Histoires : L'héritage de qui nous sommes - Awele Makeba
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0:00 - 0:13(Musique)
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0:13 - 0:19Je suis Awele. Fille d'Alice,
petite-fille de Ruth, -
0:19 - 0:24arrière-petite-fille de Big Momma Alice
et Madir Corine -
0:24 - 0:30arrière, arrière-petite-fille
du grand d'Anna et Zitii Benyen. -
0:30 - 0:32C'est mon espoir
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0:32 - 0:37de mettre le meilleur de moi
au service des autres. -
0:37 - 0:41Mon papa ?
Il me racontait des histoires. -
0:41 - 0:43Mon papa, il disait,
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0:43 - 0:46« Je veux que vous sachiez
qui vous êtes et d'où vous venez. -
0:46 - 0:51Ça vous guidera dans votre découverte
de qui vous devez être. -
0:51 - 0:53Ecoute cette histoire,
tu m'entends ma petite fille ? -
0:53 - 0:55Elle ne sera pas dans un livre.
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0:55 - 0:57Ton professeur ne la racontera pas,
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0:57 - 1:00mais tu dois comprendre qui tu es. »
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1:00 - 1:02C'est devenu un principe directeur
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1:02 - 1:05dans les histoires que je voulais raconter.
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1:05 - 1:09Des histoires d'héritage
de qui nous sommes. -
1:09 - 1:13J'entendais tout le temps
que les enfants sont l'avenir, -
1:13 - 1:15mais que signifie réellement ce cliché
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1:15 - 1:17et comment les préparons-nous ?
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1:17 - 1:20Donc j'ai cherché des récits sur les jeunes
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1:20 - 1:21et l'héritage qu'ils apportent
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1:21 - 1:23comme agents de changement.
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1:23 - 1:26Le pouvoir que vous avez en ce moment.
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1:26 - 1:30Aujourd'hui, 2 mars 1955,
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1:30 - 1:33l'histoire que je veux partager avec vous
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1:33 - 1:36vient de 1955, le 2 mars.
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1:36 - 1:39Il s'agit d'une fille de 16 ans courageuse,
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1:39 - 1:42Claudette Colvin.
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1:42 - 1:43Et la boucle est bouclée aujourd'hui
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1:43 - 1:46parce il y a qu'une semaine, à San Francisco,
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1:46 - 1:47mes élèves de collège,
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1:47 - 1:49ils ont exécuté un programme que j'avais écrit,
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1:49 - 1:52« Agents de changement »
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1:52 - 1:55qui commence par la reconstitution
de Plessy contre Ferguson -
1:55 - 1:57de 1892 à 1896,
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1:57 - 2:00puis Brown contre le Bureau de l'Education
et une grève d'étudiants -
2:00 - 2:02par Barbara Rose Johns,
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2:02 - 2:06puis en sautant à Claudette Colvin
et le boycott des bus à Montgomery -
2:06 - 2:09pour finir en 1960 avec le sit-in,
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2:09 - 2:13le mouvement non violent
mené par des étudiants. -
2:13 - 2:16Donc je vais partager cette histoire
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2:16 - 2:19et je voudrais aussi partager
le travail que je fais avec -
2:19 - 2:22comme étude de cas.
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2:22 - 2:28J'ai payé mon ticket à l'avant de l'autobus,
et puis j'ai couru à la porte de derrière -
2:28 - 2:31avec le reste des enfants de couleur
pour que le chauffeur ne démarre pas -
2:31 - 2:32avant qu'on soit à bord.
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2:32 - 2:37Eh bien, les blancs ne veulent pas
qu'on marche dans l'allée à côté d'eux. -
2:37 - 2:40Quand je suis remontée dans le bus,
la section des gens de couleurs était pleine, -
2:40 - 2:43alors, je me suis assise
dans la section centrale. -
2:43 - 2:44J'ai pris la dernière rangée à gauche,
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2:44 - 2:46juste à côté de la fenêtre,
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2:46 - 2:49je ne pensais à rien de particulier.
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2:49 - 2:52« Hé ».
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2:52 - 2:55Je ne connaissais pas la fille
à côté de moi non plus, cette fille plus âgée. -
2:55 - 2:57Alors je me suis contentée de
regarder par la fenêtre. -
2:57 - 3:00Le chauffeur a fait d'autres arrêts,
d'autres gens montaient, -
3:00 - 3:01de couleur et blancs.
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3:01 - 3:04Très vite, tous les sièges furent occupés.
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3:04 - 3:07« Donnez-moi ces sièges », cria le chauffeur.
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3:07 - 3:08Les gens de couleur ont commencé à se lever.
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3:08 - 3:11Les Blancs ont commencé
à prendre leur place, mais je suis restée assise. -
3:11 - 3:15La fille à côté de moi et les deux autres
en face de nous sont restés assises. -
3:15 - 3:17Je savais que ce n'était pas
la zone réglementée. -
3:17 - 3:21« On se dépêche ! »
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3:21 - 3:22La fille à côté de moi
se leva immédiatement. -
3:22 - 3:24Elle est restée debout dans l'allée,
puis les deux autres filles. -
3:24 - 3:27Mais je me disais,
ce n'est pas la zone réglementée. -
3:27 - 3:29Le chauffeur a levé les yeux,
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3:29 - 3:33regardé dans la fenêtre, et dans le rétroviseur.
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3:33 - 3:37Il a déboité. Une femme enceinte,
Mme Hamilton, est montée dans le bus. -
3:37 - 3:39Elle a couru vers l'arrière et est montée,
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3:39 - 3:42ne sachant pas qu'il essayait
de me faire renoncer à mon siège. -
3:42 - 3:44Et elle s'est assise juste à côté de moi.
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3:44 - 3:47« Vous deux, vous devez vous lever
pour que je continue à conduire. » -
3:47 - 3:51« Monsieur, j'ai payé mon ticket.
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3:51 - 3:53C'est mon droit, vous le savez,
mon droit constitutionnel... » -
3:53 - 3:57« Constitutionnel ?
Ha ha, attends que j'appelle la police. » -
3:57 - 3:59Eh bien, il est descendu
et il a hélé deux motards -
3:59 - 4:00et ils sont venus.
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4:00 - 4:04Et les motards, ils sont montés dans le bus.
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4:04 - 4:06Ils ont regardé Mme Hamilton,
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4:06 - 4:09« Maintenant toutes les deux, il faut vous lever
pour que le chauffeur puisse rouler. » -
4:09 - 4:12« Monsieur, j'ai payé mon ticket.
Je suis enceinte. -
4:12 - 4:15Si je bougeais là tout de suite,
je serais très malade, monsieur. » -
4:15 - 4:18« Monsieur, j'ai payé mon ticket aussi,
vous le savez, et c'est mon droit, -
4:18 - 4:20mon droit constitutionnel.
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4:20 - 4:21Je suis citoyenne des États-Unis.
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4:21 - 4:23Vous venez de lire le treizième
et le quatorzième amendement -- -
4:23 - 4:25ils vous le disent.
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4:25 - 4:27Je connais la Loi. Mon professeur,
elle me l'a enseigné à l'école. » -
4:27 - 4:30Vous voyez, mon professeur,
elle a enseigné la Constitution, -
4:30 - 4:32la Déclaration des Droits,
la déclaration d'indépendance, -
4:32 - 4:35le Discours de Patrick Henry
-- je l'ai même appris et retenu. -
4:35 - 4:38Mon professeur, elle piquait nos esprits,
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4:38 - 4:40pour essayer de voir ce qu'on pense.
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4:40 - 4:43Elle disait, « Qui êtes-vous ? Hmm ?
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4:43 - 4:46Qui êtes-vous, assis ici en ce moment ?
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4:46 - 4:48La personne que les gens pensent qu'ils voient
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4:48 - 4:49de votre apparence extérieure ?
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4:49 - 4:51Qui êtes-vous à l'intérieur ?
Comment pensez-vous ? -
4:51 - 4:53Comment vous sentez-vous ?
Que croyez-vous ? -
4:53 - 4:56Seriez-vous prêts à défendre vos opinions
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4:56 - 4:58même si quelqu'un veut vous en empêcher
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4:58 - 5:00parce que vous êtes différents ?
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5:00 - 5:04Vous aimez vos enfants
à la belle peau brune ? Hmm ? -
5:04 - 5:07Vous êtes américains ?
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5:07 - 5:09Que signifie d’être un Américain ? Hein ?
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5:09 - 5:13Pour le devoir ce soir, écrivez-moi un essai :
Que signifie d'être un Américain ? -
5:13 - 5:15Il faut savoir qui vous êtes, les enfants ! »
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5:15 - 5:18Mon professeur, elle nous enseignait
l'histoire et les événements actuels. -
5:18 - 5:21Elle dit que c'est comme ça que
nous pouvons comprendre tout ce qui se passe -
5:21 - 5:24et nous pouvons y faire quelque chose.
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5:24 - 5:27« Monsieur, tout ce que je sais,
c'est que je déteste Jim Crow. -
5:27 - 5:29Je sais aussi que si je n'ai rien
qui vaille la peine de vivre, -
5:29 - 5:31je n'ai rien qui vaille la peine de mourir.
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5:31 - 5:32Alors, donnez-moi la liberté
ou donnez-moi la mort ! -
5:32 - 5:35Aïe ! Peu importe!
Emmenez-moi en prison. » -
5:35 - 5:38Ils l'ont trainée hors du bus.
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5:38 - 5:41Ensuite, Claudette Colvin
était assise dans une voiture, -
5:41 - 5:43sur la banquette arrière
de la voiture de police, -
5:43 - 5:48menottée à travers les fenêtres.
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5:48 - 5:53L'année suivante, le 11 mai 1956,
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5:53 - 5:57Claudette Colvin était le témoin clé
au procès fédéral, -
5:57 - 5:59Browder contre Gayle.
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5:59 - 6:02Elle, une adolescente de 18 ans
-
6:02 - 6:08et deux autres femmes, Mme Browder.
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6:08 - 6:13Leur affaire, Browder contre Gayle,
monta à la Cour suprême. -
6:13 - 6:17Sur les talons du procès Brown contre
le Bureau de l’Education, le 14ème amendement -
6:17 - 6:24et son témoignage puissant ce jour-là,
le reste, c'est de l'histoire. -
6:24 - 6:27Alors comment se fait-il que
nous ignorions cette histoire ? -
6:27 - 6:28Le Boycott des bus de Montgomery --
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6:28 - 6:30nous entendons parler de Rosa Parks,
Martin Luther King, -
6:30 - 6:33on les mettra toujours en avant.
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6:33 - 6:36Mais le rôle que les femmes
ont joué dans ce mouvement, -
6:36 - 6:40le rôle de Claudette,
comme personne exceptionnelle, -
6:40 - 6:44ça nous enseigne des leçons importantes
qui nous interpellent aujourd'hui. -
6:44 - 6:48Que signifie d'être un participant ?
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6:48 - 6:52Un citoyen responsable
dans une démocratie ? -
6:52 - 6:56Et les leçons de courage et de foi ?
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6:56 - 6:59Alors je trouve histoire du mouvement
pour la liberté qui inclut les jeunes -
6:59 - 7:02pour qu'ils puissent découvrir ces grandes idées
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7:02 - 7:05d'identité, votre identité choisie
-
7:05 - 7:07et l'identité imposée.
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7:07 - 7:09Que signifie l'adhésion dans la société ?
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7:09 - 7:13Qui l'a ? Comment faire amende honorable ?
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7:13 - 7:17Le racisme et la violence en Amérique,
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7:17 - 7:20ainsi qu'une citoyenneté participative.
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7:20 - 7:24Si ces histoires permettent
d'avoir des conversations, -
7:24 - 7:29pour dire l'indicible, que beaucoup ont peur d'avoir.
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7:29 - 7:34Une fois à Eugene dans l'Oregon,
un collégien blond aux yeux bleus -
7:34 - 7:36à la fin d'un spectacle dans le dialogue a dit :
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7:36 - 7:39« Mais Mme Awele, le racisme, c'est terminé ? »
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7:39 - 7:41Et ne voulant pas répondre pour lui,
j'ai dit : « Eh bien, -
7:41 - 7:43tourne-toi vers la personne
assise à côté de toi. -
7:43 - 7:45Vois si tu peux trouver des preuves. »
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7:45 - 7:47Et je leur ai donné quatre minutes pour parler.
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7:47 - 7:54Ils ont vite commencé à raconter des histoires,
preuves de racisme dans leur communauté. -
7:54 - 7:57Une fille m'a écrit, une élève
de lycée à San Francisco : -
7:57 - 8:02« J'allais sécher l'école, mais ensuite j'ai entendu
qu'on avait une Assemblée alors je suis venue. -
8:02 - 8:06Et après avoir écouté les élèves parler
et en voyant votre spectacle, -
8:06 - 8:08j'ai pensé que je devrais organiser mes amis
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8:08 - 8:11et que nous devrions aller
à une réunion du Conseil d'administration -
8:11 - 8:13et leur dire que nous voulons des cours avancés
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8:13 - 8:17de niveaux A à G. »
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8:17 - 8:21Et donc, je vous raconte cette histoire aujourd'hui
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8:21 - 8:24en l'honneur de l'héritage
des jeunes qui étaient là avant -
8:24 - 8:27afin qu'ils aient des consignes et des signes
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8:27 - 8:31du changement qu'ils souhaitent
voir dans ce monde, -
8:31 - 8:33comme Claudette Colvin.
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8:33 - 8:37Parce qu'elle a abattu la constitutionnalité
de la ségrégation des sièges -
8:37 - 8:40à Montgomery, en Alabama.
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8:40 - 8:42Merci.
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8:42 - 8:45(Applaudissements)
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8:47 - 8:49Merci.
- Title:
- Histoires : L'héritage de qui nous sommes - Awele Makeba
- Description:
-
Conteuse et éducatrices Awele Makeba combine les arts du spectacle et l'histoire pour raconter une histoire percutante du mouvement des droits civiques américains.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 09:02
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Elisabeth Buffard edited French subtitles for Stories: Legacies of Who We Are - Awele Makeba | ||
Mauricio Díaz Orlich added a translation |