Mark Applebaum : le savant fou de la musique
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0:03 - 0:06Je pensais que si j'entrais en sautillant, ça me détendrait,
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0:06 - 0:09mais en fait je fais une réaction paradoxale,
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0:09 - 0:11donc c'était une mauvaise idée. (Rires)
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0:11 - 0:15J'étais vraiment très heureux de recevoir l'invitation
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0:15 - 0:19à venir vous présenter une partie de ma musique et certaines de mes oeuvres
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0:19 - 0:22en tant que compositeur, probablement parce que ça convient
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0:22 - 0:26à mon narcissisme bien connu et important. (Rires)
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0:26 - 0:28Et je ne plaisante pas, je pense simplement que nous devrions
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0:28 - 0:32le dire et passer à la suite. (Rires)
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0:32 - 0:35Mais le fait est qu'un dilemme s'est rapidement posé,
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0:35 - 0:37et c'est que la musique m'ennuie vraiment,
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0:37 - 0:40et le rôle de compositeur m'ennuie vraiment,
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0:40 - 0:43et j'ai donc décidé de mettre cette idée, l'ennui,
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0:43 - 0:46au centre de ma présentation aujourd'hui.
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0:46 - 0:48Et je vais vous faire partager ma musique, mais j'espère
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0:48 - 0:51que je vais le faire d'une manière qui raconte une histoire,
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0:51 - 0:54une histoire sur la façon dont j'ai utilisé l'ennui comme catalyseur
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0:54 - 0:57pour la créativité et l'invention et comment l'ennui
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0:57 - 1:00en fait m'a obligé à modifier la question fondamentale
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1:00 - 1:02que je posais dans ma discipline,
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1:02 - 1:04et comment l'ennui aussi, dans un sens,
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1:04 - 1:08m'a poussé à endosser des rôles au-delà de la définition
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1:08 - 1:11la plus traditionnelle, la plus étroite de ce qu'est un compositeur.
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1:11 - 1:13Ce que j'aimerais faire aujourd'hui c'est commencer par un extrait
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1:13 - 1:16d'un morceau de musique au piano.
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1:16 - 1:26(Musique)
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1:26 - 1:29OK, c'est moi qui l'ai écrit. (Rires)
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1:29 - 1:31Non, (Applaudissements) Oh, merci.
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1:31 - 1:32Non, non, je ne l'ai pas écrit.
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1:32 - 1:35En fait, c'était un morceau de Beethoven,
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1:35 - 1:37et donc je n'officiais pas en tant que compositeur.
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1:37 - 1:40Là, j'officiais dans le rôle de l'interprète,
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1:40 - 1:42et me voilà, interprète.
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1:42 - 1:45Un interprète de quoi ? D'un morceau de musique, pas vrai ?
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1:45 - 1:49Mais on peut poser la question, " Mais est-ce de la musique? "
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1:49 - 1:51Et je dis cela pour la forme, parce que bien sûr
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1:51 - 1:54de quel côté qu'on le prenne, nous devons admettre
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1:54 - 1:56qu'il s'agit, bien sûr, d'un morceau de musique,
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1:56 - 1:58mais je l'ai placé là maintenant parce que,
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1:58 - 2:00juste pour le fixer dans votre cerveau pour le moment,
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2:00 - 2:02parce que nous allons revenir à cette question.
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2:02 - 2:04Elle va être une sorte de refrain
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2:04 - 2:06au cours de la présentation.
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2:06 - 2:08Nous avons donc ici ce morceau de musique de Beethoven,
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2:08 - 2:11et il me pose un problème, il est ennuyeux.
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2:11 - 2:18Je veux dire, vous, je suis là, ah, un silence, c'est comme, (Rires)
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2:18 - 2:20C'est Beethoven, comment pouvez-vous dire ça ?
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2:20 - 2:22Non, Eh bien, je ne sais pas, je le connais très bien.
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2:22 - 2:25J'ai dû m'exercer dessus quand j'étais petit, et j'en ai vraiment marre. Donc, (Rires)
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2:25 - 2:27j'aimerais essayer de le changer,
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2:27 - 2:30pour le transformer d'une certaine manière, de le personnaliser
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2:30 - 2:32donc je pourrais prendre l'ouverture, comme cette idée,
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2:32 - 2:35(Musique)
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2:35 - 2:39et puis je pourrais remplacer, (Musique)
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2:39 - 2:41et puis je pourrais improviser sur cette mélodie
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2:41 - 2:45qui va vers l'avant à partir de là, (Musique)
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2:45 - 3:11(Musique)
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3:11 - 3:14Voilà ce que ça pourrait être ... merci.
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3:14 - 3:17(Applaudissements)
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3:17 - 3:20Ce serait le genre de chose que je ferais,
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3:20 - 3:22et ce n'est pas nécessairement mieux que le morceau de Beethoven.
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3:22 - 3:25En fait, je pense que ce n'est pas mieux. Le fait est ...(Rires)
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3:25 - 3:31c'est plus intéressant pour moi. C'est moins ennuyeux pour moi.
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3:31 - 3:34J'insiste vraiment sur moi, parce que moi, parce que je dois
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3:34 - 3:37réfléchir aux décisions à prendre à la volée
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3:37 - 3:41pendant que ce texte de Beethoven défile en rythme dans ma tête
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3:41 - 3:43et j'essaye de trouver quels genres de transformations
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3:43 - 3:44je vais y apporter.
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3:44 - 3:47C'est donc une aventure où je m'implique,
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3:47 - 3:52et j'ai vraiment insisté sur ce pronom à la première personne,
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3:52 - 3:54et maintenant mon visage apparaît deux fois, donc je pense que nous pouvons convenir
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3:54 - 3:58qu'il s'agit d'une aventure fondamentalement solipsiste. (Rires)
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3:58 - 4:00Mais c'est un engagement, et c'est intéressant pour moi
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4:00 - 4:03pendant un certain temps, mais ensuite ça m'ennuie, et quand je dis ça,
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4:03 - 4:05je veux en fait dire le piano, parce qu'il devient,
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4:05 - 4:08c'est cet instrument familier, sa gamme de timbre est en fait
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4:08 - 4:11assez comprimée, tout du moins lorsque vous jouez sur le clavier,
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4:11 - 4:14et si vous ne faites pas de choses comme l'écouter
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4:14 - 4:16après y avoir mis le feu ou quelque chose comme ça.
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4:16 - 4:18Il devient un peu ennuyeux et donc très vite
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4:18 - 4:20je passe en revue d'autres instruments, ils deviennent familiers,
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4:20 - 4:23et finalement, je me retrouve à concevoir et construire
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4:23 - 4:27mon propre instrument et j'en ai amené un avec moi aujourd'hui,
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4:27 - 4:30et j'ai pensé que je vous en jouerais un peu
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4:30 - 4:32pour que vous entendiez le son qu'il produit.
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4:32 - 4:44(Musique)
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4:44 - 4:50Vous devez avoir des butées, c'est important. (Rires)
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4:50 - 4:53J'ai des peignes. Ce sont les seuls peignes que je possède. (Musique)
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4:53 - 4:56Ils sont tous montés sur mes instruments. (Rires)
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4:56 - 5:05(Musique)
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5:05 - 5:07Je peux vraiment faire toutes sortes de choses. Je peux jouer
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5:07 - 5:10avec un archet de violon. Je n'ai pas besoin d'utiliser les baguettes.
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5:10 - 5:18Nous avons donc ce son. (Musique)
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5:18 - 5:20Et avec une banque d'effets électroniques en direct,
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5:20 - 5:24je peux changer les sons radicalement. (Musique)
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5:24 - 5:33(Musique)
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5:33 - 5:39Comme ceci et comme ça. (Musique)
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5:39 - 5:41Et ainsi de suite.
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5:41 - 5:44Cela vous donne donc une petite idée du monde sonore
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5:44 - 5:46de cet instrument, qui je pense est tout à fait intéressant
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5:46 - 5:50et il me met dans le rôle de l'inventeur et ce qui agréable,
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5:50 - 5:53cet instrument s'appelle le Mouseketeer... (Rires) (Ndt, Mouse= souris)
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5:53 - 5:55et ce qui est sympa,
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5:55 - 5:59c'est que je suis le plus grand joueur de Mouseketeer du monde. (Rires)
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5:59 - 6:01D'accord? (Applaudissements)
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6:01 - 6:04Donc, à cet égard, c'est une des choses,
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6:04 - 6:06c'est l'un des privilèges,
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6:06 - 6:09et voici un autre rôle, d'être l'inventeur et d'ailleurs
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6:09 - 6:11lorsque je vous ai dit que je suis le plus grand du monde,
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6:11 - 6:15si vous avez suivi, nous avons eu le narcissisme et le solipsisme
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6:15 - 6:17et maintenant une bonne dose d'égocentricisme.
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6:17 - 6:20Je sais que certains d'entre vous se disent "c'est vrai !"! Ou, je ne sais quoi. (Rires)
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6:20 - 6:26C'est aussi un rôle vraiment agréable.
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6:26 - 6:29Je dois admettre également que je suis le pire joueur de Mouseketeer au monde,
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6:29 - 6:31et c'est cette distinction qui m'inquiétait le plus
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6:31 - 6:34quand j'étais dans l'anticipation de la séparation des fonctions.
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6:34 - 6:36Je suis heureux que ce soit terminé. Nous n'approfondirons pas.
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6:36 - 6:39Je pleure à l'intérieur. Il y a encore des cicatrices.
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6:39 - 6:43Mais je suppose que ce que j'avance est que toutes ces aventures
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6:43 - 6:47m'attirent par leur multiplicité, mais comme je vous les ai présentées
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6:47 - 6:50aujourd'hui, ce sont des aventures solitaires,
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6:50 - 6:53et donc assez vite je veux communier avec d'autres personnes et donc
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6:53 - 6:56je suis ravi en fait de composer des œuvres pour eux.
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6:56 - 6:59J'écris, parfois pour solistes et je travaille alors avec une personne,
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6:59 - 7:02parfois pour des grands orchestres, et je travaille avec beaucoup de gens,
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7:02 - 7:06et c'est probablement la capacité, le rôle, de manière créative,
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7:06 - 7:09pour lequel je suis probablement le mieux connu professionnellement.
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7:09 - 7:12Maintenant, certaines de mes partitions en tant que compositeur ressemblent à ceci,
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7:12 - 7:14et d'autres ressemblent à ça,
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7:14 - 7:16et certains ressemblent à ceci,
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7:16 - 7:19et je les écris toutes à la main, et c'est vraiment pénible.
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7:19 - 7:22Ça prend un temps fou d'écrire ces partitions
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7:22 - 7:24et à l'heure actuelle, je travaille sur un morceau
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7:24 - 7:26de 180 pages,
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7:26 - 7:30et c'est un gros morceau de ma vie, et je m'arrache les cheveux.
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7:30 - 7:32J'en ai beaucoup, et c'est une bonne chose, je suppose. (Rires)
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7:32 - 7:36C'est vraiment ennuyeux et vraiment fatigant pour moi,
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7:36 - 7:39alors au bout d'un un certain temps le processus de notation n'est pas seulement ennuyeux,
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7:39 - 7:42mais je veux en fait que la notation soit plus intéressante,
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7:42 - 7:45et ça m'a donc poussé à faire d'autres projets comme celui-ci.
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7:45 - 7:47Il s'agit d'un extrait d'une partition appelée
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7:47 - 7:49« La métaphysique de la notation ».
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7:49 - 7:52La partition complète fait 22 mètres de large.
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7:52 - 7:54C'est un tas de notation pictographique dingue.
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7:54 - 7:57Agrandissons-en une partie ici. Vous pouvez voir
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7:57 - 8:01qu'elle est plutôt détaillé. Je fais tout cela à partit de modèles de rédaction,
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8:01 - 8:05avec des règles, des pistolets à dessin et à main levée,
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8:05 - 8:07et les 22 mètres ont en fait été divisés
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8:07 - 8:10en 12 panneaux de 1,80 mètre de large qui ont été installés
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8:10 - 8:15autour du balcon de l'entrée du Cantor Arts Center Museum,
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8:15 - 8:19et elle a été exposée pendant un an au Musée,
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8:19 - 8:22et au cours de cette même année, elle a été vécue comme de l'art visuel
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8:22 - 8:24la plupart de la semaine, sauf, comme vous pouvez le voir sur ces photos,
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8:24 - 8:27les vendredis, de midi à une heure et seulement pendant ce temps-là,
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8:27 - 8:30divers artistes sont venus interpréter ces étranges
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8:30 - 8:34glyphes pictographiques indéfinis. (Rires)
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8:34 - 8:37Ce fut une expérience vraiment enthousiasmante pour moi.
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8:37 - 8:39C'était gratifiant musicalement, mais je pense que
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8:39 - 8:42le plus important est que c'était enthousiasmant parce que ça m'a permis de prendre
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8:42 - 8:44un autre rôle, surtout étant donné qu'elle a été exposée dans un musée,
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8:44 - 8:48et c'est celui d'artiste visuel. (Rires)
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8:48 - 8:50Nous sommes aller remplir tout ça, ne vous inquiétez pas. (Rires)
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8:50 - 8:52Je suis une multitude. (Rires)
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8:52 - 8:55Certaines personnes
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8:55 - 8:57diront, , « Oh, vous êtes un dilettante »
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8:57 - 9:00et peut-être c'est vrai. Je peux comprendre comment, je veux dire,
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9:00 - 9:02parce que je n'ai pas un pédigrée en art visuel
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9:02 - 9:04et je n'ai aucune formation, mais c'est juste quelque chose
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9:04 - 9:06que je voulais faire comme un prolongement de ma composition,
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9:06 - 9:09un prolongement d'une sorte d'impulsion créatrice.
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9:09 - 9:12Je peux comprendre la question, cependant. « Mais est-ce de la musique? »
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9:12 - 9:14Je veux dire, il n'y a aucune notation traditionnelle.
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9:14 - 9:17Je peux aussi comprendre ce genre de critique implicite
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9:17 - 9:20dans ce morceau, « S-tog », que j'ai fait lorsque je vivais à Copenhague.
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9:20 - 9:22J'ai pris la carte du métro de Copenhague et
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9:22 - 9:25j'ai renommé toutes les stations d'après des provocations musicales,
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9:25 - 9:28et les musiciens, qui sont synchronisés avec des chronomètres,
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9:28 - 9:31suivent les horaires, qui sont listés en fonction des minutes après l'heure.
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9:31 - 9:34C'est une affaire de réellement adapter quelque chose,
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9:34 - 9:36ou peut-être de voler quelque chose,
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9:36 - 9:38et puis de le transformer en une notation musicale.
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9:38 - 9:40Une autre adaptation serait ce morceau.
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9:40 - 9:44J'ai pris l'idée de la montre-bracelet, et je l'ai transformée en une partition musicale.
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9:44 - 9:47J'ai fait mes propres cadrans et les ai fait fabriquer par une entreprise
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9:47 - 9:49et les musiciens suivent ces partitions.
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9:49 - 9:51Ils suivent les trotteuses, et en passant sur les différents symboles,
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9:51 - 9:54les musiciens réagissent musicalement.
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9:54 - 9:56Voici un autre exemple d'un autre morceau,
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9:56 - 9:58et puis sa réalisation.
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9:58 - 10:01Donc à ces deux titres, j'ai été un charognard,
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10:01 - 10:03dans le sens où j'ai pris, par exemple, la carte de métro,
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10:03 - 10:06ou peut-être un voleur, et j'ai aussi été un designer,
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10:06 - 10:08dans le cas de la fabrication des montres.
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10:08 - 10:12Et encore une fois, c'est intéressant, pour moi.
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10:12 - 10:15Un autre rôle que j'aime prendre est celui de l'artiste de performance.
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10:15 - 10:18Certains de mes morceaux ont ces éléments un peu théâtraux,
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10:18 - 10:20et je les joue souvent. Je veux vous montrer une vidéo
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10:20 - 10:22d'un morceau intitulé « Écholalie. »
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10:22 - 10:25Il est en fait exécuté par Brian McWhorter,
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10:25 - 10:26qui est un artiste extraordinaire.
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10:26 - 10:29Regardons-en un extrait, et remarquez l'instrumentation.
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10:29 - 10:58(Musique)
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10:58 - 11:00OK, je vous entends rire nerveusement car
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11:00 - 11:02vous aussi avez pu entendre que la perçeuse était un peu forte,
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11:02 - 11:04l'intonation était un peu douteuse. (Rires)
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11:04 - 11:06Regardons un autre extrait.
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11:06 - 11:17(Musique)
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11:17 - 11:20Vous pouvez voir que le chaos continue et il y a,
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11:20 - 11:22il n'y a ni clarinettes ni trompettes
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11:22 - 11:23ni flûtes ni violons. Voici une morceau qui a
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11:23 - 11:26une instrumentation encore plus étrange et plus inhabituelle.
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11:26 - 11:30C'est « Tlön, » pour trois chefs d'orchestre et pas de musiciens. (Rires)
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11:42 - 11:44C'est inspiré de l'expérience de regarder
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11:44 - 11:47deux personnes se disputant violemment en langue des signes,
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11:47 - 11:49ce qui ne produit aucun décibels à proprement parler,
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11:49 - 11:52mais du point de vue affectif, psychologique, a été une expérience très forte.
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11:52 - 11:56Alors, oui, je comprends qu'avec des appareils bizarres
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11:56 - 12:00et puis l'absence totale d'instruments classiques
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12:00 - 12:03et cette surabondance de chefs d'orchestre, les gens peut-être,
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12:03 - 12:06se demandent, « Est-ce de la musique? »
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12:06 - 12:09Mais passons à un morceau où clairement je suis sage,
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12:09 - 12:12et c'est mon « Concerto pour orchestre ».
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12:12 - 12:14Vous remarquerez beaucoup d'instruments classiques
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12:14 - 12:18dans cette vidéo. (Musique)
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12:18 - 12:30(Musique)
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12:30 - 12:33En fait, ce n'est pas le titre de ce morceau,
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12:33 - 12:35j'étais un peu espiègle. En fait, pour le rendre plus intéressant,
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12:35 - 12:39J'ai mis un espace ici, et voici le vrai titre du morceau.
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12:39 - 12:41Continuons avec ce même extrait.
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12:41 - 12:52(Musique)
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12:52 - 13:00C'est mieux avec un fleuriste, non ? (Rires) (Musique)
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13:00 - 13:02Ou du moins c'est moins ennuyeux. Regardons encore quelques extraits.
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13:02 - 13:16(Musique)
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13:16 - 13:19Alors avec tous ces éléments théâtraux, cela me pousse dans dans un autre rôle,
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13:19 - 13:22et qui serait, peut-être, le dramaturge.
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13:22 - 13:26Je jouais bien. J'ai eu à écrire les passages de l'orchestre, non ?
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13:26 - 13:29D'accord ? Mais ensuite, il y avait cette autre chose, pas vrai ?
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13:29 - 13:31Il y avait la fleuriste, et je peux comprendre que,
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13:31 - 13:34une fois de plus, nous mettons la pression sur l'ontologie de la musique
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13:34 - 13:37comme nous la connaissons conventionnellement,
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13:37 - 13:41mais voyons un dernier morceau aujourd'hui que je vais partager avec vous.
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13:41 - 13:44Ce sera un morceau intitulé « Aphasie »
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13:44 - 13:47et c'est pour les gestes de la main synchronisés avec le son,
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13:47 - 13:50et cela invite un rôle de plus, le dernier
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13:50 - 13:52que je vais partager avec vous, qui est celui du chorégraphe.
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13:52 - 13:55Et la partition de ce morceau ressemble à ça,
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13:55 - 13:59et elle m'ordonne à moi, l'interprète, de faire
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13:59 - 14:02divers gestes de la main à des moments très précis
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14:02 - 14:04synchronisés avec une bande son et cette bande son
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14:04 - 14:07est composée exclusivement d'échantillons vocaux.
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14:07 - 14:10J'ai enregistré un chanteur formidable,
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14:10 - 14:12et j'ai mis le son de sa voix dans mon ordinateur,
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14:12 - 14:15et j'e l'ai déformé d'innombrables façons pour arriver à
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14:15 - 14:17la bande originale que vous êtes sur le point d'entendre.
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14:17 - 14:22Et je vais exécuter pour vous un extrait de « Aphasie » ici. D'accord ?
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14:22 - 15:00(Musique)
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15:00 - 15:07Ce qui vous donne un petit aperçu de ce morceau.. (Applaudissements)
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15:07 - 15:09Oui, OK, c'est un peu bizarre.
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15:09 - 15:11Es ce que c'est de la musique ? Voici comment je veux conclure.
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15:11 - 15:14J'ai décidé, en fin de compte, que c'est la mauvaise question,
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15:14 - 15:16que ce n'est pas la question importante.
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15:16 - 15:19La question importante est, « Est-ce intéressant ? »
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15:19 - 15:21Et je suis cette question, sans m'inquiéter de savoir si c'est de la musique,
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15:21 - 15:24sans m'inquiéter de la définition de cette chose que je crée.
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15:24 - 15:26Je laisse ma créativité me pousser
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15:26 - 15:29dans des directions qui sont tout simplement intéressantes pour moi,
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15:29 - 15:32et je ne m'inquiéte pas de la ressemblance du résultat
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15:32 - 15:34à une notion, un paradigme,
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15:34 - 15:37de ce que la composition musicale est censée être,
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15:37 - 15:39et qui m'a effectivement poussé, dans un sens,
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15:39 - 15:41à prendre un tas de rôles différents,
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15:41 - 15:43et donc ce à quoi je veux que vous réfléchissiez c'est,
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15:43 - 15:46dans quelle mesure pourriez-vous changer la question fondamentale
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15:46 - 15:49dans votre discipline et, d'accord,
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15:49 - 15:51je vais rajouter une petite note ici,
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15:51 - 15:53parce que je me suis rendu compte que j'ai mentionné
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15:53 - 15:56certains défauts psychologiques plus tôt et nous aussi,
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15:56 - 16:00en chemin, avons eu une bonne dose de comportement obsessionnel,
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16:00 - 16:02et il y avait un comportement délirant et des choses comme ça,
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16:02 - 16:05et ici je pense que nous pourrions dire qu'il s'agit d'un argument
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16:05 - 16:07pour la haine de soi et une sorte de schizophrénie,
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16:07 - 16:09au moins au sens populaire du terme,
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16:09 - 16:11et je veux vraiment dire le trouble dissociatif de l'identité , OK. (Rires)
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16:11 - 16:14Malgré ces dangers , je vous demande instamment
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16:14 - 16:16de réfléchir à la possibilité que vous pouvez assumer des rôles
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16:16 - 16:19dans votre travail, qu'ils soient voisins
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16:19 - 16:21ou éloignés de la définition de votre profession.
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16:21 - 16:23Et sur ce, je vous remercie beaucoup. (Applaudissements)
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16:23 - 16:29(Applaudissements)
- Title:
- Mark Applebaum : le savant fou de la musique
- Speaker:
- Mark Applebaum
- Description:
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Mark Applebaum écrit de la usique qui brise les règles de manière fantastique, en composant un concerto pour fleuriste et en fabriquant un instrument de musique à partir de déchets et d'objets trouvés. Cette allocution excentrique pourrait vous inspirer à bousculer les "règles" de votre propre travail créatif. (Filmé à TEDxStanford.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:50
Elisabeth Buffard approved French subtitles for The mad scientist of music | ||
Gautier Brunet accepted French subtitles for The mad scientist of music | ||
Gautier Brunet edited French subtitles for The mad scientist of music | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for The mad scientist of music | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for The mad scientist of music | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for The mad scientist of music | ||
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