Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna
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0:18 - 0:19Hola, buenas noches.
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0:20 - 0:22Bueno...
no vengo a hablar de mi trabajo, -
0:22 - 0:27sino de un proyecto que hice de
participación social hace casi doce años. -
0:28 - 0:31Y Jardines Prefabricados es
el nombre que le llamé. -
0:31 - 0:34Yo venía de pintar en la calle.
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0:34 - 0:38Cuando vine a estudiar
a Tenerife Bellas Artes, -
0:38 - 0:39para aumentar mi conocimiento,
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0:40 - 0:42me contaminé de muchas historias
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0:42 - 0:45y cuando me llaman para hacer
un proyecto de participación social -
0:45 - 0:47no sabía de qué iba ese tema.
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0:47 - 0:50Había hecho cosas en barrios:
en Las Palmas, en Tenerife... -
0:50 - 0:53Y bueno, todo lo que me contaban para mí
era mentira o verdad. -
0:53 - 0:56En esta sociedad casi todo era
un montaje para mí. -
0:57 - 1:01Entonces,
cuando llego a Añaza, al barrio, -
1:01 - 1:03me dicen sociólogos y pedagogos:
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1:03 - 1:08"venga, vamos a hacer un mural Matías...
y tú lo dibujas y la gente lo rellena." -
1:08 - 1:10Y digo: "¿cómo?
¿eso es participación social?" -
1:10 - 1:13"Eso es trabajar con niños, ¿no?"
"Que rellenen." -
1:13 - 1:16Igual que mi sobrina, cuando estudiaba
le decía que se saliera -
1:16 - 1:19de todas las líneas de los dibujos
que traía de clase... -
1:19 - 1:22Pero bueno, la reeducaban de nuevo
y volvía a rellenar por dentro. -
1:22 - 1:27Y yo decía: "que no, Gara, tienes que
salirte, explayarte, ¿no? Ser libre". -
1:28 - 1:32Entonces yo lo que hice fue coger un
carro, irme por el barrio y... -
1:32 - 1:36bueno, estos son los barrios que hay
en la periferia de todas las ciudades. -
1:36 - 1:37No cambian.
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1:38 - 1:41El mobiliario...
que está así, estropeado. -
1:41 - 1:45Y bueno, la mentira que yo propuse
a la institución -
1:45 - 1:48fue plantearle que los vecinos tomaran sus
espacios y participaran y decidieran -
1:48 - 1:51lo que quisieran hacer,
sin estética ninguna. -
1:51 - 1:54Y dicen: "bueno, ¿tú eres el artista?
¿Tú vas a decidir?" -
1:54 - 1:57"Lo vas a arreglar, ¿no?"
Y yo digo: "no, lo van a hacer ellos" -
1:57 - 1:58"A su manera."
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1:58 - 1:59Ese pequeño sabotaje...
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1:59 - 2:01Pues vemos a la ama de casa.
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2:02 - 2:05Siempre liada, pero quiso
participar y pintar su banco. -
2:06 - 2:07Ese atardecer...
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2:07 - 2:11Que para muchos de los políticos o
instituciones, pedagogos que estaban -
2:11 - 2:14en el proyecto, siempre me decían:
"pero tú lo vas a retocar, ¿no?" -
2:14 - 2:19Y yo decía que no. Eso es la libertad,
la manera de expresión que tiene -
2:19 - 2:24un ciudadano, que a veces normalmente
intentamos reeducarlo o pensar que ellos -
2:24 - 2:26no saben hacer las cosas.
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2:26 - 2:27El arte...
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2:27 - 2:31un profesor me dijo cuando
le pregunté yo en la escuela de arte: -
2:31 - 2:32"¿Qué es el arte?"
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2:32 - 2:34Y me dijo:
"una puta mierda es el arte". -
2:35 - 2:38Creo que nos han educado sobre
unas estéticas de color, -
2:38 - 2:42"lo que me gusta, lo que no me gusta",
que no siempre es real. -
2:42 - 2:47Siempre ha sido lo que nos han educado,
y puede ser cierto o puede no ser cierto. -
2:47 - 2:51En principio, empecé a descubrir que
la gente se lo pasaba bien -
2:51 - 2:52y saboteaba sus espacios.
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2:52 - 2:56Los ayudaba pues a pintar un poco
el suelo, pero nunca intervenía -
2:56 - 3:00en las obras que hacían ellos.
Me parecía que era algo más... -
3:00 - 3:01se desinhibían...
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3:01 - 3:04los tíos se iban más a su entorno.
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3:04 - 3:08Un atardecer a lo mejor a mí no me decía
nada, pero a ella sí. -
3:08 - 3:10Y a sus hijos,
los que estaban allí ayudándola. -
3:12 - 3:13¿El resultado?
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3:13 - 3:15Pues una gaviota, un sol...
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3:15 - 3:19Parece simple pero cambió el mobiliario
urbano, que era lo típico que hay -
3:19 - 3:21en ese barrio que estaba estropeado.
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3:21 - 3:22¿Qué pasaba?
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3:22 - 3:24Que contaba con la gente que
no era asociada, -
3:24 - 3:27la gente que me encontraba con el carro
de pintura durante meses, pues... -
3:28 - 3:32ya la gente me veía y decía: "¿y ese
quién es, el del carro con las pinturas? -
3:32 - 3:35Y yo decía: "bueno, vénganse a pintar".
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3:35 - 3:38Y trabajaba con la gente de las escuelas
también, profesores... que siempre hay -
3:38 - 3:42profesores de arte. Pues con los alumnos
salieron y apoyaron el proyecto... -
3:42 - 3:47y bueno, salían la profesora y los alumnos
y hacían su proyecto personal. -
3:47 - 3:49Una cosa más circense.
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3:49 - 3:53Siempre me preguntaban, y yo les decía:
"haz lo que te dé la gana, ¿sabes?". -
3:53 - 3:55El tema es disfrutar un poco.
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3:55 - 3:59Pienso que el arte es efímero y no tiene
que ser como una escultura en una rotonda -
3:59 - 4:02que la veo todos los días
cada vez que doy vueltas a ella. -
4:02 - 4:06Prefiero una cosa efímera como todos,
aunque ahora vamos a durar 120 años... -
4:06 - 4:12pero creo que sigue siendo efímero y me
gusta que las cosas sean efímeras. -
4:13 - 4:18Que pasen, sucedan, las disfruten,
la acción, y se desaparezca con el tiempo -
4:18 - 4:20Pues así fue un poco ese proceso,
-
4:20 - 4:22como una rotonda que
los coches se saltaban. -
4:22 - 4:27Pues nada, con la gente de la zona
cogíamos y decidíamos qué hacer. -
4:27 - 4:29Aquí salió un círculo cromático.
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4:29 - 4:33Que es un poco... son acciones simples
pero para mí era como una poesía visual... -
4:33 - 4:35y lo habían hecho ellos.
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4:35 - 4:40Hombre, yo como artista abandoné mi ego
y pasé a ser una herramienta -
4:40 - 4:41para que ellos pudieran disfrutarlo.
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4:43 - 4:47Y bueno, creaban esas... para mí poesías
visuales o aperitivos en el camino, -
4:47 - 4:50en un barrio donde
no había ni columpios. -
4:50 - 4:55Entonces bueno, se ponían a jugar
como si fuese... "el tejo" o "la teja", -
4:55 - 4:58el juego,
pero con el arco iris. -
4:59 - 5:02Sigamos con esos lenguajes que
hay en los espacios. -
5:02 - 5:05Estamos aquí en Canarias y todos
los barrios son diferentes, -
5:05 - 5:08la gente que habita es diferente,
no todos son iguales. -
5:08 - 5:11Los pedagogos o sociólogos venían con
unos métodos que yo desconocía, -
5:11 - 5:14y yo pensaba que para mí
el método era el caos. -
5:14 - 5:19El caos produciría ese orden de que
la gente hiciera lo que le daba la gana. -
5:19 - 5:22No decir que un método que se hizo en
Barcelona o en Latinoamérica -
5:22 - 5:24iba a ser igual aquí.
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5:24 - 5:27Entonces yo planteaba que si al lado había
"BUS", le decía a la gente: -
5:27 - 5:30"¿y qué ponemos aquí?"
Pues guagua. -
5:30 - 5:32Era jugar un poco con el entorno.
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5:32 - 5:38Mientras la mujer nos veía... No se ve la
imagen, pero al final pusimos "guagua". -
5:39 - 5:41En esta, un ejemplo del caos
que se organizaba -
5:41 - 5:43donde la gente esperaba
la guagua (bus). -
5:43 - 5:46Una parada toda llena de mensajes,
que también eran atractivos -
5:46 - 5:50pero a la gente no le gusta
ver mensajes. -
5:51 - 5:55Está la gente jugando, los niños pintando
y las mujeres esperando la guagua. -
5:55 - 5:59Esas son intervenciones efímeras, no
planificábamos, no poníamos una valla -
5:59 - 6:00diciendo que íbamos a pintar.
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6:00 - 6:04¿Pintábamos la parada de guaguas?
Pues venga, vamos a pintarla. -
6:05 - 6:06Y salían resultados.
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6:06 - 6:10Mira, la gente ahí esperando la guagua
y le daba igual que les pintaras. -
6:10 - 6:13Seguían pintando.
Y yo decía: "esto es un caos, tío". -
6:13 - 6:15Y no se quitaban.
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6:15 - 6:18Y dices: "bueno, pues
deja poner la cinta y que ellos pinten". -
6:20 - 6:24Ahí descubro que es una cosa social
donde la gente mayor y la gente joven -
6:24 - 6:27se comunicaba, había un respeto
que para mí es lo único que -
6:27 - 6:29mantengo que
no es un montaje -
6:29 - 6:31No faltar el respeto a nadie.
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6:32 - 6:39Se llegaba a unas convivencias de
X minutos o media hora. -
6:39 - 6:41Después así quedaban
los resultados. -
6:41 - 6:43La gente no entendía luego
cuando terminaba. -
6:43 - 6:45Decían:
"¿y esto qué es?" -
6:45 - 6:46Pues bueno...
lo hemos pasado bien. -
6:46 - 6:49"Si no entiendo los colores..."
-
6:49 - 6:52Ya mañana volverán a poner
un corazón o un porro en la parada. -
6:53 - 6:56Pero lo van a enriquecer,
¿no? -
6:56 - 6:57Qué pena que
no sea vea la imagen, -
6:57 - 7:00pero esto son tres chicas "todas locas",
encima de la parada. -
7:01 - 7:03No teníamos ni escalera,
fue entre todos subiéndolas -
7:03 - 7:07para que pintaran eso, que realmente no
duró mucho, pero ese momento de felicidad -
7:07 - 7:09en los barrios vivíamos
en la calle. -
7:09 - 7:12Hoy vivimos los espacios
como un "rollo" más transitable, -
7:12 - 7:13no vemos lo que nos sucede.
-
7:13 - 7:16Ya no hay músicos en la calle...
bueno, hay un par de ellos... -
7:17 - 7:18Pero no nos interesa.
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7:19 - 7:22También la comunicación nos ha mirado así.
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7:22 - 7:26Vamos a un sitio, vamos caminando y no
vemos lo que está sucediendo alrededor. -
7:26 - 7:31Y bueno, son momentos de... aunque yo he
hecho más proyectos, este fue el inicio -
7:31 - 7:33donde yo entendí que
-
7:33 - 7:35había que sabotear
de una manera plástica o artística -
7:35 - 7:38y olvidarnos de estéticas.
-
7:38 - 7:43Las alcantarillas fueron unas cosas que
pintábamos como recorrido de las acciones, -
7:44 - 7:47para decir a las personas que venían de
fuera, que normalmente no van a Añaza, -
7:48 - 7:51que pudieran ir a ver las acciones,
que después eran más bien -
7:51 - 7:52los vecinos los que jugaban
con eso, -
7:52 - 7:55más que los que lo visitaban que
sólo iban al centro comercial. -
7:57 - 7:58Alcantarillas de colores...
-
7:58 - 7:59yin-yang...
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7:59 - 8:01Cosas que a la gente
le gustaba. -
8:01 - 8:05Nunca les ponía la estética:
"quita esto, pon eso..." -
8:05 - 8:06No.
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8:06 - 8:09Hacían siempre ese sabotaje.
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8:09 - 8:13En este encuentro, en un parque, un chico
quería hacer un corazón gigante con todos -
8:13 - 8:17los nombres de sus novias, y bueno,
entre todos lo pusimos. -
8:18 - 8:19¿Qué me gustó?
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8:19 - 8:23Que el tío pensó en su ex
y normalmente no pensamos en los ex. -
8:23 - 8:25"Me llevo fatal con mi ex".
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8:25 - 8:28Y yo le dije:
"pues me parece muy bien que las nombres". -
8:28 - 8:30Y entre todos le ayudamos a
hacer un corazón. -
8:31 - 8:34También, este señor que
está ahí en primer plano dijo: -
8:34 - 8:36"¿Qué están haciendo?"
-
8:36 - 8:37"Pintando".
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8:37 - 8:38"Ah, pues venga, me apunto".
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8:38 - 8:40Se quita la camisa y se pone a pintar.
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8:40 - 8:44Eso era un poco la experiencia,
que para mí lo vi enriquecedor, -
8:44 - 8:49el no manipular a unas personas que
son adultas y que pueden hacer las cosas. -
8:50 - 8:51Mal o bien.
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8:51 - 8:54No somos quien para decirles:
"hay que hacerlo así". -
8:54 - 8:57Siempre estamos alineados socialmente en
muchos aspectos, pero en el arte creo que -
8:57 - 9:01no hay ningún pedestal y creo que se puede
disfrutar con estas intervenciones. -
9:03 - 9:07Bueno, ven gente de distintas edades
rellenando un corazón, -
9:08 - 9:09poniendo frases en el suelo...
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9:11 - 9:14por un momento había un caos
pero después se llegaba a organizar todo, -
9:14 - 9:16como algo sorprendente.
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9:17 - 9:20Se pintaban las papeleras, que
cotidianamente son todas iguales -
9:20 - 9:21en todos sitios.
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9:21 - 9:25Bueno, ahora se gasta un poquito más de
dinero, pero en cosas innecesarias. -
9:29 - 9:33En esta actitud con la gente joven, para
dar ese homenaje a la gente mayor, -
9:33 - 9:36les proponía trabajar los cajetines,
-
9:36 - 9:39sobre todo a los chicos jóvenes
que estaban ahí tirados todo el día -
9:39 - 9:40jugando con coches quemados.
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9:40 - 9:42La comisaría estaba quemada...
-
9:42 - 9:46Imagina qué poco agradable
era la situación. -
9:46 - 9:50Y lo que jugaba era a decir
homenajes a la gente mayor, -
9:50 - 9:52esas personas que jugaban
al dominó en el barrio. -
9:53 - 9:56Pues les hicimos eso,
un cajetín con un dominó clavado allí. -
9:56 - 10:00En vez de poner una carta, jugábamos con
conceptos que estaban al lado -
10:00 - 10:02o que veíamos al lado.
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10:03 - 10:05Gente rellenando diapositivas...
-
10:06 - 10:10Este fue un ejemplo por el que casi
cierran el proyecto. -
10:11 - 10:14Cuando empiezo a trabajar veo que todos
los días que iba para allá, -
10:14 - 10:17la policía venía y detenía
a todos los camellos que había ahí -
10:17 - 10:19y los ponían contra la pared.
-
10:20 - 10:24Yo pienso que las drogas son malas, matan,
pero en la sociedad hay muchas cosas que -
10:24 - 10:28matan y no se puede excluir a unos
camellos porque hagan cosas malas. -
10:28 - 10:31Estaban ahí y yo quise trabajar con ellos.
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10:31 - 10:36En principio, bueno, lo típico, me decían:
"Matías, hazme al Che Guevara". -
10:37 - 10:41Y yo lo hacía con la gente del taller de
graffiti, que se ponían ellos a pintar. -
10:41 - 10:43Son sus iconos,
pero yo también les decía: -
10:43 - 10:46"se tienen que currar este muro,
hagan lo que les dé la gana". -
10:47 - 10:49Y bueno, al principio
empezaron a hacer las banderas. -
10:50 - 10:53Estaban ahí, y qué bueno, ese día no vino
la policía a detenerles. -
10:53 - 10:57Estaban ahí y dejaron de vender
durante dos horas. -
10:57 - 11:01Después volverían a su hábitat,
pero hay que contar con ellos también -
11:01 - 11:04porque son individuos
que viven en el barrio. -
11:05 - 11:08Ahí están todos... con sus banderas.
-
11:08 - 11:10"Matías, ponme la estrella aquí".
Pues no, lo hacían ellos. -
11:10 - 11:11Yo no hacía nada.
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11:12 - 11:16En principio era una cosa que creo se dejó
hacer en Añaza porque es un barrio -
11:16 - 11:22periférico y en un centro de ciudad con
tantos permisos y tal no saldría esa -
11:22 - 11:24libertad de creación.
-
11:25 - 11:29Este paso de peatones hacia afuera
empezó... -
11:29 - 11:31Todo este proyecto empezó así
-
11:31 - 11:34porque a mí me cogieron pintando un paso
de peatón de verdad. -
11:34 - 11:36Me cogieron y tuve un juicio.
-
11:36 - 11:39Entonces fue cuando entendí
que había cosas, -
11:39 - 11:43unos límites de seguridad vial,
y eso sí que no se podía tocar. -
11:43 - 11:46Pero también fui consciente
de que otras cosas sí se podían manipular. -
11:46 - 11:49O dar la libertad a la gente para que lo
manipule. -
11:52 - 11:55Los contenedores de basura,
que son todos iguales... -
11:55 - 12:00repetitivos en todas las ciudades,
pues darle una personalidad a cada barrio. -
12:01 - 12:05Qué pena que no se vean las fotos bien,
pero bueno, se pueden imaginar un poco -
12:05 - 12:10esa connotación de color que generaban en
cada zona los cubos. -
12:11 - 12:12O que podías jugar.
-
12:12 - 12:14Los pibes le daban
la vuelta con los colores. -
12:17 - 12:22En principio creo que siempre hay una
alineación social a los barrios -
12:22 - 12:23y a las personas,
¿no? -
12:23 - 12:25Lo que no se puede hacer,
lo que no se puede hacer... -
12:25 - 12:28es eso de "espacio público"
creo que es mentira, -
12:28 - 12:30porque si es público es para
manipularlo -
12:30 - 12:34y hacer lo que nos dé la gana,
manteniendo unas pautas de convivencia. -
12:34 - 12:39Ese civismo que nos plantean creo que es
equívoco y que la gente puede -
12:39 - 12:44desarrollarse a través de los errores,
más que de los aciertos. -
12:44 - 12:49Los métodos pueden surgir de ese caos
de convivencia, -
12:49 - 12:55y cuando intentas alinear las cosas,
pues contraen y no son flexibles. -
12:57 - 12:58Este es Jose.
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12:58 - 12:59Ya se imaginan, ¿no?...
-
12:59 - 13:01Bob Marley, tatuado...
-
13:01 - 13:04un poco "taleguero", la verdad,
yo se lo decía. -
13:04 - 13:07Su camiseta,
Bob Marley también. -
13:07 - 13:08¿Pues qué va a pintar el chico?
-
13:09 - 13:10Pues una planta de marihuana.
-
13:11 - 13:12Con dos porrazos.
-
13:12 - 13:15Y cuando venía la gente de
la institución decía: -
13:15 - 13:18"Oye, pero...
eso no está bien, Matías". -
13:18 - 13:19Y yo decía:
-
13:19 - 13:22"pero eso no coloca, ¿no?.
Eso está ahí pintado en el suelo." -
13:22 - 13:24"Lo que coloca es fumar."
-
13:25 - 13:28"Y también se ha descubierto que es
para medicina, ¿no?". -
13:29 - 13:32Pero bueno, él estaba ahí entretenido toda
una tarde haciendo... -
13:32 - 13:34Lo dibujó él y todo.
-
13:34 - 13:37Al fin y al cabo es efímero,
se va con el tiempo. -
13:37 - 13:40Ahora ya muchas de esas acciones
no están. -
13:40 - 13:44Y sigo manteniendo que es mejor vivir con
cosas efímeras, disfrutar el momento -
13:45 - 13:49y llegar a hacer cosas así
sin prohibir nada. -
13:49 - 13:51Creo que se generó en esos barrios...
-
13:52 - 13:53también lo hice
en Barcelona -
13:53 - 13:55y en Senegal
hice una cosa similar -
13:55 - 13:57y en todos siempre cambiaban.
-
13:57 - 13:59Aquí Bob Marley, allí fue
Camarón de la Isla. -
14:00 - 14:02Siempre había esos lenguajes.
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14:02 - 14:03¿Suelo?
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14:03 - 14:04Pues de lunares.
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14:04 - 14:07Como era un barrio de Andalucía,
se generaban esos conceptos. -
14:08 - 14:12Y en Senegal pues no puedo porque no sabía
hablar francés. -
14:12 - 14:14Imagínense el caos que se formó.
-
14:16 - 14:21Aquí fue que un chico se encontró una
carta en el suelo y la pintó en gigante. -
14:21 - 14:27Hacíamos cosas así. Eran más bien cosas
improvisadas, sin manipulación estética. -
14:29 - 14:32Y bueno, otro de los ejemplos que
a mucha gente le fastidia -
14:32 - 14:35es esta cosa del graffiti,
del nombre. -
14:35 - 14:37"Joder, ya me han jodido todo esto,
todo lleno de nombres." -
14:37 - 14:40Pues yo lo hice en Barcelona,
cogí una pared -
14:40 - 14:43y veías a los niños y a los padres
poniendo sus nombres. -
14:43 - 14:45Se peleaban con el spray
por poner su nombre. -
14:45 - 14:47De una forma,
del caos se organizó una pared. -
14:47 - 14:51Es un poco ese ejemplo de que si dejamos
fluir, la gente se reorganiza de una forma -
14:51 - 14:56o de otra y todo espacio tiene su lugar
para ciertos lenguajes plásticos. -
14:57 - 15:01Que sean mejores o peores,
no soy yo quien para definirlo, -
15:01 - 15:05pero siempre me gustó
esa palabra de donde sale este mensaje de -
15:05 - 15:07"sabotaje al montaje".
-
15:07 - 15:13Tener un poco de libertad los ciudadanos
que quieren desarrollar sus actividades. -
15:13 - 15:17No plásticas, sino de otras
características, y que lo dejen hacer. -
15:18 - 15:24Ponemos tantas pegas en tantos proyectos
que se quedan ahí por parte de papeleos -
15:24 - 15:28y burocracia que todavía sigo insistiendo
en proyectos que me aburren -
15:28 - 15:30a la hora de plantearlos.
-
15:30 - 15:34Termino prácticamente con esta imagen.
-
15:35 - 15:38Siempre me gustó ver a los niños,
a la gente, toda manchada, -
15:38 - 15:42alegre y divirtiéndose
con las acciones que se generaban. -
15:44 - 15:48En principio, a mí este proyecto me hizo
cambiar un poco esa estética también, -
15:49 - 15:52porque cuando yo iba a los barrios,
llegaba pintaba y me iba. -
15:52 - 15:53me decían:
-
15:53 - 15:55"¿Y por qué me has pintado esto?"
-
15:55 - 15:56Y yo decía:
"pues es verdad". -
15:56 - 15:59Pero claro, no me di cuenta hasta los
doce años de seguir pintando. -
15:59 - 16:02A los 24 años que llevo, pues ya cuando
voy a pintar a un sitio, -
16:02 - 16:06me intento enterar de qué va el barrio
y siempre participo un poco. -
16:06 - 16:09Cuando hago proyectos de estos,
participativos, -
16:09 - 16:13que sean participativos
de verdad, -
16:13 - 16:15no de hacer un mural
y que la gente rellene. -
16:15 - 16:17Eso es una falta de respeto
a las personas. -
16:17 - 16:19Como personas mayores...
incluso a los niños, -
16:19 - 16:21que hoy en día ya vemos
cómo van en las matemáticas, -
16:21 - 16:23que hasta incluso a mí
me costaba... -
16:24 - 16:28Pues eso es un ejemplo más de los métodos,
hay que apoyarlos y que salgan adelante. -
16:29 - 16:33O como el TED,
que abre el conocimiento a todos nosotros. -
16:34 - 16:37Y bueno, aunque el arte
no sirva para mucho, -
16:37 - 16:39solamente para alegrar la vista,
-
16:39 - 16:42tiene que ser libre,
como todo lo demás. -
16:42 - 16:44En principio no tengo nada más que decir.
-
16:44 - 16:45Muchas gracias.
-
16:45 - 16:58(aplausos)
- Title:
- Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna
- Description:
-
This talk was given at a local TEDx event, produced independently of the TED Conferences. "Everything is a farce" and the speaker tries to sabotage the system to get art back to the people.
Art is a momentary means of expression distorted by the socioeconomical system.
Artist and activist. Creator of large format graffitis. He has worked worldwide and received international acknowledgement under his signature, Sabotaje al Montaje, on social art projects.
About TEDx, x = independently organized event In the spirit of ideas worth spreading, TEDx is a program of local, self-organized events that bring people together to share a TED-like experience. At a TEDx event, TEDTalks video and live speakers combine to spark deep discussion and connection in a small group. These local, self-organized events are branded TEDx, where x = independently organized TED event. The TED Conference provides general guidance for the TEDx program, but individual TEDx events are self-organized.* (*Subject to certain rules and regulations)
- Video Language:
- Spanish
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 17:01
Dimitra Papageorgiou approved Spanish subtitles for Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna | ||
Elisabeth Buffard edited Spanish subtitles for Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna | ||
Elisabeth Buffard edited Spanish subtitles for Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna | ||
Elisabeth Buffard edited Spanish subtitles for Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna | ||
Elisabeth Buffard accepted Spanish subtitles for Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna | ||
Yeray Cabrera edited Spanish subtitles for Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna | ||
Yeray Cabrera edited Spanish subtitles for Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna | ||
Yeray Cabrera edited Spanish subtitles for Prefabricated Gardens (Jardines Prefabricados) | Matías Mata | TEDxLaLaguna |