Return to Video

Co czują i myślą zwierzęta?

  • 0:01 - 0:05
    Zastanawialiście się kiedyś,
    co czują i myślą zwierzęta?
  • 0:05 - 0:07
    Zacznijmy od pytania,
  • 0:08 - 0:12
    czy mój pies mnie kocha,
    czy chce tylko dostać smakołyk?
  • 0:13 - 0:18
    Łatwo dostrzec, że naprawdę nas kocha.
  • 0:18 - 0:20
    Gołym okiem widać,
  • 0:20 - 0:24
    co dzieje się w tym małym kudłatym łebku.
  • 0:25 - 0:26
    Co tam się dzieje?
  • 0:27 - 0:29
    Coś na pewno musi się dziać.
  • 0:30 - 0:34
    Dlaczego zawsze pytamy, czy nas kochają?
  • 0:34 - 0:36
    Dlaczego zawsze chodzi o nas?
  • 0:36 - 0:39
    Czemu jesteśmy tak egoistyczni?
  • 0:41 - 0:44
    Wymyśliłem inne pytanie
    do zadania zwierzętom.
  • 0:46 - 0:47
    Kim jesteś?
  • 0:50 - 0:53
    Są pewne zdolności umysłowe,
  • 0:53 - 0:58
    które przypisujemy tylko ludziom.
  • 0:58 - 1:00
    Ale czy to prawda?
  • 1:00 - 1:04
    Co inne istoty robią ze swoimi mózgami?
  • 1:05 - 1:07
    O czym myślą i co czują?
  • 1:08 - 1:09
    Czy można się tego dowiedzieć?
  • 1:09 - 1:11
    Myślę, że jest pewien sposób,
  • 1:11 - 1:13
    a nawet kilka.
  • 1:13 - 1:17
    Możemy obserwować ewolucję,
    badać ich mózgi,
  • 1:17 - 1:20
    obserwować, co robią.
  • 1:21 - 1:25
    Nie zapominajmy, że nasz mózg
    jest dziedzictwem.
  • 1:26 - 1:30
    Pierwsze neurony powstały u meduz.
  • 1:30 - 1:33
    Z meduz powstały pierwsze strunowce,
  • 1:33 - 1:37
    a one były przodkami pierwszych kręgowców.
  • 1:37 - 1:40
    Kręgowce wyszły z morza
  • 1:40 - 1:41
    i oto jesteśmy.
  • 1:43 - 1:48
    Ale neurony, czyli komórki nerwowe,
  • 1:48 - 1:52
    wciąż wyglądają tak samo
    u raka, ptaków, jak i u nas.
  • 1:52 - 1:56
    Co mówi nam to o umyśle raka?
  • 1:57 - 1:58
    Czy w ogóle coś z tego wynika?
  • 1:58 - 2:02
    Okazuje się, że jeśli poddamy raka
  • 2:03 - 2:05
    niewielkim wstrząsom elektrycznym
  • 2:05 - 2:07
    za każdym razem, gdy
    wychodzi ze swojej norki,
  • 2:08 - 2:10
    rozwinie się u niego strach.
  • 2:11 - 2:15
    Jeśli podamy mu później lek
  • 2:15 - 2:17
    stosowany w zaburzeniach lękowych u ludzi,
  • 2:18 - 2:21
    rak rozluźni się i wyjdzie z norki.
  • 2:22 - 2:25
    Jak bardzo przejmujemy się
    zaburzeniami lękowymi raków?
  • 2:26 - 2:27
    Przeważnie... Gotujemy je.
  • 2:27 - 2:29
    (Śmiech)
  • 2:30 - 2:36
    Ośmiornice używają narzędzi,
    podobnie jak większość małp,
  • 2:36 - 2:38
    rozpoznają też ludzkie twarze.
  • 2:39 - 2:44
    Jak uszanowaliśmy inteligencję
    podobną do małpy u tego bezkręgowca?
  • 2:44 - 2:45
    Przeważnie gotując go.
  • 2:47 - 2:51
    Gdy granik zapędzi rybę
    w szczelinę koralowca,
  • 2:51 - 2:56
    czasami uda mu się tam,
    gdzie wie, że śpi murena
  • 2:56 - 3:00
    i zasygnalizuje jej "Chodź za mną",
  • 3:00 - 3:02
    a murena zrozumie ten znak.
  • 3:03 - 3:06
    Murena może wpłynąć
    w szczelinę i złapać rybę,
  • 3:06 - 3:08
    ale ryba może jej zwiać,
    i wtedy złapie ją granik.
  • 3:09 - 3:15
    To odwieczne partnerstwo,
    które odkryliśmy dopiero niedawno.
  • 3:15 - 3:18
    Jak je doceniamy?
  • 3:18 - 3:20
    Przeważnie smażąc.
  • 3:21 - 3:25
    Wyłania się schemat, mówiący więcej o nas
  • 3:25 - 3:27
    niż o nich.
  • 3:28 - 3:30
    Wydry morskie używają narzędzi,
  • 3:30 - 3:33
    przeznaczając trochę czasu,
  • 3:33 - 3:37
    aby pokazać swoim młodym, co robić.
    To właśnie jest uczenie.
  • 3:37 - 3:40
    Szympansy nie uczą.
  • 3:41 - 3:45
    Orki uczą i dzielą się jedzeniem.
  • 3:47 - 3:49
    Kiedy ewolucja robi coś nowego,
  • 3:49 - 3:53
    wykorzystuje to, co już ma w zapasie,
  • 3:53 - 3:56
    zanim wkroczy na nowe tory.
  • 3:56 - 3:58
    Nasze mózgi wykształciły się
  • 3:58 - 4:02
    podczas długiego procesu ewolucji.
  • 4:02 - 4:06
    Porównując mózg ludzki do szympansa,
  • 4:06 - 4:10
    widzimy, że właściwie to mamy
    duży mózg szympansa.
  • 4:10 - 4:14
    To dobrze że są większe, bo naprawdę
    brakuje nam wiary w siebie.
  • 4:14 - 4:16
    (Śmiech)
  • 4:16 - 4:19
    Ale uwaga, co z delfinem?
  • 4:19 - 4:22
    Ma większy mózg i więcej zwojów.
  • 4:23 - 4:25
    Może powiecie, że to tylko mózgi,
  • 4:26 - 4:28
    co mają wspólnego z umysłem?
  • 4:28 - 4:32
    Widać jego działanie
  • 4:32 - 4:34
    w logicznych zachowaniach.
  • 4:35 - 4:38
    Te słonie, jak widać,
  • 4:38 - 4:41
    po prostu odpoczywają.
  • 4:41 - 4:45
    Znalazły skrawek cienia pod palmami,
  • 4:46 - 4:48
    pozwoliły swoim dzieciom spać,
  • 4:48 - 4:51
    podczas gdy same drzemią, ale są czujne.
  • 4:51 - 4:54
    Wyciągamy oczywiste wnioski
    z tego zachowania,
  • 4:54 - 4:58
    tak samo jak one
    widzą logikę tego, co robią,
  • 4:58 - 5:02
    ponieważ pod tym samym słońcem,
    na tej samej równinie,
  • 5:02 - 5:05
    słuchając odgłosów
    tych samych niebezpieczeństw,
  • 5:05 - 5:10
    stały się tym, kim są,
    a my staliśmy się tym, kim jesteśmy.
  • 5:11 - 5:13
    Byliśmy sąsiadami bardzo długo.
  • 5:13 - 5:16
    Nikt nie pomyśli,
    że te słonie są rozluźnione.
  • 5:16 - 5:19
    Są wyraźnie bardzo na czymś skupione.
  • 5:19 - 5:21
    Tylko na czym?
  • 5:22 - 5:25
    Okazuje się, że gdy nagramy głosy turystów
  • 5:25 - 5:30
    i odtworzymy je z głośnika
    ukrytego w zaroślach,
  • 5:30 - 5:34
    słonie zignorują je,
    ponieważ turyści im nie wadzą.
  • 5:34 - 5:39
    Ale gdy odtworzymy głosy pasterzy,
  • 5:39 - 5:44
    którzy noszą włócznie i często
    ranią je przy wodopojach,
  • 5:44 - 5:49
    słonie zbiją się w gromadę,
    po czym uciekną od głośnika.
  • 5:49 - 5:52
    Słonie nie tylko wiedzą, że to ludzie,
  • 5:52 - 5:55
    wiedzą, że są to różne rodzaje ludzi.
  • 5:55 - 5:58
    Niektórzy są w porządku,
    a inni niebezpieczni.
  • 5:58 - 6:03
    Obserwowały nas znacznie dłużej
    niż my to robimy.
  • 6:03 - 6:06
    Znają nas lepiej niż my je.
  • 6:06 - 6:09
    Mamy takie same cele:
  • 6:09 - 6:14
    chronić młode, znaleźć jedzenie, przeżyć.
  • 6:14 - 6:18
    Czy wyposażamy się na polowanie
    wśród afrykańskich wzgórz,
  • 6:18 - 6:23
    czy na morskie nurkowanie,
    jesteśmy w zasadzie tacy sami.
  • 6:23 - 6:25
    Jesteśmy krewnymi pod skórą.
  • 6:25 - 6:27
    Słonie mają taki sam szkielet,
  • 6:27 - 6:30
    rekiny mają taki sam szkielet,
  • 6:30 - 6:31
    jak my.
  • 6:34 - 6:36
    Pomagamy, jeśli pomoc jest potrzebna.
  • 6:37 - 6:39
    Jesteśmy ciekawi w młodości.
  • 6:40 - 6:44
    Dbamy o więzi rodzinne.
  • 6:46 - 6:48
    Rozpoznajemy uczucie: miłość.
  • 6:49 - 6:51
    Zaloty to zaloty.
  • 6:52 - 6:55
    I wtedy pytamy: "Czy one są świadome?"
  • 6:55 - 6:58
    Jeśli jesteś pod całkowitą
    narkozą, jesteś nieświadomy,
  • 6:58 - 7:01
    co oznacza, że niczego nie doświadczasz.
  • 7:01 - 7:05
    Świadomość jest po prostu odczuwaniem.
  • 7:05 - 7:09
    Jeśli widzisz, czujesz,
    rozumiesz cokolwiek,
  • 7:09 - 7:13
    jesteś świadomy, tak jak one.
  • 7:15 - 7:16
    Niektórzy mówią,
  • 7:16 - 7:19
    że jest kilka czynników,
    które czynią nas ludźmi,
  • 7:19 - 7:21
    na przykład empatia.
  • 7:21 - 7:27
    To umiejętność dostosowywania
    się do nastrojów naszych towarzyszy.
  • 7:27 - 7:29
    Jest bardzo przydatna.
  • 7:29 - 7:31
    Jeśli ktoś zaczyna się szybko poruszać,
  • 7:31 - 7:33
    masz wrażenie, że powinieneś się śpieszyć.
  • 7:33 - 7:35
    Wszyscy jesteśmy teraz w biegu.
  • 7:35 - 7:39
    Najstarsza forma empatii
    to zaraźliwy strach.
  • 7:39 - 7:42
    Jeśli twoi towarzysze
    nagle poderwą się i odlecą,
  • 7:42 - 7:44
    nie wróży dobrze, jeśli spytasz:
  • 7:44 - 7:47
    "O rany, a gdzie oni wszyscy poszli?"
  • 7:47 - 7:48
    (Śmiech)
  • 7:51 - 7:55
    Empatia jest stara,
    ale jak wszystko inne w życiu,
  • 7:55 - 7:59
    ma wiele rodzajów i jest
    misternie złożona.
  • 7:59 - 8:03
    Jest podstawowa empatia: ty jesteś
    smutny, ja jestem smutny.
  • 8:03 - 8:05
    Jesteś szczęsliwy, więc i ja jestem.
  • 8:05 - 8:08
    Później jest coś, co nazywam współczuciem,
  • 8:08 - 8:10
    o krok dalej:
  • 8:10 - 8:14
    "Przykro mi, że twoja babcia zmarła.
  • 8:14 - 8:17
    Nie czuję tego samego żalu,
    ale to rozumiem, wiem, co czujesz,
  • 8:18 - 8:19
    to mnie martwi".
  • 8:19 - 8:22
    Jeśli to współczucie
    motywuje nas do działania,
  • 8:22 - 8:23
    nazywam to miłosierdziem.
  • 8:24 - 8:28
    Bynajmniej nie coś, co czyni nas ludźmi,
  • 8:28 - 8:31
    ludzkie współczucie jest
    dalekie od perfekcji.
  • 8:31 - 8:36
    Chwytamy wrażliwe istoty,
    zabijamy je i jemy.
  • 8:36 - 8:39
    Może teraz powiesz,
    w porządku, to inne istoty.
  • 8:39 - 8:43
    To siła przetrwania,
    a ludzie są drapieżnikami.
  • 8:43 - 8:48
    Ale także własnego gatunku
    nie traktujemy zbyt dobrze.
  • 8:49 - 8:52
    Ci, którzy cokolwiek wiedzą
    o zachowaniu zwierząt,
  • 8:52 - 8:56
    wiedzą, że ludzkich przemyśleń
    i zachowań nie należy przypisywać
  • 8:56 - 8:58
    innym gatunkom.
  • 8:59 - 9:01
    Myślę, że to głupie,
  • 9:01 - 9:05
    bo owo przypisywanie
  • 9:05 - 9:09
    nasuwa się jako pierwsza
    myśl: co robią, co czują,
  • 9:09 - 9:12
    ponieważ nasze mózgi są
    zasadniczo takie same.
  • 9:12 - 9:14
    Mają taką samą strukturę.
  • 9:14 - 9:19
    Te same hormony, które nas
    nastrajają i motywują,
  • 9:19 - 9:21
    także są w naszych mózgach.
  • 9:23 - 9:28
    To nienaukowe stwierdzenie,
    że są głodne kiedy polują
  • 9:28 - 9:31
    i zmęczone kiedy wywalają jęzory.
  • 9:31 - 9:34
    Kiedy się bawią z naszymi dziećmi
  • 9:34 - 9:36
    są uradowane,
  • 9:36 - 9:41
    nie mamy pojęcia, czy właściwie
    są zdolne do odczuwania.
  • 9:41 - 9:43
    To nienaukowe.
  • 9:44 - 9:46
    Tak więc, jak powiedział mi dziennikarz,
  • 9:46 - 9:51
    "Może, ale skąd wiesz, że
    inne zwierzęta myślą i czują?"
  • 9:51 - 9:54
    Więc zacząłem przeszukiwać setki
  • 9:54 - 9:56
    dowodów naukowych, które
    umieściłem w mojej książce
  • 9:56 - 10:00
    i zdałem sobie sprawę,
    że odpowiedź jest tak blisko.
  • 10:00 - 10:03
    Kiedy mój pies schodzi ze
    swojego dywanika, przychodzi do mnie,
  • 10:03 - 10:05
    nie na kanapę, do mnie,
  • 10:05 - 10:09
    i przewraca się na grzbiet,
    wypinając swój brzuch,
  • 10:09 - 10:12
    myśli sobie: "Chciałbym, żeby
    mnie pomasowano po brzuchu.
  • 10:15 - 10:17
    Wiem, że mogę pójść do Carla,
  • 10:17 - 10:19
    zrozumie moje potrzeby.
  • 10:20 - 10:23
    Wiem, że mogę mu zaufać,
    bo jesteśmy rodziną.
  • 10:23 - 10:26
    Zrobi to najlepiej i będzie dobrze."
  • 10:26 - 10:28
    (Śmiech)
  • 10:28 - 10:31
    Pomyślała i poczuła,
  • 10:31 - 10:34
    to wcale nie jest bardziej skomplikowane.
  • 10:34 - 10:39
    Ale widzimy inne zwierzęta i mówimy:
  • 10:39 - 10:41
    "Spójrz orka, wilki, słonie:
  • 10:41 - 10:43
    one widzą to inaczej."
  • 10:44 - 10:48
    Ten grzbieto-płetwy samiec to L41.
  • 10:48 - 10:50
    Ma 38 lat.
  • 10:50 - 10:54
    Kobieta z jego lewej strony to L22.
  • 10:54 - 10:55
    Ma 44 lata.
  • 10:55 - 10:58
    Znają się od lat.
  • 10:59 - 11:01
    Doskonale się znają.
  • 11:01 - 11:02
    Znają swoich przyjaciół.
  • 11:02 - 11:04
    Znają swoich wrogów.
  • 11:04 - 11:06
    Ich życie podąża swoim biegiem.
  • 11:07 - 11:09
    Zawsze wiedzą, gdzie są.
  • 11:11 - 11:13
    To słoń zwany Philo.
  • 11:14 - 11:15
    Był młodym samcem.
  • 11:16 - 11:17
    To on 4 dni później.
  • 11:19 - 11:24
    Ludzie mogą odczuwać więcej
    niż smutek, to my to spowodowaliśmy.
  • 11:27 - 11:29
    Chcemy wydłubać jego zęby.
  • 11:30 - 11:33
    Dlaczego nie możemy
    zaczekać na ich śmierć?
  • 11:36 - 11:39
    Słonie wyruszyły z wybrzeża
    Morza Śródziemnego
  • 11:39 - 11:42
    i idą na południe do Przylądka Nadziei.
  • 11:42 - 11:45
    W 1980 była duża kolonia słoni
  • 11:45 - 11:47
    w środkowej i wschodniej Afryce.
  • 11:47 - 11:52
    Teraz ich populacja jest rozproszona.
  • 11:52 - 11:56
    To jest geografia występowania
    zwierzęcia, które przez nas wymiera,
  • 11:56 - 12:00
    istota żywa, najwspanialsza
    istota ziemska.
  • 12:01 - 12:05
    Oczywiście, znacznie bardziej
    dbamy o przyrodę w USA.
  • 12:06 - 12:10
    W Parku Narodowym Yellowstone,
    zabiliśmy każdego wilka.
  • 12:10 - 12:13
    Zabiliśmy co do jednego
    na południe od granicy z Kanadą.
  • 12:13 - 12:18
    Ale w parku strażnicy
    zrobili to w 1920 roku
  • 12:18 - 12:20
    i 60 lat później musieli je przywrócić,
  • 12:20 - 12:23
    gdyż liczba łosi wymknęła
    się spod kontroli.
  • 12:25 - 12:26
    A później przyszli ludzie.
  • 12:26 - 12:30
    Ludzie przybyli tysiącami,
    żeby zobaczyć wilki,
  • 12:30 - 12:33
    najbardziej możliwe
    do obserwowania wilki na świecie.
  • 12:34 - 12:37
    Ja też tam poszedłem. Widziałem tę
    niesamowitą rodzinę wilków.
  • 12:37 - 12:38
    Wataha to rodzina.
  • 12:38 - 12:42
    Karmiący rodzice i młode z kilku pokoleń.
  • 12:43 - 12:48
    Widziałem najsłynniejsze, najbardziej
    stabilne stado w Parku Yellowstone.
  • 12:48 - 12:52
    Później, zaraz po przekroczeniu granicy,
  • 12:52 - 12:54
    dwójka dorosłych została zabita,
  • 12:54 - 12:56
    włączając matkę,
  • 12:57 - 12:59
    którą czasem nazywamy samicą alfa.
  • 13:00 - 13:04
    Reszta rodziny natychmiast
    weszła w siostrzaną rywalizację.
  • 13:05 - 13:07
    Siostry pozbywały się sióstr.
  • 13:08 - 13:11
    Ta po lewej próbowała
    kilka dni wrócić do rodziny.
  • 13:11 - 13:14
    Nie pozwolili jej,
    bo byli o nią zazdrośni.
  • 13:14 - 13:17
    Przyciągała za dużą uwagę
    dwóch nowych samców
  • 13:17 - 13:19
    i była przedwcześnie rozwinięta.
  • 13:19 - 13:20
    Tego było już za dużo.
  • 13:20 - 13:23
    Zraniła się wędrując poza
    parkiem i została zabita.
  • 13:24 - 13:28
    Samiec alfa zranił się,
    będąc wyrzuconym ze swojej rodziny.
  • 13:28 - 13:30
    Nadchodziła zima,
  • 13:30 - 13:34
    stracił terytorium, wspólników polowań,
  • 13:34 - 13:37
    członków rodziny i partnera.
  • 13:39 - 13:43
    Sprawiamy im tyle bólu.
  • 13:44 - 13:49
    Zagadką jest, dlaczego nie
    ranią nas bardziej?
  • 13:50 - 13:53
    Ta orka właśnie skończyła
    jeść kawałek pływacza szarego
  • 13:53 - 13:56
    ze swoimi towarzyszami, którzy go zabili.
  • 13:56 - 13:59
    Tamci ludzie na łódce nie
    mieli się czego obawiać.
  • 14:00 - 14:02
    Ta orka to T20.
  • 14:02 - 14:07
    Właśnie skończyła rozrywać fokę
    na trzy kawałki z dwoma kolegami.
  • 14:07 - 14:10
    Foka ważyła mniej więcej
    tyle, co ludzie na łódce.
  • 14:10 - 14:11
    Nie mieli się czego obawiać.
  • 14:12 - 14:14
    Jedzą foki.
  • 14:15 - 14:16
    Czemu nie jedzą nas?
  • 14:19 - 14:23
    Czemu możemy im powierzyć
    w opiece nasze dzieci?
  • 14:24 - 14:30
    Czemu te orki wróciły
    do badaczy zagubionych we mgle
  • 14:30 - 14:34
    i prowadziły ich, zanim
    nie rozrzedziła się mgła,
  • 14:34 - 14:37
    a dom naukowców był zaraz na wybrzeżu?
  • 14:37 - 14:39
    To zdarzyło się kilka razy.
  • 14:41 - 14:44
    Na Bahamach jest kobieta, Denise Herzing,
  • 14:44 - 14:47
    która bada cętkowane delfiny
    i one ją znają.
  • 14:47 - 14:50
    Ona zna je bardzo dobrze i wie, kim są,
  • 14:50 - 14:52
    One również. Rozpoznają
    jej badawczą łódkę.
  • 14:52 - 14:54
    Jej pojawienie się
    to szczęśliwe spotkanie.
  • 14:54 - 14:58
    Poza jednym razem, kiedy
    nie chciały podejść do łódki
  • 14:58 - 15:00
    i to było bardzo dziwe.
  • 15:00 - 15:02
    Nie mogli się domyślić, o co chodzi,
  • 15:02 - 15:03
    aż ktoś nie zszedł z pokładu
  • 15:03 - 15:06
    i nie oznajmił, że członek załogi zmarł
  • 15:06 - 15:08
    podczas drzemki w koi.
  • 15:09 - 15:13
    Skąd delfiny wiedziały,
  • 15:13 - 15:14
    że czyjeś serce stanęło?
  • 15:15 - 15:17
    Czemu się przejęły?
  • 15:17 - 15:19
    Czemu je to wystraszyło?
  • 15:21 - 15:26
    Te zagadkowe rzeczy, zaledwie
    napomknięte pośród innych
  • 15:26 - 15:29
    dziejących się w mózgach
    naszych ziemskich towarzyszy,
  • 15:29 - 15:33
    nad którymi tak rzadko się zastanawiamy.
  • 15:34 - 15:36
    W akwarium w Afryce Południowej
  • 15:36 - 15:40
    był mały butlonos zwany Dolly.
  • 15:40 - 15:46
    Pewnego razu opiekun poszedł na papierosa
  • 15:46 - 15:50
    i patrząc przez okno basenu, palił.
  • 15:50 - 15:53
    Dolly przypłynęła i spojrzała na niego,
  • 15:53 - 15:57
    wróciła do mamy, szybko nakarmiona
  • 15:57 - 15:59
    wróciła do okna
  • 15:59 - 16:04
    i wypuściła chmurę mleka, która
    otoczyła jej pysk niczym dym papierosowy.
  • 16:04 - 16:07
    Jakimś cudem, ten mały butlonos
  • 16:07 - 16:12
    wpadł na pomysł użycia mleka
    do przedstawienia dymu.
  • 16:12 - 16:15
    Kiedy ludzie używają jednej rzeczy
  • 16:15 - 16:18
    do przedstawienia innej,
    nazywamy to sztuką.
  • 16:18 - 16:20
    (Śmiech)
  • 16:20 - 16:21
    To, co czyni nas ludźmi,
  • 16:21 - 16:24
    to nie to, co myślimy, że nas tworzy.
  • 16:25 - 16:27
    To, co czyni nas ludźmi,
  • 16:27 - 16:30
    ze wszystkiego co posiadają
    nasze i ich mózgi,
  • 16:30 - 16:33
    to to, że jesteśmy najbardziej skrajni.
  • 16:34 - 16:37
    Jesteśmy najbardziej współczujacymi,
  • 16:37 - 16:40
    najbardziej brutalnymi,
    najbardziej twórczymi
  • 16:40 - 16:44
    i najbardziej szkodliwymi
    zwierzętami na tej planecie.
  • 16:44 - 16:48
    Jesteśmy mieszanką tego wszystkiego.
  • 16:49 - 16:54
    Ale to nie miłość czyni nas ludźmi.
  • 16:54 - 16:57
    Nie jest charakterystyczna dla nas.
  • 16:58 - 17:02
    Nie tylko my troszczymy się o partnerów.
  • 17:02 - 17:05
    Nie tylko my troszczymy
    się o nasze dzieci.
  • 17:07 - 17:12
    Albatrosy często latają dziesięć,
    czasem kilkanaście tysięcy kilometrów
  • 17:12 - 17:16
    przez kilka miesięcy,
    by dostarczyć jeden duży posiłek
  • 17:16 - 17:18
    pisklęciu, które na nie czeka.
  • 17:19 - 17:23
    Budują gniazda na najbardziej
    oddalonych wyspach na oceanach
  • 17:23 - 17:26
    i tak to wygląda.
  • 17:27 - 17:30
    Przekazywanie życia
    z pokolenia na pokolenie,
  • 17:30 - 17:32
    chroni gatunek od wymarcia.
  • 17:32 - 17:35
    Jeśli to przerwiemy, wszystko się skończy.
  • 17:35 - 17:38
    Jeśli coś jest święte, to właśnie to.
  • 17:38 - 17:42
    Te święte relacje zaburzają nasze śmieci.
  • 17:43 - 17:45
    Wszystkie te ptaki mają w sobie plastiki.
  • 17:46 - 17:51
    To jest sześciomiesięczny
    albatros gotowy do opierzania...
  • 17:51 - 17:55
    zmarł, wypchany czerwonymi zapalniczkami.
  • 17:55 - 17:58
    Nie taką relację powinniśmy mieć
  • 17:58 - 18:00
    z resztą świata.
  • 18:00 - 18:03
    Ale my, którzy nazywamy
    się istotami rozumnymi,
  • 18:04 - 18:08
    nigdy nie myślimy o konsekwencjach.
  • 18:09 - 18:12
    Kiedy witamy nowe życie na Ziemi,
  • 18:12 - 18:17
    witamy nasze dzieci w towarzystwie innych.
  • 18:17 - 18:19
    Malujemy zwierzęta na ścianach.
  • 18:19 - 18:21
    Nie malujemy telefonów komórkowych
  • 18:21 - 18:23
    ani boksów pracowniczych.
  • 18:23 - 18:27
    Malujemy zwierzęta, żeby im
    pokazać, że nie jesteśmy sami,
  • 18:27 - 18:29
    że mamy towarzystwo.
  • 18:31 - 18:35
    Każde z tych zwierząt,
    na każdym obrazie arki Noego
  • 18:35 - 18:40
    uznane za warte ocalenia, teraz jest
    w śmiertelnym niebezpieczeństwie,
  • 18:40 - 18:42
    a ich potopem jesteśmy my.
  • 18:44 - 18:46
    Więc zaczęliśmy od pytania,
  • 18:46 - 18:48
    Czy nas kochają?
  • 18:50 - 18:52
    Postawmy inne pytanie.
  • 18:53 - 18:57
    Czy jesteśmy zdolni do
    wykorzystania dostępnych nam
  • 18:58 - 19:02
    środków do opieki nad
    nimi i ich przetrwania?
  • 19:05 - 19:06
    Bardzo dziękuję.
  • 19:06 - 19:12
    (Brawa)
Title:
Co czują i myślą zwierzęta?
Speaker:
Carl Safina
Description:

Co dzieje się wewnątrz umysłów zwierząt? Czy możemy wiedzieć, czy i co myślą oraz czują? Carl Sarfina myśli, że możemy. Powołując się na odkrycia i anegdoty dotyczących zróżnicowania ekologicznego, biologicznego oraz nauk behawioralnych i przeplatając ze sobą historie o wielorybach, wilkach, słoniach oraz albatrosach, udowadnia, że podobnie jak my, zwierzęta, dzielące z nami Ziemię, myślą, czują i używają tych samych narzędzi oraz emocji.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
19:26
  • Hej, poniżej kilka moich uwag korektorskich, zmiany można zawsze zobaczyć w zakładce z napisami polskimi, klikając 2 wersje i "porównaj zmiany".

    Niewłaściwy podział linijek

    Na końcu napisu/linijki należy zostawiać w razie możliwości językową "całość". To stosunkowo istotna kwestia. Czasami ostatnie słowo lub wyrażenie trzeba przenieść do napisu następnego, żeby umożliwić zakończenie napisu na językową całość - nawet jeśli odpowiednik w oryginale jest na końcu danego napisu.

    Przykłady:

    1. Nie należy zostawiać na końcu linijki przyimków (w, po, z, o, do), zaimków względnych (który, że, gdy, gdzie).

    2. "Tak więc zacznę od tego, że jeśli" – trzeba zakończyć po "tego,"; w następnym napisie byłoby zdanie podrzędne.

    3. W zdaniu „Można nawet symulować te zachowania w przeglądarce” nie można rozbić „te” i „zachowania”.

    Wyjątkiem jest sytuacja, w której napisy muszą być bardzo zsynchronizowane z tym, co się dzieje na ekranie - na przykład ostatnie słowo odnosi się do jakiejś zmiany w pokazywanej właśnie animacji.

    Więcej informacji w poradniku pod adresem http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines

    ===

    -------------------

    Końcówki fleksyjne z cyframi

    Do liczebników pisanych cyframi nigdy nie dodaje się końcówek fleksyjnych.

    http://pl.wikipedia.org/wiki/Pomoc:Powszechne_b%C5%82%C4%99dy_j%C4%99zykowe#B.C5.82.C4.99dy_interpunkcyjne_i_typograficzne

    ===

    Literówki, które wykryłby moduł sprawdzania pisowni.

    Proszę zainstalować moduł sprawdzania pisowni. W tekście były błędy, które zostałyby wykryte przez tę funkcję.
    ===
    ===

    Jednostki miary.

    Prawie zawsze należy przekształcić jednostki miary na te używane w Polsce (np. cale na centymetry, galon/mile na L/100km). Jeśli jednostka miary jest podawana w celu umożliwienia widzowi wyobrażenia sobie, ile coś mierzy, należy jednostki przeliczyć (mogą pomóc bardzo łatwe w obsłudze narzędzia w Internecie). W wyjątkowych przypadkach, jeśli jednostka sama w sobie jest istotna (np. później w trakcie prelekcji prelegentka porównuje daną wartość w calach i w centymetrach), można zostawić jednostkę nie stosowaną w Polsce.

    ===

    Pozdrawiam!

Polish subtitles

Revisions