Nasze szkoły zawodzą. Dosyć tego!

Dlaczego nasz system edukacji wygląda tak samo jak 50 lat temu? Miliony uczniów zarówno wtedy jak i teraz ponosiło klęskę, a to dlatego, że jesteśmy przywiązani do modelu biznesowego, który wyraźnie nie działa. Znawca systemu edukacji, Geoffrey Kanada, ośmiela się spojrzeć na dane, pomyśleć o klientach i uczynić systematyczne zmiany, aby pomóc większej liczbie dzieci się rozwinąć.

Jestem trochę zdenerwowany,
bo moja żona Yvonne powiedziała do mnie,

"Geoff, oglądasz prelekcje TED".

Odpowiedziałem:
"Tak, kochanie, uwielbiam je".

Powiedziała: "wiesz, oni są
naprawdę inteligentni, utalentowani..."

Odpowiedziałem:
"Wiem, wiem". (Śmiech)

Ona powiedziała:
"Nie polubią wkurzonego, czarnego faceta."

(Śmiech)

Więc powiedziałem:
"Nie, będę grzeczny, kochanie,

będę grzeczny. Jestem."

Ale ja jestem wkurzony. (Śmiech)

Kiedy po raz ostatni spojrzałem, jestem...

(Brawa)

Właśnie dlatego jestem
podekscytowany, lecz też wkurzony.

W tym roku urodzą się miliony dzieci,

które niepotrzebnie stracimy.

Dzieci, które moglibyśmy w tej chwili wszystkie ocalić.

Widzieliście jakość nauczycieli, którzy byli tutaj.

Nie mówcie mi, że nie mogliby dotrzeć do tych dzieci

i ich uratować. Wiem, że mogliby.

To jest absolutnie możliwe.

Dlaczego tego nie naprawiliśmy ?

Ludzie związani z systemem edukacji,
trzymali się biznes planu,

w którym nikogo nie interesuje,
jak wiele milionów młodych ludzi ponosi klęskę.

Będziemy nadal robili to samo,
mimo że to się nie sprawdza

i nikogo to nie dziwi, prawda?

Wystarczy powiedzieć: "Dość".

Więc mamy tutaj biznes plan, który nie ma sensu.

Wiecie, że wychowałem się w centrum miasta,

tam były dzieci, które oblewały

w szkołach 56 lat temu,
kiedy pierwszy raz poszedłem do szkoły

i te szkoły teraz, 56 lat później, nadal są kiepskie.

A czy wiecie coś o kiepskich szkołach?

Nie są jak butelka wina.

Prawda? (Śmiech)

Gdy mówisz, ' 87 to był dobry rocznik.

Każdego roku,

mają wciąż to samo podejście.

Jeden rozmiar pasuje do wszystkich,
jeśli pasuje na Ciebie, to dobrze,

a jeśli nie, to masz pecha. Po prostu pecha.

Dlaczego nie pozwoliliśmy na innowacje?

Nie mówcie mi, że nie stać nas na więcej.

Wchodzicie do miejsca, które nie radziło
sobie z dziećmi przez 50 lat,

pytacie: "Więc jaki jest plan?"

A oni odpowiadają: "Mamy zamiar robić to,

co robiliśmy w ubiegłym roku".

Jaki model biznesowy tak działa?

Kiedyś banki były otwarte między 10 a 15.

Działały 10 do 15. Były zamykane na czas lunchu.

Kto w tych czasach mógłby iść
do banku między 10 i 15? Bezrobotni.

Oni nie potrzebują banków.
Nie mają żadnych pieniędzy w bankach.

Kto stworzył taki model biznesu?

I tak się działo przez dziesięciolecia.

Wiecie dlaczego? Bo nikogo to nie obchodziło.

I nie chodziło tutaj o klientów.

Chodziło o bankierów. Stworzyli coś,
co według nich działało.

Jak można było iść do banku,

kiedy było się w pracy? To nie miało znaczenia.

Nie obchodzi ich, czy Geoff jest zdenerwowany,

że nie może iść do banku. Niech znajdzie inny bank.

Wszystkie działają tak samo. Prawda?

Otóż pewnego dnia,
jakiś szalony bankier wpadł na pomysł.

Może banki powinny pracować,
kiedy ludzie wracają z pracy.

Może to polubią. A co z sobotą?

Co z wprowadzeniem technologii?

Jestem fanem technologii, ale muszę przyznać

przed wami wszystkimi, że jestem już trochę stary.

Więc byłem trochę powolny i nie ufałem technologii,

i kiedy po raz pierwszy
wprowadzili te nowe ustrojstwa,

do których wkładasz kartę, a one wydają Ci gotówkę,

Pomyślałem sobie: "Nie ma mowy,
aby maszyna dobrze policzyła banknoty.

Nigdy ich nie będę używał."

Technologia się zmieniła. Wiele się zmieniło,

ale jeszcze nie w edukacji. Dlaczego?

Dlaczego jest tak, że gdy mieliśmy obrotowe telefony,

kiedy mieliśmy ludzi sparaliżowanych przez polio,

że wtedy uczyliśmy

w taki sam sposób, jak robimy to teraz?

A kiedy przychodzi ci do głowy plan,
jak zmienić ten stan rzeczy,

ludzie uważają cię za radykała.

Mówią o tobie najgorsze rzeczy.

Pewnego dnia, powiedziałem popatrzcie,
jeśli nauka mówi,

to nauka, nie ja, że nasze najbiedniejsze dzieci

tracą grunt podczas wakacji.

Możecie zobaczyć, gdzie są w czerwcu
i powiedzieć, w porządku są tutaj.

Spojrzeć na nie we wrześniu i popatrzeć jak się stoczyły.

Mówisz, łooo! Tak słyszałem o tym w '75,

kiedy byłem w Szkole Edukacji
dla absolwentów Uniwersytetu Harvardu.

Powiedziałem, wow, to jest ważne badanie,

bo sugeruje, że powinniśmy coś zrobić.

(Śmiech)

Co 10 lat powtarzają to samo badanie,

które daje dokładnie takie same rezultaty:

biedne dzieci staczają się w okresie letnim.

System decyduje, że nie może uruchomić szkół w lecie.

Zawsze się zastanawiałem, kto wymyśla te zasady?

Studiowałem w Szkole Edukacji przy Uniwersytecie Harvarda.

Wydawało mi się, że coś wiem

Powiedzieli mi, że kalendarz agrarny...

ale pozwólcie mi powiedzieć, dlaczego to nie ma sensu.

Nigdy tego nie zrozumiałem,

bo każdy wie, że jeśli masz gospodarstwo,

nie sadzisz roślin uprawnych w lipcu i sierpniu.

Sadzisz je wiosną.

Więc kto to wymyślił?

Dlaczego kiedykolwiek to zrobiono?

Okazuje się, że w 1840 roku,

szkoły były otwarte przez cały rok,

ponieważ mieliśmy dużo ludzi,
którzy musieli pracować przez cały dzień.

Oni nie mieli innego miejsca, żeby posłać swoje dzieci.

Było to idealne miejsce dla szkół.

Więc to nie jest coś, co jest przykazane

przez bogów edukacji.

Więc dlaczego nie?

Ponieważ nasze szkolnictwo
odmówiło skorzystania z nauki.

Bill Gates wychodzi i mówi:

"Patrzcie, to działa. Możemy to zrobić."

Jak wiele miejsc w Ameryce się zmieni? Żadne.

Żadne. Może dwa. W porządku?

Tak, będą takie miejsca, ponieważ
niektórzy ludzie zrobią co do nich należy.

Jako nauczyciele musimy to zmienić.
Nauka nie pozostawia złudzeń.

Oto co wiemy.

Wiemy, że problem zaczyna się od razu.

Ten pomysł od zera do trzech.

Moja żona Yvonne i ja, mamy czworo dzieci,

trójka dorosłych i jedno 15-letnie.

To długa historia.

(Śmiech)

Wychowując nasze pierwsze dzieci,
nie wiedzieliśmy co mówi nauka

o rozwoju mózgu.

Nie wiedzieliśmy, jak ważne były te trzy pierwsze lata.

Nie wiedzieliśmy, co się dzieje
w tych młodych głowach.

Nie wiedzieliśmy, jaką rolę odgrywa język,

bodziec i reakcja, wołanie i odpowiedź,

jak ważne to było dla rozwoju tych dzieci.

Teraz to wiemy. Co z tą wiedzą zrobimy? Nic.

Bogaci ludzie wiedzą. Wykształceni ludzie wiedzą.

I ich dzieci mają przewagę.

Biedni ludzie nie wiedzą,

a my nie robimy nic, aby im pomóc.

Ale wiemy, że jak to jest niezwykle ważne.

Teraz można skorzystać z przedszkoli.

Wiemy, że to ważne dla dzieci.

Biedne dzieci potrzebują tego doświadczenia.

Nie. Jest dużo miejsc, ale tak się nie dzieje.

Wiemy, że służba zdrowia jest ważna.

Wiecie, świadczymy usługi zdrowotne

i ludzie zawsze mają do mnie pretensje,

ponieważ jestem za to odpowiedzialny i dane

i wszystkie takie dobre rzeczy, ale mamy służbę zdrowia,

i muszę zebrać dużo pieniędzy.

Ludzie zwykli powiadać,
kiedy przychodzą nas dofinansować:

"Geoff, dlaczego świadczysz te usługi zdrowotne?"

Kiedyś zmyślałem.

Powiedziałbym: "no wiesz, dziecko,

które nie domaga, nie będzie

zdolne do uczenia się"

I musiałem, bo musiałem zbierać pieniądze.

Ale teraz jestem starszy i wiecie co im mówię?

Wiesz, dlaczego zapewniam
dzieciom tę opiekę zdrowotną,

sport, rekreację i kulturę?

Bo w zasadzie lubię dzieci.

I rzeczywiście, lubię dzieci. (Śmiech) (Brawa)

Ale kiedy stają się naprawdę natarczywi,
ludzie naprawdę bywają natarczywi,

mówię: "Robię to, bo Ty to robisz
dla swojego dziecka".

I nigdy nie przeczytacie badań z MIT, które powiedzą:

naucz swoje dziecko tańczyć,

to będzie sobie lepiej radzić z algebrą,

ale kiedy nauczysz to dziecko tańczyć,

i będziesz zachwycony tym,
jak bardzo to dziecko chce tańczyć

to ci to poprawi humor na cały dzień.
Dlaczego dzieci ubogich nie mogą mieć

takich samych możliwości?

(Brawa)

Oto inna sprawa.

Jestem facetem próbującym różnych rozwiązań.
Uważam, że potrzebujecie danych, informacji,

ponieważ pracując nad czymś, myślisz że to działa,

ale orientujesz się, że to jednak nie działa.

Chodzi mi o to, że jesteście nauczycielami.
Pracujecie, mówicie,

myślicie, że to wam wychodzi? I dowiadujecie się,
że oni nie zrozumieli co mieliście na myśli.

Ale to jest problem z testowaniem.

Test który przeprowadzamy

będziemy przeprowadzać w Nowym Jorku
w następnym tygodniu

w kwietniu.

Wiecie, kiedy będziemy mieć wyniki?

Może w lipcu, może w czerwcu.

I w tych wynikach jest mnóstwo informacji.

Dowiecie się, że Raheem naprawdę walczył,

ale nie udało mu się pomnożyć liczb dwucyfrowych,
to ważne informacje,

ale dostaniemy je, gdy szkoła się skończy.

A więc, co można zrobić?

Idziesz na urlop. (Śmiech)

Wracasz z wakacji.

Teraz masz wszystkie dane z badania z ubiegłego roku.

Nie patrzysz na nie.

Dlaczego miałbyś patrzeć?

Masz zamiar iść i nauczać w tym roku.

Więc jak dużo pieniędzy właśnie na to wydaliśmy?

Miliardy dolarów

dla danych, które dostajemy za późno, aby ich użyć.

Potrzebuję tych danych we wrześniu.

Potrzebuję tych danych w listopadzie.

Muszę wiedzieć, że masz trudności, muszę wiedzieć

czy to, co zrobiłem ci pomogło.

Muszę to wiedzieć w tym tygodniu.

Nie muszę się dowiadywać pod koniec roku,
kiedy jest już za późno.

W moim podeszłym wieku trochę
stałem się jasnowidzem.

Mogę przewidzieć wyniki w nauce.

Możecie mnie wziąć do każdej szkoły.

Jestem bardzo dobry w śródmiejskich szkołach,
które mają problemy.

Powiesz mi, że w ostatnim roku 48 procent tych dzieci

były na poziomie klasy.

A ja odpowiem: "W porządku,
jaki jest plan, co zrobiliśmy

od zeszłego roku?"

Odpowiecie: "Robimy to samo".

Teraz wywróżę. (Śmiech)

W tym roku gdzieś między 44

i 52 procent tych dzieci będzie na poziomie klasy.

I za każdym razem będę miał rację.

Tak więc wydajemy wszystkie te pieniądze,
ale co z nich mamy?

Nauczyciele teraz potrzebują prawdziwych informacji

o tym, co się dzieje z ich dziećmi.

Dzisiaj to gra o wysoką stawkę, bo można coś z tym zrobić.

Inną sprawą, o której właśnie pomyślałem,

która powinna nas niepokoić.

Nie możemy zahamować zmian w naszej działalności.

Musimy być innowacyjni,
mimo że nauczyciele nie lubią innowacji.

Denerwują się, gdy robisz coś inaczej.

Jeśli próbujecie czegoś nowego, ludzie zawsze powiedzą:

"Ooh, szkoła czarterowa."
Hej, spróbujmy i się przekonajmy.

To nie działało przez 55 lat.

Spróbujmy czegoś nowego.
W tym właśnie tkwi problem.

Część z tych rzeczy nie zadziała.

Ludzie mówią mi: "Wiele z tych
szkół czarterowych nie działa jak należy".

Wiele z nich nie. Powinny być zamknięte.

Myślę, że naprawdę powinny być zamknięte.

Ale nie mylmy, odkrywania nauki

z rzeczami które nie działają,
bo w takim razie nie powinniśmy robić niczego,

bo świat nie działa w taki sposób.

Jeśli myślisz o technologii,

Wyobraź sobie, jeśli tak myślelibyśmy o technologii.

za każdym razem, gdy coś nie działa,

rzucalibyśmy ręcznik na matę
i mówili: "Zapomnijmy o tym".

Wiecie, mnie przekonali. Jestem pewien,
że niektóry z was myślą tak jak ja.

Najnowsza i największa rzecz, PalmPilot.

Powiedzieli mi: "Geoff, jeśli będziesz miał PalmPilot

nigdy nie będziesz potrzebował czegokolwiek innego".

Po trzech tygodniach się zepsuło.

Byłem bardzo rozczarowany, że wydałem na to pieniądze.

Czy ktoś przestał wymyślać nowe rzeczy?
Nikt, ani jedna osoba.

Ludzie cały czas wymyślają.

Poniesienie porażki nie powinno cię powstrzymywać

od dalszego przyczyniania się do rozwoju nauki.

Naszym zadaniem jako nauczycieli

powinno być kilka rzeczy, które możemy zrobić.

I musimy zrobić lepiej.
Musimy zacząć wcześniej oceniać dzieci,

musimy mieć pewność, że jesteśmy
wsparciem dla młodych ludzi.

Musimy im dawać wiele możliwości.

To musimy zrobić. Ale ten problem ze zmianami...

musimy cały czas wymyślać nowe rozwiązania

dopóki naprawdę nam się nie uda,

to jest coś niezwykle ważnego.

I to jest coś, co przy okazji,

będzie wyzwaniem dla całego naszego zawodu.

Ameryka nie może czekać kolejnych 50 lat.

Czas nam się skończył.

Nie wiem wiele o klifie fiskalnym,
ale wiem, że jest klif edukacyjny

który ma miejsce już od dawna

i jeśli pozwolimy ludziom na kontynuowanie tej głupoty

mówiącej, że nie możemy sobie na to pozwolić,

Bill Gates mówi, że to będzie kosztować pięć miliardów dolarów.

Czym jest te pięć miliardów dolarów dla Stanów Zjednoczonych?

Ile wydaliśmy w Afganistanie w tym roku?

Jak wiele bilionów? (Brawa)

Kiedy kraj dba o coś,

wydajemy biliony dolarów bez mrugnięcia okiem.

Kiedy zagrożone jest bezpieczeństwo Ameryki,

wydamy każdą ilość pieniędzy.

Prawdziwe bezpieczeństwo naszego narodu

to przygotowanie tej nowej generacji tak,

aby mogła zająć nasze miejsca

i być liderami świata.

Jeśli chodzi o myślenie, technologie, demokrację

i wszystkie rzeczy, na których nam zależy.

Ośmielę się powiedzieć, że to grosze,

których byśmy potrzebowali,

aby zacząć rozwiązywać te problemy.

Więc kiedy już to zrobimy,
więcej nie będę wkurzony. (Śmiech)

Więc pomóżcie mi.

Dziękuję wam bardzo. Dziękuję.

(Brawa)

John Legend: Więc jak wielu uczniów nie zdaje w liceum w Harlem Children's Zone?

Geoffrey Canada: No wiesz, John,

100 procent naszych dzieci ukończyło liceum

w ubiegłym roku w mojej szkole.

Sto procent z nich dostało się na studia.

W tym roku 100% uczniów
ostatniego roku ukończy liceum.

Ostatnio słyszałem, że mieliśmy
93 procent przyjętych na studia.

Powinniśmy zadbać jeszcze o to 7 procent.

Więc tak to wygląda. (Brawa)

JL: Jak utrzymujesz z nimi kontakt
po opuszczeniu szkoły?

GC: Wiesz, jednym z problemów,

jakie mamy w tym kraju, są te same dzieci

te same wrażliwe dzieci, kiedy idą do szkoły

zmieniają się we wpisy w dziennikach.

Więc wymyśliliśmy, że musimy zaprojektować

sieć wsparcia dla tych dzieci,
która na wiele sposobów

naśladuje, to co robią dobrzy rodzice.

Nękają cię, wołają, mówią:

"Chcę zobaczyć twoje stopnie.
Jak Ci poszedł ostatni test?

O czym ty myślisz,
kiedy mówisz że odejdziesz ze szkoły

i nie wrócisz do niej?"

Sporo moich dzieci wie, że nie można wrócić do Harlem

ponieważ Geoff cię szuka.

Mówią: "Ja naprawdę nie mogę wrócić".
Nie. Lepiej żebyś został w szkole.

I nie żartuje o tym wszystkim

i to jest trochę skomplikowany problem.

Kiedy dzieci wiedzą, że nie dopuszczasz ich porażki,

to wywiera na nich inną presję

i nie poddają się tak łatwo.

Więc czasami są do tego przekonane

i mówią: Nie chce tego robić,

ale wiem że moja mama będzie zła".

To się liczy dla dzieci
i pomaga im w trudnych chwilach

Staramy się stworzyć zestaw strategii,
które zachęcą je do nauki,

wspierać je i pomagać,
ale też zestaw zachęt do działania,

które dają im sygnał:
"Możesz to zrobić. Będzie ciężko,

ale nie dopuszczamy myśli, że może Ci się nie udać"

JL: Dobrze, dziękuję Dr Kanada.

Proszę o oklaski raz jeszcze.

(Brawa)