Ключ к успеху? Твёрдость характера
-
0:01 - 0:03Когда мне было 27,
-
0:03 - 0:06я бросила очень ответственную работу
в сфере управленческого консалтинга -
0:06 - 0:11и заменила её ещё более ответственной —
преподаванием. -
0:11 - 0:14Я стала преподавать математику
семиклассникам -
0:14 - 0:16в государственных школах Нью-Йорка.
-
0:16 - 0:19Как любой учитель, я проводила тесты
и контрольные работы, -
0:19 - 0:21задавала домашние задания.
-
0:21 - 0:24Потом я их проверяла
и ставила соответствующие оценки. -
0:24 - 0:29Меня поразило то,
что плохие и хорошие ученики -
0:29 - 0:33отличались между собой не только уровнем IQ.
-
0:33 - 0:35Ученики, лучше выполнившие задания,
-
0:35 - 0:38не обладали заоблачным уровнем IQ.
-
0:38 - 0:42Некоторые из моих самых умных детей
не справлялись с заданиями. -
0:42 - 0:44Это заставило меня задуматься.
-
0:44 - 0:47Темы по математике, изучаемые в седьмом классе,
-
0:47 - 0:51несомненно являются трудными:
пропорции, дроби, -
0:51 - 0:52площадь параллелограмма.
-
0:52 - 0:55Но они не являются сверхсложными,
-
0:55 - 0:59и я была убеждена,
что каждый из моих учеников -
0:59 - 1:02способен выучить требуемый материал,
-
1:02 - 1:05если будет долго и упорно работать.
-
1:05 - 1:07После нескольких лет преподавания
-
1:07 - 1:11я пришла к выводу,
что образовательная сфера -
1:11 - 1:14нуждается в лучшем понимании
студентов и процесса обучения, -
1:14 - 1:17как с точки зрения мотивации,
-
1:17 - 1:20так и психологии.
-
1:20 - 1:24Единственное, что мы можем измерить
в образовании наилучшим образом — -
1:24 - 1:30это IQ.
Но что если успех в школе и в жизни -
1:30 - 1:32зависит от гораздо большего,
-
1:32 - 1:36нежели просто умения
быстро и легко обучаться? -
1:36 - 1:38Поэтому я оставила школу
-
1:38 - 1:42и отправилась в аспирантуру,
чтобы стать психологом. -
1:42 - 1:44Я начала изучать детей и взрослых
-
1:44 - 1:47в различных очень сложных ситуациях.
-
1:47 - 1:49В каждом исследовании я спрашивала себя:
-
1:49 - 1:52«Кто здесь успешен и почему?»
-
1:52 - 1:56Я и моя исследовательская команда
побывали в военной академии Вест Пойнт. -
1:56 - 1:58Мы пытались предугадать,
кто из кадетов -
1:58 - 2:02продолжит военную подготовку,
а кто будет исключён. -
2:02 - 2:04Мы также посетили конкурс орфографии
National Spelling Bee -
2:04 - 2:07и попытались предугадать, какие дети
-
2:07 - 2:10займут наивысшие места.
-
2:10 - 2:11Мы изучали учителей-практикантов,
-
2:11 - 2:15работающих в криминогенных кварталах,
задаваясь вопросом: -
2:15 - 2:17какие учителя останутся здесь преподавать
-
2:17 - 2:19в конце учебного года?
-
2:19 - 2:22Кто из них окажется наиболее эффективным
-
2:22 - 2:25в обучении своих студентов?
-
2:25 - 2:28Мы сотрудничали с частными компаниями,
задаваясь вопросом: -
2:28 - 2:30какие из менеджеров по продажам
сохранят свои позиции? -
2:30 - 2:33Кто из них заработает больше всех?
-
2:33 - 2:35Во всех этих отличающихся ситуациях
-
2:35 - 2:38одна черта характера оказалась
-
2:38 - 2:40однозначным залогом успеха.
-
2:40 - 2:43И это не социальные навыки,
-
2:43 - 2:48не внешняя красота или здоровье,
и даже не IQ. -
2:48 - 2:50Это была твёрдость характера.
-
2:50 - 2:55Твёрдость характера — это страсть и упорство
в достижении долгосрочных целей. -
2:55 - 2:57Твёрдость характера должна быть стойкой.
-
2:57 - 3:01Твёрдость характера становится
неотъемлемой частью вашего будущего, -
3:01 - 3:05день за днём,
не на неделю, не на месяц, -
3:05 - 3:08а на долгие годы изнурительной работы,
-
3:08 - 3:11чтобы сделать будущее реальностью.
-
3:11 - 3:16Жить с твёрдостью характера — это жить так,
словно ваша жизнь не спринт, а марафон. -
3:16 - 3:19Несколько лет назад я начала
изучать твёрдость характера -
3:19 - 3:21в государственных школах Чикаго.
-
3:21 - 3:23Я попросила тысячи учеников старшей школы
-
3:23 - 3:25пройти опрос
на определение твёрдости характера -
3:25 - 3:27и потом ждала чуть больше года,
чтобы посмотреть, -
3:27 - 3:29кто же из них в результате
успешно закончил школу. -
3:29 - 3:32Как выяснилось, дети, обладающие
большей твёрдостью характера, -
3:32 - 3:35имели более высокие шансы
успешно закончить школу, -
3:35 - 3:39даже когда я сравнивала их
по таким измеряемым показателям, -
3:39 - 3:41как доход семьи,
-
3:41 - 3:44результаты общеобразовательных тестов
-
3:44 - 3:47и даже чувство безопасности в школе.
-
3:47 - 3:50Поэтому твёрдость характера имеет значение
-
3:50 - 3:53не только в Вэст Пойнт или на конкурсе орфографии.
Она также существенна в школах, -
3:53 - 3:57особенно для детей,
которые рискуют быть отчисленными. -
3:57 - 4:00В вопросе твёрдости характера
меня потрясло то, -
4:00 - 4:02как мало мы знаем,
-
4:02 - 4:05как мало знает наука о том, как её воспитать.
-
4:05 - 4:07Каждый день родители и учителя
спрашивают меня: -
4:07 - 4:09«Как мне воспитать
твёрдость характера в детях? -
4:09 - 4:13Как научить детей
серьёзному отношение к труду? -
4:13 - 4:16Как сохранить их мотивацию?»
-
4:16 - 4:20Я честно отвечаю: «Я не знаю». (Смех)
-
4:20 - 4:23Но я точно знаю, что талант
не воспитает в вас твёрдость характера. -
4:23 - 4:26Результаты наших исследований
чётко показывают, -
4:26 - 4:28что есть много талантливых,
-
4:28 - 4:32которые просто-напросто
не следуют своим обязательствам. -
4:32 - 4:36В действительности, по нашим данным,
твёрдость характера часто не зависит -
4:36 - 4:40или же обратно пропорциональна
величине таланта. -
4:40 - 4:44Пока что наилучшей идеей о том,
как воспитать твёрдость характера в детях, -
4:44 - 4:47является так называемая
«ориентация на развитие». -
4:47 - 4:50Эта идея, предложенная Кэрол Двек,
профессором Стэнфордского университета, -
4:50 - 4:53основывается на убеждении,
-
4:53 - 4:56что умение учиться не фиксировано,
-
4:56 - 4:59а может меняться
в зависимости от ваших усилий. -
4:59 - 5:02Доктор Двек продемонстрировала,
что когда дети читают и изучают -
5:02 - 5:06работу мозга, как он изменяется и растёт
-
5:06 - 5:07в ответ на испытания,
-
5:07 - 5:11они с большей вероятностью
упорно продолжат начатое после провала, -
5:11 - 5:14так как они не верят, что неудача —
-
5:14 - 5:17это постоянное состояние.
-
5:17 - 5:21Таким образом, ориентация на развитие —
замечательная идея для воспитания
твёрдости характера. -
5:21 - 5:23Но нам необходимо больше.
-
5:23 - 5:24И на этом я, пожалуй, закончу выступление,
-
5:24 - 5:26потому что именно здесь
мы и находимся с вами. -
5:26 - 5:28Вот она, наша задача на будущее.
-
5:28 - 5:32Нам необходимо взять наши лучшие идеи,
наши самые сильные догадки -
5:32 - 5:34и протестировать их.
-
5:34 - 5:37Нам нужно определить, успешны ли мы,
-
5:37 - 5:41и мы должны быть готовыми
к провалам и ошибкам, -
5:41 - 5:44чтобы, используя полученные знания,
начать сначала. -
5:44 - 5:47Другими словами,
нам нужно иметь твёрдый характер, -
5:47 - 5:50чтобы воспитать
ещё бóльшую твердость характера в наших детях. -
5:50 - 5:51Спасибо.
-
5:51 - 5:56(Аплодисменты)
- Title:
- Ключ к успеху? Твёрдость характера
- Speaker:
- Анжела Ли Дакворт
- Description:
-
Уволившись с чрезвычайно успешной работы в сфере консалтинга, Анджела Ли Дакворт стала преподавать математику семиклассникам в нью-йоркской государственной школе. Она быстро осознала, что успешные ученики отличались от неуспешных не только уровнем IQ. В своём выступлении она объясняет свою теорию «твёрдости характера» как залога успеха.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 06:12
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for The key to success? Grit | ||
Olga Dmitrochenkova approved Russian subtitles for The key to success? Grit | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for The key to success? Grit | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for The key to success? Grit | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for The key to success? Grit | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for The key to success? Grit | ||
Oleksiy Pazyuk accepted Russian subtitles for The key to success? Grit | ||
Oleksiy Pazyuk edited Russian subtitles for The key to success? Grit |