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Come le statistiche possono essere ingannevoli - Mark Liddell

  • 0:07 - 0:09
    Le statistiche sono persuasive.
  • 0:09 - 0:13
    Così tanto che persone,
    organizzazioni e intere nazioni
  • 0:13 - 0:18
    basano alcune delle loro decisioni
    più importanti su dati aggregati.
  • 0:18 - 0:19
    Ma questo pone un problema.
  • 0:19 - 0:23
    Ogni statistica potrebbe
    nascondere al suo interno
  • 0:23 - 0:27
    qualcosa in grado di capovolgere
    completamente i risultati.
  • 0:27 - 0:31
    Per esempio, immagina
    di dover scegliere tra due ospedali
  • 0:31 - 0:34
    per l'operazione di un anziano parente.
  • 0:34 - 0:36
    Analizzando gli ultimi 1000 pazienti
    di ogni ospedale,
  • 0:36 - 0:40
    900 sono sopravvissuti nell'ospedale A,
  • 0:40 - 0:43
    mentre solo 800 sono sopravvissuti
    nell'ospedale B.
  • 0:43 - 0:46
    Sembrerebbe che l'ospedale A
    sia la scelta migliore.
  • 0:46 - 0:48
    Ma, prima di prendere
    una decisione,
  • 0:48 - 0:51
    considera che non tutti i pazienti
    arrivano all'ospedale
  • 0:51 - 0:54
    nello stesso stato di salute.
  • 0:54 - 0:57
    Se dividiamo gli ultimi 1000 pazienti
    di ogni ospedale
  • 0:57 - 0:59
    in quelli che sono arrivati
    in buona salute
  • 0:59 - 1:01
    e quelli che sono arrivati
    in cattiva salute,
  • 1:01 - 1:04
    il quadro inizia a sembrare molto diverso.
  • 1:04 - 1:08
    L'ospedale A ha ricevuto solo
    100 pazienti in cattiva salute,
  • 1:08 - 1:10
    di cui 30 sono sopravvissuti.
  • 1:10 - 1:15
    Ma l'ospedale B ne ha ricevuti 400,
    riuscendo a salvarne 210.
  • 1:15 - 1:17
    Per cui l'ospedale B
    è una scelta migliore
  • 1:17 - 1:21
    per i pazienti che arrivano
    in cattiva salute,
  • 1:21 - 1:25
    con una probabilità
    di sopravvivenza del 52,5%.
  • 1:25 - 1:28
    E se la salute del tuo parente
    è buona quando arriva in ospedale?
  • 1:28 - 1:32
    Sorprendentemente l'ospedale B
    resta la scelta migliore,
  • 1:32 - 1:36
    con un tasso di sopravvivenza
    superiore al 98%.
  • 1:36 - 1:39
    Allora come mai il tasso di sopravvivenza
    totale dell'ospedale A è superiore
  • 1:39 - 1:42
    se l'ospedale B ha un tasso
    di sopravvivenza più alto
  • 1:42 - 1:44
    per i pazienti di ognuno dei due gruppi?
  • 1:45 - 1:49
    Quello in cui siamo incappati
    è un esempio del paradosso di Simpson,
  • 1:49 - 1:52
    dove gli stessi dati
    sembrano mostrare trend differenti
  • 1:52 - 1:54
    a seconda di come
    sono raggruppati.
  • 1:54 - 1:57
    Questo accade spesso quando dati aggregati
  • 1:57 - 1:59
    nascondono una variabile condizionata,
  • 1:59 - 2:01
    qualcosa conosciuto come
    variabile nascosta,
  • 2:01 - 2:06
    che è un fattore nascosto che influenza
    significativamente i risultati.
  • 2:06 - 2:10
    Qui il fattore nascosto
    è la proporzione dei pazienti
  • 2:10 - 2:13
    che arrivano in buona o cattiva salute.
  • 2:13 - 2:17
    Il paradosso di Simpson
    non è solo uno scenario ipotetico.
  • 2:17 - 2:19
    Appare di tanto in tanto nel mondo reale,
  • 2:19 - 2:22
    a volte in contesti importanti.
  • 2:22 - 2:24
    Uno studio in Inghilterra sembrò mostrare
  • 2:24 - 2:28
    che i fumatori avevano un tasso
    di sopravvivenza superiore ai non fumatori
  • 2:28 - 2:30
    su un periodo di 20 anni.
  • 2:30 - 2:33
    Questo fino a che si divisero
    i partecipati per gruppi d'età
  • 2:33 - 2:38
    e si vide che i non fumatori erano
    in media significativamente più vecchi,
  • 2:38 - 2:41
    e quindi era più facile che morissero
    durante il periodo del test
  • 2:41 - 2:44
    proprio perché, in generale,
    avevano vissuto più a lungo.
  • 2:44 - 2:47
    In questo caso, i gruppi d'età
    sono la variabile nascosta
  • 2:47 - 2:50
    e sono indispensabili
    per interpretare correttamente i dati.
  • 2:50 - 2:52
    In un altro esempio, un'analisi
  • 2:52 - 2:54
    dei casi di pena di morte in Florida
  • 2:54 - 2:58
    sembrò mostrare l'assenza
    di disparità razziale nelle sentenze
  • 2:58 - 3:02
    tra gli accusati di omicidio
    bianchi e neri.
  • 3:02 - 3:06
    Ma dividere i casi per la razza
    delle vittime diede risultati diversi.
  • 3:06 - 3:08
    In entrambe le situazioni,
  • 3:08 - 3:11
    gli accusati neri avevano più probabilità
    di una sentenza capitale.
  • 3:11 - 3:15
    La percentuale un po' più alta di bianchi
    condannati alla sentenza capitale
  • 3:15 - 3:19
    era dovuta al fatto che
    i casi con vittime bianche
  • 3:19 - 3:21
    ottenevano più spesso la sentenza capitale
  • 3:21 - 3:24
    rispetto ai casi con vittime nere,
  • 3:24 - 3:28
    e la maggior parte degli omicidi
    avveniva tra persone della stessa razza.
  • 3:28 - 3:31
    Quindi come possiamo evitare
    di cadere in questo paradosso?
  • 3:31 - 3:35
    Sfortunatamente, non esiste
    nessuna risposta che vada sempre bene.
  • 3:35 - 3:39
    I dati possono essere raggruppati
    e divisi in moltissimi modi
  • 3:39 - 3:42
    e le cifre complessive in alcuni casi
    possono dare un'immagine più corretta
  • 3:42 - 3:47
    rispetto ai dati raggruppati
    in categorie arbitrarie o fuorvianti.
  • 3:47 - 3:49
    Tutto ciò che possiamo fare
    è studiare attentamente
  • 3:49 - 3:52
    la situazione reale
    descritta dalla statistica
  • 3:52 - 3:56
    e considerare se possono essere presenti
    delle variabili nascoste.
  • 3:56 - 3:59
    Se no saremo vulnerabili nei confronti
    di coloro che vorrebbero usare i dati
  • 3:59 - 4:03
    per manipolare gli altri
    e promuovere i propri obiettivi.
Title:
Come le statistiche possono essere ingannevoli - Mark Liddell
Speaker:
Mark Liddell
Description:

Le statistiche sono persuasive. Così persuasive che persone, organizzazioni e intere nazioni basano alcune delle più importanti decisioni su dati organizzati. Ma ogni gruppo di statistiche potrebbe contenere qualcosa di nascosto in grado di capovolgere completamente le conclusioni. Mark Liddell indaga il paradosso di Simpson.

Lezione di Mark Liddell, animazione di Tinmouse Animation Studio.

Guarda la lezione integrale: http://ed.ted.com/lessons/how-statistics-can-be-misleading-mark-liddell

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English
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