Return to Video

Jak podejmować trudne decyzje?

  • 0:01 - 0:04
    Pomyślcie o trudnym wyborze,
    który czeka was w przyszłości.
  • 0:04 - 0:06
    Może to być wybór zawodu:
  • 0:06 - 0:08
    być artystą czy księgowym?
  • 0:08 - 0:11
    Lub wybór miejsca zamieszkania:
    miasto czy wieś?
  • 0:11 - 0:13
    Albo wybór przyszłej małżonki:
  • 0:13 - 0:16
    wybór pomiędzy Betty a Lolitą.
  • 0:16 - 0:18
    Może to być decyzja
    o posiadaniu dzieci,
  • 0:18 - 0:21
    o zamieszkaniu ze schorowanym rodzicem,
  • 0:21 - 0:23
    o wychowaniu dziecka w religii,
  • 0:23 - 0:25
    którą wyznaje was partner,
  • 0:25 - 0:27
    a która wam jest obojętna.
  • 0:27 - 0:30
    Albo o przekazaniu
    oszczędności życia na cele charytatywne.
  • 0:30 - 0:32
    Zapewne wybór,
    o którym pomyśleliście
  • 0:32 - 0:34
    jest czymś, co ma wielkie znaczenie,
  • 0:34 - 0:36
    co odgrywa istotną dla was rolę.
  • 0:36 - 0:39
    Trudnym decyzjom zwykle towarzyszy
  • 0:39 - 0:41
    zadręczanie się, załamywanie rąk,
  • 0:41 - 0:43
    zgrzytanie zębami.
  • 0:43 - 0:46
    Sądzę, że źle pojmujemy trudne wybory
  • 0:46 - 0:48
    i ich wpływ na nasze życie.
  • 0:48 - 0:50
    Zrozumienie, czym są trudne wybory,
  • 0:50 - 0:52
    pomaga odkryć moc,
  • 0:52 - 0:54
    którą posiadamy.
  • 0:54 - 0:56
    Wybór staje się trudny,
  • 0:56 - 0:59
    kiedy opcje są zbliżone.
  • 0:59 - 1:00
    Przy łatwym wyborze
  • 1:00 - 1:03
    pierwsza możliwość
    jest lepsza niż druga.
  • 1:03 - 1:04
    Przy trudnym wyborze
  • 1:04 - 1:07
    jedna opcja jest lepsza
    pod pewnym względem,
  • 1:07 - 1:09
    a druga jest lepsza pod innym.
  • 1:09 - 1:12
    I ostatecznie żadna z nich
    nie jest najlepsza.
  • 1:12 - 1:15
    Zadręczacie się, rozważając,
  • 1:15 - 1:17
    czy zachować obecną pracę w mieście,
  • 1:17 - 1:20
    czy całkowicie zmienić swoje życie
  • 1:20 - 1:22
    i podjąć ambitniejszą pracę na prowincji.
  • 1:22 - 1:24
    Pozostanie na miejscu ma zalety,
  • 1:24 - 1:26
    ale przeprowadzka także je ma
  • 1:26 - 1:28
    i żadna z opcji nie jest najlepsza.
  • 1:28 - 1:32
    Nie powinniśmy uważać
    wszystkich trudnych wyborów za ważne.
  • 1:32 - 1:35
    Na przykład decyzja,
    co zjeść na śniadanie.
  • 1:35 - 1:38
    Możecie zjeść płatki bogate w błonnik
  • 1:38 - 1:40
    albo pączka z czekoladą.
  • 1:40 - 1:43
    Załóżmy, że przy wyborze liczy się
  • 1:43 - 1:45
    smakowitość i zdrowie.
  • 1:45 - 1:47
    Płatki są zdrowsze,
  • 1:47 - 1:49
    a pączek smakuje lepiej,
  • 1:49 - 1:51
    ale żadne z nich nie jest najlepszą opcją.
  • 1:51 - 1:53
    Trudny wybór.
  • 1:53 - 1:55
    Świadomość, że małe wybory
  • 1:55 - 1:57
    też mogą być trudne
  • 1:57 - 2:00
    może sprawić,
    że duże wybory będą mniej skomplikowane.
  • 2:00 - 2:04
    Skoro udało nam się zdecydować,
    co zjeść na śniadanie,
  • 2:04 - 2:06
    to może uda nam się zdecydować,
  • 2:06 - 2:08
    czy zostać w mieście
  • 2:08 - 2:10
    czy zacząć od nowa na wsi.
  • 2:10 - 2:15
    Nie powinniśmy też myśleć,
    że trudne decyzje są trudne,
  • 2:15 - 2:18
    ponieważ jesteśmy głupi.
  • 2:18 - 2:20
    Po ukończeniu college'u
  • 2:20 - 2:22
    nie mogłam zdecydować
  • 2:22 - 2:24
    między filozofią a prawem.
  • 2:24 - 2:27
    Uwielbiałam filozofię.
  • 2:27 - 2:29
    Można zdobyć niesamowitą wiedzę,
  • 2:29 - 2:31
    będąc filozofem,
  • 2:31 - 2:33
    siedząc sobie w wygodnym fotelu.
  • 2:33 - 2:36
    Jednak moja rodzina to skromni imigranci.
  • 2:36 - 2:38
    Luksusem dla mnie
  • 2:38 - 2:41
    był ozór wieprzowy i kanapka z dżemem
  • 2:41 - 2:44
    w pudełku na lunch do szkoły.
  • 2:44 - 2:46
    Dlatego myśl o spędzeniu swojego życia
  • 2:46 - 2:49
    na siedzeniu w fotelu i rozmyślaniu
  • 2:49 - 2:53
    zdawała się szczytem
    ekstrawagancji i lekkomyślności.
  • 2:53 - 2:55
    Wyjęłam swój żółty notatnik
  • 2:55 - 2:57
    i przedzieliłam linią kartkę na pół,
  • 2:57 - 2:59
    próbując wypisać powody
  • 2:59 - 3:03
    "za" i "przeciw" dla każdego rozwiązania.
  • 3:03 - 3:05
    Pomyślałam wtedy,
  • 3:05 - 3:08
    że chciałabym wiedzieć,
  • 3:08 - 3:10
    jak moje życie może się potoczyć.
  • 3:10 - 3:14
    Gdyby tylko Bóg
    albo portal Netflix wysłał mi DVD
  • 3:14 - 3:18
    pokazujące obie opcje w przyszłości,
    wiedziałabym, co robić.
  • 3:18 - 3:20
    Porównałabym je dokładnie
  • 3:20 - 3:22
    i wiedziałabym, która jest lepsza.
  • 3:22 - 3:24
    Wybór byłby prosty.
  • 3:24 - 3:26
    Ale nie miałam nagrania DVD.
  • 3:26 - 3:29
    Nie wiedząc,
    która możliwość jest lepsza,
  • 3:29 - 3:32
    zrobiłam to, co robi wielu z nas
    w obliczu trudnych decyzji:
  • 3:32 - 3:35
    wybrałam bezpieczniejszą opcję.
  • 3:35 - 3:37
    Strach przed byciem bezrobotną filozofką
  • 3:37 - 3:40
    popchnął mnie do zostania prawniczką.
  • 3:40 - 3:41
    I jak się przekonałam
  • 3:41 - 3:44
    prawo do mnie nie pasowało.
  • 3:44 - 3:46
    Nie czułam się sobą.
  • 3:46 - 3:48
    Dlatego teraz jestem filozofką
  • 3:48 - 3:50
    i badam temat trudnych wyborów.
  • 3:50 - 3:53
    Strach przed nieznanym,
  • 3:53 - 3:55
    który często demotywuje
  • 3:55 - 3:58
    w obliczu trudnych decyzji,
  • 3:58 - 4:00
    polega na tym, że mylnie je postrzegamy.
  • 4:00 - 4:03
    Błędem jest myślenie,
    że podejmując trudne decyzje,
  • 4:03 - 4:06
    jedna opcja
    jest rzeczywiście lepsza od drugiej,
  • 4:06 - 4:08
    a my jesteśmy zbyt głupi,
    żeby wiedzieć która.
  • 4:08 - 4:10
    Skoro tego nie wiemy,
    równie dobrze możemy
  • 4:10 - 4:13
    wybrać tę mniej ryzykowną.
  • 4:13 - 4:15
    Nawet porównywanie obu opcji,
  • 4:15 - 4:19
    mając wszystkie dane,
    nie ułatwi wyboru.
  • 4:19 - 4:22
    Trudne wybory są trudne.
  • 4:22 - 4:24
    Nie z naszej winy czy ignorancji.
  • 4:24 - 4:28
    Są trudne, bo nie ma najlepszej opcji.
  • 4:28 - 4:31
    Skoro nie ma najlepszej możliwości,
  • 4:31 - 4:34
    a jedna nie ma przewagi
  • 4:34 - 4:36
    nad drugą,
  • 4:36 - 4:39
    zatem obie muszą być równie dobre.
  • 4:39 - 4:43
    Może stając przed trudnym wyborem,
    najlepiej jest powiedzieć,
  • 4:43 - 4:45
    że obie są równie dobre.
  • 4:45 - 4:47
    Ale to nie może mieć sensu.
  • 4:47 - 4:48
    Jeśli są równie dobre,
  • 4:48 - 4:50
    możemy zadecydować,
    rzucając monetą.
  • 4:50 - 4:52
    Błędem byłoby myślenie,
  • 4:52 - 4:54
    że wyboru dotyczącego kariery
  • 4:54 - 4:58
    domu, małżonka dokona za nas moneta.
  • 4:58 - 5:01
    Istnieje kolejny powód, żeby sądzić,
  • 5:01 - 5:03
    że trudny wybór
    wcale nie polega na rozważeniu
  • 5:03 - 5:05
    równie dobrych opcji.
  • 5:05 - 5:09
    Załóżmy, że wybieracie
    pomiędzy dwoma posadami:
  • 5:09 - 5:11
    możecie być bankierem inwestycyjnym
  • 5:11 - 5:15
    albo artystą grafikiem.
  • 5:15 - 5:18
    Wiele rzeczy liczy się przy tym wyborze:
  • 5:18 - 5:21
    atrakcyjność pracy,
  • 5:21 - 5:23
    zabezpieczenie finansowe,
  • 5:23 - 5:25
    czas dla rodziny i tak dalej.
  • 5:25 - 5:28
    Być może kariera artysty pchnie was
  • 5:28 - 5:31
    na granicę najnowocześniejszych form
  • 5:31 - 5:32
    wyrazu poprzez obraz.
  • 5:33 - 5:34
    Może kariera bankiera
  • 5:34 - 5:37
    zawiedzie was
    na granicę najnowocześniejszych
  • 5:37 - 5:40
    form manipulacji finansowej.
  • 5:40 - 5:42
    Myślcie o obu zawodach tak,
  • 5:42 - 5:45
    żeby jeden nie był lepszy od drugiego.
  • 5:45 - 5:48
    Teraz trochę ulepszymy jeden z nich.
  • 5:48 - 5:50
    Przypuśćmy, że kuszący was bank
  • 5:50 - 5:54
    zwiększa waszą pensję o 500 dolarów.
  • 5:54 - 5:57
    Czy wyższa pensja sprawi,
    że praca w bankowości
  • 5:57 - 6:00
    wyda się lepsza od pracy artysty?
  • 6:00 - 6:03
    Niekoniecznie.
  • 6:03 - 6:05
    Praca w bankowości dzięki wyższej pensji
  • 6:05 - 6:08
    jest lepsza niż wcześniej,
  • 6:08 - 6:09
    ale to wcale nie daje pewności,
  • 6:09 - 6:13
    że lepiej być bankierem niż artystą.
  • 6:13 - 6:15
    Jeśli ulepszenie jednego zawodu,
  • 6:15 - 6:18
    nie czyni go lepszym,
  • 6:18 - 6:19
    zatem oba zawody
  • 6:19 - 6:22
    nie mogą być tak samo dobre.
  • 6:22 - 6:24
    Gdy mając dwie równie dobre rzeczy,
  • 6:24 - 6:26
    ulepszycie jedną z nich,
  • 6:26 - 6:29
    powinna stać się lepsza od drugiej.
  • 6:29 - 6:33
    To nie sprawdza się
    przy podejmowaniu trudnych decyzji.
  • 6:33 - 6:35
    Zatem mamy łamigłówkę.
  • 6:35 - 6:37
    Mamy dwa zawody.
  • 6:37 - 6:39
    Pierwszy nie jest lepszy od drugiego.
  • 6:39 - 6:42
    Nie są też równie dobre.
  • 6:42 - 6:44
    Zatem jak mamy podjąć decyzję?
  • 6:44 - 6:46
    Coś tu jest nie tak.
  • 6:48 - 6:51
    Może wybór
    sam w sobie jest problematyczny,
  • 6:51 - 6:54
    a porównanie niemożliwe?
  • 6:54 - 6:56
    To nieprawda.
  • 6:56 - 6:58
    Nie staramy się przecież wybrać pomiędzy
  • 6:58 - 7:00
    nieporównywalnymi możliwościami.
  • 7:00 - 7:03
    Rozważamy zalety dwóch zawodów,
  • 7:03 - 7:05
    a nie zalety liczby dziewięć
  • 7:05 - 7:07
    oraz talerza smażonych jajek.
  • 7:07 - 7:10
    Porównanie ogólnych zalet dwóch zawodów
  • 7:10 - 7:13
    jest dla nas wykonalne
  • 7:13 - 7:15
    i często to robimy.
  • 7:16 - 7:19
    Sądzę, że łamigłówka pojawia się,
  • 7:19 - 7:22
    ponieważ odnosimy się do kwestii wartości
  • 7:22 - 7:24
    bez większego zastanowienia się.
  • 7:24 - 7:26
    Mimowolnie przyjmujemy,
  • 7:26 - 7:29
    że wartości takie jak
    sprawiedliwość, piękno, dobro
  • 7:29 - 7:32
    są powiązane z wielkościami
  • 7:32 - 7:35
    takimi jak długość, masa i waga.
  • 7:35 - 7:40
    Porównajmy coś,
    nie biorąc pod uwagę wartości.
  • 7:40 - 7:43
    Na przykład która z walizek jest cięższa.
  • 7:43 - 7:46
    Istnieją tylko trzy możliwości.
  • 7:46 - 7:49
    Waga pierwszej walizki
    jest większa, mniejsza
  • 7:49 - 7:53
    od wagi drugiej albo jest jej równa.
  • 7:53 - 7:55
    Cechy takie jak waga mogą być wyrażone
  • 7:55 - 7:58
    za pomocą liczb rzeczywistych:
    jeden, dwa, trzy...
  • 7:58 - 8:02
    Istnieją tylko trzy możliwe porównania
  • 8:02 - 8:04
    pomiędzy dwoma liczbami rzeczywistymi.
  • 8:04 - 8:06
    Jedna liczba jest większa,
    mniejsza od drugiej
  • 8:06 - 8:09
    albo jest jej równa.
  • 8:09 - 8:12
    Tak nie dzieje się z wartościami.
  • 8:12 - 8:14
    Choć oświecenie dawno już przeminęło,
  • 8:14 - 8:15
    to zazwyczaj zakładamy,
  • 8:15 - 8:18
    że myślenie naukowe stanowi klucz
  • 8:18 - 8:20
    do tego, co ważne.
  • 8:20 - 8:22
    Ale świat wartości
  • 8:22 - 8:25
    różni się od świata nauki.
  • 8:25 - 8:27
    To, co należy do jednego świata,
  • 8:27 - 8:29
    można przedstawić
    dzięki liczbom rzeczywistym.
  • 8:29 - 8:32
    W drugim świecie to niemożliwe.
  • 8:32 - 8:34
    Nie powinniśmy zakładać,
  • 8:34 - 8:36
    że świat bytów, długości i wag
  • 8:36 - 8:38
    jest taki sam jak świat powinności,
  • 8:38 - 8:41
    tego, co powinniśmy zrobić.
  • 8:41 - 8:43
    Jeśli to, co jest dla nas ważne:
  • 8:43 - 8:46
    radość dziecka, miłość do partnera
  • 8:46 - 8:49
    nie może być przedstawione
    za pomocą liczb,
  • 8:49 - 8:51
    to nie ma powodu, żeby sądzić,
  • 8:51 - 8:55
    że wybór oznacza tylko trzy możliwości:
  • 8:55 - 8:59
    jedna z opcji jest lepsza,
    gorsza od drugiej
  • 8:59 - 9:00
    albo jest jej równa.
  • 9:00 - 9:04
    Musimy wprowadzić nową, czwartą zależność,
  • 9:04 - 9:08
    oprócz opcji lepszej, gorszej lub równej.
  • 9:08 - 9:11
    Określa ona,
    co dzieje się przy trudnych wyborach.
  • 9:11 - 9:14
    Mówię o takich opcjach,
  • 9:14 - 9:16
    że są "równorzędne.
  • 9:16 - 9:18
    Gdy opcje są równorzędne,
  • 9:18 - 9:20
    bardzo liczy się, którą wybierzecie,
  • 9:20 - 9:23
    ale nie ma możliwości wybrania lepszej.
  • 9:23 - 9:25
    Możliwości mają raczej
  • 9:25 - 9:27
    sąsiadujące wartości,
  • 9:27 - 9:30
    wartości należące do tej samej ligi.
  • 9:30 - 9:32
    Jednocześnie różnią się pod względem
  • 9:32 - 9:35
    rodzaju wartości.
  • 9:35 - 9:38
    Dlatego wybór jest trudny.
  • 9:38 - 9:40
    Takie rozumienie trudnych wyborów
  • 9:40 - 9:44
    pomaga nam odkryć rzeczy,
    których o sobie nie wiedzieliśmy.
  • 9:44 - 9:45
    Każdy z nas może
  • 9:45 - 9:48
    tworzyć powody.
  • 9:49 - 9:53
    Wyobraźcie sobie świat,
    w którym każdy wybór
  • 9:53 - 9:55
    jest prosty,
  • 9:55 - 9:57
    w którym zawsze jest najlepsza opcja.
  • 9:57 - 9:59
    Jeśli istnieje najlepsza opcja,
  • 9:59 - 10:01
    to ją powinniście wybrać,
  • 10:01 - 10:03
    ponieważ bycie racjonalnym
  • 10:03 - 10:06
    oznacza wybór
    tej lepszej rzeczy, a nie tej gorszej.
  • 10:06 - 10:09
    To wybór, który dyktuje rozsądek.
  • 10:09 - 10:10
    W takim świecie
  • 10:10 - 10:13
    rozsądek podpowiadałby,
  • 10:13 - 10:15
    żeby nosić czarne, nie różowe skarpety,
  • 10:15 - 10:17
    jeść płatki zamiast pączków,
  • 10:17 - 10:19
    mieszkać w mieście, a nie na wsi,
  • 10:19 - 10:21
    ożenić się z Betty, a nie z Lolitą.
  • 10:21 - 10:24
    Świat pełen łatwych wyborów
  • 10:24 - 10:27
    zrobiłby z nas niewolników rozsądku.
  • 10:27 - 10:31
    Jeśli się nad tym zastanowić,
  • 10:31 - 10:33
    szaleństwem byłoby sądzić,
  • 10:33 - 10:36
    że przedstawione powody
  • 10:36 - 10:40
    dyktują wam,
    że najrozsądniej będzie skupić się
  • 10:40 - 10:43
    na konkretnym hobby,
    którym się zajmujecie,
  • 10:43 - 10:46
    mieszkać w tym domu,
    w którym mieszkacie,
  • 10:46 - 10:49
    wykonywać tę pracę,
    którą wykonujecie.
  • 10:49 - 10:52
    W zamian stanęliście przed możliwościami,
  • 10:52 - 10:55
    które były równorzędne -
    przed trudnymi wyborami.
  • 10:55 - 10:58
    Stworzyliście powody,
  • 10:58 - 11:02
    dla których wybraliście
    to hobby, ten dom i tę pracę.
  • 11:02 - 11:05
    Gdy opcje są równorzędne,
  • 11:05 - 11:07
    nasze powody,
  • 11:07 - 11:09
    które określają, czy popełniamy błąd,
  • 11:09 - 11:12
    milczą i nie podpowiadają, co robić.
  • 11:12 - 11:16
    To tutaj, w obrębie trudnych wyborów,
  • 11:16 - 11:18
    możemy przećwiczyć
  • 11:18 - 11:21
    swoją normatywną moc.
  • 11:21 - 11:24
    Moc tworzenia dla siebie powodów,
  • 11:24 - 11:26
    przemiany samego siebie
  • 11:26 - 11:28
    w typ osoby,
  • 11:28 - 11:30
    której życie na wsi
  • 11:30 - 11:33
    odpowiada bardziej niż życie w mieście.
  • 11:33 - 11:35
    Kiedy wybieramy pomiędzy opcjami,
  • 11:35 - 11:37
    które są ze sobą równorzędne,
  • 11:37 - 11:40
    możemy dokonać czegoś niesamowitego.
  • 11:40 - 11:44
    Możemy utożsamić się z daną możliwością.
  • 11:44 - 11:47
    Jestem tutaj.
  • 11:47 - 11:50
    Jestem taką osobą. Jestem za bankowością.
  • 11:50 - 11:54
    Jestem za pączkiem z czekoladą.
  • 11:54 - 11:56
    Taka reakcja przy trudnych wyborach
  • 11:56 - 11:59
    jest reakcją racjonalną,
  • 11:59 - 12:01
    ale nie podyktowaną podanymi nam powodami.
  • 12:01 - 12:06
    Jest poparta powodami,
    które sami stworzyliśmy.
  • 12:07 - 12:10
    Kiedy sami tworzymy powody,
  • 12:10 - 12:13
    dla których stajemy się konkretną osobą,
  • 12:13 - 12:17
    wówczas stajemy się ludźmi,
    którymi jesteśmy.
  • 12:17 - 12:19
    Można powiedzieć, że stajemy się autorami
  • 12:19 - 12:22
    naszego własnego życia.
  • 12:22 - 12:25
    Zatem kiedy stajemy
    przed trudnymi wyborami,
  • 12:25 - 12:27
    nie powinniśmy walić głową w mur,
  • 12:27 - 12:30
    usiłując odgadnąć,
    która opcja jest lepsza.
  • 12:30 - 12:32
    Nie ma lepszej możliwości.
  • 12:32 - 12:35
    Zamiast szukać powodów na zewnątrz,
  • 12:35 - 12:38
    powinniśmy ich szukać w sobie.
  • 12:38 - 12:40
    Kim mam być?
  • 12:40 - 12:44
    Możecie zdecydować się zostać bankierami
    noszącymi różowe skarpetki,
  • 12:44 - 12:47
    uwielbiającymi płatki,
    mieszkającymi na wsi.
  • 12:47 - 12:50
    Ja mogę zechcieć być artystką
    noszącą czarne skarpetki.
  • 12:50 - 12:54
    która mieszka w mieście i kocha pączki.
  • 12:54 - 12:56
    To, jak postąpimy,
    podejmując trudne decyzje,
  • 12:56 - 13:00
    w dużej mierze zależy od nas.
  • 13:00 - 13:04
    Ci, którzy nie stosują
    normatywnych mocy
  • 13:04 - 13:08
    przy podejmowaniu
    trudnych decyzji, dryfują.
  • 13:08 - 13:09
    Wszyscy znamy takich ludzi.
  • 13:09 - 13:12
    Ja dryfując, zostałam prawnikiem.
  • 13:12 - 13:14
    Nie wkładałam serca w bycie prawnikiem.
  • 13:14 - 13:17
    Nie byłam za pracą jako prawnik.
  • 13:17 - 13:20
    Dryfując, ludzie pozwalają światu
  • 13:20 - 13:22
    pisać scenariusz ich życia.
  • 13:22 - 13:24
    Pozwalają mechanizmom nagrody i kary:
  • 13:24 - 13:29
    klepaniu po głowie,
    strachowi, łatwości wyboru
  • 13:29 - 13:32
    determinować ich działania.
  • 13:32 - 13:34
    Oto nauka płynąca z trudnych wyborów:
  • 13:34 - 13:38
    zastanówcie się,
    w co możecie włożyć serce,
  • 13:38 - 13:41
    za czym możecie się opowiedzieć,
  • 13:41 - 13:43
    a dzięki trudnym wyborom
  • 13:43 - 13:47
    staniecie się tą osobą.
  • 13:47 - 13:50
    Nie traktujmy trudnych wyborów
    w kategoriach męczarni i strachu.
  • 13:50 - 13:54
    To doskonałe okazje,
  • 13:54 - 13:56
    dzięki którym doceniamy wyjątkowość
  • 13:56 - 13:58
    ludzkiego stanu umysłu.
  • 13:58 - 14:00
    Powody, które określają nasze wybory
  • 14:00 - 14:02
    jako poprawne lub niepoprawne,
  • 14:02 - 14:04
    czasami się kończą.
  • 14:04 - 14:07
    Tutaj, w przestrzeni trudnych wyborów,
  • 14:07 - 14:09
    mamy tę moc
  • 14:09 - 14:11
    tworzenia własnych powodów,
  • 14:11 - 14:14
    dla których
    stajemy się wyjątkowymi ludźmi.
  • 14:14 - 14:17
    Dlatego trudne wybory
    nie są przekleństwem,
  • 14:17 - 14:19
    ale darem.
  • 14:19 - 14:21
    Dziękuję.
  • 14:21 - 14:25
    (Brawa)
Title:
Jak podejmować trudne decyzje?
Speaker:
Ruth Chang
Description:

Oto prelekcja, która naprawdę może odmienić wasze życie. Którą ścieżkę kariery wybrać? Rozstać się czy wziąć ślub? Gdzie zamieszkać? Podejmowanie ważnych decyzji może być prawdziwą udręką. „Dzieje się tak dlatego, ponieważ źle do nich podchodzimy” – twierdzi filozofka Ruth Chang. Jednocześnie podpowiada nam, jak możemy ukształtować swoje prawdziwe „ja".

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:41
TED Translators admin approved Polish subtitles for How to make hard choices
Magda Komorowska accepted Polish subtitles for How to make hard choices
Magda Komorowska edited Polish subtitles for How to make hard choices
Magda Komorowska edited Polish subtitles for How to make hard choices
Magda Komorowska edited Polish subtitles for How to make hard choices
Magda Komorowska edited Polish subtitles for How to make hard choices
Anna Koszuta edited Polish subtitles for How to make hard choices
Anna Koszuta edited Polish subtitles for How to make hard choices
Show all

Polish subtitles

Revisions