Return to Video

Neuroznanost, teorija igara, majmuni

  • 0:01 - 0:03
    Govorit ću o strategijama mozga.
  • 0:03 - 0:05
    Koristit ćemo neobičnu
    kombinaciju instrumenata
  • 0:05 - 0:07
    iz teorije igara i neuroznanosti
  • 0:07 - 0:10
    da biste razumjeli kako ljudi komuniciraju
    kada je u pitanju vrijednost.
  • 0:10 - 0:14
    Izvorno, teorija igara je grana
    primijenjene matematike,
  • 0:14 - 0:17
    korištena uglavnom u ekonomiji,
    političkim znanostima i malo u biologiji,
  • 0:17 - 0:20
    daje nam matematičku taksonomiju
    društvenog života
  • 0:20 - 0:22
    i predviđa što ljudi obično čine
  • 0:22 - 0:24
    i što vjeruju da će drugi učiniti
  • 0:24 - 0:27
    u slučajevima gdje postupci svakoga
    utječu na sve ostale.
  • 0:27 - 0:30
    Tu su mnoge stvari: natjecanje,
    suradnja, pogađanje,
  • 0:30 - 0:34
    igre poput skrivača i poker.
  • 0:34 - 0:36
    Evo jednostavne igre za početak.
  • 0:36 - 0:38
    Svatko bira broj od 0 do 100,
  • 0:38 - 0:41
    izračunat ćemo prosjek tih brojeva
  • 0:41 - 0:45
    i tko bude najbliže dvotrećinskom
    prosjeku osvojit će nagradu.
  • 0:45 - 0:47
    Dakle, želite biti
    malo ispod prosječnog broja,
  • 0:47 - 0:49
    ali ne previše,
    jednako kao što i svi drugi žele biti
  • 0:49 - 0:51
    malo ispod prosječnog broja.
  • 0:51 - 0:54
    Razmislite što biste mogli odabrati.
  • 0:54 - 0:57
    Dok razmišljate,
    ovo je pojednostavljeni model nalik
  • 0:57 - 1:00
    prodaji na burzi tijekom
    rastućeg tržišta. Zar ne?
  • 1:00 - 1:02
    Ne želite prodati prerano,
    jer gubite na profitu,
  • 1:02 - 1:04
    ali ne želite ni previše čekati
  • 1:04 - 1:07
    dok svi drugi ne prodaju,
    jer biste propali.
  • 1:07 - 1:10
    Želite biti malo ispred konkurencije,
    ali ne previše.
  • 1:10 - 1:13
    Ok, evo dvije teorije
    kako bi ljudi o tome mogli razmišljati,
  • 1:13 - 1:15
    a potom ćemo vidjeti neke podatke.
  • 1:15 - 1:17
    Dio toga zvučat će poznato,
    jer ste vjerojatno
  • 1:17 - 1:21
    razmišljali na takav način. Koristim se
    vlastitim mozgom za poimanje.
  • 1:21 - 1:24
    Mnogi ljudi kažu: "Doista
    ne znam što će ljudi odabrati,
  • 1:24 - 1:25
    zato mislim da će prosjek biti 50."
  • 1:25 - 1:27
    Oni se uopće
    ne koriste strategijom.
  • 1:27 - 1:31
    " I izabrat ću dvije trećine od 50,
    što je 33." To je početak.
  • 1:31 - 1:33
    Ostali ljudi koji su malo sofisticiraniji,
  • 1:33 - 1:34
    i koriste više radne memorije,
  • 1:34 - 1:38
    kažu: "Mislim da će ljudi odabrati 33,
    jer će birati odgovor na 50,
  • 1:38 - 1:41
    i zato ću odabrati 22,
    to je dvije trećine od 33."
  • 1:41 - 1:43
    Oni čine još jedan dodatan korak
    dok razmišljaju, dva koraka.
  • 1:43 - 1:46
    To je bolje. I dakako, u principu,
  • 1:46 - 1:48
    možete činiti tri, četiri ili više,
  • 1:48 - 1:50
    ali počinje bivati veoma naporno.
  • 1:50 - 1:52
    Baš kao u jeziku i u drugim oblastima,
    znamo da je ljudima teško raščlaniti
  • 1:52 - 1:56
    veoma složene rečenice
    rekurzivne strukture.
  • 1:56 - 1:58
    Uzgred, to se naziva
    kognitivna hijerarhijska teorija.
  • 1:58 - 2:00
    Na njoj sam radio
    sa još nekoliko drugih ljudi.
  • 2:00 - 2:02
    Teorija upućuje na neku
    vrstu hijerarhije
  • 2:02 - 2:05
    s pretpostavkama o broju ljudi
    koji zastaju na različitim koracima
  • 2:05 - 2:07
    i kako na njih utječu
  • 2:07 - 2:10
    mnoge zanimljive varijable i vrste ljudi,
    kao što ćemo vidjeti za minutu.
  • 2:10 - 2:14
    Vrlo različita teorija,
    mnogo popularnija i starija,
  • 2:14 - 2:17
    uglavnom zahvaljujući Johnu Nash-u
    iz znamenitog "Blistavog uma",
  • 2:17 - 2:19
    naziva se ekvilibrijum analiza.
  • 2:19 - 2:22
    Ako ste ikad pohađali tečaj
    teorije igara na bilo kojoj razini,
  • 2:22 - 2:24
    naučili biste malo o tome.
  • 2:24 - 2:26
    Ekvilibrijum je matematičko stanje
    u kome su svi
  • 2:26 - 2:29
    točno shvatili što će svatko učiniti.
  • 2:29 - 2:31
    Vrlo koristan koncept,
    ali bihevioralno,
  • 2:31 - 2:33
    ne može točno razjasniti što ljudi rade
  • 2:33 - 2:36
    kad po prvi put igraju
    ove ekonomske igre
  • 2:36 - 2:38
    ili u situacijama u vanjskom svijetu.
  • 2:38 - 2:40
    U ovom primjeru, teorija ekvilibrijuma
    vrlo smjelo predviđa
  • 2:40 - 2:43
    da svatko želi biti ispod svih ostalih,
  • 2:43 - 2:45
    te će zato odigrati igru sa nultom sumom.
  • 2:45 - 2:48
    Pogledajmo što se događa.
    Ovaj eksperiment je izveden mnogo puta.
  • 2:48 - 2:50
    Neke od najranijih eksperimenata
    u 90-tim izveli smo
  • 2:50 - 2:53
    ja i Rosemarie Nagel i drugi.
  • 2:53 - 2:56
    Ovo su krasni podaci o 9.000 ljudi
    koji su se javili
  • 2:56 - 2:59
    na tri natječaja u novinama i časopisima.
  • 2:59 - 3:01
    U natječaju je rečeno:
    "Pošaljite svoje brojeve
  • 3:01 - 3:04
    i tkogod bude blizu dvotrećinskom prosjeku
    osvojit će veliku nagradu."
  • 3:04 - 3:07
    Kao što vidite, ovdje je mnogo podataka,
    ali skokovii se dobro vide.
  • 3:07 - 3:10
    Postoji skok na 33.
    To su ljudi koji čine jedan korak.
  • 3:10 - 3:13
    Postoji još jedan skok vidljiv na 22.
  • 3:13 - 3:15
    Uzgred, pogledajte kako većina ljudi
    odabira brojeve upravo tu negdje.
  • 3:15 - 3:18
    Ne odaberu uvjek
    baš točno 33. i 22.
  • 3:18 - 3:20
    Ovdje okolo je malo življe.
  • 3:20 - 3:21
    Ali, možete vidjeti
    i skokove ondje.
  • 3:21 - 3:23
    Postoji još jedna grupa ljudi
    koja se izgleda
  • 3:23 - 3:25
    čvrsto drži ekvilibrijum analiza,
  • 3:25 - 3:27
    jer su odabrali nulu ili jedan.
  • 3:27 - 3:29
    Ali oni gube, zar ne?
  • 3:29 - 3:33
    Zato što je odabir tako niskog broja
    doista loš odabir
  • 3:33 - 3:35
    ukoliko se i svi drugi ljudi
    ne pozabave ekvilibrijum analizom.
  • 3:35 - 3:38
    Dakle, oni su pametni, ali siromašni.
  • 3:38 - 3:40
    (Smijeh)
  • 3:40 - 3:42
    Gdje se to događa u mozgu?
  • 3:42 - 3:45
    Istraživanje Coricellija i Nagelove
    daje vrlo jasan, zanimljiv odgovor.
  • 3:45 - 3:47
    Kod njih su ljudi igrali ovu igru
  • 3:47 - 3:49
    dok su ih skenirali u fMRI,
  • 3:49 - 3:51
    u dvostrukim uvjetima.
    U nekim ispitivanjima,
  • 3:51 - 3:53
    rečeno im je: "Igrate s drugom osobom
  • 3:53 - 3:55
    koja upravo sada igra i
    mi ćemo vas na koncu
  • 3:55 - 3:57
    usporediti i platiti vam ako pobijedite."
  • 3:57 - 3:59
    U drugim ispitivanjima, rečeno im je:
    "Igrate s računalom."
  • 3:59 - 4:00
    Odabir su pravili nasumično.
  • 4:00 - 4:02
    Ono što se ovdje vidi je oduzimanje
  • 4:02 - 4:05
    područja u kojima postoji
    više moždane aktivnosti
  • 4:05 - 4:08
    kada igrate s ljudima u usporedbi
    na igru s računalom.
  • 4:08 - 4:10
    I vidite aktivnost u nekim područjima
    koju smo danas vidjeli,
  • 4:10 - 4:13
    u medijalnom prefrontalnom korteksu,
    dorzomedijalnom, ovdje gore je
  • 4:13 - 4:15
    ventromedijalni prefrontalni korteks,
  • 4:15 - 4:17
    prednja cingularna vijuga,
    područje koje uključuje
  • 4:17 - 4:20
    razne vrste rješavanja konflikata,
    kao kada se igra "Simon Kaže,"
  • 4:20 - 4:24
    i također desno i lijevo
    temporoparietalni spoj.
  • 4:24 - 4:27
    To su sve područja
    za koja se prilično pouzdano zna
  • 4:27 - 4:29
    da su dio onoga što se naziva
    kružni tok "teorije uma",
  • 4:29 - 4:31
    ili "mentalni sklop."
  • 4:31 - 4:34
    Taj se sklop koristi da se zamisli
    što bi drugi ljudi mogli učiniti.
  • 4:34 - 4:36
    Ovo su neke od prvih studija
    koje su uočile
  • 4:36 - 4:38
    tu povezanost s teorijom igara.
  • 4:38 - 4:41
    Što se događa s ovim
    jedan i dva-koraka tipovima?
  • 4:41 - 4:43
    Tako klasificiramo ljude
    po tome što su odabrali,
  • 4:43 - 4:44
    a onda pogledamo na različitosti između
  • 4:44 - 4:46
    njihovih igara s ljudima naspram
    njihovih igara s računalima
  • 4:46 - 4:48
    i koja su područja mozga različito aktivna.
  • 4:48 - 4:50
    Na vrhu vidite jedan-korak igrače.
  • 4:50 - 4:52
    Gotovo da nema razlike.
  • 4:52 - 4:54
    To je zato što oni tretiraju druge ljude
    kao računala, te to radi i mozak.
  • 4:54 - 4:59
    Kod donjih igrača vidite sve aktivnosti
    u dorzomedijalnom prefrontalnom korteksu.
  • 4:59 - 5:01
    Dakle, mi znamo da ti dva- koraka igrači
    rade nešto što je drukčije.
  • 5:01 - 5:04
    Ako biste se vratili korak natrag
    i rekli: "Što ćemo s tim informacijama?"
  • 5:04 - 5:06
    Možda biste mogli pogledati na
    moždane aktivnosti i reći:
  • 5:06 - 5:07
    "Ova će osoba biti dobar igrač pokera,"
  • 5:07 - 5:09
    ili "Ovaj je čovjek društveno naivan"
  • 5:09 - 5:10
    i možda bi također mogli proučavati stvari
  • 5:10 - 5:12
    kao što bi bio razvoj
    adolescentnih mozgova
  • 5:12 - 5:15
    jednom kada saznamo
    gdje ovaj sklop postoji.
  • 5:15 - 5:18
    Ok. Spremite se.
  • 5:18 - 5:20
    Uštedet ću vam malo moždane aktivnosti,
  • 5:20 - 5:23
    jer ne morate koristiti svoje
    stanice vlasi za detekciju.
  • 5:23 - 5:26
    Trebali biste koristiti one stanice
    da bi pažljivo razmislili o ovoj igri.
  • 5:26 - 5:28
    Ovo je igra međusobnog pogađanja.
  • 5:28 - 5:30
    Dva igrača koja će biti skenirana
    pomoću EEG elektroda
  • 5:30 - 5:33
    pogađat će se oko
    svote od jednog do šest dolara.
  • 5:33 - 5:36
    Ako im uspije pogoditi se za 10 sekundi,
    oni će zapravo zaraditi taj novac.
  • 5:36 - 5:39
    Ako 10 sekundi prođe,
    a ne dogovore se, neće dobiti ništa.
  • 5:39 - 5:40
    To je neka vrsta uzajamne pogreške.
  • 5:40 - 5:43
    Trik je u tome što je jedan igrač,
    s lijeve strane,
  • 5:43 - 5:46
    informiran kolika je svota
    svaki put u igri.
  • 5:46 - 5:48
    Igraju mnogo puta
    i svaki put su iznosi drukčiji.
  • 5:48 - 5:50
    U ovom slučaju znaju
    da su tu četiri dolara.
  • 5:50 - 5:52
    Neinformiran igrač ne zna,
  • 5:52 - 5:54
    ali oboje znaju da informiran igrač zna.
  • 5:54 - 5:56
    Tako je neinformiran igrač na kušnji reći:
  • 5:56 - 5:58
    "Da li je ovaj tip doista fer
  • 5:58 - 6:00
    ili mi daju veoma nisku ponudu
  • 6:00 - 6:03
    kako bi me naveli na pomisao da postoje
    samo jedan ili dva dolara za podijeliti? "
  • 6:03 - 6:06
    U tom bi slučaju mogli odbaciti pregovore
    i ne dogovoriti se.
  • 6:06 - 6:09
    Ovdje između postoji neka tenzija u
    pokušaju da se pridobije najviše novca
  • 6:09 - 6:11
    nagovorom drugog igrača
    da vam da više.
  • 6:11 - 6:14
    Pogađaju se tako što
    pokazuju broj reda
  • 6:14 - 6:16
    koji se kreće od nula do šest dolara
  • 6:16 - 6:19
    i pogađaju se oko toga
    koliko će neinformiran igrač dobiti,
  • 6:19 - 6:20
    s tim da će informiranom igraču
    pripasti ostatak.
  • 6:20 - 6:23
    Dakle, ovo je kao pregovor
    između rukovodstva i radnika
  • 6:23 - 6:25
    u kome radnici ne znaju koliki profit
  • 6:25 - 6:28
    privatna tvrtka ima, zar ne?
  • 6:28 - 6:30
    I oni bi se htjeli po mogućnosti
    domognuti čim više novca,
  • 6:30 - 6:32
    ali tvrtka bi htjela stvoriti dojam
  • 6:32 - 6:35
    da je vrlo malo za podijeliti:
    "Dajem vam najviše što mogu"
  • 6:35 - 6:39
    Prvo malo o ponašanju. Gomila
    parova, koji igraju licem u lice.
  • 6:39 - 6:41
    Mi imamo neke druge podatke
    gdje igraju putem računala.
  • 6:41 - 6:43
    To je zanimljiva razlika,
    što možete i zamisliti.
  • 6:43 - 6:45
    Ali gomila licem-u-lice parova
  • 6:45 - 6:49
    je suglasna i dijeli novac ravnomjerno
    odista svaki put.
  • 6:49 - 6:52
    Dosadno. To je jednostavno
    neuralno nezanimljivo.
  • 6:52 - 6:54
    Za njih je dobro,
    jer zarade mnogo novaca.
  • 6:54 - 6:57
    Ali nas interesira možemo li što reći
    o tome
  • 6:57 - 7:00
    kad se nesuglasice događaju, a kad ne?
  • 7:00 - 7:02
    Ovo je druga grupa ispitanika
    koji se često ne slože.
  • 7:02 - 7:05
    Dakle, oni imaju šansu
    - prepucavaju se i ne slažu se-
  • 7:05 - 7:06
    okončati s manje novca.
  • 7:06 - 7:10
    Mogu možda biti prikladni za nastup
    u TV šou "Prave kućanice."
  • 7:10 - 7:12
    Na lijevoj strani vidite -
  • 7:12 - 7:15
    kad je iznos za podjelu jedan,
    dva ili tri dolara,
  • 7:15 - 7:16
    ne slože se približno
    polovinu puta,
  • 7:16 - 7:18
    a kada je iznos četiri, pet, šest,
    često se slože.
  • 7:18 - 7:20
    Ispostavlja se da je to predvidljivo
  • 7:20 - 7:22
    vrlo kompliciranim tipom teorije igara,
  • 7:22 - 7:25
    morali biste završiti studije na CalTech-u
    da biste o tome naučili.
  • 7:25 - 7:27
    Odviše je komplicirano
    za objasniti sada ovdje,
  • 7:27 - 7:31
    ali teorija govori da bi se ovaj oblik
    na neki način trebao dogoditi.
  • 7:31 - 7:33
    To bi vam također mogla
    reći vaša intuicija.
  • 7:33 - 7:35
    Sada ću vam pokazati
    rezultate EEG snimanja.
  • 7:35 - 7:38
    Vrlo komplicirano. Na shemi je desni mozak
  • 7:38 - 7:41
    od neinformirane osobe,
    a lijevi je od informirane.
  • 7:41 - 7:43
    Zapamtite da smo skenirali
    oba mozga u isto vrijeme,
  • 7:43 - 7:46
    te možemo iskati vremenski
    sinkronizirane aktivnosti
  • 7:46 - 7:49
    u sličnim ili različitim
    područjima istovremeno,
  • 7:49 - 7:51
    baš kao kad biste
    željeli proučiti razgovor
  • 7:51 - 7:53
    te skenirali razgovor dvoje ljudi
  • 7:53 - 7:55
    i vi biste očekivali zajedničku
    aktivnost u jezičkom području
  • 7:55 - 7:58
    dok oni zapravo slušaju i komuniciraju.
  • 7:58 - 8:02
    Strelice povezuju područja
    koja su aktivna u isto vrijeme,
  • 8:02 - 8:04
    a tok strelica pokazuje smjer
  • 8:04 - 8:06
    od područja koje se prvo aktivira
  • 8:06 - 8:10
    do vrha strelica,
    kasnije aktiviranog područja.
  • 8:10 - 8:12
    Tako se u ovom slučaju,
    ako pozorno pogledate,
  • 8:12 - 8:14
    većina strelica kreće
    s desna na lijevo.
  • 8:14 - 8:17
    Dakle, izgleda kao da se
    aktivnosti neinformiranog mozga
  • 8:17 - 8:19
    prvo događaju,
  • 8:19 - 8:23
    a potom su pak praćene
    aktivnoću u informiranom mozgu.
  • 8:23 - 8:26
    I uzgred, to su pokusi
    gdje su se uspjeli dogovoriti.
  • 8:26 - 8:28
    Ovo su prve dvije sekunde.
  • 8:28 - 8:30
    Nismo okončali s analizom ovih podataka,
  • 8:30 - 8:32
    te i dalje virimo, ali u nadi
  • 8:32 - 8:35
    da ćemo ponešto moći reći
    o vjerojatnom ishodu dogovora
  • 8:35 - 8:36
    u prvih nekoliko sekundi,
  • 8:36 - 8:38
    što bi moglo biti vrlo korisno
    za izbjegavanje parnice,
  • 8:38 - 8:40
    ružnih razvoda i sličnog.
  • 8:40 - 8:43
    To su sve slučajevi u kojima se
    gubi mnogo vrijednosti
  • 8:43 - 8:46
    zbog zakašnjenja i protesta.
  • 8:46 - 8:48
    Evo slučaja gdje se
    nesuglasice pojavljuju.
  • 8:48 - 8:50
    Vidi se već po izgledu
    da je drukčiji od prethodnog.
  • 8:50 - 8:53
    Mnogo je više strelica.
  • 8:53 - 8:54
    To znači da se mozak
    sinkronizira
  • 8:54 - 8:57
    bliže u smislu simultane aktivnosti,
  • 8:57 - 8:59
    i strelice jasno prelaze
    s lijeva na desno.
  • 8:59 - 9:01
    To znači kao da se informiran
    mozak odlučuje:
  • 9:01 - 9:03
    "ovdje se vjerojatno nećemo dogovoriti."
  • 9:03 - 9:06
    A tek potom ta je aktivnost
    u neinformiranom mozgu.
  • 9:06 - 9:09
    Nadalje ću vas upoznati s nekim srodnicima.
  • 9:09 - 9:11
    Dlakavi su, smrdljivi, brzi i jaki.
  • 9:11 - 9:14
    Pomislit ćete možda na vaš
    posljednji Dan zahvalnosti.
  • 9:14 - 9:17
    Možda, ako su sa vama bile čimpanze.
  • 9:17 - 9:21
    Charles Darwin, ja i vi smo prekinuli
    to obiteljsko stablo
  • 9:21 - 9:23
    s čimpanzama prije oko pet milijuna godina.
  • 9:23 - 9:25
    I dalje su to naši
    genetski najbliži srodnici.
  • 9:25 - 9:27
    Dijelimo 98,8 posto gena.
  • 9:27 - 9:29
    Dijelimo više gena sa njima
    nego zebre sa konjima.
  • 9:29 - 9:31
    I mi smo također
    njihovi najbliži srodnici.
  • 9:31 - 9:34
    Više su genetski povezani
    s nama nego s gorilama.
  • 9:34 - 9:37
    Različito ponašanje ljudi i čimpanza
  • 9:37 - 9:39
    moglo bi nam reći mnogo o evoluciji mozga.
  • 9:39 - 9:42
    Ovo je nevjerojatan test pamćenja
  • 9:42 - 9:44
    Instituta za istraživanje primata
    iz Nagoje u Japanu,
  • 9:44 - 9:46
    gdje su napravili mnoga istraživanja.
  • 9:46 - 9:49
    Ovo ide daleko unatrag.
    Zainteresirani su za radnu memoriju.
  • 9:49 - 9:50
    Čimpanza će opaziti, gledajte pozorno,
  • 9:50 - 9:53
    ugledat će ekspoziciju od 200 milisekundi
  • 9:53 - 9:55
    - to je brzo, to je osam filmskih kadrova -
  • 9:55 - 9:57
    brojeve jedan, dva, tri, četiri, pet.
  • 9:57 - 9:59
    Zatim oni nestaju i zamijenjeni
    su praznim kvadratima
  • 9:59 - 10:00
    koje je potrebno pritisnuti odgovarajuće
  • 10:00 - 10:03
    nestalim brojevima
    od niskog do visokog
  • 10:03 - 10:04
    da bi se dobila nagrada u vidu jabuke.
  • 10:04 - 10:09
    Pogledajmo kako to oni rade.
  • 10:16 - 10:18
    Ovo je mlad čimpanza. Mladi
  • 10:18 - 10:21
    su bolji od starih, baš kao i kod ljudi.
  • 10:21 - 10:22
    I imaju veliko iskustvo,
    jer su ovo radili
  • 10:22 - 10:24
    tisućama i tisućama puta.
  • 10:24 - 10:27
    Očito vježba ima veliki učinak,
    što možete zamisliti.
  • 10:28 - 10:29
    (Smijeh)
  • 10:29 - 10:31
    Vidi se da su vrlo ravnodušni
    i to rade bez napora.
  • 10:31 - 10:35
    Ne samo da to rade jako dobro,
    već i na neki lijeni način.
  • 10:35 - 10:39
    Zar ne? Tko misli da može
    pobijediti čimpanze?
  • 10:39 - 10:40
    Pogrešno. (Smijeh)
  • 10:40 - 10:43
    Možemo pokušati. Pokušat ćemo.
    Možda ćemo pokušati.
  • 10:43 - 10:45
    Ok, sljedeći dio ove studije
  • 10:45 - 10:47
    kroz koju ću preletjeti
  • 10:47 - 10:49
    zasnovan je na ideji Tetsuro Matsuzawa.
  • 10:49 - 10:53
    On je imao smjelu ideju koju je nazvao
    kognitivna hipoteza razmjene.
  • 10:53 - 10:54
    Znamo da su čimpanze hitrije i jače.
  • 10:54 - 10:55
    Također su vrlo opsjednute statusom.
  • 10:55 - 10:58
    Njegova ideja je bila da su oni možda
    očuvali moždane aktivnosti
  • 10:58 - 11:01
    koje kroz praksu razvijaju,
  • 11:01 - 11:02
    jer je za njih doista, doista važno
  • 11:02 - 11:05
    pregovarati se o statusu i pobijediti,
  • 11:05 - 11:08
    što je nalik strategijskom razmišljanju
    tijekom natjecanja.
  • 11:08 - 11:09
    To ćemo provjeriti
  • 11:09 - 11:12
    tako što će čimpanze odigrati igru
  • 11:12 - 11:14
    dodirivanjem dva
    na dodir osjetljiva ekrana.
  • 11:14 - 11:17
    Čimpanze zapravo međusobno komuniciraju
    preko kompjutera.
  • 11:17 - 11:18
    Pritiskat će lijevo ili desno.
  • 11:18 - 11:20
    Jedan čimpanza se zove mečer.
  • 11:20 - 11:22
    Oni pobjeđuju ako pritisnu lijevo, lijevo,
  • 11:22 - 11:26
    kao onaj što pronalazi u igri skrivača,
    ili desno, desno.
  • 11:26 - 11:27
    Kontramečer želi oponirati.
  • 11:27 - 11:30
    Oni žele pritisnuti
    suprotni ekran od čimpanza.
  • 11:30 - 11:32
    Nagrade su kocke jabuke.
  • 11:32 - 11:35
    Evo kako teoretičari igara
    gledaju na ove podatke.
  • 11:35 - 11:37
    Ovo je grafikon postotka
    koliko je puta
  • 11:37 - 11:39
    mečer izabrao desno na x-osi
  • 11:39 - 11:41
    i postotak koliko je puta predvidio desno
  • 11:41 - 11:44
    kontramečer na y-osi.
  • 11:44 - 11:47
    Poenta je ovdje
    ponašanje para igrača,
  • 11:47 - 11:49
    jedan pokušava odigrati,
    drugi pokušava odgovoriti.
  • 11:49 - 11:52
    "NE" kvadrat u sredini -
    u stvari "NE, CH" i "QRE" -
  • 11:52 - 11:55
    to su tri različite teorije
    Nešovog ekvilibrijuma i drugih,
  • 11:55 - 11:57
    koje vam govore što teorija predviđa,
  • 11:57 - 11:59
    a to je da bi oni trebali odigrati 50-50,
  • 11:59 - 12:02
    jer, primjerice, ako odigrate
    previše puta lijevo,
  • 12:02 - 12:04
    ja to mogu iskoristiti, ako sam
    kontramečer, igrajući desno.
  • 12:04 - 12:07
    I kao što vidite, čimpanze,
    svaki od njih je jedan trokut,
  • 12:07 - 12:11
    zaokružene su, kreću se oko te prognoze.
  • 12:11 - 12:13
    Sada ćemo prijeći na naplatu.
  • 12:13 - 12:16
    Mi ćemo zapravo za lijevo-lijevo
    malo povisiti mečeru isplatu.
  • 12:16 - 12:18
    Sada su dobili tri kocke jabuke.
  • 12:18 - 12:20
    Po teoriji igara to bi trebalo da napravi
    zaokret u ponašanju kontramečera,
  • 12:20 - 12:22
    jer ono što se događa jest
    da će on pomisliti:
  • 12:22 - 12:24
    oh, ovaj tip pretendira
    na veliku nagradu,
  • 12:24 - 12:27
    te ću zato ići desno,
    ne bi li bio siguran da je neće dobiti.
  • 12:27 - 12:29
    I kao što vidite,
    njihovo ponašanje se pomiče
  • 12:29 - 12:32
    u pravcu ove promjene
    u Nešovom ekvilibrijumu.
  • 12:32 - 12:34
    Na koncu smo još jednom
    promijenili isplate.
  • 12:34 - 12:36
    Sada su četiri kocke jabuke
  • 12:36 - 12:38
    i njihovo ponašanje se ponovo
    kreće ka Nešovom ekvilibrijumu.
  • 12:38 - 12:40
    To je raspršeno okolo,
    ali ako gledate prosjek,
  • 12:40 - 12:42
    oni su doista vrlo blizu, unutar 0.01.
  • 12:42 - 12:45
    Oni su zapravo bliži od bilo koje vrste
    koju smo promatrali.
  • 12:45 - 12:48
    Kako je s ljudima?
    Mislite da ste pametniji od čimpanza?
  • 12:48 - 12:52
    Evo dvije grupe ljudi
    u zelenom i plavom.
  • 12:52 - 12:56
    Oni su bliže 50-50.
    Ne reagiraju na isplate baš toliko,
  • 12:56 - 12:57
    i također ako proučavate
    njihovo učenje u igri,
  • 12:57 - 12:59
    nisu toliko osjetljivi
    na prethodne nagrade.
  • 12:59 - 13:00
    Čimpanze igraju bolje od ljudi,
  • 13:00 - 13:03
    bolje u smislu pridržavanja
    teoriji igara.
  • 13:03 - 13:04
    Radi se o dvije različite grupe ljudi
  • 13:04 - 13:08
    iz Japana i iz Afrike.
    Oni ponavljaju posve lijepo.
  • 13:08 - 13:11
    Nitko od njih nije ni blizu čimpanzama.
  • 13:11 - 13:13
    Dakle, evo nekoliko stvari
    koje smo danas naučili.
  • 13:13 - 13:14
    Ljudi se izgleda ograničeno koriste
    strategijskim razmišljanjem
  • 13:14 - 13:16
    koristeći teoriju uma.
  • 13:16 - 13:18
    Imamo neke preliminarne dokaze
    kada se radi o pogađanju
  • 13:18 - 13:21
    da bi se rani znaci upozorenja u mozgu
    mogli koristiti za predviđanje
  • 13:21 - 13:23
    da li će doći do ne slaganja
    koje je loše i povlači troškove
  • 13:23 - 13:25
    i da su čimpanze bolji natjecatelji od ljudi,
  • 13:25 - 13:27
    sudeći po teoriji igara.
  • 13:27 - 13:29
    Hvala.
  • 13:29 - 13:33
    (Pljesak)
Title:
Neuroznanost, teorija igara, majmuni
Speaker:
Colin Camerer
Description:

Što se zapravo događa kad dvoje ljudi pokušavaju da se nagode – bilo da se natječu ili da surađuju – unutar njihovih mozgova? Bihevioralni ekonomist Colin Camerer prikazuje istraživanje koje otkriva kako smo samo malo sposobni predvidjeti o čemu drugi razmišljaju. Predstavlja nam jednu neočekivanu studiju koja pokazuje da i čimpanze u tome mogu biti bolje od nas. (Snimljeno na TEDxCalTech.)

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:49

Croatian subtitles

Revisions