Return to Video

Neuroşttinţă, teoria jocurilor, maimuţe.

  • 0:01 - 0:03
    Voi vorbi despre creierul strategic.
  • 0:03 - 0:05
    Vom folosi o combinaţie neobişnuită de metode
  • 0:05 - 0:07
    din teoria jocurilor și neuroştiinţă
  • 0:07 - 0:10
    pentru a înţelege cum interacţionează social
    oamenii când e vorba de valoare.
  • 0:10 - 0:14
    Teoria jocurilor e o ramură a matematicii aplicate,
  • 0:14 - 0:17
    folosită în economie şi ştiinţe politice,
    puțin în biologie,
  • 0:17 - 0:20
    care ne oferă o ierarhizare matematică
    a vieţii sociale
  • 0:20 - 0:22
    şi care prezice ce vor face oamenii
  • 0:22 - 0:24
    şi ce cred ei că vor face ceilalţi
  • 0:24 - 0:27
    când acţiunile fiecăruia afectează pe toţi ceilalţi.
  • 0:27 - 0:30
    Se întâmplă în competiție, cooperare, negociere,
  • 0:30 - 0:34
    jocuri ca v-aţi ascunselea şi poker.
  • 0:34 - 0:36
    Iată un joc simplu pentru început.
  • 0:36 - 0:38
    Toată lumea alege un număr de la 0 la 100,
  • 0:38 - 0:41
    vom calcula media acestor numere,
  • 0:41 - 0:45
    cine e cel mai aproape de 2/3 din medie
    câştigă un premiu fix.
  • 0:45 - 0:47
    Deci vrei să fii un pic sub numărul mediu,
  • 0:47 - 0:49
    dar nu prea departe, iar toată lumea vrea să fie
  • 0:49 - 0:51
    un pic sub numărul mediu.
  • 0:51 - 0:54
    Gândește-te ce ai putea alege.
  • 0:54 - 0:57
    E modelul de la bursă când vinzi
  • 0:57 - 1:00
    dacă piaţa creşte. Corect?
  • 1:00 - 1:02
    Nu vrei să vinzi prea devreme ca să nu pierzi profit,
  • 1:02 - 1:04
    dar nici să aştepți prea mult,
  • 1:04 - 1:07
    când toata lumea vinde, declanşând o prăbușire.
  • 1:07 - 1:10
    Vrei să fii un pic înaintea competiției,
    dar nu mult în față.
  • 1:10 - 1:13
    Există două teorii despre cum ar putea gândi oamenii
  • 1:13 - 1:15
    şi apoi vom vedea datele.
  • 1:15 - 1:17
    Unele vor suna cunoscut pentru că, probabil,
  • 1:17 - 1:21
    așa gândești și tu. Eu folosesc teoria creierului.
  • 1:21 - 1:24
    Mulţi oameni spun: „Chiar nu ştiu
    ce vor alege oamenii,
  • 1:24 - 1:25
    deci cred că media va fi de 50."
  • 1:25 - 1:27
    Nu au nicio strategie.
  • 1:27 - 1:31
    „Voi alege 2/3 din 50. Asta înseamnă 33.”
    Un început.
  • 1:31 - 1:33
    Alte persoane, mai sofisticate,
  • 1:33 - 1:34
    folosind mai mult creierul de analiză,
  • 1:34 - 1:38
    spun: „Oamenii vor alege 33
    pentru că vor să aleagă 50,
  • 1:38 - 1:41
    deci voi alege 22, adică 2/3 din 33."
  • 1:41 - 1:43
    Ei mai fac un pas în gândire, doi paşi.
  • 1:43 - 1:46
    E mai bine. În principiu,
  • 1:46 - 1:48
    poți face trei, patru sau mai mulți paşi,
  • 1:48 - 1:50
    dar începe să devină foarte greu.
  • 1:50 - 1:52
    În limbaj şi în alte domenii, oameni analizează greu
  • 1:52 - 1:56
    propoziţii foarte complexe, cu structură repetabilă.
  • 1:56 - 1:58
    Asta e teoria cognitiv ierarhică.
  • 1:58 - 2:00
    Am lucrat în echipă la această teorie,
  • 2:00 - 2:02
    şi am găsit o ierarhie însoţită de ipoteze
  • 2:02 - 2:05
    privind numărul diferit de paşi
    la care unii se opresc
  • 2:05 - 2:07
    şi despre cum paşii sunt afectaţi de
  • 2:07 - 2:10
    o mulţime de variabile interesante
    şi de tipologia umană.
  • 2:10 - 2:14
    O teorie foarte diferită, mai veche şi mai populară,
  • 2:14 - 2:17
    datorată faimei lui John Nash din
    „O minte sclipitoare”,
  • 2:17 - 2:19
    se numeşte analiza echilibrului.
  • 2:19 - 2:22
    La orice curs de teoria jocurilor, la orice nivel,
  • 2:22 - 2:24
    se învaţă un pic despre asta.
  • 2:24 - 2:26
    Echilibrul e starea matematică în care fiecare
  • 2:26 - 2:29
    îşi dă seama exact ce vor face ceilalţi.
  • 2:29 - 2:31
    E un concept foarte util, dar comportamental
  • 2:31 - 2:33
    nu explică exact ce fac oamenii
  • 2:33 - 2:36
    care joacă prima dată aceste tipuri
    de jocuri economice
  • 2:36 - 2:38
    sau în situaţii din lumea exterioară.
  • 2:38 - 2:40
    Teoria echilibrului prezice că
  • 2:40 - 2:43
    fiecare vrea să fie sub ceilalți,
  • 2:43 - 2:45
    prin urmare, vor alege zero.
  • 2:45 - 2:48
    Să vedem ce se întâmplă. Acest experiment a fost făcut de multe ori.
  • 2:48 - 2:50
    Primele au fost cele din anii '90,
  • 2:50 - 2:53
    făcute de mine şi Rosemarie Nagel şi alții.
  • 2:53 - 2:56
    Iată un set de date, de 9.000 de oameni înscrişi la
  • 2:56 - 2:59
    trei ziare şi reviste, care au organizat un concurs.
  • 2:59 - 3:01
    Concursul spunea să trimiți numerele
  • 3:01 - 3:04
    iar cel mai aproape de 2/3 din medie câştigă premiul.
  • 3:04 - 3:07
    Există multe date, iar vârfurile sunt foarte vizibile.
  • 3:07 - 3:10
    E un vârf la 33. Sunt oamenii care fac un pas.
  • 3:10 - 3:13
    Un alt vârf vizibil este la 22.
  • 3:13 - 3:15
    Majoritatea aleg numerele chiar din jurul acestora.
  • 3:15 - 3:18
    Nu aleg fix 33 şi 22.
  • 3:18 - 3:20
    Dar se concentrează în jurul acestora.
  • 3:20 - 3:21
    Dar puteţi vedea aceste vârfuri.
  • 3:21 - 3:23
    Există un alt grup de oameni care par a fi
  • 3:23 - 3:25
    influenţaţi de analiza echilibrului,
  • 3:25 - 3:27
    deoarece aleg zero sau unu.
  • 3:27 - 3:29
    Dar pierd, nu-i aşa?
  • 3:29 - 3:33
    Un număr atât de mic e o alegere proastă
  • 3:33 - 3:35
    dacă ceilalţi nu folosesc şi ei analiza echilibrului.
  • 3:35 - 3:38
    Așa că sunt inteligenți, dar săraci.
  • 3:38 - 3:40
    (Râsete)
  • 3:40 - 3:42
    Unde se întâmplă aceste lucruri în creier?
  • 3:42 - 3:45
    Studiul realizat de Coricelli şi Nagel
    dă un răspuns interesant.
  • 3:45 - 3:47
    În timp ce oamenii jucau acest joc,
  • 3:47 - 3:49
    erau scanați în RMN,
  • 3:49 - 3:51
    în două situaţii diferite: în unele studii,
  • 3:51 - 3:53
    li se spunea: „Joci cu o persoană
  • 3:53 - 3:55
    care joacă chiar acum. Vă vom studia
  • 3:55 - 3:57
    alegerile şi te vom plăti dacă vei câştiga.”
  • 3:57 - 3:59
    În cealaltă situaţie li s-a spus: „ Joci cu un computer,
  • 3:59 - 4:00
    care alege la întâmplare.”
  • 4:00 - 4:02
    Vedeţi aici o scădere a zonelor
  • 4:02 - 4:05
    cu o mai mare activitate a creierului
  • 4:05 - 4:08
    când joci contra oamenilor versus contra calculatorului.
  • 4:08 - 4:10
    Vedeți activitate în regiuni pe care le-am văzut azi:
  • 4:10 - 4:13
    cortexul median prefrontal, dorsomedian,
  • 4:13 - 4:15
    cortexul ventromedian prefrontal,
  • 4:15 - 4:17
    cingulumul anterior - o zonă implicată
  • 4:17 - 4:20
    în soluţionarea conflictelor, ca la „Simon Says" -
  • 4:20 - 4:24
    şi în joncţiunea temporoparietală dreaptă şi stângă.
  • 4:24 - 4:27
    Toate sunt zone despre care se ştie că
  • 4:27 - 4:29
    aparţin circuitului „minții teoretice”,
  • 4:29 - 4:31
    sau „circuitul logicii”
  • 4:31 - 4:34
    folosit pentru a-ți imagina ce ar putea face alţii.
  • 4:34 - 4:36
    Acestea au fost printre primele studii
  • 4:36 - 4:38
    care au făcut legătura cu teoria jocurilor.
  • 4:38 - 4:41
    Ce se întâmplă cu tipurile cu unul sau doi pași?
  • 4:41 - 4:43
    Am clasificat oamenii în funcție de ce au ales,
  • 4:43 - 4:44
    apoi ne-am uitat la diferenţa dintre
  • 4:44 - 4:46
    jocul împotriva unui om versus unui calculator,
  • 4:46 - 4:48
    ce zone ale creierului sunt active diferenţial.
  • 4:48 - 4:50
    Sus vedeți jucătorii cu un pas.
  • 4:50 - 4:52
    Nu e aproape nicio diferenţă.
  • 4:52 - 4:54
    Ei consideră alți oameni ca pe un computer,
    la fel și creierul lor.
  • 4:54 - 4:59
    Jucătorii de jos, vedeți activitatea în partea dorsomediană a cortexului prefrontal.
  • 4:59 - 5:01
    Ştim că jucătorii cu doi pași fac ceva diferit.
  • 5:01 - 5:04
    Ne gândim: „Ce facem cu această informaţie?”
  • 5:04 - 5:06
    După activitatea creierului am aprecia:
  • 5:06 - 5:07
    „Va fi un bun jucator de poker”
  • 5:07 - 5:09
    sau „E naiv social”
  • 5:09 - 5:10
    și vom putea studia
  • 5:10 - 5:12
    dezvoltarea creierului adolescent
  • 5:12 - 5:15
    odată ce înțelegem unde se fac legăturile.
  • 5:15 - 5:18
    Bun. Fiţi atenţi.
  • 5:18 - 5:20
    Vă scutesc de o parte din activitatea cerebrală,
  • 5:20 - 5:23
    ca să nu vă folosiți neuronii
    care detectează firele de păr.
  • 5:23 - 5:26
    Folosiți-vă neuronii pentru fi atenți la joc.
  • 5:26 - 5:28
    E un joc de negociere.
  • 5:28 - 5:30
    Doi jucători scanați cu electrozi EEG
  • 5:30 - 5:33
    vor paria ceva între 1 şi 6 dolari.
  • 5:33 - 5:36
    Dacă fac asta în 10 secunde,
    vor câștiga banii pariaţi.
  • 5:36 - 5:39
    Dacă după 10 secunde nu s-au înțeles,
    nu capătă nimic.
  • 5:39 - 5:40
    Un fel de „greșim împreună".
  • 5:40 - 5:43
    Chestia e că unul dintre ei, cel din stânga,
  • 5:43 - 5:46
    ştie despre suma disponibilă la fiecare încercare.
  • 5:46 - 5:48
    Ei joacă de multe ori, pe sume diferite.
  • 5:48 - 5:50
    În acest caz, ei știu că e vorba de 4 dolari.
  • 5:50 - 5:52
    Jucătorul neinformat nu știe,
  • 5:52 - 5:54
    însă știe că cel informat știe.
  • 5:54 - 5:56
    Provocarea pentru jucătorul neinformat e să spună
  • 5:56 - 5:58
    „Tipul ăsta e într-adevăr corect
  • 5:58 - 6:00
    sau îmi face o ofertă foarte jos
  • 6:00 - 6:03
    să mă facă să cred că împărţim
    doar 1 sau 2 dolari?"
  • 6:03 - 6:06
    Ar respinge oferta şi ar rata înțelegerea.
  • 6:06 - 6:09
    E o tensiune între a încerca
    să obții cât mai mulți bani
  • 6:09 - 6:11
    și a-l face pe celălalt
    să-ți dea mai mult.
  • 6:11 - 6:14
    Indică un număr de la 1 la 6
  • 6:14 - 6:16
    pe o linie numerotată
  • 6:16 - 6:19
    şi negociază cât ia jucătorul neinformat
  • 6:19 - 6:20
    şi cel informat ia restul.
  • 6:20 - 6:23
    E ca o negociere între management și sindicate
  • 6:23 - 6:25
    în care angajații nu știu ce profituri
  • 6:25 - 6:28
    are compania nelistată la bursă,
  • 6:28 - 6:30
    și vor să obţină cât mai mult de la companie,
  • 6:30 - 6:32
    în timp ce compania ar putea dori să lase impresia
  • 6:32 - 6:35
    că e foarte puțin de împărțit:
    „Ofer cât de mult pot".
  • 6:35 - 6:39
    Despre comportament:
    subiecţii sunt față-în-față.
  • 6:39 - 6:41
    Avem și date în care ei joacă via computer.
  • 6:41 - 6:43
    E o diferență interesantă,
    după cum vă imaginați.
  • 6:43 - 6:45
    O grămadă de perechi față-în-față
  • 6:45 - 6:49
    se înțeleg să împartă banii egal de fiecare dată.
  • 6:49 - 6:52
    Plictisitor. Neinteresant neurologic.
  • 6:52 - 6:54
    E bine pentru ei. Fac o grămadă de bani.
  • 6:54 - 6:57
    Dar noi suntem interesați să comparăm
  • 6:57 - 7:00
    situaţiile dezacord versus acord.
  • 7:00 - 7:02
    Al doilea grup de subiecți sunt frecvent în dezacord.
  • 7:02 - 7:05
    Au o șansă, se tocmesc și se contrazic
  • 7:05 - 7:06
    și sfârșesc cu mai puțini bani.
  • 7:06 - 7:10
    Ar putea participa la „Real Housewives", show-ul TV.
  • 7:10 - 7:12
    Vedeți în partea stângă,
  • 7:12 - 7:15
    când suma de împărțit e de 1, 2 sau 3 dolari,
  • 7:15 - 7:16
    sunt în dezarcord în aproape jumătate din cazuri,
  • 7:16 - 7:18
    și când suma e de 4, 5 sau 6 dolari,
    se înțeleg frecvent.
  • 7:18 - 7:20
    Asta o prezice
  • 7:20 - 7:22
    o foarte complicată de teorie a jocurilor
  • 7:22 - 7:25
    ar trebui să învățați la CalTech despre asta.
  • 7:25 - 7:27
    E prea complicată să vă explic acum,
  • 7:27 - 7:31
    dar teoria spune că această formă trebuie să apară.
  • 7:31 - 7:33
    Intuiția vă spune același lucru.
  • 7:33 - 7:35
    Vă voi arăta rezultatele de la înregistrarea EEG.
  • 7:35 - 7:38
    Foarte complicat. Creierul din dreapta
  • 7:38 - 7:41
    e al persoanei neinformate,
    în stânga, cel al persoanei informate.
  • 7:41 - 7:43
    Am scanat ambele creiere în același timp,
  • 7:43 - 7:46
    deci putem vedea activitatea sincronizată,
  • 7:46 - 7:49
    simultan în zone similare sau diferite,
  • 7:49 - 7:51
    ca atunci când ați vrea să studiați o conversație
  • 7:51 - 7:53
    și ați scana creierele celor doi implicaţi,
  • 7:53 - 7:55
    v-ați aștepta la o activitate comună
    în zonele responsabile de limbaj
  • 7:55 - 7:58
    când ei ascultă și comunică.
  • 7:58 - 8:02
    Săgețile unesc zone
    active în același timp
  • 8:02 - 8:04
    şi au direcţia
  • 8:04 - 8:06
    de la regiunea care devine activă prima
  • 8:06 - 8:10
    la regiunea care se activează ulterior.
  • 8:10 - 8:12
    În acest caz, dacă vă uitați cu atenție,
  • 8:12 - 8:14
    majoritatea săgeților pornesc
    din dreapta spre stânga,
  • 8:14 - 8:17
    ca şi cum activitatea cerebrală a celor neinformați
  • 8:17 - 8:19
    are loc prima,
  • 8:19 - 8:23
    și e urmată de activitate în creierului informat.
  • 8:23 - 8:26
    În aceste situaţii cei doi au căzut de acord.
  • 8:26 - 8:28
    Iată primele două secunde.
  • 8:28 - 8:30
    N-am finalizat analiza datelor,
  • 8:30 - 8:32
    încă studiem, dar sperăm
  • 8:32 - 8:35
    să putem şti în primele secunde
  • 8:35 - 8:36
    dacă vor încheia sau nu afacerea,
  • 8:36 - 8:38
    lucru care ne va ajuta să evităm neînţelegeri,
  • 8:38 - 8:40
    divorţuri urâte şi altele de genul acesta.
  • 8:40 - 8:43
    În aceste cazuri se pierde multă valoare
  • 8:43 - 8:46
    datorită întârzierilor şi loviturilor.
  • 8:46 - 8:48
    Iată un caz de dezacord.
  • 8:48 - 8:50
    E diferit faţă de cel anterior.
  • 8:50 - 8:53
    Mult mai multe săgeţi.
  • 8:53 - 8:54
    Creiere sunt mai fin sincronizate
  • 8:54 - 8:57
    ca activitate simultană,
  • 8:57 - 8:59
    iar săgeţile merg clar de la stânga la dreapta.
  • 8:59 - 9:01
    Creierul informat pare să decidă că,
  • 9:01 - 9:03
    „Probabil n-o să reușim un acord."
  • 9:03 - 9:06
    Abia apoi există activitate în creierul neinformat.
  • 9:06 - 9:09
    Vă prezint câteva rude:
  • 9:09 - 9:11
    păroase, urât mirositoare, rapide şi puternice.
  • 9:11 - 9:14
    Poate vă aminteşte de ultima Zi a Recunoştiinţei.
  • 9:14 - 9:17
    Poate, dacă aţi fi avut o maimuţă cu voi.
  • 9:17 - 9:21
    Charles Darwin, eu şi voi
    ne-am separat pe arborele genealogic
  • 9:21 - 9:23
    de maimuţe, acum 5 milioane de ani.
  • 9:23 - 9:25
    Sunt încă cele mai apropiate rude genetice,
  • 9:25 - 9:27
    cu 98.8% din gene, comune.
  • 9:27 - 9:29
    Mai mult decât au în comun zebrele cu caii.
  • 9:29 - 9:31
    Noi suntem verii lor cei mai apropiaţi.
  • 9:31 - 9:34
    Sunt mai apropiaţi genetic de noi decât de gorile.
  • 9:34 - 9:37
    Comportamentul diferit al oamenilor şi cimpanzeilor
  • 9:37 - 9:39
    ne poate spune mai mult despre evoluţia creierului.
  • 9:39 - 9:42
    Iată un test remarcabil de memorie
  • 9:42 - 9:44
    din Nagoya, Japonia,
    Institutul de Cercetare a Primatelor,
  • 9:44 - 9:46
    unde au studiat mult asta.
  • 9:46 - 9:49
    Ei sunt interesaţi de memoria de lucru.
  • 9:49 - 9:50
    Cimpanzeul va privi
  • 9:50 - 9:53
    la interval de 200 milisecunde,
  • 9:53 - 9:55
    adică rapid, 8 cadre de film,
  • 9:55 - 9:57
    numerele 1, 2, 3, 4. 5.
  • 9:57 - 9:59
    Ele dispar şi sunt înlocuite de pătrate.
  • 9:59 - 10:00
    Trebuie să apese pătratele
  • 10:00 - 10:03
    care corespund numerelor, de la mic la mare
  • 10:03 - 10:04
    ca să primească un măr recompensă.
  • 10:04 - 10:09
    Să vedem cum fac asta.
  • 10:16 - 10:18
    Iată un cimpanzeu tânăr. Tinerii sunt mai buni
  • 10:18 - 10:21
    decât bătrânii, ca şi la oameni.
  • 10:21 - 10:22
    Sunt experimentaţi, au facut asta
  • 10:22 - 10:24
    de mii şi mii de ori.
  • 10:24 - 10:27
    Antrenamentul îşi spune cuvântul.
  • 10:28 - 10:29
    (Râsete).
  • 10:29 - 10:31
    Par blazaţi şi par că depun puţin efort.
  • 10:31 - 10:35
    O fac foarte bine, parcă într-o doară.
  • 10:35 - 10:39
    Cine crede că i-ar întrece?
  • 10:39 - 10:40
    Fals. (Râsete).
  • 10:40 - 10:43
    Putem încerca. Vom încerca. Poate.
  • 10:43 - 10:45
    Partea a doua a studiului,
  • 10:45 - 10:47
    v-o prezint rapid,
  • 10:47 - 10:49
    e o idee a lui Tetsuro Matsuzawa,
  • 10:49 - 10:53
    foarte ingenioasă – ipoteza cognitivă a alegerii.
  • 10:53 - 10:54
    Ştim că cimpanzeii sunt mai rapizi şi mai puternici.
  • 10:54 - 10:55
    Şi foarte preocupaţi de statutul social.
  • 10:55 - 10:58
    S-a gândit că poate îşi conservă
    activitatea cerebrală
  • 10:58 - 11:01
    pe care o folosesc pentru dezvoltarea
  • 11:01 - 11:02
    aspectelor importante pentru ei:
  • 11:02 - 11:05
    negocierea şi câştigarea statusului,
  • 11:05 - 11:08
    adică o gâdire strategică în competiţie.
  • 11:08 - 11:09
    Vom verifica asta
  • 11:09 - 11:12
    punându-i să joace un joc,
  • 11:12 - 11:14
    atingând două touch screenuri.
  • 11:14 - 11:17
    Cimpanzeii interacţionează
    prin intermediul calculatoarelor.
  • 11:17 - 11:18
    Vor apăsa stânga sau dreapta.
  • 11:18 - 11:20
    Unul dintre ei e matcher-ul.
  • 11:20 - 11:22
    Ei câştigă dacă apasă stânga, stânga,
  • 11:22 - 11:26
    ca la v-aţi ascunselea, sau dreapta, dreapta.
  • 11:26 - 11:27
    Mismatcher-ul vrea nepotrivire.
  • 11:27 - 11:30
    Ei vor să apese celălalt ecran.
  • 11:30 - 11:32
    Recompensele sunt cuburi de mere.
  • 11:32 - 11:35
    Iată cum analizează teoreticienii
    jocurilor aceste date.
  • 11:35 - 11:37
    Graficul arată procentual de câte ori
  • 11:37 - 11:39
    matcherul a nimerit, pe axa x,
  • 11:39 - 11:41
    şi procentul de alegeri corecte
  • 11:41 - 11:44
    ale mismatcherului, pe axa y.
  • 11:44 - 11:47
    Se urmăreşte comportamentul echipei de jucători,
  • 11:47 - 11:49
    în care unul vrea potrivire, celălalt nepotrivire.
  • 11:49 - 11:52
    Pătratul NE din mijloc,
    - de fapt NE, CH şi QRE -
  • 11:52 - 11:55
    3 teorii diferite ale echilibrului,
    Nash şi alţii,
  • 11:55 - 11:57
    conform cărora cimpanzeii
  • 11:57 - 11:59
    ar trebui să nimerească jumi-juma,
  • 11:59 - 12:02
    pentru că dacă joci prea mult stânga,
  • 12:02 - 12:04
    speculez asta şi, dacă trebuie
    să aleg diferit, voi juca dreapta.
  • 12:04 - 12:07
    Cimpanzeii, fiecare e un triunghi,
  • 12:07 - 12:11
    încercuiesc predicţiille, sunt pe-acolo.
  • 12:11 - 12:13
    Acum schimbăm răsplata.
  • 12:13 - 12:16
    Facem răsplata din stânga, a matcherului,
    un pic mai mare.
  • 12:16 - 12:18
    Ei primesc acum 3 cuburi de mere.
  • 12:18 - 12:20
    Conform teoriei, asta va determina o schimbare
    în comportamentul mismatcherului
  • 12:20 - 12:22
    care se va gândi că celălalt
  • 12:22 - 12:24
    va dori recompensa mai mare,
  • 12:24 - 12:27
    aşa că voi alege dreapta, ca să n-o primească.
  • 12:27 - 12:29
    Triunghiurile urcă, aşa cum prevede
  • 12:29 - 12:32
    schimbarea direcţiei din teoria lui Nash.
  • 12:32 - 12:34
    Am mai schimbat odată recompensa.
  • 12:34 - 12:36
    Am făcut-o de 4 cuburi de mere,
  • 12:36 - 12:38
    iar comportamentul confirmă teoria lui Nash.
  • 12:38 - 12:40
    Se împrăştie, dar dacă faceţi media
  • 12:40 - 12:42
    e foarte aproape de 0,1.
  • 12:42 - 12:45
    E mai strânsă decât la oricare specie studiată.
  • 12:45 - 12:48
    Dar oamenii? Credeţi că sunteţi mai deştepţi
    decât un cimpanzeu?
  • 12:48 - 12:52
    Iată două grupuri de oameni în verde şi albastru.
  • 12:52 - 12:56
    Scorul este de jumi-juma. Nu răspund atat de strâns la recompensă,
  • 12:56 - 12:57
    şi dacă studiaţi ce învaţă în timpul jocului:
  • 12:57 - 12:59
    nu dau importanţă recompenselor anterioare.
  • 12:59 - 13:00
    Cimpazeii joacă mai bine decât oamenii,
  • 13:00 - 13:03
    adică confirmă mai bine teoria jocurilor.
  • 13:03 - 13:04
    Aici sunt 2 grupuri de oameni
  • 13:04 - 13:08
    din Japonia şi Africa. Rezultatele se confirmă.
  • 13:08 - 13:11
    Niciunul nu se apropie de cimpanzei.
  • 13:11 - 13:13
    Am învăţat câte ceva azi.
  • 13:13 - 13:14
    Oamenii gândesc strategic limitat
  • 13:14 - 13:16
    folosind teoria minţii.
  • 13:16 - 13:18
    Avem câteva dovezi din negociere:
  • 13:18 - 13:21
    cu semnalele timpurii din creier putem prezice
  • 13:21 - 13:23
    dacă va fi o neînţelegere gravă, care va costa bani,
  • 13:23 - 13:25
    iar cimpanzeii joacă mai bine decât oamenii,
  • 13:25 - 13:27
    conform predicțiilor din teoria jocurilor.
  • 13:27 - 13:29
    Mulţumesc.
  • 13:29 - 13:33
    (Aplauze).
Title:
Neuroşttinţă, teoria jocurilor, maimuţe.
Speaker:
Colin Camerer
Description:

Când doi oameni încearcă să cadă la înţelegere – fie concurând, fie cooperând – ce se petrece în creierele lor? Economistul de comportament Colin Camerer dezvăluie cercetări care dovedesc cât de puţin prevedem ce gândesc alţii. El prezintă un studiu surprinzător care arată că cimpanzeii ar putea fi mai buni decât noi. (Filmat la TEDxCalTech.)

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:49

Romanian subtitles

Revisions