¿Qué es tan atractivo en las matemáticas?
-
0:01 - 0:05¿Qué es lo que los franceses
hacen mejor que todos los demás? -
0:06 - 0:08Si hacemos una encuesta,
-
0:08 - 0:10las tres respuestas podrían ser:
-
0:10 - 0:14El amor, el vino y el lloriqueo.
-
0:14 - 0:16(Risas)
-
0:16 - 0:17Tal vez.
-
0:18 - 0:20Pero permítanme sugerir una cuarta:
-
0:20 - 0:21Las matemáticas.
-
0:22 - 0:25¿Sabían que París tiene más matemáticos
-
0:25 - 0:26que cualquiera otra ciudad del mundo?
-
0:27 - 0:29Además de más calles
con nombres de matemáticos. -
0:30 - 0:34Y si uno mira las estadísticas
de la Medalla Fields, -
0:34 - 0:36a menudo llamada Premio Nobel
de matemáticas, -
0:36 - 0:40y siempre concedida a matemáticos
con menos de 40 años, -
0:40 - 0:44verá que Francia tiene más
Medallas Fields por habitante -
0:44 - 0:45que cualquier otro país.
-
0:46 - 0:49¿Qué nos parece tan atractivo
de las matemáticas? -
0:50 - 0:53Al fin y al cabo, parece que
son tediosas y abstractas, -
0:53 - 0:57con solo números y cálculos
y reglas para aplicar. -
0:59 - 1:01Las matemáticas pueden ser abstractas,
-
1:01 - 1:02pero no son tediosas
-
1:02 - 1:04y no son todo cálculos.
-
1:04 - 1:06Tienen que ver con el raciocinio
-
1:06 - 1:08y con demostrar nuestra
principal actividad. -
1:09 - 1:10Se trata de imaginación,
-
1:10 - 1:12el talento que más apreciamos.
-
1:12 - 1:14Se trata de encontrar la verdad.
-
1:16 - 1:18No hay nada como la sensación
que invade a uno -
1:18 - 1:21cuando tras meses de reflexión,
-
1:21 - 1:24entiende por fin el raciocinio
correcto para resolver su problema. -
1:25 - 1:29El gran matemático
André Weil lo comparó, -
1:29 - 1:30y no es broma,
-
1:30 - 1:31al placer sexual.
-
1:32 - 1:38Pero señaló que ese sentimiento
puede durar horas o incluso días. -
1:39 - 1:41La recompensa puede ser grande.
-
1:41 - 1:45Verdades matemáticas ocultas están
por todas partes en nuestro mundo físico. -
1:46 - 1:48Son inaccesibles a nuestros sentidos,
-
1:48 - 1:51pero pueden ser vistas
a través de lentes matemáticos. -
1:52 - 1:54Cierren los ojos por un momento
-
1:54 - 1:57y piensen en lo que ocurre
ahora a su alrededor. -
1:58 - 2:02Partículas invisibles del aire
chocan con Uds., -
2:02 - 2:05miles de millones cada segundo,
-
2:05 - 2:07todo es un completo caos.
-
2:07 - 2:08Y aún así,
-
2:08 - 2:13sus estadísticas pueden ser precisamente
previstas por la física matemática. -
2:14 - 2:17Abran ahora los ojos
-
2:17 - 2:20para las estadísticas de las
velocidades de estas partículas. -
2:21 - 2:24La famosa curva gaussiana
en forma de campana -
2:24 - 2:26o distribución normal...
-
2:26 - 2:29de las desviaciones
del comportamiento promedio. -
2:30 - 2:34Esta curva habla de la estadística
de velocidades de las partículas -
2:34 - 2:36de la misma manera
como una curva demográfica -
2:36 - 2:40hablaría de la estadística
de edades de los individuos. -
2:41 - 2:44Es una de las curvas más importantes.
-
2:44 - 2:47Sigue apareciendo una y otra vez,
-
2:47 - 2:50en muchas teorías y muchos experimentos,
-
2:50 - 2:53como gran ejemplo de universalidad,
-
2:53 - 2:57lo que es tan querido
por nosotros los matemáticos. -
2:58 - 2:59Sobre esta curva,
-
2:59 - 3:02el famoso científico Francis Galton dijo
-
3:02 - 3:07"Los griegos la habrían deificado
de haberla conocido. -
3:07 - 3:10Es la ley suprema de la sinrazón".
-
3:12 - 3:18La mejor forma de materializar esa diosa
suprema es con el tablero de Galton. -
3:20 - 3:23Dentro de esta placa hay estrechos túneles
-
3:23 - 3:28a través de la cual diminutas bolas
caerán al azar, -
3:28 - 3:34yendo de derecha a izquierda,
o hacia la izquierda, etc. -
3:34 - 3:37Todo en aleatoriedad y caos completo.
-
3:38 - 3:44Veamos lo que sucede al mirar
esas trayectorias aleatorias juntas. -
3:44 - 3:50(Agitando la tabla)
-
3:50 - 3:52Esto es como un deporte,
-
3:53 - 3:57porque tenemos que resolver algunos
atascos de tráfico en ese país. -
4:00 - 4:01Ajá.
-
4:01 - 4:05Pensamos que la aleatoriedad
me jugaría un truco en el escenario. -
4:08 - 4:09Aquí está.
-
4:10 - 4:13Nuestra diosa suprema de la sinrazón.
-
4:13 - 4:15La curva de Gauss
-
4:15 - 4:21atrapada aquí en esta caja transparente
como el sueño en los cómics "The Sandman". -
4:23 - 4:25Se lo he mostrado así a Uds.,
-
4:25 - 4:31pero a mis estudiantes les explico
por qué no podría haber otra curva. -
4:31 - 4:34Y esto está en contacto
con el misterio de esa diosa, -
4:34 - 4:39sustituyendo una hermosa coincidencia
por una hermosa explicación. -
4:39 - 4:41Toda la ciencia es así.
-
4:42 - 4:48Y hermosas explicaciones matemáticas
no son solo para nuestro deleite. -
4:48 - 4:50También cambian nuestra visión del mundo.
-
4:51 - 4:52Por ejemplo,
-
4:52 - 4:53Einstein,
-
4:53 - 4:55Perrin,
-
4:55 - 4:56Smoluchowski,
-
4:56 - 4:59usaron el análisis matemático
de las trayectorias aleatorias -
4:59 - 5:01y la curva de Gauss
-
5:01 - 5:06para explicar y demostrar que nuestro
mundo está hecho de átomos. -
5:08 - 5:09No era la primera vez
-
5:09 - 5:13que la matemática estaba revolucionando
nuestra visión del mundo. -
5:14 - 5:16Hace más de 2000 años,
-
5:16 - 5:18en la época de los antiguos griegos,
-
5:20 - 5:21ya se produjo.
-
5:22 - 5:23En aquellos días,
-
5:23 - 5:26solo una pequeña fracción
del mundo había sido explorada, -
5:26 - 5:29y la Tierra parecería infinita.
-
5:30 - 5:32Pero el inteligente Eratóstenes
-
5:32 - 5:33usando las matemáticas,
-
5:33 - 5:38pudo medir la Tierra con
una increíble precisión de 2 %. -
5:40 - 5:41He aquí otro ejemplo.
-
5:42 - 5:46En 1673 Jean Richer notó
-
5:46 - 5:53que un péndulo se balancea ligeramente
más lento en Cayenne que en París. -
5:54 - 5:59A partir de esta sola observación
y matemáticas inteligentes, -
5:59 - 6:01Newton dedujo acertadamente
-
6:01 - 6:07que la Tierra es un poquito
achatada en los polos, -
6:07 - 6:08un 0,3 %.
-
6:09 - 6:13tan pequeña que ni siquiera se nota
en la visión real de la Tierra. -
6:14 - 6:18Estas historias muestran
que las matemáticas -
6:18 - 6:23pueden hacernos salir
de nuestra intuición, -
6:24 - 6:27medir la Tierra que parece infinita,
-
6:27 - 6:29ver átomos que son invisibles
-
6:29 - 6:33o detectar una variación
imperceptible de forma. -
6:33 - 6:37Y si solo hay una cosa que Uds.
pueden aprovechar de esta charla, -
6:37 - 6:38es la siguiente:
-
6:38 - 6:42Las matemáticas nos permiten
ir más allá de la intuición -
6:42 - 6:46y explorar territorios que
no están a nuestro alcance. -
6:48 - 6:51Esto es un ejemplo moderno
todos Uds. se refieren a: -
6:51 - 6:53buscar en Internet.
-
6:54 - 6:55La World Wide Web,
-
6:55 - 6:57más de mil millones de páginas web,
-
6:57 - 6:59¿quieren repasar todas ellas?
-
7:00 - 7:01La potencia informática ayuda,
-
7:01 - 7:05pero sin el modelado matemático
esta sería inútil -
7:05 - 7:07para encontrar la información
oculta en los datos. -
7:08 - 7:11Vamos a resolver un problema hiperfácil.
-
7:12 - 7:16Imagine que Ud. es un detective
que trabaja en un caso penal, -
7:16 - 7:19y hay muchas personas que tienen
su versión de los hechos. -
7:20 - 7:22¿A quién entrevistaría Ud. primero?
-
7:23 - 7:25Respuesta sensata:
-
7:25 - 7:26a los testigos principales.
-
7:27 - 7:28Vean,
-
7:28 - 7:32supongamos que la persona número siete,
-
7:32 - 7:34cuenta una historia,
-
7:34 - 7:36pero cuando se le pregunta
de dónde sacó la historia, -
7:36 - 7:39apunta a la persona
número tres como fuente. -
7:39 - 7:41Y la persona número tres, a su vez,
-
7:41 - 7:44apunta a la persona número uno
como fuente primaria. -
7:44 - 7:46Ahora el número uno
es el principal testigo, -
7:46 - 7:49así que definitivamente quiero
entrevistarlo con prioridad. -
7:50 - 7:51Y a partir de la gráfica
-
7:51 - 7:55también vemos que la persona número
cuatro es un testigo principal. -
7:55 - 7:57Y puede que incluso quiera
entrevistarlo en primer lugar, -
7:57 - 7:59porque hay varias personas
que se refieren a él. -
8:00 - 8:03Bien, eso fue fácil.
-
8:03 - 8:08Pero ahora ¿qué pasa si un gran grupo
de personas va a declarar? -
8:09 - 8:10Y este grafo, puedo pensarlo
-
8:10 - 8:16como todas las personas que atestiguan
en un caso de delito complicado. -
8:16 - 8:20Pero pueden muy bien ser páginas web
apuntando uno al otro, -
8:20 - 8:22refiriéndose a la otra
para los contenidos. -
8:23 - 8:25¿Cuáles son las más autorizadas?
-
8:26 - 8:27No es tan claro.
-
8:28 - 8:30Introduzcan PageRank,
-
8:30 - 8:33uno de los primeros pilares de Google.
-
8:33 - 8:38Este algoritmo usa leyes
de la aleatoriedad matemática -
8:38 - 8:41para determinar automáticamente
las páginas web más relevantes. -
8:41 - 8:47De la misma forma que usamos aleatoriedad
en el experimento del tablero de Galton. -
8:47 - 8:50Así que vamos a enviar en este grafo
-
8:50 - 8:53un montón de pequeñas canicas, digitales
-
8:53 - 8:56y que vayan al azar a través del grafo.
-
8:56 - 8:58Cada vez que llegan a algún sitio,
-
8:58 - 9:02irán a algún tipo de relación
elegido al azar hasta la siguiente. -
9:02 - 9:04Y otra vez, y otra vez, y otra vez.
-
9:04 - 9:06Y con pilas pequeñas crecientes
-
9:06 - 9:10haremos un registro continuado
de cuántas veces ha sido visitado el sitio -
9:10 - 9:12por estas canicas digitales.
-
9:12 - 9:13Allá vamos.
-
9:13 - 9:15El azar, la aleatoriedad.
-
9:16 - 9:17Y de vez en cuando,
-
9:17 - 9:21también haremos saltos por completo
al azar para aumentar la diversión. -
9:22 - 9:24Y miren esto:
-
9:24 - 9:27del caos surgirá la solución.
-
9:27 - 9:30Las pilas más altas
corresponden a esos sitios -
9:30 - 9:34que de alguna manera están
mejor conectados que los otros, -
9:34 - 9:36más referenciados que los otros.
-
9:36 - 9:38Y aquí vemos claramente
-
9:38 - 9:41qué páginas web
queremos en el primer intento. -
9:42 - 9:43Una vez más,
-
9:43 - 9:45la solución surge de la aleatoriedad.
-
9:46 - 9:48Por supuesto, desde aquel momento,
-
9:48 - 9:52Google ha desarrollado algoritmos
mucho más sofisticados. -
9:52 - 9:54Pero ya era hermosa.
-
9:55 - 9:56Y aún así,
-
9:56 - 9:58es solo un problema entre un millón.
-
9:59 - 10:01Con el advenimiento de la era digital,
-
10:01 - 10:06más y más problemas se prestan
a un análisis matemático, -
10:06 - 10:10haciendo que el trabajo del matemático
sea cada vez más útil, -
10:11 - 10:14en comparación a hace unos años,
-
10:14 - 10:18que estaba clasificado como número uno
entre los cien puestos de trabajo -
10:18 - 10:22de un estudio sobre
los mejores y peores trabajos -
10:22 - 10:25publicado en
el Wall Street Journal en 2009. -
10:25 - 10:27Matemático:
-
10:27 - 10:29el mejor trabajo del mundo.
-
10:30 - 10:33Esto es debido a sus aplicaciones:
-
10:33 - 10:35teoría de la comunicación,
-
10:35 - 10:37teoría de la información,
-
10:37 - 10:38teoría de juegos,
-
10:38 - 10:39muestreo comprimido,
-
10:39 - 10:41aprendizaje automático,
-
10:41 - 10:43análisis de grafos,
-
10:43 - 10:44análisis armónico.
-
10:44 - 10:47¿Y por qué no los procesos estocásticos,
-
10:47 - 10:49la programación lineal,
-
10:49 - 10:51o la simulación de fluidos?
-
10:51 - 10:55Cada uno de estos campos tiene
inmensas aplicaciones industriales. -
10:55 - 10:56Y a través de ellas,
-
10:56 - 10:58hay mucho dinero en matemáticas.
-
10:59 - 11:01Y permítanme confirmar
-
11:01 - 11:04que cuando se trata de hacer
dinero con matemáticas, -
11:04 - 11:08los estadounidenses son con diferencia
los campeones del mundo, -
11:08 - 11:12multimillonarios emblemáticos inteligentes
y sorprendentes empresas gigantes, -
11:12 - 11:16todo descansa, en última instancia,
en buenos algoritmos. -
11:17 - 11:21Con toda esta belleza, utilidad y riqueza,
-
11:21 - 11:23las matemáticas tiene
un aspecto más atractivo. -
11:24 - 11:26Pero no crean
-
11:26 - 11:30que la vida de un investigador
matemático es una tarea fácil. -
11:31 - 11:34Está llena de perplejidad,
-
11:34 - 11:35frustración,
-
11:36 - 11:39una lucha desesperada por la comprensión.
-
11:40 - 11:42Permítanme recordarles
-
11:42 - 11:46uno de los días más llamativos
de mi vida como matemático. -
11:47 - 11:48O debería decir,
-
11:48 - 11:49una de las noches más llamativas.
-
11:51 - 11:52En ese momento,
-
11:52 - 11:55estaba en el Instituto
de Estudios Avanzados en Princeton; -
11:55 - 11:57muchos años, la casa de Albert Einstein
-
11:57 - 12:02y posiblemente lugar santo de la mayoría
de la investigación matemática del mundo. -
12:03 - 12:07Y esa noche yo estaba trabajando
en una prueba difícil de demostrar, -
12:07 - 12:08y que estaba incompleta.
-
12:09 - 12:12Se trataba de comprender
-
12:12 - 12:15la estabilidad paradójica
característica de plasmas, -
12:15 - 12:17que son una multitud de electrones.
-
12:18 - 12:21En el mundo perfecto del plasma,
-
12:21 - 12:23no hay colisiones
-
12:23 - 12:27y tampoco fricción para dar estabilidad
como estamos acostumbrados. -
12:27 - 12:29Pero aún así,
-
12:29 - 12:32si perturban ligeramente
un equilibrio de plasma, -
12:32 - 12:34encontrarán que el
blindaje eléctrico resultante -
12:34 - 12:37desaparece espontáneamente,
-
12:37 - 12:39o lo amortigua,
-
12:39 - 12:42como por una fuerza
de fricción misteriosa. -
12:43 - 12:45Este efecto paradójico,
-
12:45 - 12:46llamado amortiguación de Landau,
-
12:46 - 12:49es uno de los más importantes
en la física del plasma, -
12:49 - 12:52y se descubrió a través
de ideas matemáticas. -
12:53 - 12:54Pero aun así,
-
12:54 - 12:58no existía una comprensión matemática
completa de este fenómeno. -
12:58 - 13:03Y junto con mi exestudiante
y colaborador principal Clément Mouhot, -
13:03 - 13:05en París en ese momento,
-
13:05 - 13:09habíamos trabajado durante meses y meses
en una prueba de este tipo. -
13:10 - 13:11En realidad,
-
13:11 - 13:16yo ya había anunciado por
error que podríamos resolverlo. -
13:16 - 13:18Pero la verdad es que
-
13:18 - 13:20la prueba simplemente no funcionaba.
-
13:20 - 13:25A pesar de más de 100 páginas de
complicados argumentos, matemáticos, -
13:25 - 13:26y un montón de descubrimientos
-
13:26 - 13:28y mucho cálculo,
-
13:28 - 13:29no funcionaba.
-
13:29 - 13:31Y esa noche en Princeton,
-
13:31 - 13:35un cierto vacío en la cadena de argumentos
me estaba volviendo loco. -
13:36 - 13:40Yo estaba poniendo allí
toda mi energía y experiencia y trucos, -
13:40 - 13:42y seguía sin funcionar.
-
13:43 - 13:461 a.m., 2 a.m., 3 a.m.,
-
13:46 - 13:48no funcionaba.
-
13:49 - 13:53Alrededor de las 4 a.m. me fui
a la cama con la moral baja. -
13:54 - 13:56Entonces, un par de horas más tarde,
-
13:56 - 13:58me desperté
-
13:58 - 14:01y "Ah, es hora de que
los niños vayan a la escuela". -
14:01 - 14:02¿Qué es esto?
-
14:02 - 14:04Había una voz en mi cabeza, lo juro.
-
14:05 - 14:07"Lleva el segundo término al otro lado,
-
14:07 - 14:09transformada de Fourier e invertir en L2".
-
14:09 - 14:10(Risas)
-
14:10 - 14:12Maldita sea,
-
14:12 - 14:14¡era el comienzo de la solución!
-
14:16 - 14:17Ven,
-
14:17 - 14:19pensé que había descansado,
-
14:19 - 14:22pero realmente mi cerebro había
seguido trabajando en esto. -
14:23 - 14:25En esos momentos,
-
14:25 - 14:27uno no piensa en su carrera
o sus colegas, -
14:27 - 14:31es solo una batalla campal
entre el problema y uno mismo. -
14:32 - 14:33Una vez dicho esto,
-
14:33 - 14:37no perjudica cuando uno logra un ascenso
en recompensa por su arduo trabajo. -
14:38 - 14:43Y tras completar nuestro enorme análisis
de la amortiguación de Landau, -
14:43 - 14:45tuve la suerte
-
14:45 - 14:48de obtener la codiciada medalla Fields
-
14:48 - 14:51de manos del Presidente de la India,
-
14:51 - 14:54en Hyderabad el 19 de agosto de 2010.
-
14:55 - 14:59Un honor que los matemáticos
nunca se atreven a soñar, -
14:59 - 15:01un día que recordaré toda mi vida.
-
15:02 - 15:04¿Qué piensa uno
-
15:04 - 15:06en una ocasión así?
-
15:06 - 15:07Orgullo, ¿sí?
-
15:08 - 15:11Y agradecimiento a los colaboradores
que hicieron esto posible. -
15:12 - 15:15Ya que fue una aventura colectiva,
-
15:15 - 15:19uno necesita compartirlo,
no solo con sus colaboradores. -
15:20 - 15:25Creo que todo el mundo puede apreciar
la emoción de la investigación matemática, -
15:25 - 15:30y compartir historias apasionadas
de humanos e ideas detrás de esta. -
15:30 - 15:35Y he estado trabajando con mi equipo
en el Instituto Henri Poincaré, -
15:35 - 15:40junto con los socios y artistas de
comunicación matemática de todo el mundo, -
15:40 - 15:45para encontrar allí nuestro propio museo
de matemáticas muy especial. -
15:47 - 15:48Así que en unos pocos años,
-
15:49 - 15:50cuando vengan a París,
-
15:50 - 15:56tras probar la gran baguette crujiente
y los macarrones, -
15:56 - 16:00visítennos en el Instituto Henri Poincaré
-
16:00 - 16:02y compartan el sueño matemático
con nosotros. -
16:02 - 16:04Gracias.
-
16:04 - 16:11(Aplausos)
- Title:
- ¿Qué es tan atractivo en las matemáticas?
- Speaker:
- Cédric Villani
- Description:
-
Verdades ocultas están por todas partes en nuestro mundo; son inaccesibles a nuestros sentidos, pero las matemáticas nos permiten sobrepasar nuestra intuición para revelar sus misterios. En este estudio de los descubrimientos matemáticos el ganador de la Medalla Fields, Cédric Villani, habla de la emoción de los hallazgos y da detalles sobre la a veces incomprensible vida de un matemático. "Las bellas explicaciones matemáticas no solo sirven para nuestro deleite", dice él."También cambian nuestra visión del mundo".
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:23
Sebastian Betti approved Spanish subtitles for What's so sexy about math? | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for What's so sexy about math? | ||
Sebastian Betti accepted Spanish subtitles for What's so sexy about math? | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for What's so sexy about math? | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for What's so sexy about math? | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for What's so sexy about math? | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for What's so sexy about math? | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for What's so sexy about math? |