-
Мислим да сте вероватно чули до сад реч дељење,
-
где вам неко каже да поделите нешто.
-
Подели новац између тебе и твог брата
-
или између тебе и твог друга.
-
И то у суштини значи да смањујете нешто.
-
Написаћу реч дељење.
-
Рецимо да имам четири новчића од по 25 центи.
-
Потрудићу се да нацртам новчиће.
-
Ако имам четири новчића овако.
-
То је моје представљање
Џорџа Вашингтона на четвртинама долара.
-
И рецимо да нас је двоје,
-
и да ћемо поделити новчиће међу нама.
-
Ово сам ја овде.
-
Даћу све од себе да се нацртам.
-
То сам ја овде.
-
Да видимо, имам доста косе.
-
А онда ово сте ви овде.
-
Даћу све од себе.
-
Рецимо да сте ћелави.
-
Али имате зулуфе.
-
Можда имате мало браде.
-
Дакле, ово сте ви, ово сам ја,
-
и поделићемо ова четири новчића између нас.
-
Обратите пажњу, имамо четири новчића
-
и поделићемо их међусобно.
-
Има нас двоје.
-
И желим да нагласим број 2.
-
Дакле, поделићемо четири новчића са два.
-
Поделићемо то међу нама двома.
-
И вероватно сте радили нешто попут овог.
-
Шта се дешава?
-
Па, свако од нас двоје добиће два новчића.
-
Сад ћу да поделим.
-
Поделићемо то на два.
-
У суштини, оно што радим је да узимам четири новчића
-
и делим их на две једнаке групе.
-
Две једнаке групе.
-
И то је дељење.
-
Смањујемо ову групу новчића на две једнаке групе.
-
Дакле, када делите четири новчића на две групе,
-
ова четири новчића овде.
-
И желите да их поделите у две групе.
-
Ово је једна група.
-
Прва група овде.
-
И ово је друга група овде.
-
Колико има бројева у свакој групи?
-
Или колико новчића има у свакој групи?
-
Па, у свакој групи имам један, два новчића.
-
Морам да користим светлију боју.
-
Имам један, два новчића у свакој групи.
-
Један новчић и два новчића у свакој групи.
-
Да бисмо написали ово математички,
-
мислим да је ово нешто што сте радили,
-
вероватно још од кад сте делили новац
-
између вас и ваше браће и сестара и ваших другова.
-
Заправо, скроловаћу мало,
-
да бисте видели целу моју слику.
-
Како ово пишемо математички?
-
Можемо написати то четири подељено са...
дакле, ова четворка.
-
Хајде да употребим праве боје.
-
Дакле, ова четворка, која је ова четворка,
подељена на две групе,
-
ово су две групе: група један и ово је група два овде.
-
Подељено на две групе или на две колекције.
-
Четири подељено на два је једнако -
-
када поделите четири на две групе,
-
свака група имаће по два новчића.
-
Биће једнако два.
-
И само сам хтео да користим пример
-
јер желим да вам покажем
-
да је дељење нешто што користите све време.
-
И још једна важна, претпостављам, ствар за понети
или ствар коју треба да схватите око овога,
-
је да је на одређеном нивоу ово супротно множењу.
-
Ако бих рекао да имам две групе од по два новчића,
-
помножио бих две групе пута два новчића појединачно
-
и рекао бих да имам четири новчића.
-
На одређеном нивоу, ово говори о истој ствари.
-
Али, само да би вам у глави то било мало конкретније,
-
хајде да урадимо још неколико примера.
-
Урадићемо још гомилу примера.
-
Написаћемо, колико је шест подељено са -
-
покушавам да одржим ово лепим и обојеним.
-
Шест подељено са три, колико је то једнако?
-
Нацртаћу шест предмета.
-
Могу бити било шта.
-
Рецимо да имам шест паприка.
-
Нећу се превише мучити да их нацртам.
-
Па, овако баш и не изгледа паприка,
-
али схватате поенту.
-
Дакле, 1, 2, 3, 4, 5, 6.
-
И поделићу то са три.
-
И један од начина на који можемо мислити о томе
-
је да хоћу да поделим мојих шест паприка
-
на три једнаке групе паприка.
-
Могли бисте, рецимо, да мислите о томе као да ће
троје људи да поделе ове паприке,
-
колико ће свако од њих да добије?
-
Хајде да поделимо то у три групе.
-
Ово су наших шест паприка.
-
Поделићу их на три групе.
-
Најбољи начин да се то подели на три групе је
-
могу да имам једну групу овде, две групе,
или другу групу овде,
-
и онда, трећу групу.
-
И онда колико ће свака група имати паприка?
-
Имаће једну, две.
-
Један, два.
-
Једна, две паприке.
-
Дакле, шест подељно са три једнако је два.
-
Најбољи начин или један од начина
на који можете да размишљате о томе
-
је да поделите шест на три групе.
-
Сада можете видети то на мало другачији начин,
-
иако то није потпуно другачије,
-
али је добар начин да се размишља о томе.
-
Можете такође размишљати о томе
као о шест подељено са три.
-
И још једном, рецимо да имам малине сада -
лакше је за цртање.
-
1, 2, 3, 4, 5, 6.
-
И овде, уместо дељења на три групе
као што смо то урадили овде.
-
Ово је једна група, две групе, три групе.
-
Уместо дељења на три групе,
-
оно што хоћу да урадим је па,
-
ако делим шест подељено са три,
хоћу да поделим то на групе од по три.
-
Не у три групе.
-
Хоћу да то поделим на групе од по три.
-
Па, колико група од по три ћу имати?
-
Па, само да нацртам неколико група од по три.
-
Ово је једна група од по три.
-
И ово су две групе од по три.
-
Ако узмем шест ствари и поделим их на групе од по три,
-
имаћу једну, две групе.
-
То је други начин како можете размишљати о дељењу.
-
И ово је интересантна ствар.
-
Када размишљате о овим двема везама,
-
видећете везу између шест подељено са три
и шест подељено са два.
-
Урадићу то овде.
-
Колико је шест подељено са два,
-
када мислите о томе у овом контексту овде?
-
Шест подељено са два, када то урадите тако -
-
само да нацртам 1, 2, 3, 4, 5, 6.
-
Када размишљамо о шест подељено са два
у смислу дељења на две групе,
-
оно на шта можемо да наиђемо је да
можемо имати једну групу овакву
-
и једну групу овакву,
-
и свака група имаће три елемента.
-
Имаће по три ствари.
-
Дакле, 6 подељено са 2 је 3.
-
Или можете размишљати о томе на другачији начин.
-
Можете рећи да је шест подељено са 2 -
-
узимате шест предмета: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
-
И делите их у групе од по два
-
где свака група има два елемента.
-
И то је, у одређеном смислу, лакши начин.
-
Ако свака група има два елемента, па, то је ово овде.
-
Не морају ни да буду лепо поређане.
-
Ово би могла да буде једна група овде
-
и ово би могла да буде друга група овде.
-
не морам да их цртам сложене.
-
Ово су само групе од по два.
-
Али колико група имам?
-
Имам једну, две, три.
-
Имам три групе.
-
Али приметите ово, није случајност
да је 6 подељено са 3 два,
-
и 6 подељено са 2 је три.
-
Написаћу то.
-
Имамо 6 подељено са 3 једнако је 2,
-
и 6 подељено са 2 једнако је 3.
-
И разлог због којег видите ову везу
где можете да замените ову двојку и ову тројку
-
је зато што је 2 пута 3 једнако 6.
-
Рецимо да имам две групе од по три.
-
Нацртаћу две групе од по три.
-
Дакле, ово је једна група од по три
и овде је друга група од по три.
-
Дакле, две групе од по три једнако је 6.
-
2 пута 3 једнако је 6.
-
Или можете размишљати о томе на други начин,
-
ако имам три групе од по два.
-
Ово је једна група од по два овде.
-
Имам још једну групу од по два овде.
-
И онда имам трећу групу од по два овде.
-
Чему је то једнако?
-
Три групе од по два - 3 пута 2.
-
То је такође једнако 6.
-
2 пута 3 једнако је 6.
-
3 пута 2 једнако је 6.
-
Видели смо ово у снимку са множењем
-
да редослед није важан.
-
Али, то је разлог зашто ако желите да поделите то,
-
ако желите да користите другачији начин -
-
ако имате шест ствари и желите да их
поделите на групе од по два, добијате три.
-
Ако имате шест и хоћете да
поделите на групе од по три, добијате два.
-
Урадићемо још неколико задатака.
-
Мислим да ће заиста бити јасно
о чему се ради у дељењу.
-
Хајде да урадимо један занимљив.
-
Хајде да урадимо девет подељено са четири.
-
Ако размислимо о девет подељено на четири,
нацртаћу девет предмета.
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
-
Када делите са 4, за овај задатак
-
размишљам да поделим то на групе од по четири.
-
Па ако хоћу да поделим то на групе од по четири -
-
Покушаћу то да урадим.
-
Овде је једна група од по четири.
-
Само сам изабрао било који од њих овде овако.
-
То је једна група од четири.
-
Онда, овде је још једна група од четири, овде.
-
И онда, имам овај преостали део.
-
Можда можемо да га назовемо остатак,
-
где не могу да ставим овај један у групу од по четири.
-
Када делим са четири,
-
могу само да смањим деветку у групе од по четири.
-
Дакле, одговор овде, и ово је нови концепт за вас можда,
-
девет подељено са четири биће у двема групама.
-
Имам једну групу овде, и још једну групу овде,
-
и онда имам остатак јединицу.
-
Имам један остатак са којим нисам могао да радим.
-
Остатак - то значи остатак један.
-
Девет подељено са четири је два и остатак један.
-
Ако вас питам колико је дванаест подељено са четири -
чекајте да напишем 12.
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.
-
Написаћу то.
-
12 подељено са 4.
-
Хоћу да поделим ових дванаест предмета -
-
можда су то јабуке или шљиве.
-
И да их поделим у групе од по четири.
-
Да видим да ли могу то да урадим.
-
Ово је једна група од по четири, тек тако.
-
Ово је још једна група од по четири, тек тако.
-
И ово је прилично једноставно.
-
И онда имам трећу групу од по четири.
-
Тек тако.
-
И ништа није остало, као што сам имао раније.
-
Могу тачно да поделим
12 предмета на три групе од по четири.
-
1, 2, 3 групе од по четири.
-
Дакле, 12 подељено са 4 једнако је 3.
-
И можемо урадити вежбу
коју смо видели у претходном снимку.
-
Колико је 12 подељено са 3?
-
Узећу нову боју.
-
12 подељено са 3.
-
Сад, на основу онога што смо научили до сада,
-
кажемо, требало би да је четири,
јер је 3 пута 4 дванаест.
-
Али, хајде да докажемо то себи.
-
Дакле, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.
-
Поделићемо то на групе од по три.
-
И направићу их да изгледају мало чудно
-
само да бисте видели да не морате увек
ово да радите у лепим, уредним колонама.
-
Дакле, ово је група од по три, овде.
-
12 подељено са 3.
-
Да видимо, овде је још једна група од три тек тако.
-
И онда, можда ћу узети ову групу од по три, тек тако.
-
И узећу ову групу од по три.
-
Постоји очигледно доста лакши начин за дељење
-
од ових чудних ствари у облику усправне црте,
-
али хоћу да вам покажем да то није битно.
-
Само делите то на групе од по три.
-
И колико група имамо?
-
Имамо једну групу.
-
Онда имамо другу групу овде.
-
И онда имамо трећу групу овде.
-
И онда имамо - само да урадим то у новој боји.
-
И онда имамо нашу четврту групу овде.
-
Дакле, имамо тачно четири групе.
-
И када кажем да постоји лакши начин да се то подели,
-
лакши начин је очигледно - можда није очигледно -
-
ако хоћу да поделим ово на групе од по три.
-
Могао сам само да урадим 1, 2, 3, 4 групе од по три.
-
У сваком случају,
делим дванаест предмета у пакете од по три.
-
Можете их замислити тако.
-
Урадићемо још један који можда има остатак.
-
Да видимо.
-
Колико је 14 подељено са 5?
-
Нацртаћемо четрнаест предмета.
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14.
-
Четрнаест предмета.
-
И поделићу их на групе од по пет.
-
Најједноставнија ствар је да имамо једну групу овде,
-
две групе овде.
-
Али у овој последњој, остаје ми само четири,
-
тако да не могу да направим још једну групу од по пет.
-
Одговор овде је да могу
да направим две групе од по пет,
-
и имаћу остатак (eng. reminder) - р за остатак - четири.
-
Два и остатак четири.
-
Сад, када довољно увежбате,
-
нећете увек цртати ове кругове
-
и делити их овако.
-
Иако то не би било нетачно.
-
Други начин на који можете
размишљати о овој врсти задатка
-
је да кажете, па, 14 подељено са 4, како да то схватим?
-
У ствари, други начин писања овога,
-
не може да шкоди да вам покажем:
-
Могао бих да кажем 14 подељено са 5 је
исто што и 14 подељено са -
-
овим знаком овде - подељено са 5.
-
И оно што радите је, кажете, хајде да видимо.
-
Колико се пута 5 појављује у 14?
-
Па, да видимо.
-
5 пута - и на неки начин
радите таблицу множења у глави -
-
5 пута 1 једнако је 5.
-
5 пута 2 једнако је 10.
-
То је још увек мање од 14,
дакле, 5 се појављује барем два пута.
-
5 пута 3 једнако је 15.
-
То је веће од 14, па морам да се вратим овде.
-
Дакле, 5 се појављује само два пута.
-
Дакле, појављује се два пута.
-
2 пута 5 је 10.
-
И онда одузимате.
-
Кажете 14 минус 10 је 4.
-
И то је исти остатак као овде.
-
Па, могу да поделим 5 од 14 тачно два пута,
-
чиме добијамо две групе од по пет.
-
Што је у суштини само 10.
-
И даље нам остаје 4.
-
Урадићу још неколико,
-
само да се уверите да сте схватили ово
заиста, заиста, заиста, заиста добро.
-
Написаћу то у овом облику.
-
Рецимо да радим 8 подељено са 2.
-
И могу да напишем ово као 8 -
-
хоћу да знам колико је то.
-
Ово је знак питања.
-
Могу ово да напишем ово као 8 подељено са 2.
-
И начин на који радим било који од њих -
нацртаћу кругове за секунд -
-
али начин на који то радим без цртања кругова,
-
кажем, па, 2 пута 1 једнако је 2.
-
То дефинитивно иде у осам,
-
али можда могу да мислим о већем броју који иде у -
-
који када помножим са два и даље иде у 8.
-
2 пута 2 једнако је 4.
-
То је још увек мање од 8.
-
2 пута 3 једнако је 6.
-
Још увек мање од 8.
-
Два пута - о, нешто се чудно десило мојој оловци.
-
2 пута 4 једнако је тачно 8.
-
Дакле, 2 иде у 8 четири пута.
-
Могао бих да кажем 2 иде у 8 четири пута.
-
Или 8 подељено са 2 једнако је 4.
-
Можемо и да нацртамо наше кругове.
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
-
Намерно сам их нацртао неуредно.
-
Поделићемо их на групе од по два.
-
Имам једну групу од по два, две групе од по два,
-
три групе од по два, четири групе од по два.
-
Па, ако имам осам предмета,
поделите их у групе од по два,
-
имате 4 групе.
-
Дакле, 8 подељено са 2 је 4.
-
Надам се да вам је ово користило!