Return to Video

Snadné "udělej si sám" projekty pro malé inženýry

  • 0:01 - 0:03
    Navrhuji technologické projekty
  • 0:03 - 0:05
    pro druhostupňové a
    středoškolské studenty,
  • 0:05 - 0:08
    a často k tomu používám
    celkem neobvyklé materiály.
  • 0:09 - 0:13
    Inspiruji se svými
    každodenními problémy.
  • 0:13 - 0:14
    Například,
  • 0:14 - 0:18
    jednou jsem potřebovala kostým
    na setkání fanoušků komiksů,
  • 0:18 - 0:20
    ale nechtěla jsem za něj
    utrácet moc peněz,
  • 0:20 - 0:22
    a tak jsem si udělala vlastní ...
  • 0:23 - 0:25
    se svítící korunkou a sukní.
  • 0:25 - 0:26
    (Smích)
  • 0:27 - 0:28
    A zase jindy
  • 0:28 - 0:32
    jsem byla zničená,
    protože má oblíbená mobilní hra,
  • 0:32 - 0:33
    Flappy Bird,
  • 0:33 - 0:35
    byla smazána z app store.
  • 0:35 - 0:37
    (Smích)
  • 0:37 - 0:38
    Takže jsem čelila dilematu,
  • 0:38 - 0:42
    buďto nikdy neaktualizovat telefon,
    a nebo si už hru nikdy nezahrát.
  • 0:42 - 0:44
    (Smích)
  • 0:45 - 0:47
    Nespokojená s oběma možnostmi
  • 0:47 - 0:50
    jsem se rozhodla pro jedinou věc,
    co mi dávala smysl.
  • 0:50 - 0:52
    Udělala jsem si
    fyzickou verzi Flappy Bird,
  • 0:52 - 0:54
    která nikdy nemohla být
    z app store smazána.
  • 0:54 - 0:56
    (Smích)
  • 0:57 - 1:00
    (Hudba)
  • 1:02 - 1:04
    (Pípání)
  • 1:05 - 1:07
    (Hudba)
  • 1:07 - 1:08
    (Smích)
  • 1:09 - 1:12
    Několik mých přátel bylo na hře
    také docela závislých,
  • 1:12 - 1:14
    a tak jsem je k hraní přizvala.
  • 1:15 - 1:16
    (Video) Kamarád: Ah!
  • 1:16 - 1:18
    (Smích)
  • 1:19 - 1:21
    (Video) Kamarádka: Co to...?
  • 1:21 - 1:22
    (Smích)
  • 1:22 - 1:26
    Řekli mi, že je to stejně nesnesitelné
    jako originální hra.
  • 1:26 - 1:27
    (Smích)
  • 1:27 - 1:30
    A tak jsem nahrála demo
    tohoto projektu na web
  • 1:30 - 1:33
    a k mému překvapení se stalo populárním.
  • 1:33 - 1:36
    Během několika dní
    ho zhlédlo přes dva miliony lidí.
  • 1:36 - 1:37
    (Smích)
  • 1:38 - 1:41
    Ještě zajímavější však
    byly komentáře lidí.
  • 1:41 - 1:43
    Hodně lidí si chtělo
    postavit vlastní hru,
  • 1:43 - 1:45
    nebo se mě ptali,
    jak jsem to vyrobila.
  • 1:45 - 1:49
    A to mě utvrdilo v tom,
    že skrze kreativní projekt
  • 1:49 - 1:52
    můžeme lidi naučit něco o technologii.
  • 1:52 - 1:55
    Z peněz vydělaných z toho videa
  • 1:55 - 1:57
    jsme byli schopní umožnit studentům
    v naší třídě
  • 1:57 - 1:59
    vytvořit si jejich vlastní herní krabičky.
  • 2:00 - 2:01
    I přesto, že to byla celkem výzva,
  • 2:01 - 2:05
    se toho naučili hodně o konceptech
    v technologii i programování.
  • 2:05 - 2:08
    A všichni měli chuť se učit, aby
    byli schopni dokončit jejich hru.
  • 2:09 - 2:10
    (Smích)
  • 2:10 - 2:13
    Nápad učit studenty pomocí
    kreativních projektů
  • 2:13 - 2:19
    jsem měla ještě před herní krabičkou.
  • 2:19 - 2:21
    Když jsem učila na druhém stupni,
  • 2:21 - 2:26
    požádali jsme studenty, aby vytvořili
    robota z běžné technologické sady.
  • 2:26 - 2:29
    Všimla jsem si, že většina z nich
    vypadala znuděně.
  • 2:29 - 2:31
    Pár z nich však později začalo
    brát kousky papíru
  • 2:31 - 2:33
    a zdobit s nimi svého robota.
  • 2:33 - 2:35
    Pak se jich přidalo více
  • 2:35 - 2:38
    a projekt byl pro ně mnohem zajímavější.
  • 2:38 - 2:41
    A tak jsem začala hledat
    více kreativních způsobů,
  • 2:41 - 2:43
    kterými bych studenty
    seznámila s technikou.
  • 2:44 - 2:48
    Zjistila jsem, že většina
    technologických sad dostupných pro školy,
  • 2:48 - 2:50
    vypadá trochu hrozivě.
  • 2:50 - 2:53
    Všechny jsou dělány z plastových částí,
    které nemůžete upravit.
  • 2:54 - 2:56
    Navíc jsou velmi drahé,
  • 2:56 - 2:59
    stojí několik stovek dolarů za sadu.
  • 2:59 - 3:03
    To rozhodně není moc cenově dostupné
    pro většinu třídních rozpočtů.
  • 3:03 - 3:05
    Jelikož jsem nic nenašla,
  • 3:05 - 3:07
    rozhodla jsem se něco vytvořit sama.
  • 3:07 - 3:10
    Začala jsem s papírem a látkou.
  • 3:10 - 3:13
    Přece jen jsme si s nimi
    jako malé děti hráli.
  • 3:13 - 3:15
    Navíc nejsou nijak drahé
  • 3:15 - 3:18
    a můžete je najít kdekoliv v domě.
  • 3:18 - 3:20
    A tak jsem navrhla projekt,
  • 3:20 - 3:22
    ve kterém studenti můžou
    vytvořit svítícího tvora,
  • 3:23 - 3:25
    jen s použitím látky a falešných očí.
  • 3:25 - 3:27
    Všichni si navzájem pomáhali,
  • 3:27 - 3:30
    smáli se a mluvili o projektu.
  • 3:30 - 3:31
    A co je hlavní,
  • 3:31 - 3:34
    měli možnost zapojit svou
    vlastní kreativitu.
  • 3:35 - 3:37
    Vzhledem k úspěchu projektu
  • 3:37 - 3:39
    jsem pokračovala ve vytváření více
    takovýchto projektů,
  • 3:39 - 3:41
    abych vyzývala studenty.
  • 3:41 - 3:45
    Kromě toho jsem začala pořádat
    kurzy mimo školu,
  • 3:45 - 3:47
    v širší komunitě.
  • 3:47 - 3:49
    A stalo se něco opravdu zajímavého.
  • 3:49 - 3:52
    Všimla jsem si, že na mé kurzy
    začalo docházet hodně lidí
  • 3:52 - 3:55
    z rozdílných prostředí.
  • 3:55 - 3:56
    Pro upřesnění,
  • 3:56 - 4:01
    bylo zde více žen a menšin,
    než jsem očekávala.
  • 4:01 - 4:04
    To běžně na technologických
    kurzech nevídáte.
  • 4:05 - 4:11
    Teď se podívejte na tuhle zprávu z jedné
    z hlavních tech. společností v roce 2016.
  • 4:11 - 4:15
    Ženy tvoří pouze 19 procent
    technologických pracovních sil.
  • 4:15 - 4:19
    Z toho menšiny tvoří jen čtyři procenta.
  • 4:19 - 4:21
    Tato statistika vám může být povědomá,
  • 4:22 - 4:25
    pokud jste chodili do středoškolského
    klubu robotiky
  • 4:25 - 4:27
    nebo vysokoškolské inženýrské třídy.
  • 4:28 - 4:32
    Je zde široká škála problémů,
  • 4:32 - 4:36
    které přispívají k nedostatku rozmanitosti
    v technologických silách.
  • 4:36 - 4:38
    Možná by jedním z řešení mohlo být
  • 4:39 - 4:43
    představení technologie studentům
    skrze kreativní projekty.
  • 4:44 - 4:47
    Neříkám, že by to mohlo vyřešit všechno,
  • 4:47 - 4:50
    ale mohlo by to představit
    technologii lidem,
  • 4:50 - 4:53
    kteří o ni původně nejevili zájem,
  • 4:53 - 4:56
    kvůli tomu, jak s ní
    byli seznámeni ve škole.
  • 4:57 - 5:02
    Takže jak o tom začneme měnit povědomí?
  • 5:02 - 5:07
    Většina studentů si myslí,
    že je nudná nebo nevítaná,
  • 5:07 - 5:10
    takže jsem se při návrhu projektu
    vždy řídila třemi pravidly.
  • 5:10 - 5:13
    První je mít nízkou laťku.
  • 5:13 - 5:16
    To znamená, aby bylo lehké projekt začít.
  • 5:17 - 5:20
    Podívejte se na tento návod.
  • 5:20 - 5:22
    V prvním projektu jsme studenty požádali,
  • 5:22 - 5:24
    aby vytvořili obvod na papíře.
  • 5:24 - 5:27
    Jak můžete vidět, nezabere
    mnoho času se to naučit
  • 5:27 - 5:29
    a je to snadné i pro začátečníky.
  • 5:30 - 5:34
    Mít nízkou laťku také znamená
    odstraňování finančních bariér,
  • 5:34 - 5:37
    které lidi odrazují od dokončení projektu.
  • 5:37 - 5:41
    Takže s použitím papíru, měděné pásky,
    svítící diody a baterie
  • 5:41 - 5:45
    můžou tento projekt dokončit
    za méně než jeden dolar.
  • 5:45 - 5:49
    Druhé pravidlo je mít vysoký strop.
  • 5:49 - 5:52
    To znamená, že je zde
    spoustu místa pro růst,
  • 5:52 - 5:54
    a studenti jsou neustále vyzýváni.
  • 5:55 - 5:58
    Na začátku to může být jen svítící tvor,
  • 5:58 - 6:01
    pak ale můžou přidat senzory
    a mikroprocesory
  • 6:01 - 6:05
    a naprogramovat tvora
    k interakcím s prostředím.
  • 6:05 - 6:06
    (Smích)
  • 6:06 - 6:07
    A poslední,
  • 6:07 - 6:10
    třetí pravidlo je možnost přizpůsobení.
  • 6:10 - 6:15
    To znamená, že můžeme projekt
    udělat relevantním pro kohokoliv.
  • 6:15 - 6:17
    V tom je krása používání
    každodenních materiálů.
  • 6:17 - 6:21
    Je velmi snadné upravit je
    s použitím papíru a látky.
  • 6:21 - 6:24
    Takže i když nemáte rádi Flappy Bird,
  • 6:24 - 6:26
    můžete si udělat vlastní hru.
  • 6:27 - 6:30
    (Video) Student:
    Naše hra je o Justinu Bieberovi.
  • 6:30 - 6:33
    Začal jezdit velice rychle a naším
  • 6:33 - 6:37
    úkolem je uchránit ho před
    zatčením Los Angeleskou policií.
  • 6:37 - 6:40
    (Smích)
  • 6:40 - 6:42
    (Video) Student: Jo, ale protože se mění,
  • 6:42 - 6:44
    jsme součástí jeho týmu.
  • 6:44 - 6:46
    (Smích)
  • 6:46 - 6:48
    Děkuji Vám.
  • 6:48 - 6:50
    (Potlesk)
Title:
Snadné "udělej si sám" projekty pro malé inženýry
Speaker:
Fawn Qiu
Description:

Fawn Qiu navrhuje zábavné, cenově dostupné projekty vytvořené z papíru a látky, aby děti seznámila s technikou. V této rychlé a chytré přednášce ukazuje, jak netradiční workshopy, jako ty její, dokáží změnit vnímání technologie lidmi a inspirovat studenty k jejímu vytváření.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
07:03

Czech subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.