Как воспитать успешных детей без чрезмерного контроля
-
0:01 - 0:04Я никогда не ставила себе цели
стать спецом по воспитанию детей. -
0:05 - 0:08Мне, собственно, не очень интересно
воспитание детей. -
0:09 - 0:13Просто определённый стиль воспитания,
принятый в наше время, -
0:13 - 0:16портит детей,
-
0:16 - 0:21осложняет их шансы стать самими собой.
-
0:21 - 0:25Сегодняшний стиль воспитания мешает.
-
0:25 - 0:27Я хочу сказать,
-
0:27 - 0:29мы тратим время, беспокоясь о родителях,
-
0:29 - 0:32которые не принимают активного участия
в жизни своих детей, -
0:32 - 0:34в их образовании или воспитании.
-
0:34 - 0:35И это правильно.
-
0:36 - 0:38Но, с другой стороны,
-
0:38 - 0:41воспитанием можно причинить много вреда,
-
0:41 - 0:44когда родители считают,
что ребёнок не добьётся успеха, -
0:44 - 0:48если его не опекать
и не предохранять на каждом шагу, -
0:48 - 0:52не расписывать каждую его минуту,
не продумывать каждый его шаг -
0:52 - 0:57и не подталкивать ребёнка в сторону
определённого колледжа и карьеры. -
0:59 - 1:01Когда мы воспитываем детей
подобным образом, -
1:01 - 1:03и я скажу «мы»,
-
1:03 - 1:06потому что, ей-богу,
при воспитании моих двух подростков -
1:06 - 1:09я тоже поддалась этой тенденции.
-
1:09 - 1:13В итоге у наших детей
всё детство распланировано. -
1:13 - 1:16Вот как выглядит детство
с готовым расписанием. -
1:16 - 1:19Мы заботимся, чтобы они были живы-здоровы,
-
1:19 - 1:21кормим и поим.
-
1:22 - 1:24Мы безусловно хотим,
чтобы они попали в нужную школу, -
1:24 - 1:27занимались в подходящих классах
в подходящих школах. -
1:27 - 1:30Чтобы у них были подходящие оценки
в подходящих классах в подходящих школах. -
1:30 - 1:32И не просто баллы, оценки,
-
1:32 - 1:34не только они, но и награды, грамоты,
-
1:34 - 1:37а также занятия спортом, кружки
и лидерство. -
1:37 - 1:39Мы говорим им не просто вступать в клуб,
-
1:39 - 1:42а создать свой клуб —
в колледже это оценят. -
1:42 - 1:44И конечно, общественная деятельность.
-
1:44 - 1:46Пусть в колледже видят
вашу заботу о других. -
1:46 - 1:48(Смех)
-
1:48 - 1:53И всё это делается в надежде
на некую степень совершенства. -
1:53 - 1:56Мы хотим, чтобы наши дети
всё делали идеально, -
1:56 - 1:59чего от нас самих никогда не требовали.
-
1:59 - 2:01И так как требования очень высоки,
-
2:01 - 2:03мы считаем,
-
2:03 - 2:06что мы должны спорить с каждым учителем,
-
2:06 - 2:08директором, тренером и судьёй
-
2:09 - 2:11и выступать в качестве консьержа ребёнка,
-
2:11 - 2:13личного помощника
-
2:14 - 2:16и секретаря.
-
2:16 - 2:18С детьми, с нашими любимыми малютками,
-
2:18 - 2:20мы проводим
слишком много времени, докучая, -
2:20 - 2:24уговаривая, намекая, помогая, торгуясь,
придираясь по разным поводам, -
2:25 - 2:27чтобы удостовериться,
что они не наломали дров, -
2:27 - 2:30не упустили возможность,
-
2:30 - 2:32не погубили своё будущее,
-
2:32 - 2:35надеясь поступить
-
2:35 - 2:37в те колледжи,
-
2:37 - 2:40которые отказывают в приёме
почти всем желающим. -
2:43 - 2:48И вот как живётся ребёнку,
чьё детство расписано. -
2:48 - 2:51Во-первых, нет времени для игр.
-
2:51 - 2:52Днём нет времени,
-
2:52 - 2:55потому что мы считаем,
что его нужно использовать эффективно. -
2:55 - 2:59Словно любая домашняя работа,
каждая контрольная, любое занятие — -
2:59 - 3:03это решающий момент для их будущего,
которое мы для них запланировали. -
3:03 - 3:06Мы освобождаем их от работы по дому
-
3:06 - 3:10и даже не даём им высыпаться,
-
3:10 - 3:15лишь бы они выполняли задания
из своего списка дел. -
3:15 - 3:18И в этом распланированном детстве
нам хочется, чтобы они были счастливы, -
3:18 - 3:20но когда они приходят домой из школы,
-
3:21 - 3:24в первую очередь мы спрашиваем
-
3:24 - 3:27про домашние задания и оценки.
-
3:27 - 3:29И они видят по нашим лицам,
-
3:29 - 3:31что наше одобрение, любовь,
-
3:31 - 3:33весь смысл их существования
-
3:33 - 3:35зависит от оценки «отлично».
-
3:35 - 3:37А затем мы идём вместе с ними,
-
3:37 - 3:42расточая похвалу, как тренер
на Вестминстерской выставке собак, -
3:42 - 3:43(Смех)
-
3:43 - 3:49уговаривая их прыгнуть немного выше
и подняться повыше -
3:49 - 3:52день за днём.
-
3:52 - 3:54Когда они попадают в старшую школу,
-
3:54 - 3:56они не задаются вопросом:
«Какой предмет меня интересует -
3:57 - 3:58или чем мне заняться?»
-
3:58 - 3:59Они идут и спрашивают кураторов:
-
4:00 - 4:03«Что мне надо делать, чтобы попасть
в хороший колледж?» -
4:03 - 4:06И когда в старшей школе
начинают снижаться оценки -
4:06 - 4:08и ученики получают «четвёрки»
-
4:08 - 4:10или, не дай бог, «тройки»,
-
4:10 - 4:12они лихорадочно пишут друзьям,
-
4:12 - 4:17вопрошая: «Кто-нибудь когда-либо поступал
в хороший колледж с такими оценками?» -
4:18 - 4:19Наши дети,
-
4:20 - 4:25независимо от того,
как они закончат школу, измождены. -
4:25 - 4:27Они раздражены.
-
4:27 - 4:28Они немного перегорают.
-
4:28 - 4:30Они взрослеют раньше времени,
-
4:30 - 4:34мечтая услышать от взрослых:
«Ты сделал достаточно, -
4:34 - 4:37усилий, которых ты приложил в детстве,
достаточно». -
4:37 - 4:42Они быстро чахнут
от нервозности и депрессии, -
4:42 - 4:44и некоторые из них задаются вопросом:
-
4:44 - 4:48«Окупится ли такая жизнь когда-нибудь?»
-
4:50 - 4:52Мы, родители,
-
4:52 - 4:55уверены, что это того сто́ит.
-
4:55 - 4:56Мы поступаем так,
-
4:56 - 4:59как будто и правда думаем,
что у них не будет будущего, -
4:59 - 5:04если они не попадут в один из этих
избранных колледжей и не выберут карьеру, -
5:04 - 5:05которая у нас на примете.
-
5:06 - 5:09Или мы просто боимся,
-
5:09 - 5:13что в будущем нам нечем будет
похвастаться друзьям -
5:13 - 5:15и не будет наклеек
на заднем стекле автомобиля. -
5:18 - 5:19Да уж.
-
5:19 - 5:21(Аплодисменты)
-
5:25 - 5:27Если вы взглянете на содеянное,
-
5:27 - 5:31если у вас есть мужество взглянуть,
-
5:31 - 5:34вы увидите, что дети думают
не только о том, что успех зависит -
5:34 - 5:36от баллов и оценок.
-
5:36 - 5:40Когда мы живём внутри
их драгоценных развивающихся умов -
5:40 - 5:44всё время, как в нашем собственном
варианте фильма «Быть Джоном Малковичем», -
5:44 - 5:46мы даём нашим детям понять:
-
5:46 - 5:51«Эй, не думаю, что без меня
ты сможешь чего-либо достичь». -
5:51 - 5:54И из-за нашей излишней помощи,
-
5:54 - 5:57чрезмерной опеки,
постоянного вождения за ручку -
5:57 - 6:01мы лишаем наших детей шанса
стать самостоятельными, -
6:01 - 6:04что является фундаментальным
принципом человеческой психики -
6:04 - 6:07и гораздо важнее, чем самомнение,
которое повышается -
6:07 - 6:09при каждой нашей похвале.
-
6:09 - 6:15Самостоятельность строится
на результатах собственной деятельности, -
6:15 - 6:17а не...
-
6:17 - 6:18Вот такие дела!
-
6:18 - 6:21(Аплодисменты)
-
6:22 - 6:25Не на действиях родителей
от лица ребёнка, -
6:25 - 6:28а когда его собственные действия
приводят к результатам. -
6:28 - 6:30Проще говоря,
-
6:30 - 6:35раз детям надо развивать
самостоятельность, — а они должны — -
6:35 - 6:40тогда они должны сами всё обдумывать,
планировать, принимать решения, -
6:40 - 6:44делать, надеяться, справляться,
учиться методом проб и ошибок, -
6:44 - 6:47мечтать и познавать жизнь.
-
6:47 - 6:48Сами.
-
6:49 - 6:52Говорю ли я,
-
6:52 - 6:54что каждый ребёнок трудолюбив
и целеустремлён, -
6:54 - 6:57и в его жизни не нужно участие
или заинтересованность родителей, -
6:57 - 6:59и что нам просто надо от них отстать?
-
7:00 - 7:01Конечно нет.
-
7:01 - 7:02(Смех)
-
7:03 - 7:04Я имею в виду другое.
-
7:04 - 7:08Когда мы относимся к баллам, оценкам,
грамотам и наградам -
7:08 - 7:10как к главной цели детства,
-
7:10 - 7:14и всё для того, чтобы поступить
в желанные колледжи -
7:14 - 7:17или начать одну из престижных карьер,
-
7:17 - 7:21всё это сужает рамки понятия успеха
для наших детей. -
7:21 - 7:25Хотя мы можем помочь им в достижении
некоторых краткосрочных побед, -
7:25 - 7:26чрезмерно помогая,
-
7:26 - 7:30например, они получают оценки получше,
если мы помогаем с домашней работой, -
7:30 - 7:34в итоге у них окажется длинное
детское резюме с нашей помощью. -
7:35 - 7:38Я хочу сказать, что это им обойдётся
ценой долгого поиска -
7:39 - 7:41чувства собственного «я».
-
7:41 - 7:43Хочу сказать,
что нам надо меньше беспокоиться -
7:43 - 7:45о списке определённых колледжей,
-
7:45 - 7:48куда бы они смогли подать заявление
или поступить, -
7:48 - 7:53а больше стараться, чтобы у них
были привычки, мышление, навыки, -
7:53 - 7:58хорошее здоровье, чтобы они преуспевали,
чем бы они ни занимались. -
7:58 - 7:59Я хочу сказать,
-
7:59 - 8:04что нашим детям нужно, чтобы мы меньше
волновались об оценках и баллах, -
8:04 - 8:06а были больше заинтересованы
-
8:06 - 8:11в их детстве, создавая залог их успеха,
-
8:11 - 8:14построенного на таких вещах, как любовь
-
8:15 - 8:16и работа по дому.
-
8:16 - 8:19(Смех)
-
8:19 - 8:21(Аплодисменты)
-
8:23 - 8:26Я сейчас сказала «работа по дому»?
Точно, сказала. -
8:28 - 8:30И вот почему.
-
8:31 - 8:35Самое продолжительное исследование
людей из когда-либо проводившихся -
8:35 - 8:37называется Harvard Grant Study.
-
8:37 - 8:39Оно показало,
что профессиональный успех в жизни, -
8:40 - 8:42а его мы и хотим для наших детей,
-
8:42 - 8:46зависит от того, делали ли вы работу
по дому, будучи ребёнком, -
8:46 - 8:48и чем раньше вы начали, тем лучше.
-
8:48 - 8:50Настрой «закатай рукава
и навались на работу», -
8:50 - 8:53настрой на неприятную работу,
-
8:53 - 8:55что кто-то должен её делать, почему не я?
-
8:55 - 8:56Настрой, показывающий,
-
8:56 - 8:59что я буду стараться ради того,
чтобы всем было хорошо, — -
8:59 - 9:02это как раз то, что помогает нам
продвигаться по службе. -
9:02 - 9:05Мы все это знаем. Вы это знаете.
-
9:05 - 9:08(Аплодисменты)
-
9:08 - 9:12Мы все это знаем,
и всё же в распланированном детстве -
9:12 - 9:16мы избавляем наших детей
от работы по дому, -
9:16 - 9:18а затем, когда молодые люди приходят
на работу, -
9:18 - 9:20они всё ещё ждут список дел,
-
9:20 - 9:22которого не существует.
-
9:22 - 9:25Но что ещё важнее,
им не хватает импульса, интуиции: -
9:25 - 9:27засучить рукава и взяться за работу,
-
9:27 - 9:31оглядеться вокруг и подумать:
«Какую пользу я могу принести коллегам?» -
9:31 - 9:35«Как мне предугадать, что может
понадобиться моему боссу?» -
9:36 - 9:40Второй очень важный вывод,
который сделали в Harvard Grant Study: -
9:41 - 9:43счастье в жизни
-
9:44 - 9:46исходит из чувства любви —
-
9:46 - 9:47не от любви к работе,
-
9:47 - 9:50а от любви к людям:
-
9:50 - 9:54супругу, партнёру, друзьям, семье.
-
9:55 - 9:58Необходимо учить детей любви с детства.
-
9:58 - 10:01Они не смогут любить других,
если не начнут любить себя, -
10:01 - 10:05а они не будут любят себя,
если им не дать бескорыстную любовь. -
10:05 - 10:07(Аплодисменты)
-
10:10 - 10:11Хорошо.
-
10:12 - 10:14Таким образом,
-
10:14 - 10:16вместо зацикленности на оценках и баллах,
-
10:16 - 10:19когда наше драгоценное дитя
приходит из школы домой -
10:19 - 10:21или когда мы приходим с работы,
-
10:21 - 10:24мы должны выключить все девайсы,
отложить наши телефоны, -
10:24 - 10:25посмотреть им в глаза,
-
10:25 - 10:28и пусть они увидят радость,
которая озаряет наши лица -
10:28 - 10:31при виде нашего ребёнка
впервые за несколько часов. -
10:31 - 10:33Нам надо спросить:
-
10:33 - 10:34«Как прошёл твой день?»
-
10:36 - 10:39«Что сегодня было хорошего?»
-
10:39 - 10:42И когда ваша дочь-подросток
ответит: «Обед», — как сказала моя, -
10:42 - 10:45когда я хотела узнать
про контрольную по математике, -
10:45 - 10:46а не про обед,
-
10:46 - 10:49вы всё же должны проявить
интерес к обеду. -
10:49 - 10:52Спроси́те: «Что вкусного было на на обед?»
-
10:52 - 10:56Они должны знать, что они для нас важнее,
-
10:56 - 10:58чем какой-то средний балл.
-
11:00 - 11:03Вы думаете, что «домашние дела»
и «любовь», это, конечно, хорошо, -
11:03 - 11:04но не морочьте нам голову.
-
11:04 - 11:07В колледжах хотят видеть
лучшие оценки и баллы, -
11:07 - 11:11грамоты и награды,
и я скажу вам — отчасти. -
11:13 - 11:19Самые известные школы требуют
от нашей молодёжи хорошие оценки, -
11:19 - 11:20но есть хорошая новость.
-
11:21 - 11:26Вопреки тому, во что заставляют
нас верить рейтинги колледжей, -
11:26 - 11:29(Аплодисменты)
-
11:32 - 11:35не нужно поступать в один из самых
известных колледжей, -
11:35 - 11:37чтобы быть счастливым и преуспеть.
-
11:37 - 11:40Счастливые и успешные люди
ходили в государственные школы, -
11:40 - 11:42в заурядные колледжи,
о которых никто не слышал, -
11:42 - 11:43учились в общественных колледжах,
-
11:43 - 11:46пошли в колледж
и тут же вылетели с треском. -
11:46 - 11:49(Аплодисменты)
-
11:53 - 11:56Доказательства этому мы видим
в этом зале, в нашем обществе — -
11:56 - 11:58мы знаем, что это правда.
-
11:58 - 12:00Если мы бы приподняли шоры
-
12:00 - 12:02и захотели посмотреть
на другие колледжи, -
12:02 - 12:05попытаться убрать наше
собственное эго из уравнения, -
12:06 - 12:09мы бы смогли признать и принять
эту истину, а затем осознать, -
12:09 - 12:11что конца света не случится,
-
12:11 - 12:15если наши дети не поступят
в одну из лучших школ. -
12:16 - 12:17И что ещё важнее,
-
12:17 - 12:22если их детство пройдёт
без деспотичного списка дел, -
12:22 - 12:24то, когда они поступят в колледж,
-
12:25 - 12:26в какой бы то ни было,
-
12:26 - 12:30они пойдут туда по своей собственной воле,
-
12:30 - 12:32по своему собственному желанию,
-
12:32 - 12:35способные и готовые преуспевать.
-
12:37 - 12:39Я должна в кое в чём признаться.
-
12:40 - 12:43У меня двое детей, как я уже говорила:
Сойер и Эвери. -
12:43 - 12:45Подростки.
-
12:45 - 12:46И когда-то давно
-
12:46 - 12:49я думала, что я обращаюсь
с Сойером и Эвери -
12:49 - 12:51как с деревцами бонсай.
-
12:51 - 12:53(Смех)
-
12:53 - 12:56Я собиралась
тщательно ухаживать, подрезать, -
12:56 - 13:00сформировать их в совершенных людей,
-
13:00 - 13:04настолько совершенных,
чтобы гарантировать им поступление -
13:04 - 13:06в один из элитных колледжей.
-
13:07 - 13:11Но я пришла к выводу, проработав
с тысячами чужих детей -
13:12 - 13:13(Смех)
-
13:14 - 13:17и воспитывая своих,
-
13:18 - 13:20что мои дети не бонсаи.
-
13:22 - 13:24Они полевые цветы.
-
13:24 - 13:27Неизвестного рода и вида.
-
13:27 - 13:29(Смех)
-
13:29 - 13:33И моя работа заключается
в обеспечении благоприятной среды, -
13:33 - 13:35чтобы закалить их
с помощью домашних дел; -
13:35 - 13:39любить их, чтобы они могли
любить других и получать любовь, -
13:39 - 13:42а колледж, профессия, карьера —
-
13:42 - 13:44всё это зависит от них самих.
-
13:44 - 13:50Моя работа состоит не в том,
чтобы сделать из них то, что хочу я, -
13:50 - 13:55но поддержать их на пути
становления самими собой. -
13:55 - 13:57Спасибо.
-
13:57 - 14:03(Аплодисменты)
- Title:
- Как воспитать успешных детей без чрезмерного контроля
- Speaker:
- Джули Литкотт-Хаймс
- Description:
-
На самом деле родители не помогают, когда возлагают высокие надежды и расписывают каждый шаг жизни своего ребёнка. По крайней мере, так считает Джули Литкотт-Хаймс. Бывший декан первокурсников в Стэнфорде со страстью и юмором приводит аргументы в пользу того, чтобы родители прекратили судить об успехе своих детей, ориентируясь на оценки и результаты тестов. Вместо этого, говорит Джули, родители должны сосредоточиться на том, чтобы донести до детей самую древнию идею — бескорыстную любовь.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:16
Anna Kotova approved Russian subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Inna Kobylnik accepted Russian subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Inna Kobylnik edited Russian subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Inna Kobylnik edited Russian subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Inna Kobylnik edited Russian subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Inna Kobylnik edited Russian subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting |