腦的大辨論－ Ted Altschuler
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0:07 - 0:121986 年，二位科學家
進行一場智慧之爭。 -
0:12 - 0:16特別是針對語言及記憶
是如何在大腦內運作， -
0:16 - 0:19他們持有不同的看法。
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0:19 - 0:22恩斯特·奧貝坦提出區域模型，
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0:22 - 0:24認為大腦內的特定區域
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0:24 - 0:27各自負責不同的程序。
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0:27 - 0:31相反地，皮爾·格列提奧雷
提出分佈式模型， -
0:31 - 0:33腦內不同的區域一起運作,
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0:33 - 0:36以完成許多的功能。
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0:36 - 0:39這個爭論在十九世紀末造成迴響，
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0:39 - 0:43當時，一些具有
最優秀科學頭腦的人參與其中。 -
0:43 - 0:47有些大名鼎鼎的人
贊同奧貝坦的區域模型。 -
0:47 - 0:50十七世紀時，勒內·迪卡兒
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0:50 - 0:55把自由意志及人類靈魂特質
歸因於腦內的松果腺。 -
0:55 - 0:59十八世紀末，一位年輕學生
弗朗茲.約瑟夫.加爾 -
0:59 - 1:04注意到班上記憶力最好的人，
眼球長得特別突出， -
1:04 - 1:09這是因為腦內的
連結部分比較發達所造成的結果。 -
1:09 - 1:13身為一個醫生，
加爾建立顱相學的研究， -
1:13 - 1:16該理論認為擁有高智力的人
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1:16 - 1:21大腦區域被高度開發，
故頭蓋骨會有明顯的突出。 -
1:21 - 1:25顱相學在十九世紀早期相當普及，
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1:25 - 1:28奧貝坦的區域模型取得優勢。
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1:28 - 1:32問題是加爾從不做科學實驗
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1:32 - 1:35不知個別的顱相是否
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1:35 - 1:37適用於所有人。
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1:37 - 1:40於 1940 年代，皮爾·佛羅倫斯
以下列方法對顱相學提出質疑， -
1:40 - 1:44他選擇性破壞動物的大腦，
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1:44 - 1:46並觀察喪失那些功能。
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1:46 - 1:48佛羅倫斯發現大腦皮質遭到破壞
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1:48 - 1:51一般而言，會影響判斷力及活動功能，
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1:51 - 1:56但沒有辨認出大腦哪一區域
與特定功能相連結， -
1:56 - 2:00故推論大腦皮質以整體方式
發揮大腦功能。 -
2:00 - 2:05佛羅倫斯為格列提奧雷取得勝利，
但持續不久。 -
2:05 - 2:07加爾之前的學生波伊勞德，
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2:07 - 2:09對佛羅倫斯的論點提出質疑，
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2:09 - 2:11他觀察到有語言障礙的人
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2:11 - 2:14都是額葉受損。
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2:14 - 2:191891 年之後，保羅.布諾卡，
解剖一個罹患失語症 -
2:19 - 2:22但是仍可了解語意的病人，
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2:22 - 2:25顯示其額葉區域嚴重受損，
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2:25 - 2:28此時分散式模型似乎已注定失敗，
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2:28 - 2:29區域化模型大放異采。
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2:29 - 2:331870 年代，卡爾.維尼克將部分顳葉
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2:33 - 2:35與語言理解力作連結。
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2:35 - 2:38不久之後，愛德華.希格齊
和古斯塔.費理希 -
2:38 - 2:42刺激狗的腦皮質後，
發現額葉區域 -
2:42 - 2:44是負責肌肉運動的地方。
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2:44 - 2:48以這個成果為基礎，大衛.費里爾
將每一個大腦皮質關連 -
2:48 - 2:51身體各部分的動作相對應。
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2:51 - 2:571909 年，科比尼安.布洛德曼
將他自己的皮質對應到 52 個不同區域。 -
2:57 - 3:01這時曾被遺忘的奧貝坦
區域模型似乎獲得勝利。 -
3:01 - 3:05但神經病學家卡爾.溫尼克
提出一個有趣的構想， -
3:05 - 3:09他推論：既然語言產生和理解力
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3:09 - 3:10的區域沒有相互連結，
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3:10 - 3:13若相關連的皮質區域受傷，
結果應該會喪失某種語言功能， -
3:13 - 3:18這是大家所知道的接受性失語症。
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3:18 - 3:21溫尼克的類神經網路模型
有助於說明失語症 -
3:21 - 3:25產生這個官能障礙的原因
不只是一個區域受損。 -
3:25 - 3:28現代神經科學工具揭露了
大腦的構造 -
3:28 - 3:32比格列提奧雷、奧貝坦
甚至是溫尼克的想像還複雜。 -
3:32 - 3:36現今我們知道，海馬迴與
二個不同區域的大腦功能相連結： -
3:36 - 3:41包括長期記憶與方向感。
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3:41 - 3:43現在我們來量測二種連結：
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3:43 - 3:46第一是：二個大腦皮質相鄰之間
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3:46 - 3:48的結構一起運作，
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3:48 - 3:51另一種是：
二個不同區域之間的功能 -
3:51 - 3:54一起運作，以完成一個程序。
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3:54 - 3:56像視覺這項基本功能，
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3:56 - 3:59實際上是由許多小功能所結合而成，
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3:59 - 4:01由不同部位腦皮質，
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4:01 - 4:05以辨識形狀、顏色以及方向。
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4:05 - 4:08當特定區域失去了功能，
或許可以分辨出物體， -
4:08 - 4:11但看不到此物體，反之亦然。
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4:11 - 4:15行為和日常活動會使用到
不同種類的記憶。 -
4:15 - 4:17像是記得第一次擁有自行車的記憶。
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4:17 - 4:21包括不同的區域網路，
各自展現不同的腳踏車概念， -
4:21 - 4:24腳踏車的形狀、鈴鐺的聲音，
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4:24 - 4:27對腳踏車的情感與記憶產生關連。
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4:27 - 4:31最後，格列提奧雷及
奧貝坦的說法被證明是對的。 -
4:31 - 4:35我們利用這二種模型，
來了解如何產生認知。 -
4:35 - 4:40例如，在一個適當的時機
量測大腦活動， -
4:40 - 4:43可以看到個別區域的流程
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4:43 - 4:45是由個別記憶活動組成。
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4:45 - 4:48它整合這些不同的程序和
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4:48 - 4:51產生我們所經歷
的連貫記憶區域。 -
4:51 - 4:55或許競爭理論
被證明是包含二個不同觀點的理論 -
4:55 - 4:57成為更完整的綜合模型，
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4:57 - 4:59以現在的科學技術和方法，
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4:59 - 5:04經過不斷修改與精進，
以增進我們對大腦的了解。
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- 腦的大辨論－ Ted Altschuler
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縱觀整個歷史，科學家們針對大腦的感知、記憶和活動提出不同的概念，到底是這些活動是由大腦特定區域來完成，或是由多個區域一起工作，以完成這些活動？ Ted Altschuler 研究以上二種不同的論點。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:20
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