost de folos în cursul evoluției:
-
10:53 - 10:57ne-a ajutat să generalizăm
și să tragem rapid concluzii, -
10:57 - 11:01ne-a ajutat să exagerăm
lucrurile de care ne temem, -
11:01 - 11:04să căutăm cauzalitate acolo unde nu era,
-
11:04 - 11:09să avem iluzia încrederii în noi înșine
-
11:09 - 11:13care ne face să ne credem
șoferi grozavi, peste medie. -
11:13 - 11:16Toți răspund:
„Da, conduc mai bine.” -
11:16 - 11:19Pentru evoluție a fost bine,
-
11:19 - 11:23dar în viziunea despre lume
ne face să vedem lucrurile pe dos. -
11:23 - 11:27Tendințele de creștere
de fapt sunt de scădere, și invers, -
11:27 - 11:31și astfel cimpanzeii câștigă
pe seama intuiției nostre. -
11:31 - 11:35Devine punctul nostru slab
în loc să fie punctul forte. -
11:35 - 11:38Trebuia să fie punctul nostru forte, nu?
-
11:38 - 11:40Cum rezolvăm problema?
-
11:40 - 11:43Mai întâi trebuie s-o măsurăm
și apoi trebuie s-o vindecăm. -
11:43 - 11:48Prin măsurare putem înțelege
ce forme ia ignoranța. -
11:48 - 11:50Am început pilotul anul trecut,
-
11:50 - 11:55iar acum suntem siguri că vom găsi
multă ignoranță în toată lumea. -
11:55 - 11:59Ideea de fapt este
-
11:59 - 12:04să ne extindem la toate domeniile
sau dimensiunile dezvoltării globale, -
12:04 - 12:08cum ar fi clima, speciile în pericol,
drepturile omului, -
12:08 - 12:11egalitatea sexuală, energie, finanțe.
-
12:11 - 12:13Toate domeniile au informații
-
12:13 - 12:17și unele organizații încearcă
să le aducă la cunoștința publicului. -
12:17 - 12:21Am început să iau legătura
cu o parte din ele, -
12:21 - 12:24de exemplu WWF,
Amnesty International și UNICEF, -
12:24 - 12:29și i-am întrebat: „Ce lucruri importante
credeți că nu cunoaște lumea?” -
12:29 - 12:34Adun aceste informații, imaginați-vă
o listă lungă cu vreo 250 de informații. -
12:34 - 12:37Apoi facem sondaje
și alegem cele mai proaste rezultate. -
12:37 - 12:40Obținem o listă mai scurtă
cu rezultatele dezastruoase, -
12:40 - 12:42ca exemplele lui Hans,
-
12:42 - 12:45și nu e greu deloc să găsim
rezultate îngrozitoare. -
12:45 - 12:48Bun, ce facem cu lista scurtă?
-
12:48 - 12:54O transformăm într-un certificat
de cunoștințe despre lume, -
12:54 - 13:01care poate fi folosit de organizații mari,
școli, universități, agenții de știri, -
13:01 - 13:05ca dovadă a cunoștințelor despre lume.
-
13:05 - 13:09Pe scurt, înseamnă: „Nu avem angajați
cu punctaje ca ale cimpanzeilor.” -
13:09 - 13:12Și sigur că nu trebuie să aibă.
-
13:12 - 13:14Peste vreo 10 ani,
-
13:14 - 13:16dacă proiectul reușește,
-
13:16 - 13:22la interviuri veți avea de completat
un chestionar dur de cunoștințe globale. -
13:23 - 13:26Acum ajungem la trucurile practice.
-
13:26 - 13:28Cum o să reușiți?
-
13:28 - 13:31Există desigur varianta în care
-
13:31 - 13:37stați noaptea târziu și învățați date
pe de rost citind tot felul de rapoarte. -
13:37 - 13:42Dar de fapt asta nu se va întâmpla,
nici măcar Hans nu speră asta. -
13:42 - 13:46Oamenii nu au timp, oamenii preferă
scurtături și iată scurtăturile. -
13:46 - 13:49Intuiția trebuie să redevină
punctul nostru forte. -
13:49 - 13:51Trebuie să putem generaliza.
-
13:51 - 13:58Iată niște trucuri prin care transformăm
concepțiile greșite în reguli empirice. -
13:58 - 14:02Să începem cu prima concepție greșită,
una foarte răspândită: -
14:02 - 14:04totul merge spre rău.
-
14:04 - 14:07Ați auzit-o. Ați gândit-o.
-
14:07 - 14:11Poți gândi invers:
majoritatea lucrurilor merg spre bine. -
14:11 - 14:14Ai în față o întrebare și nu ești sigur.
-
14:14 - 14:16Trebuie să ghicești „spre bine”.
-
14:16 - 14:19Da? Nu alegeți „spre rău”.
-
14:19 - 14:21Vă va ajuta să aveți un punctaj mai bun.
-
14:21 - 14:22(Aplauze)
-
14:22 - 14:26Asta a fost prima.
-
14:27 - 14:30Există bogați și săraci,
iar prăpastia crește. -
14:30 - 14:31E o inegalitate groaznică.
-
14:31 - 14:37Da, e o lume inegală,
dar în date vedem o singură cocoașă. -
14:37 - 14:41Dacă sunteți nesiguri
alegeți „cei mai mulți sunt la mijloc”. -
14:41 - 14:43Asta vă va ajuta să nimeriți răspunsul.
-
14:43 - 14:46Următoarea idee preconcepută e
-
14:46 - 14:50că țările și oamenii trebuie mai întâi
să se îmbogățească mult -
14:50 - 14:52ca să se poată dezvolta social,
-
14:52 - 14:56de exemplu școlarizarea fetelor
sau prevenirea dezastrelor. -
14:56 - 14:57Nu, nu, nu. E greșit.
-
14:57 - 15:02Iată: în cocoașa din mijloc
fetele sunt deja la școală. -
15:02 - 15:06Dacă nu sunteți siguri, mergeți pe
„majoritatea au deja asta”, -
15:06 - 15:09ca electricitatea,
fetele la școală și tot așa. -
15:09 - 15:13Sunt doar reguli empirice
și sigur că nu sunt valabile oricând, -
15:13 - 15:15dar așa puteți generaliza.
-
15:15 - 15:17S-o vedem pe ultima.
-
15:17 - 15:18Dacă ceva...
(Râsete) -
15:18 - 15:22Da, asta e bună asta:
rechinii sunt periculoși. -
15:22 - 15:27Nu. Adică ba da, dar nu e așa important
-
15:27 - 15:30în statistica globală, asta vreau să spun.
-
15:30 - 15:32De fapt mie mi-e foarte frică de rechini.
-
15:32 - 15:35Când văd o întrebare
despre ceva ce mă sperie, -
15:35 - 15:38cum ar fi cutremure, alte religii,
-
15:38 - 15:41poate mi-e frică de teroriști
sau de rechini, -
15:41 - 15:45orice mă sperie,
trebuie să presupun că exagerez. -
15:45 - 15:47E o regulă empirică.
-
15:47 - 15:49Sigur, unele pericole chiar sunt mari.
-
15:49 - 15:52Rechinii ucid foarte rar.
Așa trebuie gândit. -
15:52 - 15:56Cu aceste patru reguli empirice
-
15:56 - 15:59probabil veți răspunde
mai bine decât cimpanzeii, -
15:59 - 16:01pentru că cimpanzeii nu pot face asta.
-
16:01 - 16:05Nu pot generaliza astfel de reguli.
-
16:05 - 16:08Să sperăm că vom putea întoarce lumea
-
16:08 - 16:11și-i vom învinge pe cimpanzei. Bine?
-
16:11 - 16:17(Aplauze)
-
16:19 - 16:21E o abordare sistematică.
-
16:21 - 16:25Acum întrebarea: este important?
-
16:25 - 16:30Da, e important să înțelegem
sărăcia extremă și cum s-o combatem, -
16:30 - 16:32cum să aducem fetele la școală.
-
16:32 - 16:36Când ne dăm seama că reușim,
înțelegem asta. -
16:36 - 16:41Dar e important pentru ceilalți,
cărora le pasă de capătul bogaților? -
16:41 - 16:44Aș spune că da, e extrem de important,
din același motiv. -
16:44 - 16:47Cu o perspectivă asupra lumii de azi
bazată pe fapte -
16:47 - 16:50ai șansa să înțelegi ce urmează în viitor.
-
16:50 - 16:55Să ne întoarcem la cele două cocoașe
din 1975, când m-am născut eu, -
16:55 - 16:58și să selectăm Vestul,
-
16:58 - 17:02adică Uniunea Europeană de azi
și America de Nord. -
17:02 - 17:07Să vedem o comparație între Vest
și restul lumii, în privința bogăției. -
17:07 - 17:13Iată oamenii care își permit să meargă
cu avionul în străinătate în concediu. -
17:13 - 17:16În 1975 doar 30% dintre ei
-
17:16 - 17:19locuiau în afara UE și Americii de Nord.
-
17:19 - 17:21Dar lucrurile s-au schimbat.
-
17:21 - 17:26Mai întâi să vedem ce s-a schimbat
până azi, în 2014. -
17:26 - 17:28Azi e jumi-juma.
-
17:28 - 17:31Dominația Vestului a încetat
în ziua de azi. -
17:31 - 17:33Asta e bine. Ce urmează?
-
17:33 - 17:37Vedeți cocoașa mare?
Vedeți cum s-a mișcat? -
17:37 - 17:39Am făcut un mic experiment.
-
17:39 - 17:43M-am dus la site-ul FMI,
Fondul Monetar Internațional. -
17:43 - 17:47Au o estimare pe următorii 5 ani
a PIB-ul pe cap de locuitor. -
17:47 - 17:50Pot folosi estimarea
pentru a merge 5 ani în viitor, -
17:50 - 17:53presupunând că inegalitatea
veniturilor e la fel în toate țările. -
17:53 - 17:55Apoi am mers chiar mai departe.
-
17:55 - 17:59Am folosit cei 5 ani
pentru următorii 20 de ani, -
17:59 - 18:04cu aceeași viteză, ca simplu experiment,
să văd ce s-ar putea întâmpla. -
18:04 - 18:05Să mergem în viitor.
-
18:05 - 18:10În 2020 avem 57% pentru restul lumii.
-
18:10 - 18:13În 2025 avem 63%.
-
18:13 - 18:15În 2030 avem 68%.
-
18:15 - 18:22Iar în 2035 Vestul e depășit mult
ca piață de consumatori bogați. -
18:22 - 18:26Sunt doar proiecții
ale PIB-ului pe cap de locuitor. -
18:26 - 18:3273% din consumatorii bogați vor fi
în afara Americii de Nord și a Europei. -
18:32 - 18:36Deci da, companiile ar face bine
să folosească acest certificat -
18:36 - 18:40pentru a fi sigure că vor lua decizii
bazate pe fapte reale. -
18:40 - 18:41Mulțumesc foarte mult.
-
18:41 - 18:49(Aplauze)
-
18:49 - 18:52Bruno Giussani: Hans și Ola Rosling!
Mulțumesc!
- Title:
- Cum scăpăm de ignoranţa asupra lumii
- Speaker:
- Hans și Ola Rosling
- Description:
-
Cât de multe știți despre lume? Hans Rosling folosește celebrele sale grafice cu populația lumii, cu sănătatea și veniturile (și o baghetă foarte foarte lungă) pentru a demonstra că aveți o probabilitate statistică mare de a vă înșela complet în ceea ce credeți că știți. Luați parte împreună cu publicul său la un chestionar, iar apoi învățați de la Ola, fiul lui Hans, 4 căi rapide de a fi mai puțin ignoranți.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:31
Ariana Bleau Lugo approved Romanian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Adrian Dobroiu commented on Romanian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Adrian Dobroiu accepted Romanian subtitles for How not to be ignorant about the world |
Adrian Dobroiu
Modificări făcute la revizie:
- Am păstrat pe cît posibil ordinea informațiilor din original, pentru că o bună parte din cititori, chiar dacă nu știu destulă engleză ca să vadă prezentarea fără subtitluri, înțeleg destul de bine încît să-i deranjeze dacă o informație apare în subtitluri mult prea repede sau mult prea tîrziu față de sonor. Uneori ordinea informațiilor nu se poate păstra, dar cînd se poate e foarte util.
- Am trecut toate Ș-urile și Ț-urile la de la sedilă la virgulă. Am pus ghilimelele românești standard „”.
- Am pus puncte de suspensie acolo unde în engleză suspensia se notează cu em-dash.
- Am evitat traducerea simplistă a lui „challenge” cu „provocare”.
- Am făcut distincția necesară între „procent” (1%) și „procentaj” (cît la sută).
- Am regrupat subtitlurile și le-am resincronizat, pentru a face lectura cît mai comodă. Am făcut în așa fel încît nici un subtitlu să nu necesite o viteză de citire peste 20 car/s și nici un rînd să nu depășească 42 de caractere. Unde a fost nevoie am reformulat într-un mod mai concis.
Alte detalii și sfaturi pentru traducători:
http://translations.ted.org/wiki/Ghid_pentru_traducerea_subtitlurilor_%C3%AEn_rom%C3%A2n%C4%83