Identidades interculturais para compensar a xenofobia | Lidia Camara | TEDxValladolid

Metade das pessoas que atualmente fogem de países em guerra são menores de idade. Entre estes, um dos grupos mais vulneráveis no processo de integração nos países de destino, é o grupo das meninas adolescentes refugiadas. Nesta inspiradora palestra TEDx, Lidia Camara mostra como conseguir uma verdadeira integração e contrariar as tendências xenófobas, fomentando o desenvolvimento de competências criativas e comunicativas com base no respeito e na empatia, para assim criar um verdadeiro sentimento de pertencimento.
Para mais informações: http://www.hallofoto.eu/es

Ativista social e investigadora em linguística aplicada, Lidia tem a plena convicção de que a educação e a comunicação intercultural são as chaves para a verdadeira integração de pessoas em condições especiais. Esta convicção leva-a a lutar e a construir projetos, especialmente em prol de meninas adolescentes. É professora na Faculdade de Filosofia da Universidade Humboldt em Berlim, e possui um doutoramento em Linguística Computacional e um mestrado em Comunicação e Transtornos de Linguagem. As suas pesquisas estão voltadas para a aprendizagem (in)formal de segunda língua e língua estrangeira em comunidades virtuais multilingues e para a inclusão e integração de pessoas em condições especiais devido a deficiências, estatuto social ou à condição de imigrante ou de refugiado.
Lidia também é membro da comunidade TED e é coordenadora de língua espanhola no TED Translators.

Esta palestra foi feita num evento TEDx, usando o formato das Conferências TED, mas organizado de forma independente por uma comunidade local. Saiba mais em: http://ted.com/tedx

Vocês devem lembrar-se desta imagem
da chanceler Angela Merkel

a tirar uma "selfie" com um refugiado.

Esta e outras imagens parecidas

elevaram a temperatura
no parlamento alemão

e noutros parlamentos europeus,
colocando em xeque a União Europeia.

Desde o início, não houve consenso
entre a população alemã

diante da avalanche de refugiados
vindos do Oriente Médio para a Europa.

A cultura de acolhimento
fomentada por Angela Merkel

nem sempre foi valorizada por todos.

Desde o começo houve quem a apoiasse
e quem a reprovasse.

Hoje há cada vez mais pessoas
que não a apoiam

e isto, é claro, vai pesar
contra Angela Merkel.

Não vou entrar em detalhes
sobre o futuro político de Angela Merkel,

mas gostaria de dizer
que, para mim,

apesar dos seus erros,
ela possui uma autoridade moral

que a maioria dos políticos atuais
não possuem.

Este é um gráfico
com o número de refugiados

que entraram na Alemanha
no ano passado.

O primeiro grupo é da Síria,

seguido do grupo que veio do Iraque
e do grupo vindo do Afeganistão.

Segundo uma informação da UNICEF,
publicada há duas semanas,

metade dos que fogem da guerra
são menores de idade.

O discurso contra os refugiados
é bem conhecido:

"Eles vão islamizar-nos."
"Estamos a deixar entrar terroristas."

"Estamos a perder a nossa identidade."

Também é verdade
que há pessoas favoráveis

ou que se identificam
com quem foge da guerra.

Mas também observo

que, entre essas pessoas,
há algumas que parecem esconder-se

atrás dos erros dos políticos,
para não agir ou participar em iniciativas

que, se não resolvem, podem aliviar
esses dramas pessoais tão graves.

No discurso oficioso
e no discurso oficial

o que se destaca como fundamental
para a integração dos refugiados

é a aprendizagem do alemão.

Eu sou de Barcelona e sou linguista.

Já faz quatro anos
que vivo em Colónia, na Alemanha

e para mim também é fundamental

aprender a língua
como forma de integração.

Mas isso não é fundamental
apenas para os refugiados,

também é para os imigrantes em geral.

Estudo diferentes aspetos da língua
em contextos multilingues há muitos anos.

Para mim, a língua não é
um produto final

que se chega a dominar,
mas é sim um processo

que se vai transformando ao longo da vida
e das nossas experiências pessoais.

É claro que a língua
é uma ferramenta poderosa

para a integração e inclusão,
mas também para a exclusão social.

Se, por exemplo, tivermos
uma competência linguística baixa,

ou um sotaque estrangeiro,
ou o dialeto de uma região,

ou se tivermos talvez
algum distúrbio

que afeta a produção da fala
como a gaguez.

Estes são casos que afetam
o modo como as pessoas

aceitam ou marginalizam
outras numa sociedade.

O uso da língua e a identidade
não são algo estático, mas algo que muda.

Não são como impressões digitais,
que nos acompanham toda a vida.

A identidade é algo criado ou forjado
a partir dos valores e crenças,

da nossa família, dos nossos amigos

e também a partir
do que realmente queremos ser.

E o que queremos ser
depende da nossa motivação,

do sentido de pertença
em relação a outros grupos

com que temos afinidade
ou identificação,

e também a partir da interação com grupos
totalmente diferentes de nós.

Nos centros de refugiados da Alemanha
oferecem-se aulas de alemão gratuitas.

Seria de pensar, naturalmente,

que os refugiados deveriam estar felizes
em receber essas aulas de alemão

e que também deveriam
mostrar-se agradecidos.

Mas é de facto significativa
a ausência das meninas adolescentes

nesses cursos de alemão,
nessas atividades.

Coloquem-se no lugar delas:

Essas meninas trazem um peso enorme,

muitos transtornos pós-traumáticos,

devido a um êxodo para uma terra
que ninguém lhes prometeu.

Elas viram os seus entes queridos
serem assassinados,

as suas casas serem incendiadas
ou bombardeadas.

Outras, infelizmente, também foram
testemunhas ou vítimas de violações

no trajeto desde o Afeganistão,
o Iraque, a Síria,

até à Europa ou, no nosso caso,
até à Alemanha.

Se vocês estivessem no lugar delas,

teriam vontade
de ter aulas de alemão

ou de qualquer outra coisa?

Para piorar as coisas,
as famílias dessas meninas

os pais, os irmãos,
ou outros familiares,

não deixam que elas participem
dessas atividades

porque imaginam
que elas podem sofrer ainda mais.

E fazemos a pergunta:

O que fazer para que essas meninas
comecem a participar nessa nova sociedade

e possam integrar-se?

Esta pergunta foi feita
por mim e por três amigos.

A de blusa vermelha é Sandra
e ao seu lado estamos eu, Lina e Peter.

Nós quatro, por razões diferentes,
temos muito a ver com a adolescência.

Peter e eu temos filhas com 15 anos,

e Sandra e Lina trabalham
com adolescentes.

Nós pensámos:

"Porque não fazer um projeto
que seja atrativo para as refugiadas

"e também para as meninas alemãs?

"Conseguiríamos uni-las?

"Não poderíamos criar um espaço
onde elas interagissem

"e talvez contribuir
na transformação das suas identidades?"

Assim nasceu a iniciativa Hallofoto!

Trata-se de um projeto intercultural
para meninas entre os 13 e os 17 anos.

Os objetivos do projeto
eram desenvolver...

Bem, primeiro era criar
estes espaços de interação

para depois poder desenvolver
as competências comunicativas

e criativas das meninas.

Pensámos que,
desenvolvendo as duas,

também podemos desenvolver
competências interculturais.

E claro, o desenvolvimento
das competências comunicativas

tinha que passar
pela aprendizagem do alemão.

Utilizámos um método novo:
os quadros de comunicação aumentativa.

Esses quadros são ajudas
para pessoas que não são verbais,

ou seja, pessoas
sem linguagem oral.

Essa condição pode ocorrer
desde o nascimento,

como alguns casos de crianças
com transtorno grave do espetro autista

ou alguns casos de crianças
com paralisia cerebral.

Esta situação também pode ocorrer
já em adultos,

por causa de um AVC,
ou de algum acidente,

ou de uma doença neurodegenerativa,
como a doença de Parkinson.

Os quadros que utilizamos
para o projeto

são compostos de pictogramas
e do vocabulário básico,

que são as palavras de uma língua
que mais se repetem no quotidiano.

Isto ocorre no alemão, no espanhol,
no catalão, no basco, no inglês, etc.

As meninas aceitaram muito bem
estas ferramentas

e os dados recolhidos no projeto
comprovam que elas as avaliaram bem.

Mesmo assim, isto não é
para elas algo determinante

para aprenderem o alemão,
terem sonhos, terem motivação,

para quererem de facto participar
nesta nova sociedade.

Para elas o que é de facto importante

são os encontros organizados
no Hallofoto! o nosso projeto.

São encontros interculturais
porque fomentamos a interação cara a cara

entre grupos com pontos de vista
totalmente diferentes.

Esta é a imagem de um dos encontros.

Nós organizámos
os encontros por temas

que foram escolhidos por elas.

Este tema é "Maquilhagem e Cabeleireiro".

Noutro encontro fomos
a um parque de aventuras

com tirolesas,
jogos de equilíbrio, túneis.

O tema não era criar medo,
mas superá-lo.

Juntas, elas ajudavam-se

e não era questão
de quem tinha mais medo

qual dos grupos
tinha mais ou menos medo,

mas sim de cada uma
se exprimir a seu modo.

Pelos rostos, elas não podem definir
quem é quem, quem é que tem medo.

O importante é que,
neste e noutros encontros

— este nosso encontro
foi sobre culinária —

elas encontram significado
e, nessa construção de significados,

gera-se uma sensação
de mescla cultural,

uma sensação de criar vínculos,

desenvolvimentos interculturais
que vão além dos rótulos.

Os rótulos apenas criam
estereótipos e preconceitos

que não dão conta da riqueza
tão grande que somos

ou que temos dentro de nós.

Além das competências comunicativas,

também quisemos desenvolver
as competências criativas.

A criatividade é a expressão afetiva

e cognitiva de cada indivíduo.

E se ativamos essa expressão
de forma conjunta,

desenvolvemos um espaço
que cria coisas antes impensáveis,

que são misturas de expressões,

no qual já se começa a ver a criação
de uma competência intercultural.

Por isso fizemos
as oficinas de fotografia,

para gerar a criatividade.

As oficinas foram feitas
por Peter e Sandra,

que são os fotógrafos do grupo.

Estas são as fotos das meninas,
feitas durante o projeto.

Se posavam ou se fotogravavam,
eram elas que decidiam.

Quando uma delas vê essas fotos, pensa:

"Onde estão 'elas'?
Onde estamos 'nós'?

"As fronteiras ficam muito diluídas.

"Como nos definimos?"

As fotos foram tão preciosas
que pensámos fazer uma exposição.

Mas não queríamos algo comum,

uma exposição num museu
ou numa galeria de arte.

Queríamos levar as nossas fotos
para um espaço urbano.

Então tivemos uma ideia.

Esta é uma recriação digital
da nossa ideia.

Queríamos que as nossas meninas estivessem
num autocarro: o autocarro do sonho.

O nosso sonho foi ter uma plataforma
que fosse uma declaração política

contra o sexismo
e contra a xenofobia.

Apresentámos o projeto
aos transportes públicos de Colónia

e eles ficaram muito entusiasmados
com o projeto.

No início de julho passado
apareceu o autocarro

com as fotos das meninas.

(Aplausos)

O sucesso do projeto foi muito maior
do que imaginávamos.

A imprensa destacou
o nosso projeto como exemplo

de resposta às tendências xenófobas

que, tristemente, são cada vez mais comuns
na Alemanha e em toda Europa.

Mesmo assim, muitos nos procuraram
interessados no projeto,

querendo fazer
o seu próprio Hallofoto!

Por isso pensámos:

vamos licenciá-lo
para que todos possam usá-lo.

Então o projeto
está em Creative Commons

e daqui, da TEDxValladolid,
convido todos os que queiram participar

e começar os seus projetos,
que o façam.

(Aplausos)

O importante não é
o que nós quatro ensinamos,

mas o que as meninas
nos ensinaram.

Elas mostraram-nos
formas de comunicação

e de interação que rompem
com os estereótipos

e que também criam pontes.

Mostraram também que criaram
identidades renovadas,

poderosas e interculturais.

Essas identidades interculturais
não se baseiam no consenso,

mas no respeito mútuo.

O respeito de ter
empatia pela outra,

de pôr-se no lugar da outra,

para assim ter esse sentimento
de pertença.

É esse sentimento
que sinto diante de vocês

enquanto conto tudo isso,
por isso estou muito agradecida.

(Aplausos)