Como uma astrônoma cega encontrou uma forma de ouvir as estrelas
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0:01 - 0:03Era uma vez uma estrela.
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0:04 - 0:07Como tudo o mais, ela nasceu,
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0:07 - 0:11cresceu, atingiu 30 vezes
o tamanho da massa do nosso Sol -
0:11 - 0:13e viveu por muito tempo.
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0:13 - 0:17Quanto tempo exatamente,
não é possível precisar. -
0:17 - 0:19Como tudo na vida,
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0:19 - 0:22ela chegou ao fim de seus dias de estrela
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0:22 - 0:25quando seu coração, o âmago de sua vida,
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0:25 - 0:27exauriu seu combustível.
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0:27 - 0:28Mas isso não foi o fim.
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0:28 - 0:32Ela se transformou
numa supernova e, no processo, -
0:32 - 0:34liberou uma tremenda
quantidade de energia, -
0:34 - 0:37ofuscando o restante da galáxia
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0:37 - 0:40e emitindo, em um segundo,
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0:40 - 0:44a mesma quantidade de energia
que nosso Sol libera em dez dias. -
0:44 - 0:47E ela evoluiu para assumir
um outro papel em nossa galáxia. -
0:48 - 0:51As explosões de supernovas são enormes.
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0:51 - 0:55Mas as que emitem raios gama
são maiores ainda. -
0:55 - 0:58No processo de se tornar uma supernova,
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0:58 - 1:01o interior da estrela desmorona
sob seu próprio peso -
1:01 - 1:04e começa a girar cada vez mais rápido,
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1:04 - 1:08assim como faz um patinador no gelo
ao aproximar os braços do corpo. -
1:09 - 1:13Dessa forma, ela começa a girar
muito rápido, aumentando vigorosamente -
1:13 - 1:15seu campo magnético.
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1:15 - 1:18A matéria que cerca a estrela
é arrastada ao seu redor, -
1:18 - 1:21e parte da energia dessa rotação
é transferida para essa matéria, -
1:21 - 1:25e o campo magnético
aumenta cada vez mais. -
1:25 - 1:31Dessa forma, a estrela tem energia extra
para superar o resto da galáxia -
1:31 - 1:34tanto em brilho quanto
na emissão de raios gama. -
1:34 - 1:37Minha estrela, a da minha história,
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1:37 - 1:39se tornou algo conhecido como magnetar.
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1:39 - 1:41E, para terem uma ideia,
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1:41 - 1:45o campo magnético de um magnetar
é mil trilhões de vezes -
1:45 - 1:47o campo magnético da Terra.
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1:48 - 1:51Os eventos mais energéticos
já medidos pelos astrônomos -
1:51 - 1:53são chamados de explosões de raios gama,
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1:53 - 1:57porque os observamos mais
como erupções ou explosões, -
1:57 - 1:59mais intensamente medidas
como luz de raios gama. -
2:00 - 2:04Nossa estrela, como a da nossa história,
que se tornou um magnetar, -
2:04 - 2:06é detectada como
uma erupção de raios gama -
2:06 - 2:09durante o momento
mais energético da explosão. -
2:10 - 2:16Apesar disso, mesmo as explosões
de raios gama sendo os eventos mais fortes -
2:16 - 2:18já medidos pelos astrônomos,
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2:18 - 2:20não podemos vê-las a olho nu.
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2:20 - 2:23Dependemos de outros métodos
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2:23 - 2:25para estudar essa luz de raios gama.
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2:25 - 2:27Não podemos vê-los a olho nu.
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2:27 - 2:30Podemos ver apenas
uma porção bem minúscula -
2:30 - 2:34do espectro eletromagnético,
que chamamos de luz visível. -
2:34 - 2:36Além disso, contamos com outros métodos.
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2:36 - 2:42No entanto, como astrônomos,
estudamos um grande espectro de luz -
2:42 - 2:45e, para tanto, dependemos
de outros métodos. -
2:45 - 2:47Na tela, aparece mais ou menos assim.
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2:48 - 2:50Vocês estão vendo um gráfico.
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2:50 - 2:52Aquilo é uma curva de luz.
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2:52 - 2:55É um gráfico da intensidade
da luz ao longo do tempo. -
2:55 - 2:58É uma curva da luz dos raios gama.
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2:58 - 3:02Astrônomos com visão
dependem desse tipo de gráfico -
3:02 - 3:06para interpretar a mudança
na intensidade dessa luz no tempo. -
3:07 - 3:12À esquerda, vocês vão ver
a intensidade da luz sem a explosão -
3:12 - 3:17e, à direita, vão ver a intensidade
da luz com a explosão. -
3:18 - 3:22No início da minha carreira,
eu também podia ver esse tipo de gráfico. -
3:23 - 3:25Mas, depois, perdi a visão.
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3:25 - 3:28Perdi completamente a visão
devido a uma doença prolongada -
3:28 - 3:32e, com isso, perdi a chance
de enxergar esse gráfico -
3:33 - 3:36e de fazer minha física.
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3:36 - 3:40Foi uma transição muito difícil
para mim de diversas formas. -
3:41 - 3:46E, profissionalmente, me deixou
sem os meios para fazer ciência. -
3:46 - 3:50Eu queria muito acessar
e estudar essa luz energética -
3:50 - 3:53e descobrir a sua causa astrofísica.
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3:53 - 3:56Queria vivenciar essa maravilha
do espaço, a empolgação, -
3:56 - 4:01a alegria pela detecção de um evento
celestial dessa magnitude. -
4:01 - 4:05Pensei longamente sobre isso,
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4:05 - 4:08quando, de repente, percebi
que uma curva de luz não passa -
4:08 - 4:12de uma tabela de números
convertidos num gráfico visual. -
4:13 - 4:15Assim, junto com meus colaboradores,
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4:15 - 4:19trabalhamos muito e traduzimos
os números em sons. -
4:20 - 4:22Consegui assim acessar os dados
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4:22 - 4:27e hoje sou capaz de fazer física
no nível do melhor astrônomo, -
4:27 - 4:28mas usando o som.
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4:28 - 4:31E o que as pessoas
têm sido capazes de fazer, -
4:31 - 4:33principalmente visualmente,
por centenas de anos, -
4:33 - 4:35agora eu faço usando o som.
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4:35 - 4:37(Aplausos)
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4:37 - 4:40Ouvir essa explosão de raios gama
que vocês estão vendo... -
4:40 - 4:41(Aplausos)
Obrigada. -
4:41 - 4:43que estão vendo na tela
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4:44 - 4:48trouxe algo além da óbvia explosão.
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4:48 - 4:50Agora vou lhes mostrar o som da explosão.
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4:50 - 4:52Não é música, é som.
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4:53 - 4:57(Sinais sonoros digitais)
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4:57 - 5:00Estes são dados científicos
convertidos em sons, -
5:00 - 5:03mapeados em frequência sonoras,
e o processo se chama sonificação. -
5:03 - 5:06(Sinais sonoros digitais)
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5:07 - 5:11Assim, ouvir isso mostrou algo
além da óbvia explosão. -
5:11 - 5:15Quando examino as regiões
muito fortes de baixa frequência, -
5:15 - 5:21ou da linha de baixo - estou ampliando
a linha de baixo agora -, -
5:22 - 5:27observamos ressonâncias características
de gases com carga elétrica, -
5:27 - 5:29como os ventos solares.
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5:29 - 5:31E quero que ouçam o que ouvi.
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5:31 - 5:35Vocês vão ouvir uma diminuição
muito rápida no volume. -
5:35 - 5:38E, como conseguem enxergar,
coloquei uma linha vermelha -
5:38 - 5:42indicando qual intensidade de luz
está sendo convertida em som. -
5:44 - 5:46(Zumbido digital e assobios)
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5:46 - 5:49Esses (assobios) são os sapos lá de casa,
não deem atenção a eles. -
5:49 - 5:51(Risos)
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5:51 - 5:54(Zumbido digital e assobios)
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5:57 - 5:59Acho que deu para ouvir, né?
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6:00 - 6:01Então, descobrimos
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6:01 - 6:06que as explosões duram o suficiente
para sustentar ressonâncias de onda, -
6:06 - 6:10que são coisas causadas
pela troca de energia entre partículas -
6:10 - 6:13que podem ter sido excitadas,
dependendo do volume. -
6:13 - 6:16Lembram-se de quando eu disse
que a matéria ao redor da estrela -
6:16 - 6:18foi arrastada por ela?
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6:18 - 6:22Ela transmite energia com distribuição
de frequência e de campo -
6:22 - 6:24determinados pelas dimensões.
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6:24 - 6:28Lembrem-se de que estamos falando
de uma estrela supermassiva -
6:28 - 6:32que se tornou um magnetar
com um campo magnético muito forte. -
6:32 - 6:37Se este for o caso, transbordamentos
da estrela ao explodir -
6:37 - 6:39podem estar associados
com a explosão de raios gama. -
6:39 - 6:41O que isso significa?
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6:41 - 6:44Essa formação estelar pode ser
uma parte muito importante -
6:44 - 6:45dessas explosões de supernovas.
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6:46 - 6:50Ouvir essas explosões de raios gama
nos trouxe a noção -
6:50 - 6:53de que o uso do som como
um complemento à visualização -
6:53 - 6:56pode também ajudar
os astrônomos com visão -
6:56 - 6:58em busca de mais informação nos dados.
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6:59 - 7:04Simultaneamente, trabalhei na análise
de medidas de outros telescópios, -
7:04 - 7:06e meus experimentos demonstraram
-
7:06 - 7:10que, quando usamos o som
como ferramenta auxiliar da visão, -
7:10 - 7:13os astrônomos conseguem
obter mais informações -
7:13 - 7:16nesse grupo de dados agora mais acessível.
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7:17 - 7:21Essa possibilidade
de transformar dados em som -
7:21 - 7:24dá à astronomia um tremendo
poder de transformação. -
7:24 - 7:28E o fato de que um campo
que é tão visual possa ser aprimorado -
7:28 - 7:33para incluir todos que tenham interesse
em entender o que ocorre nos céus -
7:33 - 7:35é bem animador.
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7:35 - 7:39Quando perdi minha visão,
notei que não tinha acesso -
7:39 - 7:42à mesma quantidade
e qualidade de informações -
7:42 - 7:44que um astrônomo com visão tinha.
-
7:44 - 7:48Somente depois de inovarmos
com o processo de sonificação -
7:48 - 7:52foi que recuperei a esperança
de ser um membro produtivo na área -
7:52 - 7:54da qual eu tinha me esforçado
tanto para fazer parte. -
7:55 - 8:00Além disso, a astronomia não é a única
área em que o acesso à informação -
8:00 - 8:02é importante.
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8:03 - 8:05A situação é sistêmica,
-
8:05 - 8:08e os campos científicos
não estão acompanhando. -
8:09 - 8:12O corpo é algo que muda,
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8:12 - 8:15e qualquer um pode desenvolver
uma deficiência a qualquer tempo. -
8:15 - 8:17Vamos pensar, por exemplo,
-
8:17 - 8:20nos cientistas que já estão
no topo da carreira. -
8:20 - 8:23O que acontece se eles
desenvolverem uma deficiência? -
8:23 - 8:25Vão se sentir excomungados,
como eu me senti? -
8:26 - 8:29O acesso à informação nos dá poder
para desabrocharmos. -
8:29 - 8:33Ele nos dá oportunidades iguais
para mostrar nosso talento -
8:33 - 8:36e escolher o que queremos
fazer com nossa vida -
8:36 - 8:39baseados no nosso interesse,
e não em potenciais barreiras. -
8:40 - 8:45Quando damos às pessoas a oportunidade
de obterem êxito sem limitações, -
8:45 - 8:49isso leva à realização pessoal
e a uma vida próspera. -
8:49 - 8:52E penso que o uso do som na astronomia
-
8:52 - 8:55está nos ajudando a conseguir isso
e a contribuir para a ciência. -
8:56 - 9:01Enquanto alguns países me disseram
que o estudo das técnicas de percepção -
9:01 - 9:04para estudar dados da astronomia
não é relevante para a área, -
9:04 - 9:08pois não há astrônomos cegos no campo,
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9:08 - 9:11a África do Sul disse:
"Queremos pessoas com deficiência -
9:11 - 9:13contribuindo para esse campo".
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9:13 - 9:17Neste momento, trabalho no Observatório
Astronômico da África do Sul, -
9:17 - 9:20no Office of Astronomy
for Development. -
9:20 - 9:25Lá, estamos trabalhando em técnicas
de sonificação e métodos de análise -
9:25 - 9:29para impactar os estudantes
da Athlone School for the Blind. -
9:30 - 9:32Esses estudantes vão aprender
radioastronomia -
9:32 - 9:35e métodos de sonificação,
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9:35 - 9:38para estudarem eventos astronômicos,
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9:38 - 9:42como enormes ejeções de energia solar,
as chamadas Ejeções de Massa Coronal. -
9:43 - 9:45O que aprendemos com esses estudantes,
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9:45 - 9:49que têm múltiplas deficiências,
mas também estratégias para superá-las, -
9:49 - 9:51que serão adaptadas,
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9:51 - 9:54vai impactar diretamente
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9:54 - 9:57a forma como as coisas estão
sendo feitas no âmbito profissional. -
9:57 - 9:59Humildemente, chamo
isso de desenvolvimento. -
9:59 - 10:01E isso está acontecendo agora.
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10:02 - 10:06Penso que a ciência é para todos.
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10:06 - 10:08Ela pertence ao povo
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10:08 - 10:10e tem de estar disponível para todos,
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10:10 - 10:12pois somos todos exploradores natos.
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10:13 - 10:16Penso que, se limitarmos
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10:17 - 10:20o acesso das pessoas
com deficiência à ciência, -
10:20 - 10:24vamos romper nossa ligação
com a história e com a sociedade. -
10:24 - 10:27Sonho com a atuação
no campo científico num nível tal -
10:27 - 10:32em que as pessoas encorajem
o respeito e se respeitem umas às outras, -
10:32 - 10:35em que as pessoas troquem
estratégias e façam descobertas juntas. -
10:36 - 10:40Se as pessoas com deficiência
puderem atuar na área científica, -
10:40 - 10:45vai ocorrer uma explosão
titânica do conhecimento, -
10:45 - 10:46tenho certeza.
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10:49 - 10:51(Sinais sonoros digitais)
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10:51 - 10:53Esta é a explosão titânica.
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10:54 - 10:56Obrigada.
-
10:56 - 10:57Obrigada.
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10:57 - 11:00(Aplausos)
- Title:
- Como uma astrônoma cega encontrou uma forma de ouvir as estrelas
- Speaker:
- Wanda Diaz Merced
- Description:
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Wanda Diaz Merced estuda a luz emitida pelas explosões de raio gama, os eventos mais energéticos do universo. Quando perdeu a visão e acabou sem os meios para fazer ciência, ela teve uma inspiração reveladora: as curvas de luz que ela não conseguia mais ver poderiam ser traduzidas em som. Através da sonificação, ela reconquistou o domínio da sua profissão e agora está defende uma comunidade científica mais inclusiva. "A ciência é para todos", diz ela. "Tem de estar disponível para todos, pois todos nós somos exploradores natos".
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:15
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