Colin Powell: Copiii au nevoie de disciplină
-
0:01 - 0:02În după-amiaza aceasta
-
0:02 - 0:05o să mă abat puţin de la program.
-
0:05 - 0:07Despre politica externă puteţi afla
-
0:07 - 0:10urmărindu-l, ştiu eu, pe Rachel Maddow,
-
0:10 - 0:12dar... (Râsete)
-
0:12 - 0:16vreau să vorbesc despre tineri şi formarea lor,
-
0:16 - 0:18educaţia lor.
-
0:18 - 0:20Asta se întâmpla miercurea trecută,
-
0:20 - 0:22la o şcoală din Brooklyn, New York,
-
0:22 - 0:25liceul Cristo Rey, condus de Iezuiţi.
-
0:25 - 0:29Mă adresam acelor studenţi. Priviţi-i:
-
0:29 - 0:32mă înconjurau din trei direcţii.
-
0:32 - 0:34Observați că cei mai mulţi sunt din comunități minoritare,
-
0:34 - 0:36clădirea e oarecum austeră,
-
0:36 - 0:40fiind clădirea unei vechi școli din New York.
-
0:40 - 0:43Au încă table vechi şi etajere.
-
0:43 - 0:46Sunt cam 300 de elevi în această şcoală
-
0:46 - 0:48care funcţionează de vreo patru ani,
-
0:48 - 0:51urmând să iasă prima generaţie.
-
0:51 - 0:53Sunt 22 de absolvenţi
-
0:53 - 0:55şi toţi merg la facultate.
-
0:55 - 0:58Toţi vin din familii în care, de obicei,
-
0:58 - 1:01există o singură persoană acasă,
-
1:01 - 1:04de regulă mama sau bunica. Atât.
-
1:04 - 1:06Vin aici pentru educaţie
-
1:06 - 1:07şi formare.
-
1:07 - 1:10Poza a fost făcută și încărcată
-
1:10 - 1:13pe pagina mea Facebook săptămâna trecută,
-
1:13 - 1:14iar cineva a comentat:
-
1:14 - 1:19„De ce îl ţine aşa în poziţie, la raport ?”
-
1:19 - 1:24şi altcineva a zis: „Dar arată bine.” (Râsete)
-
1:24 - 1:26Într-adevăr arată bine, deoarece copiii
au nevoie de disciplină, -
1:26 - 1:30iar tertipul folosit când apar prin școli
-
1:30 - 1:33este ca, după terminarea micii mele prelegeri
ținute elevilor, -
1:33 - 1:35să-i invit să pună întrebări,
-
1:35 - 1:37iar când ridică mâna îi chem în faţă
-
1:37 - 1:39să ia poziţie în faţa mea
-
1:39 - 1:41ca un soldat:
-
1:41 - 1:43cu mâinile drepte pe lângă corp,
-
1:43 - 1:47ochii deschişi, privirea în față
-
1:47 - 1:50şi să pună întrebarea cu voce tare,
să-i audă toată lumea. -
1:50 - 1:53Fără umeri căzuţi, gaci căzuți
sau alte de-astea. -
1:53 - 1:55(Râsete)
-
1:55 - 1:58Acestui tânăr, pe nume Cruz,
-
1:58 - 2:02îi plăcea asta. A postat peste tot
pe Facebook şi face ravagii. -
2:02 - 2:04(Râsete)
-
2:04 - 2:07Lumea crede că sunt sever cu acest copil.
-
2:07 - 2:08Nu, ne distrăm şi noi puţin.
-
2:08 - 2:11Faza e că fac asta de ani buni
-
2:11 - 2:14şi cu cât sunt mai tineri,
cu atât e mai distractiv pentru ei. -
2:14 - 2:17Când am de-a face cu cei de cinci şi şase ani,
-
2:17 - 2:19trebuie să găsesc un mod de a-i reduce la tăcere.
-
2:19 - 2:21Comentează tot timpul,
-
2:21 - 2:22aşa că aplic un joc,
-
2:22 - 2:24pentru a le capta atenția.
-
2:24 - 2:26Le spun: „Ascultaţi, în armată,
-
2:26 - 2:29când vrem ca cineva să fie atent,
-
2:29 - 2:32avem comanda ,Atenţie !',
-
2:32 - 2:35însemnând că toată lumea tace şi e atentă la mine.
-
2:35 - 2:36Aţi înţeles ?”
-
2:36 - 2:41- „Aha aha aha ...”
- „Să exersăm. Începeţi să vorbiţi.” -
2:41 - 2:45Şi-i las vreo zece secunde,
după care zic: „Atenţie !" -
2:45 - 2:48„Uh!” (Râsete)
-
2:48 - 2:51„Da, domn' general."
-
2:51 - 2:53Încercaţi cu copiii acasă, vedeţi dacă merge. (Râsete)
-
2:53 - 2:56Nu prea cred.
-
2:56 - 2:59Oricum, e un joc pe care-l aplic şi care vine, evident,
-
2:59 - 3:01din experienţa mea militară.
-
3:01 - 3:04Bună parte din viaţă
-
3:04 - 3:08am lucrat cu tineri cu arme, cum îi numesc eu,
-
3:08 - 3:11care intrau în armată
-
3:11 - 3:13şi primul lucru pe care îl făceam
-
3:13 - 3:17era să-i introducem unui mediu structurat:
aşezaţi în formaţie, -
3:17 - 3:19în uniforme,
-
3:19 - 3:21tunşi la fel,
-
3:21 - 3:23şi aliniați.
-
3:23 - 3:25Îi învăţăm să facă la dreapta şi la stânga,
-
3:25 - 3:27pentru a putea executa conform instrucţiunilor
-
3:27 - 3:30şi a cunoaşte consecinţele nesupunerii.
-
3:30 - 3:32Asta îi disciplinează.
-
3:32 - 3:36Apoi făceau cunoștință cu sergentul de instrucţie,
persoana pe care o vor urî imediat. -
3:36 - 3:38Şi îl vor urî.
-
3:38 - 3:40Sergentul începe să urle la ei,
-
3:40 - 3:44supunându-i la tot felul de exerciţii groaznice.
-
3:44 - 3:47Dar ceva extraordinar se întâmplă cu trecerea timpului:
-
3:47 - 3:50odată dezvoltată disciplina
-
3:50 - 3:53şi înţelegând împrejurările,
-
3:53 - 3:57înţelegând atenţionarea: „Mămica nu-i aici, fiule.
-
3:57 - 4:01Eu sunt cel mai mare coşmar al tău.
Eu sunt tăticul şi mămica ta. -
4:01 - 4:03Acceptă. Ai înţeles, băiete ?
-
4:03 - 4:06Şi apoi, când te întreb ceva,
ai doar trei răspunsuri corecte: -
4:06 - 4:09da, dle; nu, dle; nicio scuză, dle.
-
4:09 - 4:11Nu începeţi să-mi explicați de ce n-aţi făcut,
-
4:11 - 4:13doar: da, dle; nu, dle; nicio scuză, dle.”
-
4:13 - 4:15- „Nu te-ai bărbierit.”
- „Dar dle...” -
4:15 - 4:18„Nu, nu-mi spune cât te-ai ras azi dimineaţă.
-
4:18 - 4:20Îţi spun că nu te-ai bărbierit.”
-
4:20 - 4:23- „N-am nicio scuză, d-le.”
- „Aşa băiete! Înveţi repede.” -
4:23 - 4:25Aţi fi uimiţi de ce poţi face cu ei,
-
4:25 - 4:28odată ce i-ai disciplinat.
-
4:28 - 4:33În 18 săptămâni dobândesc o competentă. Sunt maturi
-
4:33 - 4:36şi să ştiţi că ajung să-l admire pe sergent
-
4:36 - 4:38şi nu-l uită niciodată.
-
4:38 - 4:40Ajung să-l respecte.
-
4:40 - 4:44Aşadar, trebuie să existe
mai multă disciplină şi respect -
4:44 - 4:46în viaţa copiilor noştri.
-
4:46 - 4:48Petrec mult timp cu tineri
-
4:48 - 4:51şi întreb mereu oamenii: „Când începe educația ?”
-
4:51 - 4:53Vorbim mereu de reabilitarea şcolilor,
-
4:53 - 4:57susţinerea profesorilor, introducerea
mai multor calculatoare în şcoli; -
4:57 - 5:00despre învăţământul online.
-
5:00 - 5:03Dar acestea sunt doar o parte din răspuns.
-
5:03 - 5:06Adevăratul răspuns stă în aducerea copilului la şcoală
-
5:06 - 5:11cu disciplina în suflet.
-
5:11 - 5:14Când începe educația ? În clasa întâi ?
-
5:14 - 5:16Nu, ea începe,
-
5:16 - 5:19încă din braţele mamei,
-
5:19 - 5:21când acesta o priveşte
-
5:21 - 5:25şi spune: „Cred că e mama mea.
-
5:25 - 5:27Ea mă hrăneşte,
-
5:27 - 5:29iar când nu mă simt bine,
-
5:29 - 5:32are grijă de mine.
-
5:32 - 5:35Limba ei o voi învăţa.”
-
5:35 - 5:38În acel moment se izolează de restul limbilor
-
5:38 - 5:40pe care le-ar putea învăţa la acea vârstă,
-
5:40 - 5:43şi la trei luni, se rezumă la vocea ei.
-
5:43 - 5:45Persoana care face asta, mama
-
5:45 - 5:47sau bunica, oricine ar fi,
-
5:47 - 5:49e cea care începe educația.
-
5:49 - 5:51Aici începe limba.
-
5:51 - 5:53De aici începe iubirea şi disciplina.
-
5:53 - 5:56De acum începi să-i transmiţi copilului
-
5:56 - 5:58că e special
-
5:58 - 6:01şi diferit de toţi ceilalţi copii
-
6:01 - 6:03şi începi să-i citeşti.
-
6:03 - 6:06Un copil căruia nu i s-a citit
-
6:06 - 6:08va fi în pericol când va ajunge la şcoală.
-
6:08 - 6:10Un copil care nu distinge culorile,
-
6:10 - 6:13nu cunoaşte ceasul sau nu ştie să-şi lege şireturile,
-
6:13 - 6:14nu ştie toate astea,
-
6:14 - 6:17nu ştie să facă ceva
-
6:17 - 6:20indus de un cuvânt precum „atenţie”:
-
6:20 - 6:24„Atenţie cum te comporți, atenţie faţă de adulţi, atenţie cum vorbești !”
-
6:24 - 6:27Așa se cresc copiii.
-
6:27 - 6:30Şi-i văd pe nepoţii mei care,
-
6:30 - 6:34spre disperarea copiilor mei,
-
6:34 - 6:39se comportă ca și noi. Ştiţi, îi influenţăm.
-
6:39 - 6:44Astfel pregătim copiii pentru educaţie şi şcoală.
-
6:44 - 6:46Şi îmi concentrez toată energia
-
6:46 - 6:48în comunicarea mesajului
-
6:48 - 6:52că e nevoie de educaţie înainte de şcoală,
-
6:52 - 6:55de îngrijire înainte chiar de naştere.
-
6:55 - 6:59Educaţia copilului începe chiar înainte de naşterea lui
-
6:59 - 7:02şi lipsa acestei etape prevesteşte dificultăţi în viitor.
-
7:02 - 7:04Sunt probleme în atât de multe comunităţi
-
7:04 - 7:07şi şcoli în care copiii
-
7:07 - 7:10se înscriu în clasa întâi. Ochii lor strălucesc.
-
7:10 - 7:13Cu rucsacul în spate, sunt gata să înceapă,
-
7:13 - 7:17dar îşi dau seama că nu sunt
ca ceilalţi copii de clasa întâi, -
7:17 - 7:21care ştiu să citească şi li s-a citit, care ştiu alfabetul.
-
7:21 - 7:24Şi până în clasa a treia copiii care nu au avut parte
-
7:24 - 7:28de disciplină şi atenţie de la început
-
7:28 - 7:30îşi dau seama că sunt în urmă şi ce fac atunci ?
-
7:30 - 7:33Răbufnesc şi o iau pe calea pușcăriei
-
7:33 - 7:36sau a renunţării la școală.
-
7:36 - 7:38Asta e sigur.
-
7:38 - 7:41Dacă în clasa a treia cititul copilului nu e la nivel,
-
7:41 - 7:45la 18 ani e candidat pentru închisoare.
-
7:45 - 7:47Rata încarcerării la noi e foarte ridicată
-
7:47 - 7:50pentru că nu le oferim posibilitatea
unui debut de viață sănătos. -
7:50 - 7:52Ultimul capitol din cartea mea se numeşte
-
7:52 - 7:55„Darul unui bun început”.
-
7:55 - 7:59Fiecare copil trebuie să aibă un debut bun în viață.
-
7:59 - 8:02Am avut norocul să am un astfel de debut.
-
8:02 - 8:04N-am fost un elev extraordinar.
-
8:04 - 8:06Am mers la o şcoală publică din New York
-
8:06 - 8:09şi nu mă prea descurcam.
-
8:09 - 8:13Am transcrisă întreaga mea istorie educaţională,
-
8:13 - 8:15din grădiniţă până în facultate.
-
8:15 - 8:18Am avut nevoie de ea când am scris prima carte.
-
8:18 - 8:20Vroiam să văd dacă memoria mea e bună
-
8:20 - 8:23şi, cu siguranţă, era. (Râsete)
-
8:23 - 8:26Aveam 6 pe linie.
-
8:26 - 8:28Am trecut de liceu,
-
8:28 - 8:30am intrat la Colegiul din New York
-
8:30 - 8:34cu o medie de 78,3 puncte, cu care
nu ar fi trebuit să fiu admis, -
8:34 - 8:37după care am intrat la inginerie,
-
8:37 - 8:39unde am rezistat doar şase luni. (Râsete)
-
8:39 - 8:43Am trecut apoi la geologie,
cursul pentru începători. Uşor. -
8:43 - 8:45După care am găsit programul de formare
a ofiţerilor rezervişti (ROTC). -
8:45 - 8:49Am găsit ceva ce îmi plăcea să fac
şi la care mă pricepeam, -
8:49 - 8:53am găsit un grup de tineri care simţeau la fel ca mine.
-
8:53 - 8:57Aşa că, întreaga viaţă de atunci am dedicat-o
acestui program şi armatei. -
8:57 - 9:00Şi le spun tuturor copiilor ca, pe măsură ce cresc
-
9:00 - 9:02şi aceste structuri se dezvoltă în ei,
-
9:02 - 9:05să caute ceea ce le place să facă
şi la care se pricep, -
9:05 - 9:08iar când le găseşti pe amândouă, ai dat lovitura.
-
9:08 - 9:11Despre asta-i vorba şi de asta am avut parte.
-
9:11 - 9:13Cei de la colegiul din New York
se săturaseră de mine. -
9:13 - 9:15Eram acolo de patru ani jumate, aproape cinci,
-
9:15 - 9:20iar notele mele nu erau tocmai bune,
-
9:20 - 9:23intram, ocazional, în dificultate cu administraţia.
-
9:23 - 9:26Aşa că au zis: „Dar se descurcă atât de bine la ROTC.
-
9:26 - 9:29Doar acolo are calificativul A pe linie.”
-
9:29 - 9:33Şi au zis: „Hai să includem notele acelea
-
9:33 - 9:37în calculul notei finale, să vedem cât iese.”
-
9:37 - 9:43Aşa au şi făcut; m-au adus la un 2,0. (Râsete)
-
9:43 - 9:47Da. (Râsete) (Aplauze)
-
9:47 - 9:50Au spus: „E bun de muncă la stat.
-
9:50 - 9:54Aruncă-l în armată. N-o să-l mai vedem niciodată.”
-
9:54 - 9:56Aşadar, m-au trimis în armată
-
9:56 - 9:59şi, ca să vezi, după mulţi ani,
-
9:59 - 10:04sunt considerat unul din cei mai de seamă dintre cei care au trecut pe la colegiul din New York. (Râsete)
-
10:04 - 10:07Spun, aşadar, tuturor:
-
10:07 - 10:11nu contează de unde începi, ceea ce faci în viaţă
-
10:11 - 10:15determină unde vei ajunge în viaţă
-
10:15 - 10:17şi suntem binecuvântaţi să trăim într-o ţară în care,
-
10:17 - 10:20indiferent de unde începi, se ivesc oportunităţi,
-
10:20 - 10:23atâta timp cât crezi în tine,
-
10:23 - 10:26în societate şi în ţară,
-
10:26 - 10:30în faptul că poţi evolua
-
10:30 - 10:32şi te poţi autoeduca pe parcurs.
-
10:32 - 10:34Aceasta e cheia succesului.
-
10:34 - 10:38Dar totul începe cu darul unui bun început.
-
10:38 - 10:40Dacă nu oferim un bun început copiilor noştri,
-
10:40 - 10:44dacă nu investim în ei de la vârste fragede,
-
10:44 - 10:46o să avem dificultăţi mai târziu.
-
10:46 - 10:51De aceea 25% din tineri renunţă la şcoală
-
10:51 - 10:53şi aproape 50% din populaţia minoritară
-
10:53 - 10:57trăieşte în zone cu venit redus,
-
10:57 - 11:00deoarece nu au parte de un bun început.
-
11:00 - 11:04Începutul meu a constat nu doar
în apartenenţa la o familie bună, -
11:04 - 11:07ci şi una care mi-a spus:
-
11:07 - 11:11„Ascultă, am venit în ţara asta în bărci,
-
11:11 - 11:15în 1920 şi 1924.
-
11:15 - 11:19Am muncit în confecţii ca nişte câini, în fiecare zi
-
11:19 - 11:22şi nu am făcut asta pentru ca tu să tragi ceva pe nas
-
11:22 - 11:27sau să intri în belele. Şi nici să nu te gândeşti să renunţi.”
-
11:27 - 11:30Dacă mergeam la oamenii ăia şi le spuneam:
-
11:30 - 11:32„M-am săturat de şcoală. Vreau să renunţ.”
-
11:32 - 11:35îmi spuneau: „Renunţăm noi la tine. Ne luăm alt copil.”
-
11:35 - 11:41(Râsete)
-
11:41 - 11:44Aveau aşteptări de la toţi verii
-
11:44 - 11:47şi rudele imigranţilor din sudul Bronx-ului,
-
11:47 - 11:50dar aveau mai mult decât aşteptări de la noi.
-
11:50 - 11:54Au plantat în sufletele noastre
-
11:54 - 11:59un simţ al ruşinii: „Nu-ți face de ruşine familia !”
-
11:59 - 12:01Uneori intram în belele
-
12:01 - 12:03şi părinţii mei veneau acasă,
-
12:03 - 12:06iar eu aşteptam în camera mea ce urma să se întâmple,
-
12:06 - 12:08spunându-mi: „Bun,
-
12:08 - 12:13ia cureaua şi bate-mă, dar nu mă lua
cu 'ruşinea familiei' iar.” -
12:13 - 12:16Am fost devastat când mama mi-a făcut asta.
-
12:16 - 12:18Am avut, de asemenea, parte de o reţea.
-
12:18 - 12:21Copiii au nevoie de asta, au nevoie să facă parte dintr-un grup,
-
12:21 - 12:23o familie, o comunitate.
-
12:23 - 12:27Familia mea erau mătuşile care locuiau
în imobile închiriate. -
12:27 - 12:29Nu ştiu câţi dintre voi sunteţi din New York,
-
12:29 - 12:31dar erau acele blocuri închiriate,
-
12:31 - 12:34iar femeile astea erau mereu în geam,
-
12:34 - 12:36sprijinite într-o pernă.
-
12:36 - 12:39Nu plecau niciodată. (Râsete)
-
12:39 - 12:42Pe cuvântul meu, am crescut pe străzile alea,
-
12:42 - 12:43iar ele erau mereu acolo.
-
12:43 - 12:46Nu mergeau la toaletă, nu găteau. (Râsete)
-
12:46 - 12:49Nu făceau niciodată nimic,
-
12:49 - 12:51dar erau cu ochii pe noi
-
12:51 - 12:54şi ne menţineau implicaţi.
-
12:54 - 12:56Nu le păsa
-
12:56 - 13:01dacă deveneam doctori, avocaţi sau generali
-
13:01 - 13:04şi nici nu se aşteptau la aşa ceva în familie,
-
13:04 - 13:07atâta timp cât primeam o educaţie şi apoi găseam un loc de muncă.
-
13:07 - 13:09„Nu ne spuneţi că mai aveţi nevoie de pregătire.
-
13:09 - 13:12Luaţi-vă un job şi plecaţi din casă.
-
13:12 - 13:15Nu avem timp de aşa ceva.
-
13:15 - 13:18Apoi o să ne întreţineţi voi pe noi. Ăsta e rolul vostru.”
-
13:18 - 13:24E esenţial să readucem această gândire
-
13:24 - 13:28în familiile noastre.
-
13:28 - 13:31Şi e foarte important ca voi,
-
13:31 - 13:34oameni de succes
-
13:34 - 13:39care, sunt sigur, aveţi familii minunate, copii şi nepoţi,
-
13:39 - 13:40să înţelegeţi că nu e de ajuns. Trebuie să căutăm
-
13:40 - 13:43şi să găsim copii ca dl. Cruz,
-
13:43 - 13:46care pot să reuşească dacă au o structură solidă,
-
13:46 - 13:48dacă îi ajutaţi şi îi învăţaţi,
-
13:48 - 13:51dacă investiţi în cluburi pentru băieţi şi fete,
-
13:51 - 13:53dacă vă implicaţi în sistemul şcolar
-
13:53 - 13:54şi vă asiguraţi că e cel mai bun,
-
13:54 - 13:59şi nu doar cel din şcoala copilului dvs., ci şi cele din Harlem,
-
13:59 - 14:02nu doar cele din Montessori, în partea de vest.
-
14:02 - 14:06Trebuie să ne angajăm să facem asta
-
14:06 - 14:08şi nu doar pentru copiii noştri,
-
14:08 - 14:10dar şi pentru viitorul nostru.
-
14:10 - 14:13Vom fim o ţară de minoritari majoritari,
-
14:13 - 14:15peste o generaţie.
-
14:15 - 14:19Minoritarii de acum vor fi atunci majoritari
-
14:19 - 14:21şi trebuie să ne asigurăm că sunt pregătiţi să fie majoritari.
-
14:21 - 14:23Trebuie să ne asigurăm că sunt gata să fie conducători
-
14:23 - 14:26ai acestei ţări minunate,
-
14:26 - 14:30unice,
-
14:30 - 14:32care mă uimeşte în fiecare zi,
-
14:32 - 14:34o ţară capricioasă. Există mereu contradicţii între noi.
-
14:34 - 14:37Aşa e făcut sistemul.
-
14:37 - 14:41E o ţară a contrastelor, dar şi o naţiune a naţiunilor.
-
14:41 - 14:45Atingem fiecare naţiune şi fiecare naţiune ne atinge pe noi.
-
14:45 - 14:46Suntem o naţiune de imigranţi.
-
14:46 - 14:50De aceea avem nevoie de o politică a imigrării.
-
14:50 - 14:53E ridicol ca nu avem una,
-
14:53 - 14:56pentru a-i primi pe cei ce vor să vină aici
şi să fie parte din această naţiune. -
14:56 - 14:58sau pentru a-i trimite înapoi cu o educaţie
-
14:58 - 15:01cu care să-i ajute pe oamenii lor să iasă din sărăcie.
-
15:01 - 15:05O poveste pe care îmi place să o spun
-
15:05 - 15:07e despre bucuria mea de a mă întoarce în New York
-
15:07 - 15:08şi de a mă plimba prin Park Avenue într-o zi frumoasă,
-
15:08 - 15:11admirând peisajele şi oamenii din toată lumea
-
15:11 - 15:12trecând pe aici.
-
15:12 - 15:16Ceea ce fac mereu e să mă opresc la un colţ
-
15:16 - 15:19şi să-mi iau un hot dog de la gheretuţa imigrantului.
-
15:19 - 15:23Trebuie neapărat să mănânc unul. (Râsete)
-
15:23 - 15:26Şi indiferent unde sunt sau ce fac,
-
15:26 - 15:27trebuie să fac asta.
-
15:27 - 15:29O făceam şi când eram secretar de stat.
-
15:29 - 15:32Plecam din apartamentul meu de la Waldorf Astoria
-
15:32 - 15:35– (Râsete) –
-
15:35 - 15:39o luam în sus spre strada 55,
-
15:39 - 15:41uitându-mă după vânzătorul imigrant.
-
15:41 - 15:43Aveam cinci gărzi de corp pe atunci
-
15:43 - 15:46şi trei maşini de poliţie care mergeau în paralel
-
15:46 - 15:51asigurându-se că nu mă atacă nimeni în plimbarea mea prin Park Avenue. (Râsete)
-
15:51 - 15:53Îi ceream vânzătorului hot dogul,
-
15:53 - 15:55el îl pregătea şi apoi se uita în jur
-
15:55 - 15:57la gărzile şi maşinile de poliţie spunând:
-
15:57 - 15:59„Am carte verde ! Am carte verde !” (Râsete)
-
15:59 - 16:03„E-n regulă.”
-
16:03 - 16:06Dar acum sunt singur.
-
16:06 - 16:08Nu am gărzi de corp sau maşini de poliţie. N-am nimic,
-
16:08 - 16:11dar trebuie să am hot dogul meu.
-
16:11 - 16:15Mi-am luat chiar săptămâna trecută, într-o marţi seara,
-
16:15 - 16:17pe la Columbus Circle,
-
16:17 - 16:20iar scena se repetă destul de des.
-
16:20 - 16:23Merg, îmi cer hot dogul,
-
16:23 - 16:26vânzătorul îl pregăteşte şi spune:
-
16:26 - 16:28„Vă cunosc. Vă văd la TV.
-
16:28 - 16:30Sunteţi generalul Powell.”
-
16:30 - 16:33„Da, da.”
-
16:33 - 16:34Îi întind banii.
-
16:34 - 16:39„Nu, dle general. Nu pot lua banii. Am fost deja plătit.
-
16:39 - 16:43America m-a plătit. Nu uit de unde vin,
-
16:43 - 16:46dar acum sunt american. Vă mulţumesc, dle.”
-
16:46 - 16:48Accept generozitatea lui şi-mi continui drumul,
-
16:48 - 16:51spunându-mi că
-
16:51 - 16:55e aceeaşi ţara care i-a primit pe părinţii mei astfel,
acum 90 de ani. -
16:55 - 16:57Deci suntem aceeaşi ţară minunată,
-
16:57 - 17:00dar suntem alimentaţi de tinerii care vin aici
-
17:00 - 17:03din toată lumea
-
17:03 - 17:06şi e datoria noastră de cetăţeni
-
17:06 - 17:08ai acestei ţări superbe
-
17:08 - 17:11să ne asigurăm că niciun copil nu e lăsat de izbelişte.
-
17:11 - 17:13Vă mulţumesc foarte mult.
-
17:13 - 17:25(Aplauze)
- Title:
- Colin Powell: Copiii au nevoie de disciplină
- Speaker:
- Colin Powell
- Description:
-
Cum ajuţi copiii să aibă parte de un bun început? În acest discurs cordial şi personal, Colin Powell, fostul Secretar de Stat al SUA, invită părinţii, prietenii şi rudele să-şi educe copiii chiar înainte de şcoala primară, să-i sprijine în relaţia cu comunitatea şi să-i responsabilizeze. (Filmat la TEDxMidAtlantic.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:46
Ariana Bleau Lugo approved Romanian subtitles for Kids need structure | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Kids need structure | ||
Ariana Bleau Lugo edited Romanian subtitles for Kids need structure | ||
Emil-Lorant Cocian accepted Romanian subtitles for Kids need structure | ||
Emil-Lorant Cocian edited Romanian subtitles for Kids need structure | ||
Emil-Lorant Cocian edited Romanian subtitles for Kids need structure | ||
Diana Talpoș edited Romanian subtitles for Kids need structure | ||
Diana Talpoș edited Romanian subtitles for Kids need structure |