Colin Powell: Kinderen hebben structuur nodig
-
0:01 - 0:02Vanmiddag wil ik praten
-
0:02 - 0:05over iets anders dan gepland.
-
0:05 - 0:07Buitenlandse politiek zoek je zelf maar uit
-
0:07 - 0:10door naar Rachel Maddow te kijken.
-
0:10 - 0:12-- (Gelach) --
-
0:12 - 0:16Ik wil het graag hebben
over jonge mensen en structuur. -
0:16 - 0:18Ik wil het graag hebben
over jonge mensen en structuur. -
0:18 - 0:20Dit was vorige week woensdagmiddag
-
0:20 - 0:22op de middelbare school Cristo Rey,
in Brooklyn in New York, -
0:22 - 0:25geleid door de Jezuïeten.
-
0:25 - 0:29Ik praatte met een groep leerlingen.
Kijk naar hen: -
0:29 - 0:32ze stonden langs drie kanten om mij heen.
-
0:32 - 0:34Je ziet dat ze bijna allemaal
etnische minderheden zijn. -
0:34 - 0:36Het gebouw is nogal sober.
-
0:36 - 0:40Het is een oud New Yorks schoolgebouw,
niets speciaals. -
0:40 - 0:43Ze hebben nog steeds schoolborden,
noem maar op. -
0:43 - 0:46De school heeft 300 kinderen
-
0:46 - 0:48en bestaat nu vier jaar.
-
0:48 - 0:51De eerste groep studeert binnenkort af.
-
0:51 - 0:53Tweeëntwintig mensen halen hun diploma
-
0:53 - 0:55en alle 22 gaan ze verder studeren.
-
0:55 - 0:58Ze komen allen uit gezinnen waar meestal
-
0:58 - 1:01maar één persoon thuis is,
-
1:01 - 1:04doorgaans de moeder of de oma.
-
1:04 - 1:06Ze komen hier voor hun opleiding
-
1:06 - 1:07en structuur.
-
1:07 - 1:10Deze foto liet ik maken
-
1:10 - 1:13en hij stond vorige week
op mijn Facebook-pagina. -
1:13 - 1:14Iemand reageerde:
-
1:14 - 1:19"Huh, waarom laat hij hem
in de houding staan?" -
1:19 - 1:24Een ander zei:
"Wat ziet hij er goed uit." (Gelach) -
1:24 - 1:26Hij ziet er ook goed uit,
want kinderen hebben structuur nodig. -
1:26 - 1:30Ik heb een truc
voor al mijn schooloptredens. -
1:30 - 1:33Als ik de kinderen bereik
met mijn kleine preek, -
1:33 - 1:35mogen ze vragen stellen.
-
1:35 - 1:37Als zij hun hand opsteken,
zeg ik: "Kom maar." -
1:37 - 1:39Ik laat ze naar mij toe komen
en voor me staan. -
1:39 - 1:41Ik laat hen in de houding staan,
net als een soldaat. -
1:41 - 1:43Armen recht langs je lichaam,
-
1:43 - 1:47opkijken, ogen open, recht vooruit kijken
-
1:47 - 1:50en duidelijk spreken,
zodat iedereen je kan verstaan. -
1:50 - 1:53Niet slungelig,
geen afgezakte broek of iets dergelijks. -
1:53 - 1:55(Gelach)
-
1:55 - 1:58Deze jongeman met achternaam Cruz,
vond het geweldig. -
1:58 - 2:02Het staat op zijn Facebook-pagina
en verspreidde zich als een virus. -
2:02 - 2:04(Gelach)
-
2:04 - 2:07Mensen denken dat ik onaardig
tegen hem ben. -
2:07 - 2:08Nee, we hebben juist plezier.
-
2:08 - 2:11Ik doe dit al jaren en
-
2:11 - 2:14hoe jonger ze zijn, des te meer plezier.
-
2:14 - 2:17Wanneer ik een groep
van zes- en zevenjarigen heb, -
2:17 - 2:19moet ik bedenken
hoe ik ze rustig kan houden. -
2:19 - 2:21Ze beginnen altijd te klieren.
-
2:21 - 2:22Dus speel ik een spelletje met hen
-
2:22 - 2:24voordat ik ze in de houding laat staan.
-
2:24 - 2:26Ik zeg: "Luister. In het leger
-
2:26 - 2:29gebruiken we een commando
-
2:29 - 2:32als we je aandacht willen.
We noemen het 'rust'. -
2:32 - 2:35Het betekent dat iedereen stil is,
aandacht schenkt, luistert. -
2:35 - 2:36Begrijp je?"
-
2:36 - 2:41"Uh-huh." "Laten we oefenen.
Iedereen mag praten." -
2:41 - 2:45Ik laat ze 10 seconden gaan.
Dan roep ik: "Rust!" -
2:45 - 2:48"Huh!" (Gelach)
-
2:48 - 2:51"Ja, generaal."
-
2:51 - 2:53Kijk of het werkt met je eigen kinderen.
(Gelach) -
2:53 - 2:56Ik denk het niet.
-
2:56 - 2:59Ik speel dit spelletje en het komt duidelijk
-
2:59 - 3:01door mijn militaire loopbaan.
-
3:01 - 3:04Ik heb het grootste deel
van mijn volwassen leven -
3:04 - 3:08met jongeren gewerkt,
ik noem hen tieners met geweren. -
3:08 - 3:11We stuurden ze het leger in
-
3:11 - 3:13en brachten ze direct
-
3:13 - 3:17in een gestructureerde omgeving,
in gelederen, -
3:17 - 3:19lieten hen identieke kleding dragen.
-
3:19 - 3:21We knipten hun haar af,
zodat ze allemaal op elkaar leken. -
3:21 - 3:23Ze moesten in het juiste gelid staan.
-
3:23 - 3:25En leren naar rechts en links te kijken,
-
3:25 - 3:27zodat ze gehoor kunnen geven
aan de instructies -
3:27 - 3:30en de consequenties kennen,
als zij niet gehoorzamen. -
3:30 - 3:32Het geeft hen structuur.
-
3:32 - 3:36Dan introduceren we hen aan de drilsergeant.
-
3:36 - 3:38Ze haten hem direct.
-
3:38 - 3:40De drilsergeant schreeuwt tegen hen,
-
3:40 - 3:44vertelt hen dat ze
afschuwelijke dingen moeten doen. -
3:44 - 3:47Na verloop van tijd
gebeurt er iets verbazingwekkends. -
3:47 - 3:50Als de structuur eenmaal is ontwikkeld,
-
3:50 - 3:53als ze de reden van iets begrijpen
-
3:53 - 3:57en beseffen: "Mama is hier niet, jongen."
-
3:57 - 4:01Ik ben je ergste nachtmerrie.
Ik ben je vader en je moeder. -
4:01 - 4:03Zo is het nu eenmaal.
Begrepen? -
4:03 - 4:06Wanneer ik iets vraag,
zijn er drie antwoorden mogelijk: -
4:06 - 4:09ja meneer, nee meneer en geen excuus meneer.
-
4:09 - 4:11Vertel me niet
waarom je iets niet deed. -
4:11 - 4:13"Ja meneer, nee meneer, geen excuus meneer."
-
4:13 - 4:15"Je hebt je niet geschoren." "Maar meneer --"
-
4:15 - 4:18"Nee, vertel me niet dat je je gezicht
vanmorgen schraapte. -
4:18 - 4:20Ik zeg dat je je niet hebt geschoren."
-
4:20 - 4:23"Geen excuus meneer."
"Goed zo, je leert snel." -
4:23 - 4:25Het verbaast je
hoeveel je met hen kan doen, -
4:25 - 4:28als je ze eenmaal in die structuur hebt.
-
4:28 - 4:33Na 18 weken zijn ze ervaren.
Ze zijn volwassen. -
4:33 - 4:36Ze bewonderen de drilsergeant
-
4:36 - 4:38en zullen hem nooit vergeten.
-
4:38 - 4:40Ze gaan hem respecteren.
-
4:40 - 4:44Dit soort structuur en respect hebben we nodig
-
4:44 - 4:46in de levens van onze kinderen.
-
4:46 - 4:48Ik besteedde veel tijd met jongeren
-
4:48 - 4:51en vraag mensen:
"Wanneer begint onderwijs?" -
4:51 - 4:53We praten over:
"Laten we de scholen beter maken, -
4:53 - 4:57meer voor onze leraren doen,
meer computers plaatsen. -
4:57 - 5:00Laten we alles online doen."
-
5:00 - 5:03Dat is niet het volledige antwoord,
maar een gedeelte ervan. -
5:03 - 5:06Het juiste antwoord is een kind
naar school te brengen, -
5:06 - 5:11met al structuur in zijn hart en ziel.
-
5:11 - 5:14Wanneer begint het leerproces?
In groep 3? -
5:14 - 5:16Nee, het begint voor het eerst
-
5:16 - 5:19in moeders armen.
-
5:19 - 5:21Het kind kijkt op naar de moeder
-
5:21 - 5:25en denkt: "Dit is vast mijn moeder.
-
5:25 - 5:27Zij is degene die mij voedt.
-
5:27 - 5:29Als ik me niet lekker voel,
-
5:29 - 5:32is zij degene die mij verzorgt.
-
5:32 - 5:35Ik zal haar taal leren."
-
5:35 - 5:38Op dat moment sluiten ze
alle andere talen buiten, -
5:38 - 5:40die zij dan kunnen leren.
-
5:40 - 5:43Met drie maanden is dit zijn taal.
-
5:43 - 5:45Maakt niet uit of de moeder het doet
-
5:45 - 5:47of de oma, of wie dan ook,
-
5:47 - 5:49dan begint het leerproces.
-
5:49 - 5:51Dan begint taal.
-
5:51 - 5:53Dan begint liefde en structuur.
-
5:53 - 5:56Dat is wanneer je het kind
voor altijd iets meegeeft. -
5:56 - 5:58"Je bent bijzonder,
-
5:58 - 6:01je bent anders dan
alle andere kinderen op de wereld. -
6:01 - 6:03Wij gaan jou voorlezen."
-
6:03 - 6:06Een kind dat nooit is voorgelezen,
-
6:06 - 6:08is in gevaar
wanneer het naar school gaat. -
6:08 - 6:10Een kind dat de kleuren niet kent,
-
6:10 - 6:13niet weet hoe laat het is of
hoe je schoenen moet veteren, -
6:13 - 6:14niet begrijpt hoe dit moet,
-
6:14 - 6:17niet weet wat er bij mij als kind is ingestampt:
-
6:17 - 6:20denk om je manieren! Denk om de grote mensen!
Denk om wat je zegt! -
6:20 - 6:24denk om je manieren! Denk om de grote mensen!
Denk om wat je zegt! -
6:24 - 6:27Zo worden kinderen netjes opgevoed.
-
6:27 - 6:30Ik kreeg zelf kleinkinderen en
-
6:30 - 6:34tot ontgoocheling van mijn kinderen,
-
6:34 - 6:39doen ze net als wij deden.
Weet je? Je geeft ze iets mee. -
6:39 - 6:44Zo bereid je kinderen voor
op onderwijs en school. -
6:44 - 6:46Ik werk er keihard aan
-
6:46 - 6:48deze boodschap te communiceren.
-
6:48 - 6:52We hebben een peuterschool nodig,
een voorsprong, -
6:52 - 6:55maar ook prenatale zorg.
-
6:55 - 6:59Onderwijs begint zelfs voor de geboorte.
-
6:59 - 7:02Als je dat niet doet,
stuit je op problemen. -
7:02 - 7:04Wij hebben moeilijkheden in zoveel wijken.
-
7:04 - 7:07Veel kinderen die
-
7:07 - 7:10naar groep 3 gaan en
met hun glinsterende oogjes -
7:10 - 7:13en hun rugzakjes om klaarstaan,
-
7:13 - 7:17beseffen dan dat ze anders zijn
dan de rest, -
7:17 - 7:21die boeken lezen, zijn voorgelezen,
het alfabet kunnen opzeggen. -
7:21 - 7:24In groep 5 gaan de kinderen,
-
7:24 - 7:28die de structuur en
het 'denk erom' vanaf de start misten, -
7:28 - 7:30beseffen dat ze achter zijn,
en wat doen ze? -
7:30 - 7:33Ze handelen ernaar.
Ze zijn vervelend en op weg -
7:33 - 7:36naar de gevangenis,
mislukkelingen te worden. -
7:36 - 7:38Het is voorspelbaar.
-
7:38 - 7:41Als je in groep 5
niet op het juiste leesniveau bent, -
7:41 - 7:45ben je kandidaat voor de gevangenis
als je 18 bent. -
7:45 - 7:47We hebben het grootste percentage opsluitingen,
-
7:47 - 7:50want onze kinderen misten
een behoorlijke start in het leven. -
7:50 - 7:52Het laatste hoofdstuk van mijn boek heet
-
7:52 - 7:55'Het geschenk van een Goede Start'.
-
7:55 - 7:59Ieder kind heeft recht op
een goed begin van zijn leven. -
7:59 - 8:02Ik had dit voorrecht.
-
8:02 - 8:04Ik was geen fantastische student.
-
8:04 - 8:06Ik zat op
een openbare school in New York City. -
8:06 - 8:09Ik deed het niet zo goed.
-
8:09 - 8:13Ik heb mijn volledige kopie
van het onderwijsbestuur in New York, -
8:13 - 8:15van kleuterschool tot universiteit.
-
8:15 - 8:18Ik wilde het hebben
toen ik mijn eerste boek schreef. -
8:18 - 8:20Ik wilde weten of mijn herinnering klopte,
-
8:20 - 8:23mijn god, ja. (Gelach)
-
8:23 - 8:26Overal zeventjes.
-
8:26 - 8:28Ik stuiterde
door de middelbare school -
8:28 - 8:30en werd aangenomen op de universiteit,
City College in New York, -
8:30 - 8:34met gemiddeld een 78,3%
waarmee ik niet toegelaten had mogen worden. -
8:34 - 8:37Ik begon met bouwkunde.
-
8:37 - 8:39Dat hield ik zes maanden vol.
(Gelach) -
8:39 - 8:43Toen studeerde ik geologie.
'Stenen sjouwen'. Dat is makkelijk. -
8:43 - 8:45Toen ontdekte ik
de militaire opleiding, ROTC. -
8:45 - 8:49Ik vond iets waar ik goed in was en leuk vond.
-
8:49 - 8:53Ik kwam bij jongeren terecht
die er ook zo over dachten. -
8:53 - 8:57Mijn hele leven was toen
toegewijd aan ROTC en het leger. -
8:57 - 9:00Ik vertel overal aan kinderen:
"Als je opgroeit -
9:00 - 9:02en de structuur in jezelf ontwikkeld wordt,
-
9:02 - 9:05zoek iets
wat je goed kan en leuk vindt." -
9:05 - 9:08Als je die twee samen vindt,
ben je er. -
9:08 - 9:11Zo gaat het.
Ik heb het ondervonden. -
9:11 - 9:13De leiding van de New Yorkse universiteit
werd moe van mij. -
9:13 - 9:15Ik heb daar viereneenhalf,
bijna vijf jaar gestudeerd, -
9:15 - 9:20mijn cijfers waren niet erg goed en
-
9:20 - 9:23ik had soms moeilijkheden met het bestuur.
-
9:23 - 9:26Maar zeiden ze:
"Hij doet het zo goed in ROTC. -
9:26 - 9:29Hij haalt alleen maar A's, negens en tienen."
-
9:29 - 9:33"Laten we zijn cijfers voor ROTC
-
9:33 - 9:37middelen met zijn totaalcijfer
en zien wat er gebeurt." -
9:37 - 9:43Ze berekenden een 7, een C.
(Gelach) -
9:43 - 9:47Tja.
(Gelach) (Applaus) -
9:47 - 9:50Ze zeiden:
"Goed genoeg voor een ambtenaar. -
9:50 - 9:54Stuur hem het leger in.
We zien hem nooit meer terug." -
9:54 - 9:56Dus stuurden ze mij het leger in
-
9:56 - 9:59en ziehier, vele jaren later
-
9:59 - 10:04ben ik één van de grootste helden
van die universiteit ooit. (Gelach) -
10:04 - 10:07Ik vertel dus ik overal aan jongeren:
-
10:07 - 10:11je start is niet belangrijk,
maar wel wat je doet met je leven. -
10:11 - 10:15Dat bepaalt waar je terechtkomt.
-
10:15 - 10:17Je bent gezegend in een land te wonen,
-
10:17 - 10:20waar je start niet uitmaakt.
Je hebt mogelijkheden, -
10:20 - 10:23als je in jezelf gelooft tenminste
-
10:23 - 10:26en in de maatschappij en het land.
-
10:26 - 10:30Maar ook
dat je jezelf kunt verbeteren -
10:30 - 10:32en leren, zolang je leeft.
-
10:32 - 10:34Dat is de sleutel tot succes.
-
10:34 - 10:38Maar het begint met
het geschenk van een goede start. -
10:38 - 10:40Als we dit niet aan ieder kind geven,
-
10:40 - 10:44niet investeren vanaf het begin,
-
10:44 - 10:46ondervinden we problemen.
-
10:46 - 10:51Daarom hebben we
25 procent drop-outs, -
10:51 - 10:53bijna 50 procent
van de etnische minderheden, -
10:53 - 10:57die in lage inkomensgebieden wonen,
-
10:57 - 11:00want ze misten een goede start.
-
11:00 - 11:04Mijn geschenk was dat ik
opgroeide in een leuk gezin -
11:04 - 11:07en een familie had die tegen me zei:
-
11:07 - 11:11"Luister, wij kwamen in 1920 en 1924
-
11:11 - 11:15in bananenboten naar dit land.
-
11:15 - 11:19We werkten elke dag
als honden in de kledingindustrie. -
11:19 - 11:22Jij gaat niet lanterfanten
en kom niet in de problemen. -
11:22 - 11:27Denk niet eens over stoppen."
-
11:27 - 11:30Als ik ooit thuis was gekomen
en deze immigranten had verteld: -
11:30 - 11:32"Ik heb genoeg van school en ik kap ermee,"
-
11:32 - 11:35hadden ze gezegd,
"Wij kappen met jou. We nemen een ander kind." -
11:35 - 11:41(Gelach)
-
11:41 - 11:44Zij hadden verwachtingen
voor al onze nichtjes en neefjes -
11:44 - 11:47en de immigrantenfamilie
die in het vervallen South Bronx woonde. -
11:47 - 11:50Zij hadden hoge verwachtingen voor ons.
-
11:50 - 11:54Ze gaven ons een schaamtegevoel:
-
11:54 - 11:59"Breng deze familie nooit te schande."
-
11:59 - 12:01Soms kwam ik in de problemen.
-
12:01 - 12:03Mijn ouders kwamen thuis
-
12:03 - 12:06en ik zat op mijn kamer,
wachtende wat er zou gebeuren. -
12:06 - 12:08Ik dacht: "Oké, pak die riem en sla me,
-
12:08 - 12:13maar niet weer dat
'breng onze familie nooit te schande' gedoe." -
12:13 - 12:16Ik vond het verschrikkelijk
als mijn moeder dat zei. -
12:16 - 12:18Ik had ook een uitgebreid netwerk.
-
12:18 - 12:21Kinderen hebben een netwerk nodig
en moeten onderdeel zijn van een stam, -
12:21 - 12:23familie of gemeenschap.
-
12:23 - 12:27Ik had mijn tantes
die in die bovenwoningen woonden. -
12:27 - 12:29Ik weet niet wie hier New Yorker is,
-
12:29 - 12:31maar dit waren woningen
-
12:31 - 12:34waar de vrouwen
met kussens onder hun ellebogen -
12:34 - 12:36uit het raam hingen.
-
12:36 - 12:39Ze gingen nooit ergens naartoe. (Gelach)
-
12:39 - 12:42Ik groeide daar op
-
12:42 - 12:43en zij waren er altijd.
-
12:43 - 12:46Ze gingen nooit naar het toilet.
Ze kookten nooit. (Gelach) -
12:46 - 12:49Ze deden niets.
-
12:49 - 12:51Wat ze wel deden,
was ons laten spelen. -
12:51 - 12:54Ze lieten ons spelen.
-
12:54 - 12:56Het kon ze niets schelen
-
12:56 - 13:01of je dokter, advocaat of generaal
zou worden, -
13:01 - 13:04zij verwachtten geen generaals in de familie,
-
13:04 - 13:07zolang je maar
een opleiding en een baan had. -
13:07 - 13:09"Kom niet met dat zelfactualisatie gedoe.
-
13:09 - 13:12Zorg dat je een baan hebt
en uit huis gaat. -
13:12 - 13:15Wij hebben daar geen tijd voor.
-
13:15 - 13:18Het is jullie rol ons te steunen, jongens."
-
13:18 - 13:24Het is essentieel dat we deze cultuur
-
13:24 - 13:28terugbrengen in al onze families.
-
13:28 - 13:31Het is zo belangrijk voor jullie allen,
-
13:31 - 13:34succesvolle mensen,
-
13:34 - 13:39ik weet zeker dat jullie prachtige families
en kinderen hebben. -
13:39 - 13:40Het is niet genoeg.
We moeten proberen -
13:40 - 13:43jongeren te vinden zoals meneer Cruz,
-
13:43 - 13:46die iets bereiken
wanneer je hen structuur geeft. -
13:46 - 13:48Als je hen helpt of begeleidt,
-
13:48 - 13:51investeert in jeugdverenigingen,
-
13:51 - 13:53en werkt met het schoolsysteem,
-
13:53 - 13:54zorg dan dat het het beste systeem is,
-
13:54 - 13:59niet 'maar' de school van je kind,
maar in een goede buurt, -
13:59 - 14:02niet 'gewoon'
de montessorischool om de hoek. -
14:02 - 14:06Wij zijn hiertoe verplicht.
-
14:06 - 14:08We investeren niet alleen in onze kinderen,
-
14:08 - 14:10maar ook in onze toekomst.
-
14:10 - 14:13We worden een minderheid-meerderheid land.
-
14:13 - 14:15Het duurt nog één generatie.
-
14:15 - 14:19De minderheden worden de meerderheid.
-
14:19 - 14:21We moeten zorgen
dat ze klaar zijn de meerderheid te worden. -
14:21 - 14:23Dat ze klaar zijn om de leiders te worden
-
14:23 - 14:26van ons mooie land,
-
14:26 - 14:30een land als geen ander,
-
14:30 - 14:32een land dat me elke dag weer verbaast,
-
14:32 - 14:34een land dat niet makkelijk is.
We debatteren altijd. -
14:34 - 14:37Zo hoort het systeem te zijn.
-
14:37 - 14:41Een land met grote contrasten,
maar een natie van naties. -
14:41 - 14:45We hebben invloed op elke natie.
En andersom. -
14:45 - 14:46Wij zijn een natie van immigranten.
-
14:46 - 14:50We hebben
een degelijk immigratiebeleid nodig. -
14:50 - 14:53Belachelijk als een land
dat niet heeft, -
14:53 - 14:56om mensen te verwelkomen
en deel te worden van deze grote natie. -
14:56 - 14:58We kunnen ze terugsturen met een opleiding
-
14:58 - 15:01om hun mensen uit de armoede te helpen.
-
15:01 - 15:05Eén van mijn mooiste verhalen
gaat over -
15:05 - 15:07mijn woonplaats New York.
-
15:07 - 15:08Als ik op een mooie dag
over Park Avenue wandel -
15:08 - 15:11en alles en iedereen
-
15:11 - 15:12vanuit de hele wereld bewonder.
-
15:12 - 15:16Ik ga altijd even langs
-
15:16 - 15:19bij de hotdogkraam
van de immigrant op de hoek. -
15:19 - 15:23Heb zo'n trek in een smerige hotdog.
(Gelach) -
15:23 - 15:26Het maakt niet uit
waar ik ben of wat ik doe, -
15:26 - 15:27ik moet daar naartoe.
-
15:27 - 15:29Ik deed dit zelfs
toen ik minister van Buitenlandse Zaken was. -
15:29 - 15:32Ik kwam uit mijn suite
van het Waldorf Astoria hotel -
15:32 - 15:35-- (Gelach) --
-
15:35 - 15:39wandelde en stopte bij 55th Street
-
15:39 - 15:41en zocht naar het hotdogkraam
van de immigrant. -
15:41 - 15:43In die tijd had ik 5 bodyguards
-
15:43 - 15:46en 3 New Yorkse politieauto's
die naast me reden. -
15:46 - 15:51Niemand zou me afranselen
als ik op Park Avenue liep. (Gelach) -
15:51 - 15:53Ik bestelde een hotdog bij die knul.
-
15:53 - 15:55Toen hij er één klaarmaakte,
keek hij om zich heen en -
15:55 - 15:57zag de bodyquards en de politieauto's --
-
15:57 - 15:59"Ik heb een green card!"
(Gelach) -
15:59 - 16:03"Het is in orde".
-
16:03 - 16:06Nu ben ik helemaal alleen.
-
16:06 - 16:08Ik heb geen bodyguards
en politieauto's meer. -
16:08 - 16:11Toch moet ik mijn hot dog hebben.
-
16:11 - 16:15Ik ben er vorige week dinsdagavond
nog geweest, -
16:15 - 16:17bij de Columbus Circle.
-
16:17 - 16:20Het tafereel herhaalt zich vaak.
-
16:20 - 16:23Ik loop ernaartoe en
bestel een hotdog. -
16:23 - 16:26Die knul prepareert er één
en als hij bijna klaar is -
16:26 - 16:28zegt hij: "Ik ken u van de tv.
-
16:28 - 16:30U bent generaal Powell."
-
16:30 - 16:33"Ja." "Oh ..."
-
16:33 - 16:34Ik geef hem het geld.
-
16:34 - 16:39"Nee, generaal. Ik wil geen geld.
Ik ben al betaald. -
16:39 - 16:43Amerika heeft mij betaald.
Ik vergeet nooit waar ik vandaan kom. -
16:43 - 16:46Nu ben ik Amerikaan.
Dank u wel, meneer." -
16:46 - 16:48Ik accepteer zijn edelmoedigheid,
lopend door de straat -
16:48 - 16:51en ik word overspoeld, mijn god.
-
16:51 - 16:55Dit is het land
dat mijn ouders 90 jaar geleden begroette. -
16:55 - 16:57We zijn nog steeds dat grandioze land,
-
16:57 - 17:00we worden gemotiveerd
door jonge mensen -
17:00 - 17:03die vanuit elk land in de wereld
hierheen komen -
17:03 - 17:06en het is onze verplichting
als burgers die bijdragen -
17:06 - 17:08aan ons prachtige land,
-
17:08 - 17:11ervoor te zorgen
dat geen enkel kind achterblijft. -
17:11 - 17:13Dank je wel!
-
17:13 - 17:25(Applaus)
- Title:
- Colin Powell: Kinderen hebben structuur nodig
- Speaker:
- Colin Powell
- Description:
-
Hoe zorgen we ervoor dat kinderen een goede start krijgen? Colin Powell is voormalig minister van Buitenlandse Zaken van de VS. In deze oprechte en persoonlijke talk roept hij ouders, vrienden en familieleden op een houvast te zijn voor kinderen, zelfs al voordat zij naar de basisschool gaan. Colin Powell is van mening dat we dit kunnen bereiken door een sterk gevoel van verantwoordelijkheid in de maatschappij. (Gefilmd op TEDxMidAtlantic.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:46
Christel Foncke edited Dutch subtitles for Kids need structure | ||
Christel Foncke edited Dutch subtitles for Kids need structure | ||
Christel Foncke approved Dutch subtitles for Kids need structure | ||
Christel Foncke accepted Dutch subtitles for Kids need structure | ||
Christel Foncke edited Dutch subtitles for Kids need structure | ||
Christel Foncke edited Dutch subtitles for Kids need structure | ||
Christel Foncke edited Dutch subtitles for Kids need structure | ||
Christel Foncke edited Dutch subtitles for Kids need structure |