Return to Video

Miért hozunk irracionális döntéseket? –

  • 0:07 - 0:09
    Tegyük föl, hogy ön játékban vesz részt.
  • 0:09 - 0:12
    Az első menetben már 1000 dollárt nyert,
  • 0:12 - 0:15
    és most a bónuszmezőre került.
  • 0:15 - 0:17
    Választhat:
  • 0:17 - 0:20
    vagy viheti az 500 dollár biztos bónuszt,
  • 0:20 - 0:23
    vagy földobhat egy pénzérmét.
  • 0:23 - 0:26
    Ha fej, 1000 dollárt nyer,
  • 0:26 - 0:29
    de ha írás, semmit sem kap.
  • 0:29 - 0:34
    A második menetben már 2000 dollárt nyert,
    amikor a büntetőmezőre kerül.
  • 0:34 - 0:36
    Most is választhat.
  • 0:36 - 0:39
    Vagy elfogadja, hogy 500 dollárt vesztett,
  • 0:39 - 0:42
    vagy pénzföldobással szerencsét próbálhat.
  • 0:42 - 0:44
    Ha fej, nem veszít semmit,
  • 0:44 - 0:49
    ám ha írás, akkor 1000 dollárt veszít.
  • 0:49 - 0:51
    Ha ön olyan, mint a legtöbben,
  • 0:51 - 0:54
    akkor valószínűleg az első fordulóban
    a biztos bónuszt választja,
  • 0:54 - 0:57
    s a második menetben földobja a pénzérmét.
  • 0:57 - 1:00
    De ha belegondol, ennek semmi értelme.
  • 1:00 - 1:04
    Mindkét menetben az esélyek
    és a kimenetelek teljesen egyformák.
  • 1:04 - 1:09
    Hát akkor miért rémisztőbb
    a második menet?
  • 1:09 - 1:13
    A válasz a "veszteség elkerülése"
    jelenségben rejlik.
  • 1:13 - 1:15
    A racionális gazdasági elmélet szerint
  • 1:15 - 1:19
    döntéseinket matematikai egyenlet
    alapján hozzuk,
  • 1:19 - 1:23
    a kockázat mértékét
    a szóban forgó téthez viszonyítva.
  • 1:23 - 1:25
    De kutatások kimutatták,
    hogy a legtöbb embernél
  • 1:25 - 1:29
    a negatív lélektani hatás,
    amit valami elveszítésekor érzünk,
  • 1:29 - 1:35
    kétszer olyan erős, mint a valami
    megszerzésekor érzett pozitív hatás.
  • 1:35 - 1:40
    A veszteség elkerülése kognitív
    elfogultság, amely heurisztikából,
  • 1:40 - 1:44
    s megérzésen és korábbi tapasztalaton
    alapuló problémamegoldásból adódik,
  • 1:44 - 1:47
    semmint alapos elemzésből.
  • 1:47 - 1:50
    Ezek a szellemi egérutak vezetnek
    irracionális döntésekhez,
  • 1:50 - 1:51
    és nem a szerelembe esés
  • 1:51 - 1:53
    vagy szikláról végzett kötélugrás,
  • 1:53 - 1:58
    hanem a téves logikai következtetések,
    melyekről hibás voltuk könnyen igazolható.
  • 1:58 - 2:04
    A valószínűséget igénylő helyzetekben
    hírhedten nehéz a heurisztika alkalmazása.
  • 2:04 - 2:09
    Pl. mondjuk, olyan kockát kell vetnie,
    amelynek 4 zöld és 2 vörös oldala van,
  • 2:09 - 2:11
    húsz alkalommal.
  • 2:11 - 2:14
    Választhat egyet a következő
    dobásváltozatok közül,
  • 2:14 - 2:17
    és ha az jelenik meg, 25 dollárt nyer.
  • 2:17 - 2:19
    Melyiket fogja választani?
  • 2:19 - 2:24
    Egy kutatásban, amelynek résztvevői
    mind egyetemisták voltak,
  • 2:24 - 2:26
    65%-uk választotta a B változatot,
  • 2:26 - 2:30
    noha az A rövidebb,
    és a B változat tartalmazta,
  • 2:30 - 2:32
    másként szólva, valószínűbb.
  • 2:32 - 2:35
    Ez az ún. konjunkciós téves következtetés.
  • 2:35 - 2:37
    Arra számítunk,
    hogy több lesz a zöld dobás,
  • 2:37 - 2:42
    ezért agyunk arra csábít, hogy a kevésbé
    valószínű változatot válasszuk.
  • 2:42 - 2:46
    A heurisztika általában a számokkal is
    szörnyű gyengén boldogul.
  • 2:46 - 2:49
    Egy kísérletben a diákokat
    két csoportra bontották.
  • 2:49 - 2:55
    Az elsőtől megkérdezték, hogy Gandhi
    9 éves kora előtt vagy után halt-e meg,
  • 2:55 - 3:00
    a másiktól pedig azt, hogy Gandhi
    140 éves kora előtt vagy után halt-e meg.
  • 3:00 - 3:03
    Mindkét szám nyilván tévútra vezet,
  • 3:03 - 3:07
    de mikor utána megkérdezték őket,
    becsüljék meg, hány éves volt a halálakor,
  • 3:07 - 3:10
    az első csoport válaszának átlaga 50 év,
  • 3:10 - 3:14
    míg a másodiké átlagosan 67 év volt.
  • 3:14 - 3:17
    Noha az eredeti kérdésben lévő
    nyilván hamis információt
  • 3:17 - 3:19
    figyelmen kívül kellett volna hagyniuk,
  • 3:19 - 3:22
    mégis hatott a diákok ítéletére.
  • 3:22 - 3:25
    Ez példa az ún. lehorgonyzási hatásra.
  • 3:25 - 3:28
    Gyakran alkalmazzák
    a marketingben és a tárgyalásokon,
  • 3:28 - 3:31
    hogy növeljék a partner által
    eredetileg fizetni szándékozott árat.
  • 3:31 - 3:35
    Na, de ha a heurisztika
    ilyen rossz döntésekre vezet,
  • 3:35 - 3:37
    akkor mégis miért alkalmazzuk?
  • 3:37 - 3:40
    Azért, mert a döntések
    nagyon hatékonyak lehetnek.
  • 3:40 - 3:42
    A történelem során a túlélés
  • 3:42 - 3:46
    többnyire a korlátozott információ
    alapján hozott gyors döntésektől függött,
  • 3:46 - 3:50
    Amikor nem érünk rá logikusan elemezni
    minden lehetőséget,
  • 3:50 - 3:53
    a heurisztika néha életmentő lehet.
  • 3:53 - 3:57
    De a mai viszonyok sokkal összetettebb
    döntéshozatalt igényelnek,
  • 3:57 - 4:01
    és e döntések tudat alatti tényezők miatt
    sokkal elfogultabbak, mint hinnénk,
  • 4:01 - 4:04
    s sok mindenre hatnak,
    az egészségtől az oktatásig,
  • 4:04 - 4:06
    a pénzügyektől a büntetőügyekig.
  • 4:06 - 4:08
    Nem kapcsolhatjuk ki
    agyunk heurisztikáját,
  • 4:08 - 4:11
    de megtanulhatjuk, hogy számoljunk vele.
  • 4:11 - 4:14
    Ha valamely helyzetben számokkal,
  • 4:14 - 4:15
    valószínűséggel
  • 4:15 - 4:17
    vagy több részlettel akad dolgunk,
  • 4:17 - 4:18
    álljunk meg egy pillanatra,
  • 4:18 - 4:23
    s vegyük tekintetbe, hogy az ösztönös
    válasz esetleg nem is éppen a jó válasz.
Title:
Miért hozunk irracionális döntéseket? –
Speaker:
Sara Garofalo
Description:

A teljes leckét lásd: http://ed.ted.com/lessons/the-psychology-behind-irrational-decisions-sara-garofalo

Gyakran hozunk döntéseket, amelyek pusztán gazdasági szempontból nem tekinthetők racionálisnak, így ezek nem szükségszerűen vezetnek a legjobb eredményre. Mi ennek az oka? Csupán az, hogy rosszul kezeljük a számokat és az esélyeket? Vagy mögöttük talán valamilyen lélektani mechanizmus rejlik? Sara Garofalo elmagyarázza a heurisztika, a korábbi tapasztalaton és az ösztönös megérzésen, nem pedig az elemzésen alapuló problémamegoldás mibenlétét.

Lecke: Sara Garofalo, animáció: TOGETHER.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
04:39

Hungarian subtitles

Revisions