Return to Video

المحادثة التي لا نتداولها حول ابتذال الأطفال الرقمي

  • 0:00 - 0:04
    [هذا الفديو يحوي مشاهد رسومية
    تتطلب مراعاة العمر]
  • 0:04 - 0:08
    هذه صفحة "نينا رودريجز" على الفيسبوك
  • 0:09 - 0:11
    هذا الشخص يملك 3 حسابات
    مختلفة على الفيسبوك
  • 0:11 - 0:16
    890 طفل ما بين سن 8 و 13
    على قائمة أصدقائها
  • 0:19 - 0:22
    هذه مقتطفات لمحادثة مع أحد هؤلاء الأطفال
  • 0:25 - 0:27
    هذه نسخة طبق الأصل من المحادثة
  • 0:29 - 0:30
    وهي جزء من ملف القضية
  • 0:33 - 0:35
    هذا الطفل بدأ بإرسال
    صور ذات خصوصية
  • 0:36 - 0:38
    إلى أن اكتشفت عائلته ما يجري
  • 0:40 - 0:44
    دل بلاغ الشرطة واستجواب لاحق إلي منزل
  • 0:45 - 0:48
    هذه كانت حجرة نوم الفتاة
  • 0:50 - 0:55
    "نينا رودريجز" كانت في الواقع
    رجل بعمر 24 سنة
  • 0:55 - 0:58
    اعتاد أن يفعل هذا مع الكثير
    من الأطفال
  • 1:01 - 1:04
    "ميكائيلا أورتيجا" كانت بعمر 12 سنة
  • 1:05 - 1:08
    عندما ذهبت للقاء صديقتها
    الجديدة على الفيسبوك
  • 1:08 - 1:09
    أيضا 12 سنة من العمر
  • 1:10 - 1:12
    "روشي دي ريفر" كان اسمها
  • 1:14 - 1:18
    في الواقع التقت ب"جوناثان لونا"
    الذي يبلغ 26 سنة من العمر
  • 1:19 - 1:22
    عندما قبض عليه في النهاية
  • 1:22 - 1:25
    اعترف بأنه قتل الفتاة لرفضها
    إقامة علاقة جنسية معه
  • 1:27 - 1:30
    يملك 4 حسابات على الفيسبوك
  • 1:30 - 1:33
    و 1700 امرأة في قائمة الاتصال
  • 1:35 - 1:38
    90 بالمئة منهن ما دون ال 13 سنة
  • 1:41 - 1:43
    هذين مثالين مختلفين لقضايا
    الاستدراج الجنسي
  • 1:44 - 1:48
    يقوم شخص بالغ بالتواصل مع طفل
    عبر الإنترنت
  • 1:48 - 1:50
    وبعد مراوغة أو كذب، يستدرج الطفل للجنس
  • 1:50 - 1:52
    بدءا من الحديث عن الجنس
  • 1:53 - 1:57
    إلى تبادل الصور الخاصة
  • 1:57 - 1:59
    تسجيل أفعال الطفل على كميرا الويب
  • 1:59 - 2:01
    أو ترتيب موعد شخصي
  • 2:03 - 2:04
    هذا هو الإستدراج الجنسي
  • 2:04 - 2:07
    إن هذا يحدث وهو في تزايد
  • 2:10 - 2:12
    السؤال هو: ما الذي سنفعله؟
  • 2:12 - 2:15
    لأن الأطفال في الوقت الحالي وحيدين
  • 2:17 - 2:19
    ينهون عشاءهم ويذهبون لغرفهم
  • 2:19 - 2:20
    يغلقون الباب
  • 2:21 - 2:23
    يتناولون الحاسوب أو الهاتف
  • 2:23 - 2:26
    ويذهبون لحانة
  • 2:27 - 2:28
    أو نادي
  • 2:30 - 2:33
    فكروا لثانية بما قلته للتو:
  • 2:35 - 2:38
    إنهم في مكان ملئ بالغرباء
  • 2:38 - 2:40
    في بيئة غير أخلاقية
  • 2:42 - 2:44
    كسر الإنترنت الحواجز المادية
  • 2:45 - 2:47
    نكون لوحدنا في غرف النوم
    متصلين بالإنترنت
  • 2:47 - 2:49
    نحن لسنا في الواقع وحيدين.
  • 2:49 - 2:50
    هناك سببين على الأقل لهذا الإهمال
  • 2:53 - 2:58
    أو عدم الإهتمام بالطريقة الملائمة
  • 2:58 - 3:00
    أولا، نحن موقنون بأن ما يحدث على الانترنت
  • 3:02 - 3:04
    هو "افتراضي " ، ففي الواقع نحن ندعوه
  • 3:04 - 3:06
    " العالم الافتراضي"، وإذا بحتت في القاموس
  • 3:06 - 3:10
    ستجد أن الشيء الافتراضي
    هو ما بدا له الوجود
  • 3:11 - 3:13
    ولكنه في الواقع خيالي
  • 3:14 - 3:17
    ونحن نستخدم تلك الكلمة للتحدث عن الانترنت:
  • 3:19 - 3:23
    شيء غير حقيقي
  • 3:23 - 3:25
    وهذه مشكلة الاستدراج الجنسي
  • 3:27 - 3:29
    إنه حقيقي
  • 3:29 - 3:31
    ويستغل الشواذ جنسيا الانترنت
  • 3:32 - 3:35
    في إبتذال واستغلال الأولاد والفتيات
  • 3:35 - 3:38
    وحقيقة أن الأطفال وآبائهم يظنون أن ما يحدث
  • 3:38 - 3:39
    علي الانترنت لا يحدث في الحقيقة
  • 3:39 - 3:44
    منذ عدة سنوات، أسست أنا وزملائي
  • 3:48 - 3:53
    منظمة غير حكومية تدعي أرجنتينا سيبرزيغورا
  • 3:53 - 3:57
    تهدف لرفع الوعي حول أمن الانترنت
  • 3:59 - 4:02
    وفي 2013 حضرنا اجتماعات في المجلس التشريعي
  • 4:02 - 4:03
    لبحث قانون الاستدراج الجنسي
  • 4:03 - 4:05
    وأتذكر الكثير من أفكار الناس حول أن
  • 4:08 - 4:09
    الاستدراج الجنسي كان تمهيدا
  • 4:09 - 4:12
    لعقد اجتماع شخصي مع طفل لممارسة الجنس معه
  • 4:12 - 4:16
    لكنهم لم يفكروا فيما حدث لتعرض الأطفال
  • 4:18 - 4:21
    للحديث حول الجنس مع البالغين دون العلم به
  • 4:21 - 4:25
    أو أولئك الذين شاركوا صورا حميمية معتقدين
  • 4:26 - 4:29
    أن طفلا آخر فقط من سيراها، أو أسوأ من ذلك
  • 4:30 - 4:31
    هناك من فُضح باستخدام
  • 4:32 - 4:34
    كاميرا الويب ولا أحد افترض الاغتصاب الجنسي
  • 4:35 - 4:37
    أنا متأكد أن معظمكم يعتقد أنه من الغريب
  • 4:39 - 4:42
    أن يبتذل أحدهم الآخر بدون اتصال جسدي
  • 4:42 - 4:45
    ونحن مبرمجون على التفكير بتلك الطريقة
  • 4:46 - 4:48
    أنا أعلم، لأنني اعتدت التفكير بنفس الطريقة
  • 4:49 - 4:51
    كنت مجرد عامل في أمن تكنولوجيا المعلومات
  • 4:51 - 4:54
    حتى حدث هذا لي
  • 4:55 - 4:57
    في نهاية عام 2011 ,
  • 4:59 - 5:01
    في بلد صغير في مقاطعة بوينس آيرس
  • 5:02 - 5:05
    سمعت عن قضية للمرة الأولى
  • 5:05 - 5:06
    بعد إلقاء حديث
  • 5:06 - 5:09
    التقيت بوالدي فتاة تبلغ 11 عاما وقعت ضحية
  • 5:09 - 5:10
    للاستدراج الجنسي من قبل رجل
  • 5:11 - 5:14
    تلاعب بها بالاستمناء أمام كاميرا الويب
  • 5:14 - 5:16
    وسجل ذلك، وانتشر الفيديو على مواقع عدة
  • 5:18 - 5:20
    في ذلك اليوم، سألَنا والداها في دموع
  • 5:20 - 5:22
    أن نخبرهم بالمعادلة السحرية لكيفية حذف ذلك
  • 5:22 - 5:23
    الفيديو من الانترنت
  • 5:24 - 5:27
    حطم ذلك قلبي وغيرني للأبد
  • 5:29 - 5:32
    لأكون آخر مخيب للأمل لهم ، مخبرهم أنه كان
  • 5:32 - 5:35
    متأخرا جدا منذ أن صار المحتوي على الانترنت
  • 5:38 - 5:39
    لقد فقدنا السيطرة بالفعل
  • 5:40 - 5:42
    ومنذ ذلك اليوم، أفكر في تلك الفتاة
  • 5:42 - 5:45
    التي تصحو مبكرا لتتناول الإفطار مع عائلتها
  • 5:46 - 5:48
    التي شاهدت الفيديو ومن ثم تسير للمدرسة
  • 5:48 - 5:50
    تلتقي بالناس الذين رأوها عارية
  • 5:53 - 5:55
    تصل للمدرسة, تلعب من أصدقائها,الذين رأوها
  • 5:57 - 5:59
    هذه كانت حياتها
  • 5:59 - 6:02
    مكشوفة
  • 6:03 - 6:05
    بالطبع ، لا أحد اغتصب جسدها
  • 6:05 - 6:08
    لكن هل لم يبتذلها جنسيا ؟ نحن نستخدم
  • 6:09 - 6:13
    معاييرا مختلفة لتقدير الأشياء الرقمية
  • 6:15 - 6:16
    ونغضب من الشبكات الاجتماعية
  • 6:17 - 6:19
    فالغضب من أنفسنا مؤلم وصادق
  • 6:22 - 6:24
    وهذا يجلبنا للسبب الثاني
  • 6:25 - 6:27
    نحن لا نعطي التركيز المناسب لتلك المشكلة
  • 6:31 - 6:35
    ومقتنعون أن الأطفال ليسوا بحاجة لمساعدتنا
  • 6:37 - 6:39
    فهم يعرفون" كل شيء"عن التكنولوجيا
  • 6:39 - 6:43
    عندما كنت طفلا ، بدأ والدي بالسماح لي
  • 6:45 - 6:46
    بالسير إلى المدرسة بمفردي
  • 6:46 - 6:49
    بعد عدة سنوات من أخذ يدي والسير بي للمدرسة
  • 6:50 - 6:51
    في ذات يوم جلسوا
  • 6:51 - 6:55
    وأعطوني مفاتيح المنزل وقالوا: احرص على
  • 6:55 - 6:57
    المفاتيح ولا تعطها لأحد، اتخذ الطريق الذي
  • 7:00 - 7:01
    أوضحناه لك، التزم بالوقت
  • 7:03 - 7:06
    اعبر من الجانب وانظر للاتجاهين قبل العبور
  • 7:07 - 7:11
    وبغض النظر "لاتتحدث مع الغرباء "
  • 7:12 - 7:14
    وعلمت كل شئ عن السير
  • 7:14 - 7:16
    ولاحقا , كان هناك بالغ مسئول يعتني بي
  • 7:16 - 7:20
    معرفة كيف تفعل شئ هو أمر
  • 7:20 - 7:22
    ومعرفة كيف تعتني بنفسك هو أمر آخر
  • 7:22 - 7:24
    تخيل ذلك الموقف:
  • 7:24 - 7:27
    أنا في سن ال 11 أو 12 عاما , أستيقظ مبكرا
  • 7:27 - 7:31
    يعطيني والداي المفاتيح ومن ثم يقولان:
  • 7:33 - 7:35
    "سيبا,يمكنك الآن السير للمدرسة بمفردك"
  • 7:36 - 7:40
    وعندما أرجع للمنزل متأخرا، يقولون:
  • 7:41 - 7:43
    "يجب عليك التواجد في الميعاد المحدد"
  • 7:43 - 7:44
    وبعد أسبوعين
  • 7:47 - 7:49
    وعندما يأتون يقولون: "أتعلم؟
  • 7:49 - 7:51
    يجب عليك العبور من الجانب والنظر للاتجاهين
  • 7:51 - 7:53
    وبعد سنتين يقولان لي:
  • 7:53 - 7:56
    "يجب عليك أيضا عدم التحدث للغرباء "
  • 7:57 - 7:58
    إنه يبدو سخيف، أليس كذلك ؟ نحن لدينا
  • 8:00 - 8:03
    نفس التصرف السخيف في علاقتنا بالتكنولوجيا
  • 8:05 - 8:07
    نعطي للأطفال الوصول الكامل
  • 8:07 - 8:09
    ونرى ما إذا كان في يوم عاجلا أم آجلا
  • 8:10 - 8:12
    أن يتعلموا كيفية الاعتناء بأنفسهم
  • 8:12 - 8:14
    معرفة كيف تفعل شيء هو أمر
  • 8:15 - 8:16
    وكيف تعتني بنفسك هو أمر آخر. وعبر
  • 8:17 - 8:21
    هذه الخطوط المتشابهة عندما نتحدث لوالدينا
  • 8:23 - 8:24
    يعترفون بإهمالهم للتكنولوجيا
  • 8:26 - 8:29
    وأنا ألحق ذلك بسؤالهم "هل يعتنون بأطفالهم؟
  • 8:30 - 8:32
    وكبالغين، أن تكون مهتما بالتكنولوجيا أولا
  • 8:32 - 8:35
    هو نفس الأمر ككوننا مهتمون بأطفالنا أم لا
  • 8:35 - 8:37
    الانترنت جزء من حياتنا . أجبرتنا
  • 8:39 - 8:41
    التقنية على إعادة التفكير في العلاقة بين
  • 8:41 - 8:43
    الناضجين والأطفال. التعليم قائم على
  • 8:45 - 8:47
    مفهومين: الخبرة والمعرفة. كيف سنعلم
  • 8:47 - 8:51
    أطفالنا أن بكونوا بأمان على الانترنت
  • 8:51 - 8:53
    وحاليا، نحن البالغين علينا أن نرشد أطفالنا
  • 8:54 - 8:57
    عبر ما يبدو لنا أحيانا منطقة غير مألوفة
  • 8:58 - 9:00
    منطقة أكثر جذبا لهم
  • 9:01 - 9:03
    إنه من المستحيل أن تجد إجابة بدون فعل
  • 9:03 - 9:05
    أشياء جديدة، أشياء تجعلنا غير مرتاحين
  • 9:07 - 9:09
    أشياء لسنا معتادين عليها
  • 9:09 - 9:12
    كثير منكم قد يعتقد أنه شيء سهل بالنسبة لي
  • 9:13 - 9:16
    لأنني نسبيا صغير
  • 9:16 - 9:19
    واعتدت على فعل ذلك
  • 9:21 - 9:25
    معتاد
  • 9:25 - 9:27
    حتي السنة الماضية
  • 9:28 - 9:31
    عندما شعرت بأنني أكبر وبمسؤولية ذلك
  • 9:31 - 9:33
    كان أول ما فعلته أنني فتحت السناب شوت
  • 9:33 - 9:35
    (ضحك)
  • 9:37 - 9:41
    (تصفيق)
  • 9:41 - 9:44
    لم أفهم أي شيء على الإطلاق
  • 9:44 - 9:45
    لقد وجدته غير ضروروي وغير مفيد
  • 9:48 - 9:50
    وصعب لأن يفهم
  • 9:50 - 9:52
    لقد بدا ككاميرا
  • 9:53 - 9:54
    لم يكن هناك قائمة الخيارات.
  • 9:55 - 9:57
    كانت أول مرة أشعر بالفجوة
  • 9:58 - 10:00
    التي توجد أحيانا بين الأطفال والبالغين
  • 10:00 - 10:04
    لكنها كانت فرصة للقيام بالأمر الصواب
  • 10:05 - 10:10
    لأترك منطقة راحتي ولأجبر نفسي
  • 10:10 - 10:12
    لا أعتقد أبدا أني استخدمت سناب شات
  • 10:14 - 10:16
    وطلبت من ابنة عمي المراهقة أن تعلمني
  • 10:20 - 10:22
    كيفية استخدامه ولماذا هي تستخدمه
  • 10:23 - 10:26
    ما الذي كان ممتعا فيه؟
  • 10:26 - 10:29
    وكان لدينا حديث لطيف حقا
  • 10:29 - 10:31
    وأرتني حسابها علي سناب شات، وأخبرتني
  • 10:31 - 10:33
    بأشياء، تقربني من بعض أكثر، وضحكنا
  • 10:35 - 10:37
    اليوم ، أنا استخدمه
  • 10:37 - 10:40
    (ضحك)
  • 10:42 - 10:45
    لا أعلم ما إذا كنت أستعمله بطريقة صحيحة
  • 10:45 - 10:47
    لكن الشيء الأهم أنني أعلمه وأفهم ما فيه
  • 10:49 - 10:52
    والسر كان في التغلب على الصدمة الابتدائية
  • 10:52 - 10:55
    والقيام بشيء جديد
  • 10:56 - 10:57
    شيء لم تفعله من قبل
  • 10:58 - 11:00
    اليوم، لدينا الفرصة لخلق محادثات
  • 11:01 - 11:02
    جديدة ما آخر تطبيق حملته ؟
  • 11:04 - 11:05
    أي الشبكات الاجتماعية تستخدمها
  • 11:06 - 11:08
    للتواصل مع أصدقئك، ما هو نوع المعلومات
  • 11:08 - 11:11
    التي تشاركها، هل تقربت من قبل لغرباء؟
  • 11:13 - 11:14
    هل يمكن أن توجد تلك المحادثات
  • 11:14 - 11:17
    بين الكبار والصغار؟ يجب أن نفعل ذلك جميعا
  • 11:17 - 11:18
    اليوم، كثير من الأطفال يسمعوننا
  • 11:18 - 11:22
    أحيانا، عندما نذهب للمدرسة لإعطاء حديثنا
  • 11:22 - 11:23
    أو عبر الشبكات الاجتماعية
  • 11:24 - 11:29
    يسألنا ويخبرنا الأطفال أمورا
  • 11:29 - 11:30
    لم يخبروها لوالديهم أو معلميهم، إنهم
  • 11:32 - 11:33
    يخبروننا-إنهم حتى لا يعرفوننا
  • 11:33 - 11:36
    هؤلاء الأطفال بحاجة لأن يعلموا
  • 11:37 - 11:40
    ما هي مخاطر التواجد علي الانترنت
  • 11:40 - 11:42
    كيفية الاعتناء بأنفسهم
  • 11:43 - 11:45
    والاعتناء بأي شيء آخر
  • 11:47 - 11:49
    يمكن للأطفال أن يتعلموا من أى كبير
  • 11:51 - 11:54
    فلتكن الحماية علي الانترنت موضوع محادثة
  • 11:56 - 11:57
    في كل بيت وكل فصل دراسي في الدولة
  • 11:58 - 12:03
    قمنا بعمل دراسة استقصائية هذا العام أظهرت
  • 12:05 - 12:07
    أن 15 % من المدارس تعلمن بوجود حالات
  • 12:07 - 12:09
    استدراج جنسي في المدرسة والعدد
  • 12:09 - 12:11
    يزداد ، غيرت التكنولوجيا جميع جوانب حياتنا
  • 12:11 - 12:16
    يشمل ذلك ما نواجه من مخاطر
  • 12:16 - 12:18
    وكيفية الاعتناء بأنفسنا
  • 12:21 - 12:23
    يظهر الاستدراج الجنسي بالطريقة المؤلمة :
  • 12:24 - 12:26
    يشمل ذلك أطفالنا
  • 12:28 - 12:29
    هل سنفعل شيء لتجنب هذا؟
  • 12:29 - 12:33
    الحل يبدأ بشيء سهل جدا وهو:
  • 12:33 - 12:36
    الحديث عنه
  • 12:40 - 12:43
    شكرا لكم
  • 12:43 - 12:46
    (تصفيق)
Title:
المحادثة التي لا نتداولها حول ابتذال الأطفال الرقمي
Speaker:
سيباستيان بورتنيك
Description:

يقول سيباستيان بورتنيك خبير أمن المعلومات في حديثه "نحن بحاجة للتحدث إلي أطفالنا حول المخاطر التي يواجهونها علي الانترنت" . يناقش بورتنيك مشكلة "الاستدراج الجنسي" -- الافتراس الجنسي لأطفالنا بواسطة بالغين كبار على الانترنت -- وحدود المحادثات التي نحتاج أن نتداولها حول التكنولوجيا للحفاظ علي أطفالنا سالمين آمنين.
more » « less
Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:40

Arabic subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.