Moja córka, Malala
-
0:01 - 0:05W wielu społeczeństwach
patriarchalnych i plemiennych -
0:05 - 0:10ojcowie są znani dzięki swoim synom.
-
0:10 - 0:14Ja jestem jednym z nielicznych ojców,
-
0:14 - 0:16który jest znany dzięki swojej córce
-
0:16 - 0:18i jestem z tego dumny.
-
0:18 - 0:22(Brawa)
-
0:24 - 0:27Malala zaczęła walkę o edukację
-
0:27 - 0:30i o swoje prawa w 2007 roku.
-
0:30 - 0:34Kiedy w 2011 roku została uhonorowana
-
0:34 - 0:38pakistańską
nagrodą pokojową dla młodzieży, -
0:38 - 0:40stała się bardzo znaną
-
0:40 - 0:43i popularną nastolatką w swoim kraju.
-
0:43 - 0:47Wcześniej była znana jako moja córka,
-
0:47 - 0:50teraz ja jestem znany jako jej ojciec.
-
0:51 - 0:56Panie i panowie,
jeśli spojrzymy na historię ludzkości, -
0:56 - 0:58historia kobiet
-
0:58 - 1:02jest naznaczona niesprawiedliwością,
-
1:02 - 1:04nierównością,
-
1:04 - 1:08przemocą i wyzyskiem.
-
1:09 - 1:11Zwróćcie uwagę na fakt,
-
1:11 - 1:15że w społeczeństwach patriarchalnych
-
1:15 - 1:18od samego początku
-
1:18 - 1:21narodziny dziewczynki
-
1:21 - 1:25nie są powodem do świętowania.
-
1:25 - 1:27Nie jest mile widziana
-
1:27 - 1:30ani przez ojca, ani przez matkę.
-
1:30 - 1:34Sąsiedzi przychodzą i współczują matce,
-
1:34 - 1:39nikt nie gratuluje ojcu.
-
1:39 - 1:43Matka czuje się bardzo niezręcznie
-
1:43 - 1:48z powodu urodzenia dziewczynki.
-
1:48 - 1:52Gdy po raz pierwszy rodzi dziewczynkę,
-
1:52 - 1:55czuje smutek.
-
1:55 - 1:59Gdy na świat przychodzi druga dziewczynka,
-
1:59 - 2:01jest zszokowana.
-
2:01 - 2:04Oczekując narodzin syna,
-
2:04 - 2:07gdy na świat przychodzi
trzecia dziewczynka, -
2:07 - 2:12czuje się niczym kryminalistka.
-
2:13 - 2:16Nie tylko matka cierpi.
-
2:16 - 2:20Jej nowo narodzona córka, dorastając,
-
2:20 - 2:23również cierpi.
-
2:23 - 2:25Mając pięć lat,
-
2:25 - 2:28zamiast iść do szkoły,
-
2:28 - 2:30zostaje w domu,
-
2:30 - 2:34podczas gdy jej bracia
rozpoczynają edukację. -
2:34 - 2:37Do dwunastych urodzin
-
2:37 - 2:40jej życie jest dość spokojne.
-
2:40 - 2:41Może się bawić,
-
2:41 - 2:44spotykać z koleżankami na podwórku
-
2:44 - 2:49i poruszać po mieście wolna jak ptak.
-
2:50 - 2:53Jednak gdy staje się nastolatką,
-
2:53 - 2:55gdy kończy 13 lat,
-
2:55 - 2:59nie ma prawa wyjść z domu
-
2:59 - 3:02bez męskiej eskorty.
-
3:02 - 3:08Jest zamknięta w czterech ścianach.
-
3:08 - 3:13Już nie jest wolną jednostką.
-
3:13 - 3:16Staje się tak zwanym honorem
-
3:16 - 3:19ojca, braci
-
3:19 - 3:22i całej rodziny.
-
3:22 - 3:25A jeśli popełni czyn
-
3:25 - 3:28niezgodny z kodeksem moralnym,
-
3:28 - 3:32może zostać zabita.
-
3:32 - 3:35Co ciekawe,
-
3:35 - 3:38tak zwany kodeks moralny
-
3:38 - 3:41wpływa nie tylko na życie dziewczynki.
-
3:41 - 3:43Zmienia także życie
-
3:43 - 3:47mężczyzn w rodzinie.
-
3:48 - 3:56W pewnej rodzinie
z siedmioma córkami i jednym synem, -
3:56 - 4:00syn musiał wyemigrować,
-
4:00 - 4:03by zarobić na utrzymanie siedmiu sióstr
-
4:03 - 4:05i rodziców,
-
4:05 - 4:11bo uważałby za upokorzenie,
-
4:11 - 4:16gdyby siostry
nauczyły się zawodu, opuściły dom -
4:16 - 4:20i zarobiły na własne utrzymanie.
-
4:20 - 4:22Ten brat
-
4:22 - 4:25poświęca swoją radość życia
-
4:25 - 4:29i szczęście sióstr
-
4:29 - 4:33na ołtarzu tak zwanego honoru.
-
4:33 - 4:35Jest jeszcze jedna norma
-
4:35 - 4:37w społeczeństwie patriarchalnym.
-
4:37 - 4:41Posłuszeństwo.
-
4:42 - 4:45Dobra dziewczynka powinna być
-
4:45 - 4:50bardzo cicha, bardzo pokorna
-
4:51 - 4:55i bardzo uległa.
-
4:55 - 4:56Takie są wymogi.
-
4:56 - 5:00Wzorowa dziewczynka
powinna być bardzo cicha. -
5:00 - 5:02Powinna się nie odzywać
-
5:02 - 5:05i akceptować decyzje
-
5:05 - 5:08ojca, matki
-
5:08 - 5:11i starszyzny,
-
5:11 - 5:13nawet jeśli się z nimi nie zgadza.
-
5:13 - 5:16Jeśli wychodzi za mąż
za mężczyznę, którego nie lubi, -
5:16 - 5:19albo za starca,
-
5:19 - 5:21musi to zaakceptować,
-
5:21 - 5:23ponieważ nie chce być uważana
-
5:23 - 5:26za nieposłuszną.
-
5:26 - 5:29Jeśli wychodzi za mąż młodo,
musi to zaakceptować, -
5:29 - 5:33w przeciwnym razie
będzie uznana za nieposłuszną. -
5:33 - 5:36Do czego to prowadzi?
-
5:36 - 5:38Według słów poetki:
-
5:38 - 5:40bierze ślub, idzie do łóżka,
-
5:40 - 5:45a potem rodzi więcej synów i córek.
-
5:45 - 5:48Ironią jest fakt,
-
5:48 - 5:51że ta matka
-
5:51 - 5:55uczy tego samego posłuszeństwa
własną córkę, -
5:55 - 5:59a własnych synów tego samego honoru.
-
5:59 - 6:05I tak zamyka się błędne koło.
-
6:06 - 6:09Panie i panowie,
-
6:09 - 6:12ciężka sytuacja milionów kobiet
-
6:12 - 6:15może się zmienić,
-
6:15 - 6:17jeśli zaczniemy myśleć inaczej,
-
6:17 - 6:21jeśli kobiety i mężczyźni
będą myśleć inaczej, -
6:21 - 6:24jeśli kobiety i mężczyźni
w społeczeństwach -
6:24 - 6:27plemiennych i patriarchalnych
w krajach rozwijających się -
6:27 - 6:30złamią kilka norm
-
6:30 - 6:35rodzinnych i społecznych,
-
6:35 - 6:40jeśli obalą dyskryminujące przepisy prawne
-
6:40 - 6:43systemu w ich państwach,
-
6:43 - 6:46które są sprzeczne
z podstawowymi prawami kobiet. -
6:49 - 6:54Gdy Malala przyszła na świat
-
6:54 - 6:56i po raz pierwszy,
-
6:56 - 6:57uwierzcie mi,
-
6:57 - 7:02szczerze mówiąc nie lubię noworodków,
-
7:02 - 7:06ale kiedy spojrzałem jej w oczy,
-
7:06 - 7:08uwierzcie mi,
-
7:08 - 7:12poczułem się niezwykle dumny.
-
7:12 - 7:14Na długo przed jej narodzinami
-
7:14 - 7:17zastanawiałem się nad imieniem
-
7:17 - 7:21i byłem zafascynowany
-
7:21 - 7:25legendarną bohaterką
walczącą o wolność w Afganistanie. -
7:25 - 7:30Nazywała się Malalai z Maiwand
-
7:30 - 7:33i to po niej nazwałem swoją córkę.
-
7:34 - 7:39Kilka dni po narodzinach Malali
-
7:39 - 7:42przyszedł mój kuzyn
i przez czysty przypadek -
7:42 - 7:45przyniósł ze sobą
-
7:45 - 7:48drzewo genealogiczne.
-
7:48 - 7:51Drzewo genealogiczne rodziny Yousafzai.
-
7:51 - 7:54Popatrzyłem na nie,
-
7:54 - 7:59przedstawiało 300 lat naszej historii.
-
8:00 - 8:04Ale gdy spojrzałem dokładnie,
byli tam sami mężczyźni, -
8:04 - 8:07wziąłem więc do ręki długopis,
-
8:07 - 8:09narysowałem linię idącą od mojego imienia
-
8:09 - 8:12i napisałem "Malala".
-
8:14 - 8:16Gdy podrosła,
-
8:16 - 8:20gdy miała cztery i pół roku,
-
8:20 - 8:23przyjąłem ją do mojej szkoły.
-
8:23 - 8:26Możecie pytać, po co mówię
-
8:26 - 8:29o przyjęciu dziewczynki do szkoły?
-
8:29 - 8:31Tak, muszę o tym wspomnieć.
-
8:31 - 8:34To może być oczywiste w Kanadzie,
-
8:34 - 8:38w Stanach, w wielu krajach rozwiniętych,
-
8:38 - 8:40ale w biednych krajach,
-
8:40 - 8:44w społeczeństwach
patriarchalnych i plemiennych -
8:44 - 8:47jest to duże wydarzenie
w życiu dziewczynki. -
8:47 - 8:51Zapisanie do szkoły oznacza
-
8:51 - 8:57uznanie jej osoby i imienia.
-
8:57 - 8:59Przyjęcie do szkoły oznacza,
-
8:59 - 9:04że wkroczyła do świata marzeń i aspiracji,
-
9:04 - 9:07gdzie może odkrywać swój potencjał
-
9:07 - 9:11na przyszłe życie.
-
9:11 - 9:13Mam pięć sióstr
-
9:13 - 9:16i żadna z nich nie mogła pójść do szkoły.
-
9:16 - 9:18Zdziwi was to,
-
9:18 - 9:22ale kiedy dwa tygodnie temu
-
9:22 - 9:26wypełniałem wniosek o kanadyjską wizę,
-
9:26 - 9:31przy rubryce dotyczącej rodziny
-
9:31 - 9:33nie mogłem sobie przypomnieć
-
9:33 - 9:37nazwisk kilku sióstr.
-
9:37 - 9:39A powodem było to,
-
9:39 - 9:43że nigdy nie widziałem ich imion i nazwisk
-
9:43 - 9:48na żadnych oficjalnych dokumentach.
-
9:48 - 9:51Dlatego też
-
9:51 - 9:54ceniłem swoją córkę.
-
9:54 - 9:57To, czego mój ojciec
nie mógł dać moim siostrom, -
9:57 - 10:00swoim córkom,
-
10:00 - 10:05ja postanowiłem zmienić.
-
10:05 - 10:08Doceniałem inteligencję
-
10:08 - 10:11i błyskotliwość córki.
-
10:11 - 10:14Zachęcałem ją, by ze mną siedziała,
-
10:14 - 10:15gdy przychodzili do mnie znajomi.
-
10:15 - 10:20Zachęcałem ją,
by chodziła ze mną na różne spotkania. -
10:20 - 10:22Starałem się wszczepiać w jej osobowość
-
10:22 - 10:25te wszystkie dobre wartości.
-
10:25 - 10:29Ale nie tylko u Malali.
-
10:29 - 10:32Przekazywałem te wartości
-
10:32 - 10:36w mojej szkole zarówno
dziewczynkom, jak i chłopcom. -
10:36 - 10:40Używałem edukacji do wyzwolenia.
-
10:40 - 10:42Uczyłem moje dziewczynki,
-
10:42 - 10:44uczyłem moje uczennice,
-
10:44 - 10:49by oduczyły się zasady posłuszeństwa.
-
10:49 - 10:52Uczyłem moich uczniów,
-
10:52 - 10:57by oduczyli się zasady pseudo-honoru.
-
11:02 - 11:06Drodzy bracia i siostry,
-
11:06 - 11:10staraliśmy się o więcej praw dla kobiet
-
11:10 - 11:14i walczyliśmy o więcej miejsca
-
11:14 - 11:18dla kobiet w społeczeństwie.
-
11:18 - 11:21Ale natknęliśmy się na nowe zjawisko.
-
11:21 - 11:24To było zabójcze dla praw człowieka,
-
11:24 - 11:27a w szczególności dla praw kobiet.
-
11:27 - 11:32To była talibanizacja.
-
11:32 - 11:36Oznacza ona całkowitą negację
-
11:36 - 11:38uczestnictwa kobiet
-
11:38 - 11:44w aktywności politycznej,
ekonomicznej i społecznej. -
11:44 - 11:48Setki szkół zamknięto.
-
11:48 - 11:54Dziewczynkom zakazano chodzić do szkoły.
-
11:54 - 11:58Kobietom nakazano nosić chusty
-
11:58 - 12:01i zakazano im chodzić na bazary.
-
12:01 - 12:04Muzycy byli uciszani,
-
12:04 - 12:06dziewczęta były bite,
-
12:06 - 12:09a piosenkarzy mordowano.
-
12:09 - 12:11Miliony ludzi cierpiały,
-
12:11 - 12:14ale tylko garstka protestowała.
-
12:14 - 12:16To było najbardziej przerażające,
-
12:16 - 12:23gdy otaczają cię tacy ludzie,
-
12:23 - 12:26którzy mordują i biją,
a ty walczysz o swoje prawa. -
12:26 - 12:30To jest naprawdę przerażające.
-
12:30 - 12:32Mając 10 lat,
-
12:32 - 12:36Malala się sprzeciwiła i zawalczyła
-
12:36 - 12:39o swoje prawo do nauki.
-
12:39 - 12:43Napisała pamiętnik na blogu BBC,
-
12:43 - 12:45sama się zgłosiła
-
12:45 - 12:49do filmu dokumentalnego New York Timesa
-
12:49 - 12:54i przemawiała korzystając
z każdego możliwego kanału. -
12:54 - 12:58Jej głos był najsilniejszy.
-
12:58 - 13:04Roznosił się po całym świecie.
-
13:05 - 13:06To dlatego talibowie
-
13:06 - 13:11nie mogli dłużej tego tolerować.
-
13:11 - 13:149 października 2012
-
13:14 - 13:19Malala została postrzelona
w głowę z bliskiej odległości. -
13:19 - 13:24Dla mnie i rodziny był to koniec świata.
-
13:24 - 13:29Świat zmienił się w wielką czarną dziurę.
-
13:29 - 13:31Gdy moja córka
-
13:31 - 13:34była na granicy życia i śmierci,
-
13:34 - 13:38wyszeptałem żonie na ucho:
-
13:38 - 13:41"Czy powinienem się winić za to,
-
13:41 - 13:45co się przydarzyło mojej i twojej córce?".
-
13:45 - 13:47A ona powiedziała mi:
-
13:47 - 13:50"Proszę, nie obwiniaj się.
-
13:50 - 13:53Walczyłeś w słusznej sprawie.
-
13:53 - 13:57Ryzykowałeś życiem za prawdę,
-
13:57 - 14:00pokój i edukację.
-
14:00 - 14:02Zainspirowałeś córkę
-
14:02 - 14:04i przyłączyła się do ciebie.
-
14:04 - 14:06Oboje szliście dobrą drogą
-
14:06 - 14:10i Bóg będzie ją chronił".
-
14:10 - 14:13Te słowa wiele dla mnie znaczyły
-
14:13 - 14:17i więcej nie zadałem tego pytania.
-
14:17 - 14:21Gdy Malala była w szpitalu
-
14:21 - 14:24i bardzo cierpiała,
-
14:24 - 14:27miała silne bóle głowy,
-
14:27 - 14:30bo nerw twarzowy był uszkodzony,
-
14:30 - 14:32widziałem smutek
-
14:32 - 14:37na twarzy żony.
-
14:38 - 14:43Ale córka nigdy nie narzekała.
-
14:44 - 14:46Zwykła nam mówić:
-
14:46 - 14:48"Dobrze mi z moim krzywym uśmiechem
-
14:48 - 14:51i z paraliżem twarzy.
-
14:51 - 14:53Będzie dobrze, nie martwcie się".
-
14:53 - 14:55Była naszą pociechą
-
14:55 - 14:58i nas pocieszała.
-
15:00 - 15:04Drodzy bracia i siostry,
-
15:04 - 15:07nauczyła nas wytrwałości
-
15:07 - 15:10w trudnych chwilach.
-
15:10 - 15:13Miło mi wam powiedzieć,
-
15:13 - 15:22że będąc ikoną
walki o prawa dzieci i kobiet, -
15:22 - 15:27Malala jest jednocześnie
jak każda szesnastolatka. -
15:27 - 15:32Płacze, gdy nie dokończy zadania domowego,
-
15:32 - 15:34kłóci się z braćmi
-
15:34 - 15:38i bardzo się z tego cieszę.
-
15:38 - 15:41Ludzie pytają mnie,
-
15:41 - 15:44czym wyróżnia się mój wychowanie,
-
15:44 - 15:47że Malala jest taka odważna,
-
15:47 - 15:51pewna siebie i opanowana?
-
15:51 - 15:57Odpowiadam: "Nie pytajcie, co zrobiłem,
-
15:57 - 16:01pytajcie, czego nie zrobiłem".
-
16:01 - 16:07Nie podciąłem jej skrzydeł, to wszystko.
-
16:07 - 16:09Dziękuję bardzo.
-
16:09 - 16:12(Brawa)
-
16:15 - 16:18Dziękuję. Bardzo dziękuję. Dziękuję.
-
16:18 - 16:19(Brawa)
- Title:
- Moja córka, Malala
- Speaker:
- Ziauddin Yousafzai
- Description:
-
Pakistański nauczyciel Ziauddin Yousafzai przypomina światu prostą prawdę, której wielu nie chce słuchać: Kobiety i mężczyźni zasługują na równe szanse na edukację, niezależność i tożsamość. Opowiada on historie ze swojego własnego życia i życia swojej córki, Malali, która była postrzelona przez talibana w 2012 roku, ponieważ odważyła się pójść do szkoły. "Dlaczego moja córka jest taka silna?", pyta Yousafzai, "Ponieważ nie podciąłem jej skrzydeł".
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:36
Rysia Wand edited Polish subtitles for My daughter, Malala | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for My daughter, Malala | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for My daughter, Malala | ||
Rysia Wand approved Polish subtitles for My daughter, Malala | ||
Mateusz Radziwonowicz edited Polish subtitles for My daughter, Malala | ||
Mateusz Radziwonowicz edited Polish subtitles for My daughter, Malala | ||
Mateusz Radziwonowicz accepted Polish subtitles for My daughter, Malala | ||
Maciej Mackiewicz edited Polish subtitles for My daughter, Malala |
Emilia Zaperta
Poprawiłam błąd rzeczowy:
national youth peace prize - pakistańska nagroda pokojowa dla młodzieży. Wprowadziłam też kilka poprawek stylistycznych i interpunkcyjnych.
Maciej Mackiewicz
Cześć :)
Odsyłam napisy w związku z długością linijek. Aby dowiedzieć się więcej na ten temat polecam tutorial na YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=yvNQoD32Qqo
Żeby ułatwić pracę w Amarze i nie sprawdzać długości każdej linijki osobno najlepiej jest użyć tego skryptu, który wystarczy dodać do paska ulubionych w przeglądarce: http://archifabrika.hu/tools/
Uwaga! Aby odświeżyć kolory podświetlenia, trzeba ponownie kliknąć na ikonkę colorAmara.
Jako, że kilka linijek jest podświetlonych, poproszę o "złamanie" wszystkich podświetlonych na żółto zgodnie z tymi zasadami: :http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines (42 znaki na linijkę, więcej nie wyświetla się w niektórych odtwarzaczach, dwie linijki na napis maksymalnie).
Według wytycznych korektami można się zajmować po przetłumaczeniu minimum 90 minut prelekcji, dlatego proszę osobę, która zatwierdziła tę prelekcję, nie mając wykonanego jak dotąd żadnego tłumaczenia, o odrzucenie zadania, żeby mógł się tym zająć ktoś bardziej doświadczony.
Pozdrawiam,
Maciek