Есть проблема? Сначала расскажите мне, как вы делаете тост
-
0:00 - 0:02Несколько лет назад
-
0:02 - 0:05я наткнулся на простое
проективное упражнение, -
0:05 - 0:09которое помогает людям понять
и решить сложные проблемы. -
0:09 - 0:13Как и многие проективные упражнения,
на первый взгляд оно кажется примитивным, -
0:13 - 0:15но при более глубоком рассмотрении
-
0:15 - 0:17оно может раскрыть
неожиданную правду о том, -
0:17 - 0:21как мы способны работать совместно
и понимаем смысл чего-либо. -
0:21 - 0:22Это упражнение
состоит из трёх частей -
0:22 - 0:25и начинается со всем хорошо
известного занятия — -
0:25 - 0:27приготовления тостов.
-
0:27 - 0:31Нужен чистый лист бумаги
и маркер. -
0:31 - 0:35Не говоря ни слова, вы рисуете
процесс приготовления тостов. -
0:35 - 0:37Большинство людей
рисуют следующее. -
0:37 - 0:40Они рисуют кусок хлеба
и помещают его в тостер. -
0:40 - 0:43Тост находится там какое-то время.
-
0:43 - 0:48Затем выскакивает — и вуаля!
2 минуты — и вы получаете тост и радость. -
0:49 - 0:54На протяжении многих лет я собирал
сотни изображений этих тостов, -
0:54 - 0:55некоторые из них очень хороши,
-
0:55 - 0:59потому что они действительно очень чётко
изображают процесс приготовления тостов. -
0:59 - 1:02А есть и не слишком
удачные изображения. -
1:02 - 1:07На самом деле они никудышные, потому что
вы не понимаете, что хотели сказать люди. -
1:07 - 1:09Если взглянуть внимательнее,
-
1:09 - 1:13некоторые рисунки раскрывают одни аспекты
приготовления тостов и упускают другие. -
1:13 - 1:15На одних можно увидеть
только сам тост -
1:15 - 1:18или превращение хлеба в тост.
-
1:18 - 1:21На других — только тостер.
-
1:21 - 1:24Инженеры, например, любят рисовать
механизм тостера. -
1:24 - 1:26(Смех)
-
1:26 - 1:28Есть рисунки, которые изображают людей.
-
1:28 - 1:32На них изображены впечатления
людей при готовке тостов. -
1:32 - 1:35Есть рисунки, которые изображают
цепочку поставок до приготовления тоста, -
1:35 - 1:37которая ведёт обратно в магазин.
-
1:37 - 1:41На них может быть изображен
телепортирующийся тост -
1:41 - 1:44или его путешествие назад во времени
к полю и пшенице. -
1:44 - 1:47Есть даже рисунок,
который ведёт назад к Большому взрыву. -
1:47 - 1:49В общем, есть реально сумасшедшие рисунки.
-
1:49 - 1:51Мне кажется очевидным,
-
1:51 - 1:54что несмотря на разительные отличия
этих рисунков, -
1:54 - 1:58они разделяют одно общее качество.
Интересно, сможете ли вы его увидеть. -
1:58 - 2:00Вы видите? Что в них общего?
-
2:00 - 2:03Большинство рисунков содержат
элементы и связи. -
2:03 - 2:08Элементы представляют собой
осязаемые объекты — тостер или людей. -
2:08 - 2:12А связи представляют собой
соединения между элементами. -
2:12 - 2:15Именно комбинация элементов и связей
-
2:15 - 2:17создаёт полную системную модель,
-
2:17 - 2:20которая позволяет увидеть наши личные
умозрительные модели того, -
2:20 - 2:23как что-то работает или устроено.
-
2:23 - 2:25В этом и есть ценность этих рисунков.
-
2:25 - 2:27Интересным в этих системных моделях
является то, -
2:27 - 2:29как они раскрывают
различные точки зрения. -
2:29 - 2:33Например, американцы делают тосты
при помощи тостера. -
2:33 - 2:34Это кажется очевидным.
-
2:34 - 2:38В то время как многие европейцы
готовят тосты на сковороде, -
2:38 - 2:42а многие студенты жарят их на огне.
-
2:42 - 2:46Нет, серьёзно, я не знаю почему,
но многие студенты МВА так делают. -
2:46 - 2:49Вы можете измерить сложность
путём подсчёта количества элементов. -
2:49 - 2:53Одно изображение в среднем содержит
от 4 до 8 элементов. -
2:53 - 2:56Если в нём меньше составляющих,
то оно кажется простым, -
2:56 - 2:59но при этом быстрым для понимания.
-
2:59 - 3:04Если же в нём более 13 элементов,
оно вызывает недоумение. -
3:04 - 3:05Оно становится слишком сложным.
-
3:05 - 3:08Поэтому идеальное количество —
от 5 до 13. -
3:08 - 3:10Поэтому, если вы хотите
донести что-то визуально, -
3:10 - 3:14рисуйте от 5 до 13 составляющих
на вашей диаграмме. -
3:14 - 3:17Хотя мы можем и не иметь
навыков рисования, -
3:17 - 3:21смысл в том, что мы интуитивно знаем,
как разбить сложное -
3:21 - 3:24на простые элементы,
а затем снова собрать их воедино. -
3:24 - 3:27Это приводит нас
ко второй части упражнения, -
3:27 - 3:29где нужно нарисовать
этот же процесс, -
3:29 - 3:32но на сей раз при помощи
бумаги для заметок или карточек. -
3:32 - 3:34Что же происходит тогда?
-
3:34 - 3:37При помощи карточек люди, как правило,
рисуют чёткие, более детальные -
3:37 - 3:40и более логичные элементы.
-
3:40 - 3:43Вы видите, как происходит
пошаговый анализ, -
3:43 - 3:47и по мере того, как выстраивается модель,
человек двигает элементы, -
3:47 - 3:49перемещает их,
как детали конструктора Lego. -
3:49 - 3:53Это может показаться слишком простым,
но на самом деле это очень важно. -
3:53 - 3:58Это быстрое тасование и отработка,
а затем обдумывание и анализ — -
3:58 - 4:01действительно единственный способ
получить ясность. -
4:01 - 4:04Это суть процесса проектирования.
-
4:04 - 4:06Системные теоретики говорят нам,
-
4:06 - 4:09что лёгкость, с которой мы можем
изменить образ, -
4:09 - 4:13зависит от нашей готовности
улучшить модель. -
4:13 - 4:17Поэтому бумага для заметок
не просто более подвижна — -
4:17 - 4:21она обычно создаёт гораздо больше
элементов, чем статические рисунки. -
4:21 - 4:23Рисунки становятся насыщеннее.
-
4:23 - 4:26Это приводит нас
к третьей части упражнения, -
4:26 - 4:30а именно изобразить приготовление тоста,
но на этот раз в группе. -
4:30 - 4:31Что же происходит тогда?
-
4:31 - 4:33А вот что.
-
4:33 - 4:36Всё начинается как бардак,
потом становится адским бардаком, -
4:36 - 4:38затем становится
эпическим бардаком. -
4:38 - 4:40Но пока люди работают
над моделями, -
4:40 - 4:43лучшие элементы
становятся более заметными, -
4:43 - 4:45и с каждым шагом модель становится
более чёткой, -
4:45 - 4:48потому что люди строят её
на основе идей друг друга. -
4:48 - 4:52Появляется объединённая
системная модель, -
4:52 - 4:56которая интегрирует разнообразие
личных точек зрения каждого человека. -
4:56 - 4:58Это итог, отличный от того,
-
4:58 - 5:01который обычно достигается
на собраниях. Не так ли? -
5:01 - 5:04Эти рисунки могут содержать
20 и более элементов, -
5:04 - 5:06при этом участников
не пугает созданная модель, -
5:06 - 5:10потому что они сами принимают участие
в её построении. -
5:10 - 5:13Интересно также то,
что группы спонтанно смешивают -
5:13 - 5:17и вносят в структуру модели
дополнительные слои. -
5:17 - 5:19Например, чтобы справляться
с противоречиями, -
5:19 - 5:22они добавляют новые ветки
и параллельные структуры. -
5:22 - 5:25Да, кстати, если люди работают
в полной тишине, -
5:25 - 5:28то они справляются с заданием
гораздо лучше и быстрее. -
5:28 - 5:30Очень интересно то,
что разговоры мешают процессу. -
5:30 - 5:34Вот несколько ключевых уроков,
полученных из всего сказанного. -
5:34 - 5:36Первый — рисование помогает нам
понять ситуацию -
5:36 - 5:40как систему с элементами и связями.
-
5:40 - 5:43Карточки создают
лучшие системные модели, -
5:43 - 5:46потому что мы выполняем задание
гораздо более гибко. -
5:46 - 5:49Работа в группе создаёт
самые обширные модели, -
5:49 - 5:53потому что мы синтезируем
несколько точек зрения. -
5:53 - 5:54Это интересно.
-
5:54 - 5:58Когда люди работают вместе
при подходящих обстоятельствах, -
5:58 - 6:01групповые модели получаются
намного лучше, чем индивидуальные. -
6:01 - 6:06Такой подход очень хорошо работает
для изображения приготовления тостов. -
6:06 - 6:10А если нужно нарисовать
что-то более важное или срочное, -
6:10 - 6:15например, концепцию развития организации,
или качество обслуживания клиентов, -
6:15 - 6:17или модель долгосрочных перспектив?
-
6:17 - 6:20Происходит визуальная революция,
-
6:20 - 6:24так как всё больше организаций
решают свои злободневные проблемы, -
6:24 - 6:27совместно их рисуя.
-
6:27 - 6:31Я убеждён, что те, кто представляет мир
в виде подвижных элементов и связей, -
6:31 - 6:33действительно идут вперёд.
-
6:33 - 6:35И практика эта довольно проста.
-
6:35 - 6:38Вы начинаете с вопроса,
собираете элементы, -
6:38 - 6:41детализируете их,
делаете это снова, -
6:41 - 6:47улучшаете и уточняете их опять и опять,
и появляется модель. -
6:47 - 6:51Группа получает ясность,
и так находится ответ на вопрос. -
6:53 - 6:59Эти простые действия визуализации
и повторения -
6:59 - 7:02в самом деле
дают замечательные результаты. -
7:02 - 7:04Что очень важно знать —
-
7:04 - 7:07так это то, что важны
именно обсуждения, -
7:07 - 7:10а не просто сами модели.
-
7:10 - 7:11Эти визуальные системы координат
-
7:11 - 7:16могут вырастать до нескольких сотен
и даже тысяч элементов. -
7:16 - 7:19Один из примеров —
организация под названием Rodale. -
7:19 - 7:20Большая издательская компания.
-
7:20 - 7:23В один год они потеряли
целую кучу денег, -
7:23 - 7:27и их руководящая команда в течение 3 дней
визуализировала всю деятельность. -
7:27 - 7:33Интересно, что после визуализации
всего бизнеса, -
7:33 - 7:35пересмотра одной системы за другой,
-
7:35 - 7:38они вернули 50 миллионов долларов дохода,
-
7:38 - 7:43а также перешли
от клиентского рейтинга D к рейтингу А. -
7:43 - 7:46Почему? Потому что управленческая команда
синхронизировалась. -
7:46 - 7:50Сейчас моя миссия —
это помощь организациям -
7:50 - 7:54в решении их острых проблем
при помощи совместной визуализации. -
7:54 - 7:57На созданном мной сайте
drawatoast.com -
7:57 - 8:01я собрал лучшие подходы.
-
8:01 - 8:03Здесь вы можете научиться тому,
как проводить семинар, -
8:03 - 8:06больше узнать
о языке визуального общения -
8:06 - 8:10и структуре элементов и связей,
применимой при решении проблем в общем, -
8:10 - 8:14а также загрузить
примеры различных шаблонов -
8:14 - 8:19для разрешения противоречивых проблем,
с которыми мы сталкиваемся в организациях. -
8:19 - 8:23Таким образом, простое, на первый взгляд,
проективное упражнение по рисованию тоста -
8:23 - 8:27помогает нам обрести ясность,
интерес и единое направление. -
8:27 - 8:30Поэтому в следующий раз при
появлении интересной проблемы -
8:30 - 8:32помните, чему нас учит проектирование.
-
8:32 - 8:36Сделайте ваши идеи видимыми,
осязаемыми и значимыми. -
8:36 - 8:39Это просто, весело и действенно.
-
8:39 - 8:42Я думаю, что это стоит отпраздновать.
-
8:42 - 8:44Спасибо.
-
8:44 - 8:48(Аплодисменты)
- Title:
- Есть проблема? Сначала расскажите мне, как вы делаете тост
- Speaker:
- Том Вуджек
- Description:
-
Приготовление тоста не кажется очень сложным до тех пор, пока вас не попросят нарисовать процесс шаг за шагом. Том Вуджек любит просить людей и целые коллективы нарисовать процесс приготовления тостов, потому что это может раскрыть неожиданные истины о том, как мы можем разрешить самые большие и самые сложные проблемы на работе. Научитесь тому, как самому проделать это упражнение, и узнайте удивительные выводы из наблюдений за тысячами людей, рисующих тосты.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 09:01
Anna Kotova approved Russian subtitles for Got a wicked problem? First, tell me how you make toast | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for Got a wicked problem? First, tell me how you make toast | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for Got a wicked problem? First, tell me how you make toast | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for Got a wicked problem? First, tell me how you make toast | ||
Lucy Shirshova accepted Russian subtitles for Got a wicked problem? First, tell me how you make toast | ||
Lucy Shirshova edited Russian subtitles for Got a wicked problem? First, tell me how you make toast | ||
Lucy Shirshova edited Russian subtitles for Got a wicked problem? First, tell me how you make toast | ||
Galina Kuznetsova edited Russian subtitles for Got a wicked problem? First, tell me how you make toast |