Co czują i myślą zwierzęta?
-
0:01 - 0:05Zastanawialiście się kiedyś,
co czują i myślą zwierzęta? -
0:05 - 0:07Zacznijmy od pytania,
-
0:08 - 0:12czy mój pies mnie kocha,
czy chce tylko dostać smakołyk? -
0:13 - 0:18Łatwo dostrzec, że naprawdę nas kocha.
-
0:18 - 0:20Gołym okiem widać,
-
0:20 - 0:24co dzieje się w tym małym kudłatym łebku.
-
0:25 - 0:26Co tam się dzieje?
-
0:27 - 0:29Coś na pewno musi się dziać.
-
0:30 - 0:34Dlaczego zawsze pytamy, czy nas kochają?
-
0:34 - 0:36Dlaczego zawsze chodzi o nas?
-
0:36 - 0:39Czemu jesteśmy tak egoistyczni?
-
0:41 - 0:44Wymyśliłem inne pytanie
do zadania zwierzętom. -
0:46 - 0:47Kim jesteś?
-
0:50 - 0:53Są pewne zdolności umysłowe,
-
0:53 - 0:58które przypisujemy tylko ludziom.
-
0:58 - 1:00Ale czy to prawda?
-
1:00 - 1:04Co inne istoty robią ze swoimi mózgami?
-
1:05 - 1:07O czym myślą i co czują?
-
1:08 - 1:09Czy można się tego dowiedzieć?
-
1:09 - 1:11Myślę, że jest pewien sposób,
-
1:11 - 1:13a nawet kilka.
-
1:13 - 1:17Możemy obserwować ewolucję,
badać ich mózgi, -
1:17 - 1:20obserwować, co robią.
-
1:21 - 1:25Nie zapominajmy, że nasz mózg
jest dziedzictwem. -
1:26 - 1:30Pierwsze neurony powstały u meduz.
-
1:30 - 1:33Z meduz powstały pierwsze strunowce,
-
1:33 - 1:37a one były przodkami pierwszych kręgowców.
-
1:37 - 1:40Kręgowce wyszły z morza
-
1:40 - 1:41i oto jesteśmy.
-
1:43 - 1:48Ale neurony, czyli komórki nerwowe,
-
1:48 - 1:52wciąż wyglądają tak samo
u raka, ptaków, jak i u nas. -
1:52 - 1:56Co mówi nam to o umyśle raka?
-
1:57 - 1:58Czy w ogóle coś z tego wynika?
-
1:58 - 2:02Okazuje się, że jeśli poddamy raka
-
2:03 - 2:05niewielkim wstrząsom elektrycznym
-
2:05 - 2:07za każdym razem, gdy
wychodzi ze swojej norki, -
2:08 - 2:10rozwinie się u niego strach.
-
2:11 - 2:15Jeśli podamy mu później lek
-
2:15 - 2:17stosowany w zaburzeniach lękowych u ludzi,
-
2:18 - 2:21rak rozluźni się i wyjdzie z norki.
-
2:22 - 2:25Jak bardzo przejmujemy się
zaburzeniami lękowymi raków? -
2:26 - 2:27Przeważnie... Gotujemy je.
-
2:27 - 2:29(Śmiech)
-
2:30 - 2:36Ośmiornice używają narzędzi,
podobnie jak większość małp, -
2:36 - 2:38rozpoznają też ludzkie twarze.
-
2:39 - 2:44Jak uszanowaliśmy inteligencję
podobną do małpy u tego bezkręgowca? -
2:44 - 2:45Przeważnie gotując go.
-
2:47 - 2:51Gdy granik zapędzi rybę
w szczelinę koralowca, -
2:51 - 2:56czasami uda mu się tam,
gdzie wie, że śpi murena -
2:56 - 3:00i zasygnalizuje jej "Chodź za mną",
-
3:00 - 3:02a murena zrozumie ten znak.
-
3:03 - 3:06Murena może wpłynąć
w szczelinę i złapać rybę, -
3:06 - 3:08ale ryba może jej zwiać,
i wtedy złapie ją granik. -
3:09 - 3:15To odwieczne partnerstwo,
które odkryliśmy dopiero niedawno. -
3:15 - 3:18Jak je doceniamy?
-
3:18 - 3:20Przeważnie smażąc.
-
3:21 - 3:25Wyłania się schemat, mówiący więcej o nas
-
3:25 - 3:27niż o nich.
-
3:28 - 3:30Wydry morskie używają narzędzi,
-
3:30 - 3:33przeznaczając trochę czasu,
-
3:33 - 3:37aby pokazać swoim młodym, co robić.
To właśnie jest uczenie. -
3:37 - 3:40Szympansy nie uczą.
-
3:41 - 3:45Orki uczą i dzielą się jedzeniem.
-
3:47 - 3:49Kiedy ewolucja robi coś nowego,
-
3:49 - 3:53wykorzystuje to, co już ma w zapasie,
-
3:53 - 3:56zanim wkroczy na nowe tory.
-
3:56 - 3:58Nasze mózgi wykształciły się
-
3:58 - 4:02podczas długiego procesu ewolucji.
-
4:02 - 4:06Porównując mózg ludzki do szympansa,
-
4:06 - 4:10widzimy, że właściwie to mamy
duży mózg szympansa. -
4:10 - 4:14To dobrze że są większe, bo naprawdę
brakuje nam wiary w siebie. -
4:14 - 4:16(Śmiech)
-
4:16 - 4:19Ale uwaga, co z delfinem?
-
4:19 - 4:22Ma większy mózg i więcej zwojów.
-
4:23 - 4:25Może powiecie, że to tylko mózgi,
-
4:26 - 4:28co mają wspólnego z umysłem?
-
4:28 - 4:32Widać jego działanie
-
4:32 - 4:34w logicznych zachowaniach.
-
4:35 - 4:38Te słonie, jak widać,
-
4:38 - 4:41po prostu odpoczywają.
-
4:41 - 4:45Znalazły skrawek cienia pod palmami,
-
4:46 - 4:48pozwoliły swoim dzieciom spać,
-
4:48 - 4:51podczas gdy same drzemią, ale są czujne.
-
4:51 - 4:54Wyciągamy oczywiste wnioski
z tego zachowania, -
4:54 - 4:58tak samo jak one
widzą logikę tego, co robią, -
4:58 - 5:02ponieważ pod tym samym słońcem,
na tej samej równinie, -
5:02 - 5:05słuchając odgłosów
tych samych niebezpieczeństw, -
5:05 - 5:10stały się tym, kim są,
a my staliśmy się tym, kim jesteśmy. -
5:11 - 5:13Byliśmy sąsiadami bardzo długo.
-
5:13 - 5:16Nikt nie pomyśli,
że te słonie są rozluźnione. -
5:16 - 5:19Są wyraźnie bardzo na czymś skupione.
-
5:19 - 5:21Tylko na czym?
-
5:22 - 5:25Okazuje się, że gdy nagramy głosy turystów
-
5:25 - 5:30i odtworzymy je z głośnika
ukrytego w zaroślach, -
5:30 - 5:34słonie zignorują je,
ponieważ turyści im nie wadzą. -
5:34 - 5:39Ale gdy odtworzymy głosy pasterzy,
-
5:39 - 5:44którzy noszą włócznie i często
ranią je przy wodopojach, -
5:44 - 5:49słonie zbiją się w gromadę,
po czym uciekną od głośnika. -
5:49 - 5:52Słonie nie tylko wiedzą, że to ludzie,
-
5:52 - 5:55wiedzą, że są to różne rodzaje ludzi.
-
5:55 - 5:58Niektórzy są w porządku,
a inni niebezpieczni. -
5:58 - 6:03Obserwowały nas znacznie dłużej
niż my to robimy. -
6:03 - 6:06Znają nas lepiej niż my je.
-
6:06 - 6:09Mamy takie same cele:
-
6:09 - 6:14chronić młode, znaleźć jedzenie, przeżyć.
-
6:14 - 6:18Czy wyposażamy się na polowanie
wśród afrykańskich wzgórz, -
6:18 - 6:23czy na morskie nurkowanie,
jesteśmy w zasadzie tacy sami. -
6:23 - 6:25Jesteśmy krewnymi pod skórą.
-
6:25 - 6:27Słonie mają taki sam szkielet,
-
6:27 - 6:30rekiny mają taki sam szkielet,
-
6:30 - 6:31jak my.
-
6:34 - 6:36Pomagamy, jeśli pomoc jest potrzebna.
-
6:37 - 6:39Jesteśmy ciekawi w młodości.
-
6:40 - 6:44Dbamy o więzi rodzinne.
-
6:46 - 6:48Rozpoznajemy uczucie: miłość.
-
6:49 - 6:51Zaloty to zaloty.
-
6:52 - 6:55I wtedy pytamy: "Czy one są świadome?"
-
6:55 - 6:58Jeśli jesteś pod całkowitą
narkozą, jesteś nieświadomy, -
6:58 - 7:01co oznacza, że niczego nie doświadczasz.
-
7:01 - 7:05Świadomość jest po prostu odczuwaniem.
-
7:05 - 7:09Jeśli widzisz, czujesz,
rozumiesz cokolwiek, -
7:09 - 7:13jesteś świadomy, tak jak one.
-
7:15 - 7:16Niektórzy mówią,
-
7:16 - 7:19że jest kilka czynników,
które czynią nas ludźmi, -
7:19 - 7:21na przykład empatia.
-
7:21 - 7:27To umiejętność dostosowywania
się do nastrojów naszych towarzyszy. -
7:27 - 7:29Jest bardzo przydatna.
-
7:29 - 7:31Jeśli ktoś zaczyna się szybko poruszać,
-
7:31 - 7:33masz wrażenie, że powinieneś się śpieszyć.
-
7:33 - 7:35Wszyscy jesteśmy teraz w biegu.
-
7:35 - 7:39Najstarsza forma empatii
to zaraźliwy strach. -
7:39 - 7:42Jeśli twoi towarzysze
nagle poderwą się i odlecą, -
7:42 - 7:44nie wróży dobrze, jeśli spytasz:
-
7:44 - 7:47"O rany, a gdzie oni wszyscy poszli?"
-
7:47 - 7:48(Śmiech)
-
7:51 - 7:55Empatia jest stara,
ale jak wszystko inne w życiu, -
7:55 - 7:59ma wiele rodzajów i jest
misternie złożona. -
7:59 - 8:03Jest podstawowa empatia: ty jesteś
smutny, ja jestem smutny. -
8:03 - 8:05Jesteś szczęsliwy, więc i ja jestem.
-
8:05 - 8:08Później jest coś, co nazywam współczuciem,
-
8:08 - 8:10o krok dalej:
-
8:10 - 8:14"Przykro mi, że twoja babcia zmarła.
-
8:14 - 8:17Nie czuję tego samego żalu,
ale to rozumiem, wiem, co czujesz, -
8:18 - 8:19to mnie martwi".
-
8:19 - 8:22Jeśli to współczucie
motywuje nas do działania, -
8:22 - 8:23nazywam to miłosierdziem.
-
8:24 - 8:28Bynajmniej nie coś, co czyni nas ludźmi,
-
8:28 - 8:31ludzkie współczucie jest
dalekie od perfekcji. -
8:31 - 8:36Chwytamy wrażliwe istoty,
zabijamy je i jemy. -
8:36 - 8:39Może teraz powiesz,
w porządku, to inne istoty. -
8:39 - 8:43To siła przetrwania,
a ludzie są drapieżnikami. -
8:43 - 8:48Ale także własnego gatunku
nie traktujemy zbyt dobrze. -
8:49 - 8:52Ci, którzy cokolwiek wiedzą
o zachowaniu zwierząt, -
8:52 - 8:56wiedzą, że ludzkich przemyśleń
i zachowań nie należy przypisywać -
8:56 - 8:58innym gatunkom.
-
8:59 - 9:01Myślę, że to głupie,
-
9:01 - 9:05bo owo przypisywanie
-
9:05 - 9:09nasuwa się jako pierwsza
myśl: co robią, co czują, -
9:09 - 9:12ponieważ nasze mózgi są
zasadniczo takie same. -
9:12 - 9:14Mają taką samą strukturę.
-
9:14 - 9:19Te same hormony, które nas
nastrajają i motywują, -
9:19 - 9:21także są w naszych mózgach.
-
9:23 - 9:28To nienaukowe stwierdzenie,
że są głodne kiedy polują -
9:28 - 9:31i zmęczone kiedy wywalają jęzory.
-
9:31 - 9:34Kiedy się bawią z naszymi dziećmi
-
9:34 - 9:36są uradowane,
-
9:36 - 9:41nie mamy pojęcia, czy właściwie
są zdolne do odczuwania. -
9:41 - 9:43To nienaukowe.
-
9:44 - 9:46Tak więc, jak powiedział mi dziennikarz,
-
9:46 - 9:51"Może, ale skąd wiesz, że
inne zwierzęta myślą i czują?" -
9:51 - 9:54Więc zacząłem przeszukiwać setki
-
9:54 - 9:56dowodów naukowych, które
umieściłem w mojej książce -
9:56 - 10:00i zdałem sobie sprawę,
że odpowiedź jest tak blisko. -
10:00 - 10:03Kiedy mój pies schodzi ze
swojego dywanika, przychodzi do mnie, -
10:03 - 10:05nie na kanapę, do mnie,
-
10:05 - 10:09i przewraca się na grzbiet,
wypinając swój brzuch, -
10:09 - 10:12myśli sobie: "Chciałbym, żeby
mnie pomasowano po brzuchu. -
10:15 - 10:17Wiem, że mogę pójść do Carla,
-
10:17 - 10:19zrozumie moje potrzeby.
-
10:20 - 10:23Wiem, że mogę mu zaufać,
bo jesteśmy rodziną. -
10:23 - 10:26Zrobi to najlepiej i będzie dobrze."
-
10:26 - 10:28(Śmiech)
-
10:28 - 10:31Pomyślała i poczuła,
-
10:31 - 10:34to wcale nie jest bardziej skomplikowane.
-
10:34 - 10:39Ale widzimy inne zwierzęta i mówimy:
-
10:39 - 10:41"Spójrz orka, wilki, słonie:
-
10:41 - 10:43one widzą to inaczej."
-
10:44 - 10:48Ten grzbieto-płetwy samiec to L41.
-
10:48 - 10:50Ma 38 lat.
-
10:50 - 10:54Kobieta z jego lewej strony to L22.
-
10:54 - 10:55Ma 44 lata.
-
10:55 - 10:58Znają się od lat.
-
10:59 - 11:01Doskonale się znają.
-
11:01 - 11:02Znają swoich przyjaciół.
-
11:02 - 11:04Znają swoich wrogów.
-
11:04 - 11:06Ich życie podąża swoim biegiem.
-
11:07 - 11:09Zawsze wiedzą, gdzie są.
-
11:11 - 11:13To słoń zwany Philo.
-
11:14 - 11:15Był młodym samcem.
-
11:16 - 11:17To on 4 dni później.
-
11:19 - 11:24Ludzie mogą odczuwać więcej
niż smutek, to my to spowodowaliśmy. -
11:27 - 11:29Chcemy wydłubać jego zęby.
-
11:30 - 11:33Dlaczego nie możemy
zaczekać na ich śmierć? -
11:36 - 11:39Słonie wyruszyły z wybrzeża
Morza Śródziemnego -
11:39 - 11:42i idą na południe do Przylądka Nadziei.
-
11:42 - 11:45W 1980 była duża kolonia słoni
-
11:45 - 11:47w środkowej i wschodniej Afryce.
-
11:47 - 11:52Teraz ich populacja jest rozproszona.
-
11:52 - 11:56To jest geografia występowania
zwierzęcia, które przez nas wymiera, -
11:56 - 12:00istota żywa, najwspanialsza
istota ziemska. -
12:01 - 12:05Oczywiście, znacznie bardziej
dbamy o przyrodę w USA. -
12:06 - 12:10W Parku Narodowym Yellowstone,
zabiliśmy każdego wilka. -
12:10 - 12:13Zabiliśmy co do jednego
na południe od granicy z Kanadą. -
12:13 - 12:18Ale w parku strażnicy
zrobili to w 1920 roku -
12:18 - 12:20i 60 lat później musieli je przywrócić,
-
12:20 - 12:23gdyż liczba łosi wymknęła
się spod kontroli. -
12:25 - 12:26A później przyszli ludzie.
-
12:26 - 12:30Ludzie przybyli tysiącami,
żeby zobaczyć wilki, -
12:30 - 12:33najbardziej możliwe
do obserwowania wilki na świecie. -
12:34 - 12:37Ja też tam poszedłem. Widziałem tę
niesamowitą rodzinę wilków. -
12:37 - 12:38Wataha to rodzina.
-
12:38 - 12:42Karmiący rodzice i młode z kilku pokoleń.
-
12:43 - 12:48Widziałem najsłynniejsze, najbardziej
stabilne stado w Parku Yellowstone. -
12:48 - 12:52Później, zaraz po przekroczeniu granicy,
-
12:52 - 12:54dwójka dorosłych została zabita,
-
12:54 - 12:56włączając matkę,
-
12:57 - 12:59którą czasem nazywamy samicą alfa.
-
13:00 - 13:04Reszta rodziny natychmiast
weszła w siostrzaną rywalizację. -
13:05 - 13:07Siostry pozbywały się sióstr.
-
13:08 - 13:11Ta po lewej próbowała
kilka dni wrócić do rodziny. -
13:11 - 13:14Nie pozwolili jej,
bo byli o nią zazdrośni. -
13:14 - 13:17Przyciągała za dużą uwagę
dwóch nowych samców -
13:17 - 13:19i była przedwcześnie rozwinięta.
-
13:19 - 13:20Tego było już za dużo.
-
13:20 - 13:23Zraniła się wędrując poza
parkiem i została zabita. -
13:24 - 13:28Samiec alfa zranił się,
będąc wyrzuconym ze swojej rodziny. -
13:28 - 13:30Nadchodziła zima,
-
13:30 - 13:34stracił terytorium, wspólników polowań,
-
13:34 - 13:37członków rodziny i partnera.
-
13:39 - 13:43Sprawiamy im tyle bólu.
-
13:44 - 13:49Zagadką jest, dlaczego nie
ranią nas bardziej? -
13:50 - 13:53Ta orka właśnie skończyła
jeść kawałek pływacza szarego -
13:53 - 13:56ze swoimi towarzyszami, którzy go zabili.
-
13:56 - 13:59Tamci ludzie na łódce nie
mieli się czego obawiać. -
14:00 - 14:02Ta orka to T20.
-
14:02 - 14:07Właśnie skończyła rozrywać fokę
na trzy kawałki z dwoma kolegami. -
14:07 - 14:10Foka ważyła mniej więcej
tyle, co ludzie na łódce. -
14:10 - 14:11Nie mieli się czego obawiać.
-
14:12 - 14:14Jedzą foki.
-
14:15 - 14:16Czemu nie jedzą nas?
-
14:19 - 14:23Czemu możemy im powierzyć
w opiece nasze dzieci? -
14:24 - 14:30Czemu te orki wróciły
do badaczy zagubionych we mgle -
14:30 - 14:34i prowadziły ich, zanim
nie rozrzedziła się mgła, -
14:34 - 14:37a dom naukowców był zaraz na wybrzeżu?
-
14:37 - 14:39To zdarzyło się kilka razy.
-
14:41 - 14:44Na Bahamach jest kobieta, Denise Herzing,
-
14:44 - 14:47która bada cętkowane delfiny
i one ją znają. -
14:47 - 14:50Ona zna je bardzo dobrze i wie, kim są,
-
14:50 - 14:52One również. Rozpoznają
jej badawczą łódkę. -
14:52 - 14:54Jej pojawienie się
to szczęśliwe spotkanie. -
14:54 - 14:58Poza jednym razem, kiedy
nie chciały podejść do łódki -
14:58 - 15:00i to było bardzo dziwe.
-
15:00 - 15:02Nie mogli się domyślić, o co chodzi,
-
15:02 - 15:03aż ktoś nie zszedł z pokładu
-
15:03 - 15:06i nie oznajmił, że członek załogi zmarł
-
15:06 - 15:08podczas drzemki w koi.
-
15:09 - 15:13Skąd delfiny wiedziały,
-
15:13 - 15:14że czyjeś serce stanęło?
-
15:15 - 15:17Czemu się przejęły?
-
15:17 - 15:19Czemu je to wystraszyło?
-
15:21 - 15:26Te zagadkowe rzeczy, zaledwie
napomknięte pośród innych -
15:26 - 15:29dziejących się w mózgach
naszych ziemskich towarzyszy, -
15:29 - 15:33nad którymi tak rzadko się zastanawiamy.
-
15:34 - 15:36W akwarium w Afryce Południowej
-
15:36 - 15:40był mały butlonos zwany Dolly.
-
15:40 - 15:46Pewnego razu opiekun poszedł na papierosa
-
15:46 - 15:50i patrząc przez okno basenu, palił.
-
15:50 - 15:53Dolly przypłynęła i spojrzała na niego,
-
15:53 - 15:57wróciła do mamy, szybko nakarmiona
-
15:57 - 15:59wróciła do okna
-
15:59 - 16:04i wypuściła chmurę mleka, która
otoczyła jej pysk niczym dym papierosowy. -
16:04 - 16:07Jakimś cudem, ten mały butlonos
-
16:07 - 16:12wpadł na pomysł użycia mleka
do przedstawienia dymu. -
16:12 - 16:15Kiedy ludzie używają jednej rzeczy
-
16:15 - 16:18do przedstawienia innej,
nazywamy to sztuką. -
16:18 - 16:20(Śmiech)
-
16:20 - 16:21To, co czyni nas ludźmi,
-
16:21 - 16:24to nie to, co myślimy, że nas tworzy.
-
16:25 - 16:27To, co czyni nas ludźmi,
-
16:27 - 16:30ze wszystkiego co posiadają
nasze i ich mózgi, -
16:30 - 16:33to to, że jesteśmy najbardziej skrajni.
-
16:34 - 16:37Jesteśmy najbardziej współczujacymi,
-
16:37 - 16:40najbardziej brutalnymi,
najbardziej twórczymi -
16:40 - 16:44i najbardziej szkodliwymi
zwierzętami na tej planecie. -
16:44 - 16:48Jesteśmy mieszanką tego wszystkiego.
-
16:49 - 16:54Ale to nie miłość czyni nas ludźmi.
-
16:54 - 16:57Nie jest charakterystyczna dla nas.
-
16:58 - 17:02Nie tylko my troszczymy się o partnerów.
-
17:02 - 17:05Nie tylko my troszczymy
się o nasze dzieci. -
17:07 - 17:12Albatrosy często latają dziesięć,
czasem kilkanaście tysięcy kilometrów -
17:12 - 17:16przez kilka miesięcy,
by dostarczyć jeden duży posiłek -
17:16 - 17:18pisklęciu, które na nie czeka.
-
17:19 - 17:23Budują gniazda na najbardziej
oddalonych wyspach na oceanach -
17:23 - 17:26i tak to wygląda.
-
17:27 - 17:30Przekazywanie życia
z pokolenia na pokolenie, -
17:30 - 17:32chroni gatunek od wymarcia.
-
17:32 - 17:35Jeśli to przerwiemy, wszystko się skończy.
-
17:35 - 17:38Jeśli coś jest święte, to właśnie to.
-
17:38 - 17:42Te święte relacje zaburzają nasze śmieci.
-
17:43 - 17:45Wszystkie te ptaki mają w sobie plastiki.
-
17:46 - 17:51To jest sześciomiesięczny
albatros gotowy do opierzania... -
17:51 - 17:55zmarł, wypchany czerwonymi zapalniczkami.
-
17:55 - 17:58Nie taką relację powinniśmy mieć
-
17:58 - 18:00z resztą świata.
-
18:00 - 18:03Ale my, którzy nazywamy
się istotami rozumnymi, -
18:04 - 18:08nigdy nie myślimy o konsekwencjach.
-
18:09 - 18:12Kiedy witamy nowe życie na Ziemi,
-
18:12 - 18:17witamy nasze dzieci w towarzystwie innych.
-
18:17 - 18:19Malujemy zwierzęta na ścianach.
-
18:19 - 18:21Nie malujemy telefonów komórkowych
-
18:21 - 18:23ani boksów pracowniczych.
-
18:23 - 18:27Malujemy zwierzęta, żeby im
pokazać, że nie jesteśmy sami, -
18:27 - 18:29że mamy towarzystwo.
-
18:31 - 18:35Każde z tych zwierząt,
na każdym obrazie arki Noego -
18:35 - 18:40uznane za warte ocalenia, teraz jest
w śmiertelnym niebezpieczeństwie, -
18:40 - 18:42a ich potopem jesteśmy my.
-
18:44 - 18:46Więc zaczęliśmy od pytania,
-
18:46 - 18:48Czy nas kochają?
-
18:50 - 18:52Postawmy inne pytanie.
-
18:53 - 18:57Czy jesteśmy zdolni do
wykorzystania dostępnych nam -
18:58 - 19:02środków do opieki nad
nimi i ich przetrwania? -
19:05 - 19:06Bardzo dziękuję.
-
19:06 - 19:12(Brawa)
- Title:
- Co czują i myślą zwierzęta?
- Speaker:
- Carl Safina
- Description:
-
Co dzieje się wewnątrz umysłów zwierząt? Czy możemy wiedzieć, czy i co myślą oraz czują? Carl Sarfina myśli, że możemy. Powołując się na odkrycia i anegdoty dotyczących zróżnicowania ekologicznego, biologicznego oraz nauk behawioralnych i przeplatając ze sobą historie o wielorybach, wilkach, słoniach oraz albatrosach, udowadnia, że podobnie jak my, zwierzęta, dzielące z nami Ziemię, myślą, czują i używają tych samych narzędzi oraz emocji.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 19:26
TED Translators admin approved Polish subtitles for What are animals thinking and feeling? | ||
Marta Konieczna commented on Polish subtitles for What are animals thinking and feeling? | ||
Marta Konieczna accepted Polish subtitles for What are animals thinking and feeling? | ||
Marta Konieczna edited Polish subtitles for What are animals thinking and feeling? | ||
Marta Konieczna edited Polish subtitles for What are animals thinking and feeling? | ||
Marta Konieczna edited Polish subtitles for What are animals thinking and feeling? | ||
Paulina Pawlak edited Polish subtitles for What are animals thinking and feeling? | ||
Paulina Pawlak edited Polish subtitles for What are animals thinking and feeling? |
Marta Konieczna
Hej, poniżej kilka moich uwag korektorskich, zmiany można zawsze zobaczyć w zakładce z napisami polskimi, klikając 2 wersje i "porównaj zmiany".
Niewłaściwy podział linijek
Na końcu napisu/linijki należy zostawiać w razie możliwości językową "całość". To stosunkowo istotna kwestia. Czasami ostatnie słowo lub wyrażenie trzeba przenieść do napisu następnego, żeby umożliwić zakończenie napisu na językową całość - nawet jeśli odpowiednik w oryginale jest na końcu danego napisu.
Przykłady:
1. Nie należy zostawiać na końcu linijki przyimków (w, po, z, o, do), zaimków względnych (który, że, gdy, gdzie).
2. "Tak więc zacznę od tego, że jeśli" – trzeba zakończyć po "tego,"; w następnym napisie byłoby zdanie podrzędne.
3. W zdaniu „Można nawet symulować te zachowania w przeglądarce” nie można rozbić „te” i „zachowania”.
Wyjątkiem jest sytuacja, w której napisy muszą być bardzo zsynchronizowane z tym, co się dzieje na ekranie - na przykład ostatnie słowo odnosi się do jakiejś zmiany w pokazywanej właśnie animacji.
Więcej informacji w poradniku pod adresem http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines
===
-------------------
Końcówki fleksyjne z cyframi
Do liczebników pisanych cyframi nigdy nie dodaje się końcówek fleksyjnych.
http://pl.wikipedia.org/wiki/Pomoc:Powszechne_b%C5%82%C4%99dy_j%C4%99zykowe#B.C5.82.C4.99dy_interpunkcyjne_i_typograficzne
===
Literówki, które wykryłby moduł sprawdzania pisowni.
Proszę zainstalować moduł sprawdzania pisowni. W tekście były błędy, które zostałyby wykryte przez tę funkcję.
===
===
Jednostki miary.
Prawie zawsze należy przekształcić jednostki miary na te używane w Polsce (np. cale na centymetry, galon/mile na L/100km). Jeśli jednostka miary jest podawana w celu umożliwienia widzowi wyobrażenia sobie, ile coś mierzy, należy jednostki przeliczyć (mogą pomóc bardzo łatwe w obsłudze narzędzia w Internecie). W wyjątkowych przypadkach, jeśli jednostka sama w sobie jest istotna (np. później w trakcie prelekcji prelegentka porównuje daną wartość w calach i w centymetrach), można zostawić jednostkę nie stosowaną w Polsce.
===
Pozdrawiam!