Perché la gente comune deve capire il potere
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0:00 - 0:02Sono un insegnante e professionista
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0:02 - 0:04di educazione civica in America.
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0:04 - 0:08Chiederò a chi di voi
si è appena addormentato -
0:08 - 0:10di svegliarsi.
(Risate) -
0:10 - 0:12Perché la parola educazione civica
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0:12 - 0:15ha un tale effetto
soporifero e narcolettico -
0:15 - 0:16su di noi?
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0:16 - 0:20Credo che sia perché
la parola significa qualcosa -
0:20 - 0:23di eccessivamente virtuoso,
eccessivamente importante, -
0:23 - 0:26e eccessivamente noioso.
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0:26 - 0:29Credo che sia responsabilità
di persone come noi, -
0:29 - 0:31persone che si presentano
a incontri come questo -
0:31 - 0:33di persona o online,
in qualunque modo, -
0:33 - 0:36di rendere di nuovo sexy
l'educazione civica, -
0:36 - 0:39sexy quanto lo era
durante la Rivoluzione Americana, -
0:39 - 0:43sexy quanto lo era durante
il Movimento per i Diritti Civili. -
0:43 - 0:46E credo che per renderla di nuovo sexy
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0:46 - 0:50bisogna parlare
in modo esplicito di potere. -
0:50 - 0:53Credo lo si possa fare
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0:53 - 0:55a livello cittadino.
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0:55 - 0:57Di questo voglio parlare oggi,
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0:57 - 0:59e voglio cominciare
con il definire alcuni termini -
0:59 - 1:01e poi voglio descrivere la dimensione
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1:01 - 1:03del problema che credo abbiamo di fronte
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1:03 - 1:05e poi suggerire il modo
in cui credo le città -
1:05 - 1:08possano essere la sede della soluzione.
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1:08 - 1:12Cominciamo con qualche definizione.
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1:12 - 1:14Con educazione civica, intendo l'arte
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1:14 - 1:17di essere pro-sociale,
contribuire a risolvere problemi -
1:17 - 1:19in una comunità auto-gestita.
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1:19 - 1:21L'educazione civica
è l'arte della cittadinanza, -
1:21 - 1:23quello che Bill Gates Sr.
semplicemente chiama -
1:23 - 1:26presentarsi alla vita,
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1:26 - 1:28e comprende tre cose:
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1:28 - 1:32una base di valori,
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1:32 - 1:35una comprensione dei sistemi
che fanno girare il mondo, -
1:35 - 1:38e una serie di capacità
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1:38 - 1:39che ci permettono di perseguire obiettivi
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1:39 - 1:43e far partecipare altri a questa ricerca.
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1:43 - 1:45E questo mi porta
alla definizione di potere, -
1:45 - 1:47che è semplicemente questa:
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1:47 - 1:50la capacità di far fare agli altri
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1:50 - 1:53quello che volete che facciano.
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1:53 - 1:55Sembra minaccioso, vero?
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1:55 - 1:58Non ci piace parlare di potere.
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1:58 - 2:03Lo troviamo spaventoso,
diabolico in qualche modo. -
2:03 - 2:05Non ci sentiamo a nostro agio a citarlo.
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2:05 - 2:08Nella cultura
e mitologia della democrazia, -
2:08 - 2:09il potere risiede nelle persone.
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2:09 - 2:11Punto. Fine della storia.
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2:11 - 2:13Non è necessario andare oltre
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2:13 - 2:15e non è nemmeno gradito.
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2:15 - 2:19Il potere ha una valenza morale negativa.
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2:19 - 2:21Sembra intrinsecamente machiavellico.
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2:21 - 2:24Sembra intrinsecamente diabolico.
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2:24 - 2:28Ma in realtà il potere non è
più intrinsecamente buono o diabolico -
2:28 - 2:31del fuoco o della fisica.
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2:31 - 2:33È e basta.
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2:33 - 2:34E il potere governa
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2:34 - 2:36il modo di operare
di qualunque forma di governo, -
2:36 - 2:39che sia una democrazia o una dittatura.
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2:39 - 2:43E il problema che affrontiamo oggi,
in particolare qui in America, -
2:43 - 2:44ma in tutto il mondo,
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2:44 - 2:47è che troppe persone
sono profondamente analfabete -
2:47 - 2:49di potere:
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2:49 - 2:52che cos'è, chi ce l'ha,
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2:52 - 2:54come funziona, come si trasmette,
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2:54 - 2:57quale parte è visibile, quale non lo è,
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2:57 - 3:00perché alcuni ce l'hanno,
come si compone. -
3:00 - 3:04Conseguenza di questo analfabetismo,
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3:04 - 3:06è che quei pochi che capiscono
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3:06 - 3:09come funziona il potere nella vita civile,
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3:09 - 3:10coloro che capiscono
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3:10 - 3:12come un progetto diventa legge, sì,
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3:12 - 3:16ma anche come un'amicizia
diventa contributo, -
3:16 - 3:20o come una faziosità diventa politica,
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3:20 - 3:23o come uno slogan diventa movimento,
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3:23 - 3:25la gente che capisce queste cose
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3:25 - 3:26esercita un'influenza sproporzionata,
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3:26 - 3:28ed è assolutamente felice
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3:28 - 3:31di riempire il vuoto
creato dall'ignoranza -
3:31 - 3:33della grande maggioranza.
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3:35 - 3:39Ecco perché è fondamentale per noi ora
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3:39 - 3:43afferrare questa idea di potere
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3:43 - 3:45e democratizzarla.
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3:45 - 3:49Una delle cose
profondamente emozionanti -
3:49 - 3:51e sfidanti di questo momento
-
3:51 - 3:54è che il risultato
di questo analfabetismo di potere -
3:54 - 3:57così pervasivo,
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3:57 - 4:00è una concentrazione
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4:00 - 4:04della conoscenza, della comprensione,
dell'influenza. -
4:04 - 4:07Pensateci:
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4:07 - 4:10come un'amicizia diventa sovvenzione?
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4:10 - 4:11Fluidamente,
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4:11 - 4:14quando un funzionario governativo decide
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4:14 - 4:16di lasciare il governo
e diventare lobbista -
4:16 - 4:18per interesse privato
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4:18 - 4:21e convertire la sua relazione in capitale
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4:21 - 4:23per i nuovi padroni.
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4:23 - 4:26Come una faziosità diventa politica?
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4:26 - 4:29In modo insidioso, proprio come
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4:29 - 4:32stop-and-frisk, per esempio,
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4:32 - 4:35è diventato con il tempo
un gioco burocratico di numeri. -
4:35 - 4:38Come uno slogan diventa movimento?
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4:38 - 4:41In modo virale, come il Tea Party,
per esempio, -
4:41 - 4:45che è stato in grado di prendere
la bandiera "Dont' Tread on Me" -
4:45 - 4:46dalla Rivoluziona Americana,
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4:46 - 4:48o come, d'altro canto,
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4:48 - 4:51una banda di attivisti poteva
prendere il titolo di una rivista, -
4:51 - 4:53"Occupy Wall Street",
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4:53 - 4:56e trasformarlo in un meme globale
e in un movimento. -
4:56 - 4:59Il fatto è che molti
-
4:59 - 5:02non cercano e non vogliono
vedere queste realtà. -
5:02 - 5:05Molta di questa ignoranza,
questo analfabetismo civico, -
5:05 - 5:07è ostinato.
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5:07 - 5:09Alcuni Millenials, per esempio,
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5:09 - 5:12pensano che tutta la questione
è semplicemente sordida. -
5:12 - 5:13Non vogliono avere niente
a che fare con la politica. -
5:13 - 5:14Preferiscono tirarsene fuori
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5:14 - 5:17e impegnarsi nel volontariato.
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5:17 - 5:19Ci sono dei patiti di tecnologia
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5:19 - 5:21che credono che la panacea
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5:21 - 5:23di qualunque disequilibrio
di potere o abuso di potere -
5:23 - 5:26è semplicemente più dati,
-
5:26 - 5:28più trasparenza.
-
5:28 - 5:30Alcuni a sinistra pensano
che il potere risieda -
5:30 - 5:32nelle aziende,
-
5:32 - 5:34e alcuni a destra pensano che il potere
-
5:34 - 5:36risieda solo nel governo,
-
5:36 - 5:40entrambe le parti accecate
dalla loro indignazione selettiva. -
5:40 - 5:42Ci sono gli ingenui che credono
-
5:42 - 5:43che le cose buone accadono e basta
-
5:43 - 5:47e i cinici che credono
che le cose cattive accadono e basta, -
5:47 - 5:49fortunati e sfortunati
-
5:49 - 5:53che pensano che la sorte è semplicemente
quello che si meritano -
5:53 - 5:57invece che il risultato
assolutamente alterabile -
5:57 - 6:00di un accordo precedente,
un'assegnazione ereditata, -
6:00 - 6:03di potere.
-
6:03 - 6:07La conseguenza di questo fatalismo
strisciante nella vita pubblica, -
6:07 - 6:09noi qui, in particolare
nell'America di oggi, -
6:09 - 6:11abbiamo livelli terribilmente bassi
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6:11 - 6:14di conoscenza civica,
impegno civico, partecipazione, -
6:14 - 6:17consapevolezza.
-
6:17 - 6:19Tutta la questione della politica è stata
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6:19 - 6:23subappaltata a una banda
di professionisti, -
6:23 - 6:25gente con i soldi, divulgatori,
-
6:25 - 6:27portatori di messaggi, ricercatori.
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6:27 - 6:30Il resto di noi deve sentirsi dilettante
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6:30 - 6:32nel senso di idiota.
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6:32 - 6:35Saperne di più su come funzionano le cose
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6:35 - 6:36diventa demotivante.
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6:36 - 6:38Cominciamo a tirarci fuori.
-
6:42 - 6:45Questo problema, questa sfida,
-
6:45 - 6:48è una cosa che dobbiamo ora affrontare,
-
6:48 - 6:49e credo che quando abbiamo
-
6:49 - 6:52questo tipo di disimpegno,
questa ostinata ignoranza, -
6:52 - 6:55diventa sia la causa che la conseguenza
-
6:55 - 6:58di questa concentrazione di opportunità
-
6:58 - 7:01di ricchezza e influenza
che descrivevo un attimo fa, -
7:01 - 7:04questa profonda ineguaglianza civica.
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7:04 - 7:07Ecco perché è così importante adesso
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7:07 - 7:11reimmaginare l'educazione civica
come insegnamento del potere. -
7:11 - 7:14Forse non è mai stato più importante
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7:14 - 7:19nella storia, quanto adesso.
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7:19 - 7:21Se la gente non impara cos'è il potere,
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7:21 - 7:22la gente non si sveglia,
-
7:22 - 7:24e se non si sveglia,
-
7:24 - 7:27viene tagliata fuori.
-
7:27 - 7:31Parte dell'arte di esercitare il potere
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7:31 - 7:34significa essere svegli e avere una voce,
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7:34 - 7:36ma significa anche avere un'arena
-
7:36 - 7:40in cui esercitare in modo plausibile
la presa di decisioni. -
7:40 - 7:42Tutta l'educazione civica
si riduce alla semplice domanda -
7:42 - 7:44di chi decide,
-
7:44 - 7:46e lo si determina
-
7:46 - 7:48in un posto, in un'arena.
-
7:48 - 7:51Questo mi porta al terzo punto di oggi,
-
7:51 - 7:54ossia che non esiste arena migliore
-
7:54 - 7:57al giorno d'oggi
per l'esercizio del potere -
7:57 - 8:00della città.
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8:00 - 8:02Pensate alla città dove vivete,
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8:02 - 8:04da cui venite.
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8:04 - 8:07Pensate a un problema comune
della vostra città. -
8:07 - 8:08Può essere qualcosa di piccolo,
-
8:08 - 8:11come dove mettere un lampione,
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8:11 - 8:12o qualcosa di medio come
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8:12 - 8:16a quale libreria estendere
o restringere gli orari di apertura, -
8:16 - 8:18o magari qualcosa di più importante,
-
8:18 - 8:21come se un lungomare fatiscente dovrebbe
-
8:21 - 8:23essere trasformato in un'autostrada
o in una strada pedonale, -
8:23 - 8:25o se tutte le aziende della città
-
8:25 - 8:29dovrebbero pagare un salario minimo.
-
8:29 - 8:32Pensate ai cambiamenti che volete
nella vostra città, -
8:32 - 8:35e pensate a come li otterreste,
-
8:35 - 8:39come li fareste realizzare.
-
8:39 - 8:41Fate un inventario
di tutte le forme di potere -
8:41 - 8:44in gioco nella città:
-
8:44 - 8:49soldi, certo,
persone, sì, -
8:49 - 8:54idee, informazione, disinformazione,
-
8:54 - 8:57la minaccia della forza,
la forza delle normative. -
8:57 - 8:59Tutte queste forme di potere
sono in gioco. -
8:59 - 9:01Ora pensate a come attivereste
-
9:01 - 9:05o neutralizzereste
queste varie forme di potere. -
9:05 - 9:09Non sono domande
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9:09 - 9:11di livello imperiale da Trono di Spade.
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9:11 - 9:13Queste sono domande in gioco
-
9:13 - 9:16in qualunque luogo sul pianeta.
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9:16 - 9:18Vi racconterò rapidamente due storie
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9:18 - 9:20prese da notizie recenti.
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9:20 - 9:21A Boulder, in Colorado,
-
9:21 - 9:25gli elettori hanno approvato
poco tempo fa un processo -
9:25 - 9:28per sostituire
l'azienda elettrica privata, -
9:28 - 9:30letteralmente l'azienda elettrica Xcel,
-
9:30 - 9:33con un'azienda pubblica
-
9:33 - 9:34che rinunci ai profitti
-
9:34 - 9:38e si preoccupi di più
del cambiamento climatico. -
9:38 - 9:40Xcel ha reagito,
-
9:40 - 9:42e Xcel ora ha organizzato una votazione
-
9:42 - 9:44che scalzi o elimini
-
9:44 - 9:46questa municipalizzazione.
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9:46 - 9:49Quindi i cittadini attivisti
a Boulder che lo hanno promosso -
9:49 - 9:51ora devono combattere contro il potere
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9:51 - 9:54per battersi per l'elettricità.
-
9:54 - 9:58A Tuscaloosa, all'Università dell'Alabama,
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9:58 - 10:00c'è un'organizzazione nel campus
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10:00 - 10:04chiamata, in modo
un po' minaccioso, la Macchina, -
10:04 - 10:08e attinge da associazione
studentesche femminili -
10:08 - 10:09e maschili in larga parte
bianche sul campus, -
10:09 - 10:11e per decenni, la Macchina
ha dominato -
10:11 - 10:13le elezioni studentesche.
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10:13 - 10:16Di recente, la Macchina
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10:16 - 10:17ha cominciato a farsi coinvolgere
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10:17 - 10:19nella politica cittadina,
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10:19 - 10:20e ha escogitato l'elezione
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10:20 - 10:22di un ex membro della Macchina,
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10:22 - 10:24un giovane laureato, pro-aziende
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10:24 - 10:28al consiglio municipale scolastico
di Tuscaloosa. -
10:28 - 10:31Come dicevo, questi sono solo due esempi
-
10:31 - 10:33presi a caso dalle notizie.
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10:33 - 10:37Ogni giorno, ce ne sono migliaia simili.
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10:37 - 10:38Possono piacervi o meno
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10:38 - 10:40gli sforzi che sto descrivendo
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10:40 - 10:42a Boulder o a Tuscaloosa,
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10:42 - 10:44ma non potete evitare di ammirare
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10:44 - 10:47la conoscenza del potere
degli attori coinvolti, -
10:47 - 10:48le loro capacità.
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10:48 - 10:51Non potete evitare di tenere conto
e riconoscere -
10:51 - 10:53l'autorità che hanno
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10:53 - 10:56sulle questioni fondamentali
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10:56 - 10:57del potere civico --
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10:57 - 11:02quale obiettivo, quale strategia,
quali tattiche, -
11:02 - 11:04qual è il terreno, chi sono i nemici,
-
11:04 - 11:07chi sono gli alleati?
-
11:07 - 11:08Voglio che torniate
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11:08 - 11:12a analizzare il problema o l'opportunità
-
11:12 - 11:14o la sfida nella vostra città,
-
11:14 - 11:16e la cosa che volevate sistemare
-
11:16 - 11:18o creare nella vostra città,
-
11:18 - 11:20e vi chiediate:
-
11:20 - 11:24avete autorità su questi
fondamentali aspetti del potere? -
11:24 - 11:27Potete mettere in atto efficacemente
-
11:27 - 11:30quello che sapete?
-
11:30 - 11:34Questa è la sfida
e l'opportunità per noi. -
11:34 - 11:37Viviamo in un'epoca
-
11:37 - 11:40dove nonostante la globalizzazione
-
11:40 - 11:42o forse a causa della globalizzazione,
-
11:42 - 11:44la cittadinanza è decisamente
-
11:44 - 11:46e potentemente locale.
-
11:46 - 11:48Certo, il potere oggi scorre
-
11:48 - 11:51sempre più velocemente verso la città.
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11:51 - 11:52Qui negli Stati Uniti,
il governo nazionale -
11:52 - 11:55si è vincolato con legami partitici.
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11:55 - 11:58L'immaginazione civica,
l'innovazione e la creatività -
11:58 - 12:01stanno emergendo da ecosistemi locali
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12:01 - 12:03e si diffondono verso l'esterno,
-
12:03 - 12:06e questa grande innovazione,
-
12:06 - 12:09questa grande ondata
-
12:09 - 12:13di localismo che sta arrivando,
-
12:13 - 12:15lo vedete da come le persone mangiano
-
12:15 - 12:17lavorano, condividono,
comprano e si muovono -
12:17 - 12:19e vivono la vita di tutti i giorni,
-
12:19 - 12:22non è campanilismo,
-
12:22 - 12:25non è un ritiro verso l'isolamento, no.
-
12:25 - 12:28È emergente.
-
12:28 - 12:32Il localismo dei nostri tempi
è potentemente capillare. -
12:32 - 12:33Quindi, per esempio,
-
12:33 - 12:35considerate il modo in cui le strategie
-
12:35 - 12:37per rendere le città più ciclabili
-
12:37 - 12:40si sono diffuse rapidamente
da Copenhagen -
12:40 - 12:45a New York a Austin
a Boston a Seattle. -
12:45 - 12:49Pensate agli esperimenti
nei budget partecipativi, -
12:49 - 12:50in cui i cittadini hanno la possibilità
-
12:50 - 12:53di allocare e decidere
-
12:53 - 12:56l'allocazione dei fondi cittadini.
-
12:56 - 12:59Quegli esperimenti si sono diffusi
da Porto Alegre, Brasile -
12:59 - 13:04qui a New York, ai distretti di Chicago.
-
13:04 - 13:06Gli lavoratori immigrati
da Roma a Los Angeles -
13:06 - 13:08e molte altre città
-
13:08 - 13:11stanno organizzando scioperi
-
13:11 - 13:13per ricordare alla gente
che vive nelle loro città -
13:13 - 13:16come sarebbe un giorno
senza immigrati. -
13:16 - 13:18In Cina, in tutto il paese,
-
13:18 - 13:21i membri del New Citizens Movement
-
13:21 - 13:22stanno cominciando
ad attivarsi e organizzarsi -
13:22 - 13:25per lottare contro la corruzione
e le mazzette, -
13:25 - 13:27e stanno scatenando
l'ira dei funzionari, -
13:27 - 13:29ma stanno anche attirando l'attenzione
-
13:29 - 13:32di attivisti anti-corruzione
in tutto il mondo. -
13:32 - 13:34A Seattle, da dove vengo io,
-
13:34 - 13:37siamo diventati parte
di una grande rete di città -
13:37 - 13:38che stanno lavorando insieme,
-
13:38 - 13:40scavalcando il governo tutti insieme,
-
13:40 - 13:42il governo nazionale tutti insieme,
-
13:42 - 13:44per cercare di raggiungere
gli obiettivi di riduzione della CO2 -
13:44 - 13:47del Protocollo di Kyoto.
-
13:47 - 13:50Tutti questi cittadini, uniti,
-
13:50 - 13:51stanno formando una rete,
-
13:51 - 13:53un grande arcipelago di potere
-
13:53 - 13:56che ci permette di scavalcare
-
13:56 - 14:00fratture e monopoli di controllo.
-
14:00 - 14:03Il nostro compito ora
è accelerare il lavoro. -
14:03 - 14:05Il nostro compito è portare
sempre più persone -
14:05 - 14:07nelle pieghe di questo lavoro.
-
14:07 - 14:09Ecco perché la mia organizzazione,
Citizen University, -
14:09 - 14:11ha intrapreso un progetto
-
14:11 - 14:14per creare un programma
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14:14 - 14:17del potere civico per tutti.
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14:17 - 14:19Questo programma comincia
con questa triade -
14:19 - 14:21di valori che ho descritto poco fa,
di valori, -
14:21 - 14:24sistemi e capacità.
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14:24 - 14:27Quello che vorrei fare è invitarvi tutti
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14:27 - 14:29ad aiutare a creare questo programma
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14:29 - 14:32con le storie e le esperienze
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14:32 - 14:35e le sfide che ognuno di voi
vive e affronta, -
14:35 - 14:38per creare qualcosa
di potentemente collettivo. -
14:38 - 14:41E voglio invitarvi in particolare
a tentare -
14:41 - 14:43un semplice esercizio tratto
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14:43 - 14:45dalle prime bozze di questo programma.
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14:45 - 14:48Voglio che scriviate un racconto,
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14:48 - 14:51un racconto del futuro
della vostra città, -
14:51 - 14:54la potete datare,
ambientatelo tra un anno, -
14:54 - 14:56tra cinque anni, tra dieci anni,
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14:56 - 14:58tra una generazione,
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14:58 - 15:02e scrivetelo come se fosse
un caso di studio del passato, -
15:02 - 15:03che guarda indietro il cambiamento
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15:03 - 15:05che volevate nella vostra città,
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15:05 - 15:08alla causa che stavate perorando,
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15:08 - 15:11e descrive il modo in cui
quel cambiamento -
15:11 - 15:15e quella causa hanno avuto successo.
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15:15 - 15:17Descrivete i valori
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15:17 - 15:19dei concittadini che avete attivato,
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15:19 - 15:23e il senso dei fini morali
che avete mosso. -
15:23 - 15:25Considerate tutti i diversi modi
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15:25 - 15:27in cui avete coinvolto
i sistemi di governo, -
15:27 - 15:29di mercato,
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15:29 - 15:31delle istituzioni sociali,
delle organizzazioni religiose, -
15:31 - 15:34dei media.
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15:34 - 15:38Catalogate tutte le capacità
che avete dovuto schierare: -
15:38 - 15:41come negoziare, come promuovere,
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15:41 - 15:42come inquadrare i problemi,
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15:42 - 15:44come gestire la diversità nei conflitti,
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15:44 - 15:46tutte quelle capacità
che vi hanno permesso -
15:46 - 15:48di portare gente a bordo
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15:48 - 15:51e vincere la resistenza.
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15:51 - 15:54Quello che farete
scrivendo quel racconto -
15:54 - 15:59è scoprire come leggere il potere,
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15:59 - 16:04e nel frattempo,
come scrivere il potere. -
16:04 - 16:06Condividete quello che scrivete,
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16:06 - 16:07fate quello che scrivete,
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16:07 - 16:11e poi condividete quello che fate.
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16:11 - 16:13Vi invito letteralmente a condividere
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16:13 - 16:15le storie che create
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16:15 - 16:18sulla nostra pagina Facebook
di Citizen University. -
16:18 - 16:21Ma oltre a questo, è nelle conversazioni
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16:21 - 16:22che stiamo facendo oggi
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16:22 - 16:24in tutto il mondo
negli incontri simultanei -
16:24 - 16:27che si tengono su questo argomento
in questo momento, -
16:27 - 16:29e nel pensare a come possiamo diventare
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16:29 - 16:33studenti e professori di potere
l'uno per l'altro. -
16:33 - 16:35Facendo questo, insieme
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16:35 - 16:37possiamo rendere di nuovo sexy
l'educazione civica. -
16:37 - 16:40Insieme, possiamo democratizzare
la democrazia -
16:40 - 16:43e renderla di nuovo
sicura per i dilettanti. -
16:43 - 16:47Insieme, possiamo creare
una grande rete di città -
16:47 - 16:50che sarà il più potente
laboratorio collettivo -
16:50 - 16:53di auto-governo
che il pianeta abbia mai visto. -
16:53 - 16:56Abbiamo il potere per farlo.
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16:56 - 16:59Grazie infinite.
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16:59 - 17:02(Applausi)
- Title:
- Perché la gente comune deve capire il potere
- Speaker:
- Eric Liu
- Description:
-
Troppi Americani sono analfabeti di potere: cos'è, come funziona e perché alcune persone ce l'hanno. Di conseguenza, quei pochi che capiscono il potere esercitano un'influenza sproporzionata su tutti gli altri. "Dobbiamo rendere l'educazione civica di nuovo sexy" dice il professore Eric Liu. "Sexy quanto lo era durante la Rivoluzione Americana o durante il Movimento per i Diritti Civili."
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:19
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