Vocês devem lembrar-se desta imagem da chanceler Angela Merkel
a tirar uma "selfie" com um refugiado.
Esta e outras imagens parecidas
elevaram a temperatura no parlamento alemão
e noutros parlamentos europeus, colocando em xeque a União Europeia.
Desde o início, não houve consenso entre a população alemã
diante da avalanche de refugiados vindos do Oriente Médio para a Europa.
A cultura de acolhimento fomentada por Angela Merkel
nem sempre foi valorizada por todos.
Desde o começo houve quem a apoiasse e quem a reprovasse.
Hoje há cada vez mais pessoas que não a apoiam
e isto, é claro, vai pesar contra Angela Merkel.
Não vou entrar em detalhes sobre o futuro político de Angela Merkel,
mas gostaria de dizer que, para mim,
apesar dos seus erros, ela possui uma autoridade moral
que a maioria dos políticos atuais não possuem.
Este é um gráfico com o número de refugiados
que entraram na Alemanha no ano passado.
O primeiro grupo é da Síria,
seguido do grupo que veio do Iraque e do grupo vindo do Afeganistão.
Segundo uma informação da UNICEF, publicada há duas semanas,
metade dos que fogem da guerra são menores de idade.
O discurso contra os refugiados é bem conhecido:
"Eles vão islamizar-nos." "Estamos a deixar entrar terroristas."
"Estamos a perder a nossa identidade."
Também é verdade que há pessoas favoráveis
ou que se identificam com quem foge da guerra.
Mas também observo
que, entre essas pessoas, há algumas que parecem esconder-se
atrás dos erros dos políticos, para não agir ou participar em iniciativas
que, se não resolvem, podem aliviar esses dramas pessoais tão graves.
No discurso oficioso e no discurso oficial
o que se destaca como fundamental para a integração dos refugiados
é a aprendizagem do alemão.
Eu sou de Barcelona e sou linguista.
Já faz quatro anos que vivo em Colónia, na Alemanha
e para mim também é fundamental
aprender a língua como forma de integração.
Mas isso não é fundamental apenas para os refugiados,
também é para os imigrantes em geral.
Estudo diferentes aspetos da língua em contextos multilingues há muitos anos.
Para mim, a língua não é um produto final
que se chega a dominar, mas é sim um processo
que se vai transformando ao longo da vida e das nossas experiências pessoais.
É claro que a língua é uma ferramenta poderosa
para a integração e inclusão, mas também para a exclusão social.
Se, por exemplo, tivermos uma competência linguística baixa,
ou um sotaque estrangeiro, ou o dialeto de uma região,
ou se tivermos talvez algum distúrbio
que afeta a produção da fala como a gaguez.
Estes são casos que afetam o modo como as pessoas
aceitam ou marginalizam outras numa sociedade.
O uso da língua e a identidade não são algo estático, mas algo que muda.
Não são como impressões digitais, que nos acompanham toda a vida.
A identidade é algo criado ou forjado a partir dos valores e crenças,
da nossa família, dos nossos amigos
e também a partir do que realmente queremos ser.
E o que queremos ser depende da nossa motivação,
do sentido de pertença em relação a outros grupos
com que temos afinidade ou identificação,
e também a partir da interação com grupos totalmente diferentes de nós.
Nos centros de refugiados da Alemanha oferecem-se aulas de alemão gratuitas.
Seria de pensar, naturalmente,
que os refugiados deveriam estar felizes em receber essas aulas de alemão
e que também deveriam mostrar-se agradecidos.
Mas é de facto significativa a ausência das meninas adolescentes
nesses cursos de alemão, nessas atividades.
Coloquem-se no lugar delas:
Essas meninas trazem um peso enorme,
muitos transtornos pós-traumáticos,
devido a um êxodo para uma terra que ninguém lhes prometeu.
Elas viram os seus entes queridos serem assassinados,
as suas casas serem incendiadas ou bombardeadas.
Outras, infelizmente, também foram testemunhas ou vítimas de violações
no trajeto desde o Afeganistão, o Iraque, a Síria,
até à Europa ou, no nosso caso, até à Alemanha.
Se vocês estivessem no lugar delas,
teriam vontade de ter aulas de alemão
ou de qualquer outra coisa?
Para piorar as coisas, as famílias dessas meninas
os pais, os irmãos, ou outros familiares,
não deixam que elas participem dessas atividades
porque imaginam que elas podem sofrer ainda mais.
E fazemos a pergunta:
O que fazer para que essas meninas comecem a participar nessa nova sociedade
e possam integrar-se?
Esta pergunta foi feita por mim e por três amigos.
A de blusa vermelha é Sandra e ao seu lado estamos eu, Lina e Peter.
Nós quatro, por razões diferentes, temos muito a ver com a adolescência.
Peter e eu temos filhas com 15 anos,
e Sandra e Lina trabalham com adolescentes.
Nós pensámos:
"Porque não fazer um projeto que seja atrativo para as refugiadas
"e também para as meninas alemãs?
"Conseguiríamos uni-las?
"Não poderíamos criar um espaço onde elas interagissem
"e talvez contribuir na transformação das suas identidades?"
Assim nasceu a iniciativa Hallofoto!
Trata-se de um projeto intercultural para meninas entre os 13 e os 17 anos.
Os objetivos do projeto eram desenvolver...
Bem, primeiro era criar estes espaços de interação
para depois poder desenvolver as competências comunicativas
e criativas das meninas.
Pensámos que, desenvolvendo as duas,
também podemos desenvolver competências interculturais.
E claro, o desenvolvimento das competências comunicativas
tinha que passar pela aprendizagem do alemão.
Utilizámos um método novo: os quadros de comunicação aumentativa.
Esses quadros são ajudas para pessoas que não são verbais,
ou seja, pessoas sem linguagem oral.
Essa condição pode ocorrer desde o nascimento,
como alguns casos de crianças com transtorno grave do espetro autista
ou alguns casos de crianças com paralisia cerebral.
Esta situação também pode ocorrer já em adultos,
por causa de um AVC, ou de algum acidente,
ou de uma doença neurodegenerativa, como a doença de Parkinson.
Os quadros que utilizamos para o projeto
são compostos de pictogramas e do vocabulário básico,
que são as palavras de uma língua que mais se repetem no quotidiano.
Isto ocorre no alemão, no espanhol, no catalão, no basco, no inglês, etc.
As meninas aceitaram muito bem estas ferramentas
e os dados recolhidos no projeto comprovam que elas as avaliaram bem.
Mesmo assim, isto não é para elas algo determinante
para aprenderem o alemão, terem sonhos, terem motivação,
para quererem de facto participar nesta nova sociedade.
Para elas o que é de facto importante
são os encontros organizados no Hallofoto! o nosso projeto.
São encontros interculturais porque fomentamos a interação cara a cara
entre grupos com pontos de vista totalmente diferentes.
Esta é a imagem de um dos encontros.
Nós organizámos os encontros por temas
que foram escolhidos por elas.
Este tema é "Maquilhagem e Cabeleireiro".
Noutro encontro fomos a um parque de aventuras
com tirolesas, jogos de equilíbrio, túneis.
O tema não era criar medo, mas superá-lo.
Juntas, elas ajudavam-se
e não era questão de quem tinha mais medo
qual dos grupos tinha mais ou menos medo,
mas sim de cada uma se exprimir a seu modo.
Pelos rostos, elas não podem definir quem é quem, quem é que tem medo.
O importante é que, neste e noutros encontros
— este nosso encontro foi sobre culinária —
elas encontram significado e, nessa construção de significados,
gera-se uma sensação de mescla cultural,
uma sensação de criar vínculos,
desenvolvimentos interculturais que vão além dos rótulos.
Os rótulos apenas criam estereótipos e preconceitos
que não dão conta da riqueza tão grande que somos
ou que temos dentro de nós.
Além das competências comunicativas,
também quisemos desenvolver as competências criativas.
A criatividade é a expressão afetiva
e cognitiva de cada indivíduo.
E se ativamos essa expressão de forma conjunta,
desenvolvemos um espaço que cria coisas antes impensáveis,
que são misturas de expressões,
no qual já se começa a ver a criação de uma competência intercultural.
Por isso fizemos as oficinas de fotografia,
para gerar a criatividade.
As oficinas foram feitas por Peter e Sandra,
que são os fotógrafos do grupo.
Estas são as fotos das meninas, feitas durante o projeto.
Se posavam ou se fotogravavam, eram elas que decidiam.
Quando uma delas vê essas fotos, pensa:
"Onde estão 'elas'? Onde estamos 'nós'?
"As fronteiras ficam muito diluídas.
"Como nos definimos?"
As fotos foram tão preciosas que pensámos fazer uma exposição.
Mas não queríamos algo comum,
uma exposição num museu ou numa galeria de arte.
Queríamos levar as nossas fotos para um espaço urbano.
Então tivemos uma ideia.
Esta é uma recriação digital da nossa ideia.
Queríamos que as nossas meninas estivessem num autocarro: o autocarro do sonho.
O nosso sonho foi ter uma plataforma que fosse uma declaração política
contra o sexismo e contra a xenofobia.
Apresentámos o projeto aos transportes públicos de Colónia
e eles ficaram muito entusiasmados com o projeto.
No início de julho passado apareceu o autocarro
com as fotos das meninas.
(Aplausos)
O sucesso do projeto foi muito maior do que imaginávamos.
A imprensa destacou o nosso projeto como exemplo
de resposta às tendências xenófobas
que, tristemente, são cada vez mais comuns na Alemanha e em toda Europa.
Mesmo assim, muitos nos procuraram interessados no projeto,
querendo fazer o seu próprio Hallofoto!
Por isso pensámos:
vamos licenciá-lo para que todos possam usá-lo.
Então o projeto está em Creative Commons
e daqui, da TEDxValladolid, convido todos os que queiram participar
e começar os seus projetos, que o façam.
(Aplausos)
O importante não é o que nós quatro ensinamos,
mas o que as meninas nos ensinaram.
Elas mostraram-nos formas de comunicação
e de interação que rompem com os estereótipos
e que também criam pontes.
Mostraram também que criaram identidades renovadas,
poderosas e interculturais.
Essas identidades interculturais não se baseiam no consenso,
mas no respeito mútuo.
O respeito de ter empatia pela outra,
de pôr-se no lugar da outra,
para assim ter esse sentimento de pertença.
É esse sentimento que sinto diante de vocês
enquanto conto tudo isso, por isso estou muito agradecida.
(Aplausos)