كيف يؤدي مبدأ التمييز العنصري الى إمراضنا
-
0:01 - 0:05قامت مقالة من مجلة خريجي جامعة ييل
-
0:05 - 0:08بسرد قصة كلايد ميرفي،
-
0:08 - 0:13رجل أسود كان من أحد
طلاب دفعة سنة 1970. -
0:13 - 0:16كان كلايد عبارة عن قصة نجاح.
-
0:16 - 0:20إذ وبعد تخرجه من جامعة ييل وحصوله
على شهادة في المحاماة من جامعة كولومبيا، -
0:20 - 0:22قضى كلايد بعدها ثلاثين عاما
-
0:22 - 0:26كواحد من أفضل محامي الحقوق المدنية
في الولايات المتحدة. -
0:26 - 0:30وكان زوجا وأباً رائعاً أيضاً.
-
0:30 - 0:33لكن وعلى الرغم من نجاحه،
-
0:33 - 0:36على الصعيد الشخصي والمهني،
-
0:36 - 0:39كانت نهاية قصة كلايد محزنة للغاية.
-
0:39 - 0:42ففي عام 2010،
-
0:42 - 0:45في سن 62،
-
0:45 - 0:50مات كلايد جراء تجلط دم في رئته.
-
0:50 - 0:55لم تكن تجربة كلايد فريدة من نوعها.
-
0:55 - 0:58إذ أن العديد من زملاء كلايد السود
من جامعة ييل -
0:58 - 1:00فارقوا الحياة وهم في سن صغيرة أيضاً.
-
1:00 - 1:04في الحقيقة، وضحت مقالة المجلة
-
1:04 - 1:08أنه وبعد انقضاء 41 سنة من
التخرج من جامعة ييل، -
1:08 - 1:11تبين أن طلاب دفعة عام 1970 من السود
-
1:11 - 1:15مقترنون بمعدل وفيات يعادل ثلاثة أضعاف
-
1:15 - 1:19معدلات الطلبة الآخرين.
-
1:19 - 1:21إنه شيء مذهل.
-
1:21 - 1:25استفاقت الولايات المتحدة مؤخراً
-
1:25 - 1:27لوتيرة منتظمة
-
1:27 - 1:32من قتل السود غير المسلحين
من قبل الشرطة. -
1:32 - 1:37والقضية الأكثر أهمية هنا
-
1:37 - 1:40هي أنه وفي كل سبعة دقائق،
-
1:40 - 1:44يفقد شخص أسود حياته بشكل سابق لأوانه
في الولايات المتحدة. -
1:44 - 1:48أي أكثر من 200 شخص أسود
-
1:48 - 1:50يفارقون الحياة كل يوم
-
1:50 - 1:58وما كانوا ليفارقوا الحياة لو تساوت فرصهم
للرعاية الصحية مع أقرانهم من البيض -
1:58 - 2:01على مدى السنوات ال 25 الماضية،
-
2:01 - 2:03كنت في مهمة
-
2:03 - 2:06لأفهم سبب تأثير مفهوم العرق
-
2:06 - 2:10بشكل عميق في مسألة الصحة.
-
2:10 - 2:12عندما بدأت في مجال عملي،
-
2:12 - 2:16اعتقد العديد أن الأمر وبكل بساطة هو
نتيجة للتفاوت ما بين الأعراق -
2:16 - 2:18في ما يخص مستوى الدخل والتعليم.
-
2:18 - 2:24اكتشفت أنه رغم تأثير الحالة الاقتصادية
على الحالة الصحية -
2:24 - 2:26إلا أنه هناك المزيد من الأمور الأخرى.
-
2:26 - 2:32كمثال، إذا نظرنا إلى متوسط العمر المتوقع
في سن 25، -
2:32 - 2:37نجد في سن 25 أن هناك فارق بمعدل
خمس سنوات ما بين البيض والسود. -
2:37 - 2:41وأن الفارق في المستوى التعليمي
لكل من البيض والسود -
2:41 - 2:45هو أكبر من الفارق العرقي.
-
2:45 - 2:50في نفس الوقت، في كل مرحلة
من مراحل التعليم -
2:50 - 2:53نجد أن عمر البيض أطول من عمر السود.
-
2:53 - 2:55فالبيض الذين انسحبوا
من دراسة الثانوية العامة -
2:55 - 2:59يعيشون لما يقارب 3,4 سنوات
أطول من نظرائهم السود، -
2:59 - 3:02والفارق أكبر بكثير،
-
3:02 - 3:04على مستوى خريجي الجامعات.
-
3:04 - 3:07والأكثر دهشة من كل ما ذكر،
-
3:07 - 3:11هو أن البيض الذين أتموا دراسة
مرحلة الثانوية العامة -
3:11 - 3:14يعيشون لفترات أطول من نظائرهم السود
الذين أتموا مرحلة الدراسة الجامعية، -
3:14 - 3:17أو مراحل الدراسات العليا.
-
3:17 - 3:21إذاً لما يؤثر مفهوم العرق
بشكل عميق في معايير الصحة؟ -
3:21 - 3:25ما الأمور الأخرى عدا
المستوى التعليمي ومستوى الدخل -
3:25 - 3:28التي قد يكون لها تأثير؟
-
3:28 - 3:31في أوائل التسعينيات،
-
3:31 - 3:34طُلب مني مراجعة كتاب جديد
-
3:34 - 3:36حول صحة السود في الولايات المتحدة.
-
3:36 - 3:39وذهلت من أن كل واحد تقريبًا
-
3:39 - 3:42من ال 25 فصلاً
-
3:42 - 3:43تنص على أن التمييز العنصري
-
3:43 - 3:47كان عاملا في تدهور الصحة العامة للسود.
-
3:47 - 3:50وجميع هؤلاء الباحثين
-
3:50 - 3:56أفادوا بأن ظاهرة التمييز العنصري
كانت عاملا ومؤثرا سلبيا في أحوال السود، -
3:56 - 3:59ولكنهم لم يقوموا بتقديم أية أدلة.
-
3:59 - 4:02لكن وبالنسبة لي، لم يكن ذلك كافيا.
-
4:02 - 4:04بعد بضعة أشهر،
-
4:04 - 4:07كنت متحدثًا في مؤتمر بواشنطن العاصمة،
-
4:07 - 4:10وقلت إن أحد الأولويات في البحوث
-
4:10 - 4:15هو توثيق طرق تأثير التمييز العنصري
على أحوال السود. -
4:15 - 4:17حينها قام رجل أبيض بالوقوف من بين الحاضرين
-
4:17 - 4:22وقال أنه رغم تأييده لي على أن
التمييز العنصري هو عامل مهم جدا، -
4:22 - 4:25فإنه لا يمكننا أبدا قياس التمييز العنصري.
-
4:25 - 4:28فقلت "نستطيع قياس احترام الذات"
-
4:28 - 4:30"ولا وجود لأي سبب
-
4:30 - 4:34لعدم جواز قياس التمييز العنصري
في حال سخرنا عقولنا لذلك" -
4:34 - 4:36ولذلك قمت بتسخير عقلي لذلك
-
4:36 - 4:38وقمت بتطوير ثلاثة مقاييس.
-
4:38 - 4:42يقوم الأول على توثيق كبرى
تجارب التمييز العنصري، -
4:42 - 4:47كأن يتم طردك من العمل دون وجه حق، أو
أن يتم إيقافك من دون سبب من قبل الشرطة. -
4:47 - 4:52لكن التمييز العنصري يظهر أيضًا
في تجارب بسيطة وخفية، -
4:52 - 4:56ولذلك يقوم المقياس الثاني والذي يسمى
"مقياس العنصرية في كل يوم" -
4:56 - 4:58بتوثيق تسعة من العناصر
-
4:58 - 4:59التي تقوم على توثيق التجارب
-
4:59 - 5:02كأن تتم معاملتك باحترام أقل
من المستوى العام -
5:02 - 5:06أو أن تتلقى خدمة سيئة في المطاعم والمتاجر،
-
5:06 - 5:09أو يتصرف الناس على أنك مصدر
خوف بالنسبة لهم. -
5:09 - 5:12ويقوم هذا المقياس على توثيق
-
5:12 - 5:16طرق التعامل مع معايير
الكرامة والاحترام -
5:16 - 5:19للأشخاص الذين ينبذهم المجتمع
-
5:19 - 5:22والتي يتم تشويهها على نهج يومي.
-
5:22 - 5:25أظهرت البحوث
-
5:25 - 5:28أن مَوَاطن المستويات العليا
من تجارب التمييز العنصري -
5:28 - 5:34مرتبطة باحتمال كبير بخطر الإصابة
بمجموعة واسعة من الأمراض -
5:34 - 5:37من ضغط الدم إلى السمنة في منطقة البطن
-
5:37 - 5:40وسرطان الثدي وأمراض القلب والشرايين
-
5:40 - 5:44وحتى خطر الوفاة المبكرة.
-
5:44 - 5:49وبشكل مذهل، يتم ملاحظة بعض التأثيرات
في سن مبكر للغاية. -
5:49 - 5:54فعلى سبيل المثال، وجدت دراسة حول
المراهقين السود -
5:54 - 6:01الذين قاموا بالإبلاغ عن تجارب حادة
من العنصرية خلال مرحلة المراهقة -
6:01 - 6:06عانوا من مستويات عالية من هرمونات التوتر،
-
6:06 - 6:07و ضغط الدم
-
6:07 - 6:12وزيادة في الوزن في سن العشرين.
-
6:12 - 6:16لكن وعلى الرغم من ذلك،
-
6:16 - 6:18فإن الضغوطات الناتجة عن وطأة
التمييز العنصري -
6:18 - 6:20ليست إلا جانباً واحداً من جوانب متعددة.
-
6:20 - 6:23إذ أن وطأة التمييز والعنصرية
-
6:23 - 6:27تؤثر أيضاً في الصحة من نواحٍ أخرى.
-
6:27 - 6:31فعلى سبيل المثال، يتواجد التمييز في
مجال الرعاية الطبية. -
6:31 - 6:35ففي عام 1990، طلبت الأكاديمية الوطنية للطب
-
6:35 - 6:37مني أن أكون عضواً في لجنةٍ
-
6:37 - 6:42قامت على اكتشاف واستنتاج،
استناداً إلى الأدلة العلمية، -
6:42 - 6:45بأن السود والأقليات الأخرى
-
6:45 - 6:48يتلقون خدمات أقل جودة من الرعاية
الطيبة مقارنة بتلك المقدمة الى البيض. -
6:48 - 6:52وكان هذا هو الحال لجميع
أنواع الممارسات الطبية، -
6:52 - 6:55من أكثر الممارسات بساطة
-
6:55 - 6:59لأكثر الممارسات التكنولوجية
الطبية تعقيداً. -
6:59 - 7:02ومن أحد التفاسير لهذا النوع من الأنماط
-
7:02 - 7:06هي ظاهرة تدعى "التحيز الضمني"
-
7:06 - 7:08أو "التمييز اللاواعي."
-
7:08 - 7:11كما أشارت بحوث قامت لعقود من قبل
علماء النفس الاجتماعي -
7:11 - 7:15أنه إن كنت تحمل صورةً نمطيةً سلبيةً
-
7:15 - 7:18لمجموعة ما في عقلك الباطن
-
7:18 - 7:20وقمت بمقابلة أي شخصٍ من هذه المجموعة،
-
7:20 - 7:23فسوف تقوم بتطبيق مبادئ التعصب ضده.
-
7:23 - 7:24وستقوم على معاملتهم بشكل مختلف.
-
7:24 - 7:29إنها عملية لاشعورية.
إنها عملية تلقائية. -
7:29 - 7:32إنها عملية غير ملحوظة، ولكنها طبيعية
-
7:32 - 7:39وسيحصل ذلك حتى مع
أكثر الأفراد إحساناً في النوايا. -
7:39 - 7:42لكن وكلما تعمقت أكثر
-
7:42 - 7:45في مدى تأثير التمييز العنصري على الصحة،
-
7:45 - 7:49كلما ظهر التأثير بشكل أكثر خبثاً وغدراً.
-
7:49 - 7:53وهناك تمييز عنصري
على المستوى المؤسسي أيضاً، -
7:53 - 7:55والذي يشير إلى التمييز العنصري
-
7:55 - 8:00القائم في اجراءات وعمليات
المؤسسات الاجتماعية. -
8:00 - 8:03كالفصل السكني حسب العرق،
-
8:03 - 8:08والذي أدى الى إسكان البيض والسود
في أحياء ذات بيئات مختلفة جداً -
8:08 - 8:13وهذا مثال تقليدي للعنصرية المؤسسية.
-
8:13 - 8:17أحد أكثر أسرار الولايات المتحدة خفيةً
-
8:17 - 8:19هو أن الفصل السكني
-
8:19 - 8:22هو المصدر المستتر
-
8:22 - 8:27الذي يؤدي الى خلق عدم المساواة العرقية
في الولايات المتحدة. -
8:27 - 8:30ففي الولايات المتحدة، يحدد مكان إقامتك
-
8:30 - 8:33قدرتك للوصول إلى الفرص
-
8:33 - 8:36في مجال التعليم والعمل،
-
8:36 - 8:42والسكن وحتى في الوصول
إلى خدمات الرعاية الطبية. -
8:42 - 8:48استنتجت أحد البحوث التي قامت على دراسة
171 من أكبر المدن في الولايات المتحدة -
8:48 - 8:51عدم وجود مدينة واحدة
-
8:51 - 8:55موازية لظروف أقرانهم من السود،
-
8:55 - 8:59وأن أسوء البيئات الحضارية
التي يعيش فيها البيض -
8:59 - 9:04تعتبر أفضل بكثير من البيئات التي تعتبر
مناسبةً نوعاً ما لمجتمعات السود. -
9:04 - 9:06أوضحت دراسة أخرى
-
9:06 - 9:09أنه وإن تمكنت من التخلص إحصائياً
-
9:09 - 9:10من مبدأ الفصل السكني،
-
9:10 - 9:15فستتمكن حينها من إزالة الفوارق
ما بين البيض والسود في معدل الدخل -
9:15 - 9:17ومستوى التعليم ومعدلات البطالة،
-
9:17 - 9:20وتخفيض مستوى الفوارق ما بين البيض والسود
فيما يخص الأمهات العازبات -
9:20 - 9:22بمعدل ثلثين،
-
9:22 - 9:25وكل ذلك ليس إلا نتاجًا للعزل
والفصل العرقي. -
9:25 - 9:27وتعلمت أيضاً
-
9:27 - 9:30كيف أن القوالب النمطية السلبية
-
9:30 - 9:33وصورة السود في مجتمعنا
-
9:33 - 9:36تقوم حرفياً على خلق والحفاظ على
-
9:36 - 9:41التحيز على الصعيد الشخصي
والمؤسسي في ذات الوقت. -
9:41 - 9:44قام مجموعة من الباحثين بإنشاء قاعدة بيانات
-
9:44 - 9:47تحتوي على الكتب،
-
9:47 - 9:50والمجلات والمقالات
-
9:50 - 9:54التي قام بقراءتها عامة البشر في الولايات
من ذوي الشهادات الجامعية في مراحل حياتهم. -
9:54 - 9:57ويتيح لنا ذلك إلقاء نظرة
على قاعدة البيانات -
9:57 - 10:03ورؤية كيفية تعايش الأميركيين مع الكلمات
التي شاهدوها تقترن ببعضها البعض -
10:03 - 10:05وهم ينشؤون في مجتمعهم.
-
10:05 - 10:09فعلى سبيل المثال، عند ظهور كلمة "اسود"
في ثقافة الولايات المتحدة، -
10:09 - 10:11فما الكلمات المقترنة
التي تظهر معها أيضاً؟ -
10:11 - 10:13"فقير،"
-
10:13 - 10:14"عنيف،"
-
10:14 - 10:15"متدين،"
-
10:15 - 10:17"كسول،"
-
10:17 - 10:18"مرح،"
-
10:18 - 10:20"خطير."
-
10:20 - 10:21وعند ظهور كلمة "أبيض"،
-
10:21 - 10:23فإن الكلمات المقترنة
-
10:23 - 10:25هي "ثري"
-
10:25 - 10:26"صاعد،"
-
10:26 - 10:28"تقليدي،"
-
10:28 - 10:29"عنيد،"
-
10:29 - 10:31"ناجح"
-
10:31 - 10:32"مثقف."
-
10:32 - 10:36فعندما يقوم ضابط شرطة
-
10:36 - 10:41بالمبالغة عند رؤيته لشخص أسود غير مسلح
-
10:41 - 10:46ويقوم يتصوره على أنه شخص عنيف وخطير،
-
10:46 - 10:51لا يمكننا القول إننا نتناول شأن ضابط
شرطة سيء الأخلاق أو السلوك. -
10:51 - 10:54ولكننا نقوم وبكل بساطة بمشاهدة
-
10:54 - 10:56شخص من عامة شعب الولايات المتحدة
-
10:56 - 11:00يقوم بتطبيق ما قام بتعلمه
من مبادئ ومعتقدات -
11:00 - 11:02كنتيجة لترعرعه
-
11:02 - 11:04في هذا المجتمع.
-
11:04 - 11:08من خلال تجربتي،
-
11:08 - 11:10أعتقد أن أصولك العرقية
-
11:10 - 11:15لا يجب أن تكون الشيء الذي يحدد مصيرك.
-
11:15 - 11:17هاجرت إلى الولايات المتحدة
-
11:17 - 11:20من جزيرة سانت لوسيا الكاريبية
-
11:20 - 11:23في أواخر السبعينيات
-
11:23 - 11:26سعيا لتحقيق مقاصد التعليم
في الدراسات العليا، -
11:26 - 11:28وفي السنوات الأربعين الماضية،
-
11:28 - 11:30قمت بعمل جيد.
-
11:30 - 11:33وكانت لدي عائلة داعمة،
-
11:33 - 11:35وعملت بجهد كبير،
-
11:35 - 11:37وقمت بعمل جيد.
-
11:37 - 11:41ولكن تطلب الأمر أكثر من ذلك لأكون ناجحاً.
-
11:41 - 11:45إذ حصلت على منحة الأقلية من جامعة ميشيغان.
-
11:45 - 11:51نعم. أنا طفل إيجابي.
-
11:51 - 11:53من دون العمل الإيجابي،
-
11:53 - 11:57ما كنت لأكون هنا اليوم.
-
11:57 - 12:00لكن وفي السنوات الأربعين الماضية،
-
12:00 - 12:05كان حال السود في الولايات المتحدة
أقل حظاً مني. -
12:05 - 12:10ففي عام 1978، كانت الأسر
من مجتمعات السود في الولايات المتحدة -
12:10 - 12:15يجنون 59 سنتاً مقابل كل دولار
يجنيه أقرانهم من البيض. -
12:15 - 12:17وحتى في عام 2015،
-
12:17 - 12:22ما تزال العائلات السود تجني 59 سنتاً
-
12:22 - 12:26مقابل كل دولار يتم جنيه من قبل أقرانهم
من العائلات البيض، -
12:26 - 12:31والفجوات العرقية في الثروة
هي أكثر إدهاشاً. -
12:31 - 12:34إذ لكل دولار واحد يمتلكه البيض،
-
12:34 - 12:39يقابله ستة بنسات للعائلات السود
وسبعة بنسات لمن هم من الأصول اللاتينية. -
12:39 - 12:40الحقيقة هي،
-
12:40 - 12:42أن التمييز العنصري
-
12:42 - 12:47يُنتج نظامًا فاسدًا
-
12:47 - 12:53يُطبق الحرمان المنهجي على بعض
الفئات العرقية في الولايات المتحدة. -
12:53 - 12:55ولإعادة صياغة ما قاله أفلاطون،
-
12:55 - 12:59ليس هناك ما هو أشد ظلماً
-
12:59 - 13:04من المساواة في المعاملة بين من هم
غير متكافئين في الحقوق والواجبات. -
13:04 - 13:06ولهاذا السبب أنا ملتزم
-
13:06 - 13:10بالعمل على تفكيك مبادئ العنصرية.
-
13:10 - 13:12أنا ممتن للغاية لحقيقة
-
13:12 - 13:16أنني الآن أحذو حذو
-
13:16 - 13:20أولئك الذي ضحوا بحياتهم لفتح الأبواب
-
13:20 - 13:22التي مررت من خلالها.
-
13:22 - 13:26وأريد أن أضمن بقاء هذه الأبواب مفتوحة
-
13:26 - 13:32وأن باستطاعة أي شخص المرور
من خلالها أيضاً. -
13:32 - 13:35قال روبرت كينيدي،
-
13:35 - 13:38"في كل مرة يقوم فيها رجل" --
أو امرأة، سأقوم بالإضافة – -
13:38 - 13:40بالدفاع عن مبدأ أو فكر نموذجي
-
13:40 - 13:43أو العمل على تحسين حياة الكثيرين
-
13:43 - 13:46أو يقوم بالإضراب ضد الظلم،
-
13:46 - 13:49فإنه يقوم حينها بإحداث موجة
صغيرة من الأمل -
13:49 - 13:52وتستطيع هذه الأمواج الصغيرة خلق تيار
-
13:52 - 13:58يستطيع تحطيم واكتساح أقوى
جدران القهر والمقاومة ". -
13:58 - 14:00أنا متفائل اليوم
-
14:00 - 14:03لأنني رأيت في جميع أنحاء الولايات المتحدة،
-
14:03 - 14:06أمواجاً من الأمل.
-
14:06 - 14:08إذ قام مركز بوسطن الطبي
-
14:08 - 14:11بإضافة محامين إلى أعضاء هيئة الفريق الطبي
-
14:11 - 14:15ليتمكن الأطباء من التركيز على تحسين
صحة مرضاهم -
14:15 - 14:20بينما يقوم طاقم المحاماة بمعالجة
الاحتياجات غير الطبية للمرضى. -
14:20 - 14:24قامت جامعة لوما ليندا ببناء كلية
على أساس مبادرة تعليمية -
14:24 - 14:26في مدينة سان بيرناردينو القريبة
-
14:26 - 14:29بحيث وبالإضافة إلى تقديم
خدمات الرعاية الطبية، -
14:29 - 14:32يتم توفير مهارات العمل
-
14:32 - 14:34وتدريب مهني
-
14:34 - 14:39للأغلبية الأقلية،
وأعضاء المجتمع ذوي الدخل المنخفض -
14:39 - 14:45ليتمكنوا من الحصول على المهارات اللازمة
للحصول على وظيفة محترمة. -
14:45 - 14:47وفي تشابل هيل، كارولينا الشمالية،
-
14:47 - 14:51استخلص مشروع أبسداريان
-
14:51 - 14:56كيفية ضمان تخفيض احتمال خطر الإصابة
بأمراض القلب والشرايين -
14:56 - 14:59للسود الذين هم في منتصف
الثلاثينيات من العمر -
14:59 - 15:03من خلال توفير الرعاية النهارية
العالية الجودة -
15:03 - 15:05من الولادة إلى سن الخامسة.
-
15:05 - 15:09وفي مراكز نشاطات ما بعد المدرسة
عبر الولايات المتحدة، -
15:09 - 15:11يقوم وينتلي فيبس وأكاديمية الحلم الأمريكي
-
15:11 - 15:14على تكسير مبدأ وراثة الدخول إلى السجن
-
15:14 - 15:18من خلال تقديم برامج الإثراء الأكاديمي
والتوجيه عالي الجودة -
15:18 - 15:21لأطفال السجناء
-
15:21 - 15:25والأطفال الذين تخلفوا عن الدراسة.
-
15:25 - 15:26وفي هانتسفيل، ألاباما،
-
15:26 - 15:28تقوم جامعة أوكوود،
-
15:28 - 15:30وهي مؤسسة تابعة للسود منذ القدم،
-
15:30 - 15:34على إظهار كيفية تحسين صحة
البالغين من السود -
15:34 - 15:37من خلال إدراج تقييم صحي
-
15:37 - 15:41كجزء من عملية توجيه الطلبة الجدد
-
15:41 - 15:44وإعطاء هؤلاء الطلبة الأدوات التي يحتاجونها
-
15:44 - 15:45لاتخاذ خيارات صحية
-
15:45 - 15:49وتزويدهم بكشف صحي في كل عام
-
15:49 - 15:52ليتمكنوا من رصد تقدمهم.
-
15:52 - 15:53وفي أتلانتا، جورجيا،
-
15:53 - 15:59قامت منظمة بيربوس بيلت كومينيتيز
بتفكيك الآثار السلبية للفصل العنصري -
15:59 - 16:02من خلال تحويل مشروع إسكان عام يعج بالجريمة
-
16:02 - 16:05والموبوء بالمخدرات
-
16:05 - 16:09إلى واحة من المساكن المتفاوتة الدخل،
-
16:09 - 16:11والأداء الأكاديمي،
-
16:11 - 16:14والعافية المجتمعية المميزة
-
16:14 - 16:16والمليء بالعمالة الكاملة.
-
16:16 - 16:18وأخيراً،
-
16:18 - 16:21هناك حل ديفين،
-
16:21 - 16:24المقدم من قبل البروفيسورة باتريشيا ديفين
-
16:24 - 16:27من جامعة ويسكونسن
-
16:27 - 16:31أظهرت لنا كيفية مهاجمة
-
16:31 - 16:34التحيزات الخفية بشكل مباشر
-
16:34 - 16:37وخفضها بشكل فعال.
-
16:37 - 16:38إذ أن كل واحد منا
-
16:38 - 16:41قادر على أن يكون موجة من الأمل.
-
16:41 - 16:45لن يكون هذا العمل سهلاً دائمًا،
-
16:45 - 16:49لكن ثورغود مارشال
القاضي السابق لدى المحكمة العليا -
16:49 - 16:52قال لنا "وجب علينا المعارضة.
-
16:52 - 16:54وجب علينا معارضة اللامبالاة.
-
16:54 - 16:56وجب علينا معارضة عدم الاهتمام.
-
16:56 - 17:00وجب علينا معارضة الكراهية وانعدام الثقة.
-
17:00 - 17:01وجب علينا المعارضة
-
17:01 - 17:05لأن باستطاعة الولايات المتحدة
تقديم ما هو أفضل. -
17:05 - 17:09لأنه لا خيار أمام الولايات المتحدة
سوى تقديم الأفضل" -
17:09 - 17:11شكراً لكم.
-
17:11 - 17:14(تصفيق)
- Title:
- كيف يؤدي مبدأ التمييز العنصري الى إمراضنا
- Speaker:
- ديفيد ر. ويليامز
- Description:
-
more » « less
لم للعرق علاقة عميقة بالصحة؟ قام ديفيد ر. ويليامز بتطوير مقياس يقوم على قياس تأثير العنصرية على الصحة والعافية، ويقوم بتخطي جميع المعايير التقليدية كمعدل الدخل ومستوى التعليم ليكشف كيف تقوم عوامل مثل التحيز الضمني والفصل في المجتمعات السكنية والقوالب النمطية ذات الطابع السلبي بخلق وإدامة اللامساواة.
في هذا الحديث المشوق والمحفز للتأمل، يقوم ديفيد ر. ويليامز بعرض الحقائق التي أدت الى خلق أنظمة فاسدة -- ويقوم بتقديم أمثلة مفعمة بالأمل لبرامج تم تطبيقها عبر الولايات المتحدة والتي تعمل على تفكيك والقضاء على التمييز العنصري. - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:27
|
Retired user edited Arabic subtitles for How racism makes us sick | |
|
Fatima Zahra El Hafa accepted Arabic subtitles for How racism makes us sick | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How racism makes us sick | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How racism makes us sick | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How racism makes us sick | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How racism makes us sick | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How racism makes us sick | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How racism makes us sick |