Transformação de uma escola: nossos alunos valem a pena | Jihad Dib | TEDxSydney
-
0:14 - 0:16Imaginem uma escola
onde as coisas eram tão ruins -
0:17 - 0:19que o diretor teve uma arma apontada
para a cabeça dele. -
0:20 - 0:22Onde os funcionários sofriam
de estresse pós-traumático -
0:22 - 0:26como resultado
da violência e marginalidade. -
0:26 - 0:29Um lugar onde os estudantes viam a escola
-
0:30 - 0:32apenas como uma passagem
para vida do crime, -
0:32 - 0:35como fuga da pobreza geracional.
-
0:36 - 0:37Essa era a nossa escola.
-
0:38 - 0:40Antes próspera, havia perdido o rumo.
-
0:40 - 0:42As matrículas eram poucas.
-
0:42 - 0:45Educação já não era o principal negócio.
-
0:45 - 0:48Visitantes eram recebidos
com cercas de arame farpado -
0:48 - 0:50e grades na janela.
-
0:51 - 0:54Na escola, havia ódio pulsando
bem perto da superfície. -
0:54 - 0:56Uma clara dicotomia
entre o "nós" e o "eles" -
0:57 - 0:59separando professores e alunos.
-
1:00 - 1:03Nunca vou esquecer
o meu primeiro dia por lá. -
1:03 - 1:06Na primeira hora,
já estava lidando com uma briga. -
1:06 - 1:09Foi tão séria que um aluno
ficou gravemente ferido. -
1:10 - 1:12Soube ali que aquele não seria
meu último contato com sangue. -
1:15 - 1:17É fácil desistir de um lugar como aquele.
-
1:17 - 1:19Sempre podemos culpar a comunidade,
-
1:19 - 1:21culpar os garotos,
-
1:21 - 1:22ou o sistema.
-
1:24 - 1:25Não, não podemos.
-
1:25 - 1:27Porque onde há um coração batendo,
-
1:27 - 1:28há vida.
-
1:30 - 1:34Oito anos se passaram
e nossa escola está irreconhecível. -
1:34 - 1:36As matrículas quase dobraram.
-
1:37 - 1:39Não existem mais cercas ou grades.
-
1:39 - 1:42Assim como a violência e a apatia
em relação à educação. -
1:43 - 1:45Elas foram substituídas
pela atitude de "somos capazes" -
1:45 - 1:48e uma profunda convicção
de que nossa escola, -
1:48 - 1:52antes a última alternativa,
agora é uma ótima escola. -
1:53 - 1:55Temos uma fila de espera para professores.
-
1:55 - 1:59Nosso jantar comunitário
que começou com 50 participantes -
1:59 - 2:01agora tem 600.
-
2:01 - 2:04Nossos alunos fazem fila
pelas posições de liderança. -
2:04 - 2:07Nossos garotos usam o uniforme
com orgulho. -
2:08 - 2:10Querem estar nesta escola.
-
2:11 - 2:15Toda manhã eu e os vice-diretores
esperamos os estudantes no portão. -
2:15 - 2:19Compartilhamos histórias,
rimos e os acolhemos. -
2:19 - 2:22Construímos relacionamentos diariamente.
-
2:23 - 2:27Meus pais, nascidos no Líbano,
chegaram aqui em 1974. -
2:27 - 2:30Imigrantes que eram, o sonho deles
-
2:30 - 2:33era que o filho mais velho fosse médico.
-
2:33 - 2:35(Risos)
-
2:35 - 2:37Essa é outra história.
-
2:37 - 2:39Meu pai nunca conseguiu
completar sua educação -
2:39 - 2:41e mesmo assim,
-
2:41 - 2:43é um dos melhores professores
que eu já conheci. -
2:44 - 2:47Ele nos incutiu
a importância do conhecimento. -
2:48 - 2:49Falando de minha mãe,
-
2:49 - 2:53recordo a camisa florida que ela me deu
no meu primeiro dia como professor. -
2:53 - 2:55(Risos)
-
2:56 - 2:58Era a maneira dela de demostrar orgulho,
-
2:58 - 3:01e prova também
que ela parou na década de 1970. -
3:01 - 3:02(Risos)
-
3:02 - 3:04Obrigado, mãe.
-
3:05 - 3:07Talvez tenha sido a camisa da sorte.
-
3:07 - 3:10Ou o fato de eu ter começado
a comprar minhas roupas. -
3:10 - 3:12Mas passados dez anos,
-
3:12 - 3:15fui apontado como um dos diretores
de escola mais jovens do estado, -
3:16 - 3:18na Punchbowl Boys High School.
-
3:19 - 3:22(Aplausos)
-
3:25 - 3:28Uma escola descartada por muitos.
-
3:29 - 3:31Ouvi todo tipo de argumento
antes de começar a trabalhar lá: -
3:31 - 3:33"Você está perdendo seu tempo".
-
3:33 - 3:35"É uma escola sem futuro,
só para fracassados." -
3:35 - 3:38Mas me decidi
quando um professor me disse: -
3:38 - 3:40"Esses garotos não valem a pena".
-
3:40 - 3:42Eu sabia que valiam.
-
3:43 - 3:45Não queria só cumprir
meu tempo como diretor -
3:45 - 3:47e ir para algum lugar melhor.
-
3:47 - 3:51Queria fazer nossa escola "o lugar melhor"
que as pessoas estivessem buscando. -
3:52 - 3:54Queria criar uma sensação
de pertencimento, -
3:54 - 3:56uma comunidade,
-
3:56 - 3:58uma família escolar.
-
3:59 - 4:02Logo tudo passou a girar
em torno da família. -
4:02 - 4:06Eu me apropriei da ideia
de que a família é o apoio, -
4:06 - 4:09que ela quer o melhor para você,
-
4:09 - 4:11e está sempre ao seu lado.
-
4:12 - 4:14Faltava um coração para a escola.
-
4:14 - 4:17E ao criar um sentimento de família,
-
4:18 - 4:20não só encontramos nosso coração
-
4:20 - 4:22como também expandimos nossa alma.
-
4:22 - 4:26Começamos a remover obstáculos
que impediam os garotos de vencer. -
4:26 - 4:29Se eles não tinham o que comer,
nós oferecíamos comida. -
4:29 - 4:32Se não tinham o equipamento certo,
nós o encontrávamos. -
4:32 - 4:35Se não acreditavam em si mesmos,
gerávamos confiança dentro deles. -
4:35 - 4:37Estávamos ao lado deles quando caíam
-
4:37 - 4:40e quando precisavam
de ombros para apoiar-se. -
4:40 - 4:44Com essa visão,
decidimos reavaliar tudo na escola. -
4:45 - 4:48Das atividades e matérias oferecidas,
-
4:48 - 4:49da qualidade de nossos professores,
-
4:49 - 4:53até a comida que vendíamos na cantina.
-
4:53 - 4:55Dali em diante,
-
4:55 - 4:58ser apenas bom já não era suficiente.
-
5:00 - 5:02É preciso muita coisa para fazer mudanças
-
5:03 - 5:05e, na minha opinião,
elas estavam fundamentadas -
5:05 - 5:07em três pontos importantes.
-
5:08 - 5:11Primeiro, era necessário
apaziguar os garotos, -
5:11 - 5:14arrancar deles a mentalidade de gangue.
-
5:14 - 5:19Queríamos que começassem
a ir para a escola para aprender. -
5:20 - 5:23Começamos a enfatizar
coisas boas e não problemas. -
5:23 - 5:27Tentamos flagrá-los fazendo coisas boas
e dar os créditos por isso. -
5:27 - 5:29Sabem de uma coisa?
-
5:29 - 5:31Logo as atitudes deles
mudaram para melhor. -
5:33 - 5:35Conseguimos bumbuns nas cadeiras
-
5:35 - 5:37e mais dedicação na sala de aula.
-
5:38 - 5:39E o melhor de tudo,
-
5:40 - 5:43os garotos não tinham mais desculpas
para não buscar o sucesso. -
5:45 - 5:47O segundo ponto importante
-
5:47 - 5:49era o empoderamento
de nossa incrível equipe. -
5:51 - 5:53Ela é nosso coração e alma
-
5:54 - 5:56e transformou nosso sonho em realidade.
-
5:56 - 5:58Não queria uma equipe
que estivesse lá por estar, -
5:58 - 6:00fazendo um trabalho comunitário qualquer.
-
6:01 - 6:06Atualmente, é normal alguém da equipe
ficar na escola depois do expediente. -
6:07 - 6:09Ajudando os garotos em tarefas extras,
-
6:09 - 6:11apoiando programas esportivos,
-
6:11 - 6:13fazendo mentoria,
-
6:13 - 6:14aconselhamento de carreira
-
6:14 - 6:18ou mesmo fazendo alguma manutenção
que não podemos pagar. -
6:19 - 6:20A equipe doa o melhor de si.
-
6:20 - 6:23O mesmo que gostariam
para seus próprios filhos, -
6:23 - 6:26porque acreditam na escola
e na nossa visão. -
6:27 - 6:29Nossa equipe é resiliente.
-
6:29 - 6:31É inspiradora.
-
6:31 - 6:34E, sim, como podem deduzir, somos família.
-
6:34 - 6:35Não somos apenas colegas.
-
6:36 - 6:38O terceiro ponto e,
para mim, o mais crítico, -
6:38 - 6:41foi conseguir o envolvimento
da comunidade. -
6:42 - 6:44Os pais dos nossos garotos
são boas pessoas -
6:44 - 6:48e querem para seus filhos
o mesmo que quaisquer pais, -
6:48 - 6:49o melhor.
-
6:49 - 6:53Quando eu queria conselhos ou dicas
sobre como lidar com os garotos, -
6:53 - 6:55oferecíamos aulas noturnas para eles.
-
6:56 - 6:58Essas aulas foram tão bem-sucedidas,
-
6:58 - 7:01que se tornaram uma tradição
-
7:01 - 7:04e são um exemplo de boa vontade,
-
7:04 - 7:07bom humor, aprendizado
-
7:07 - 7:08e o melhor de tudo,
-
7:08 - 7:10servíamos a comida
mais deliciosa do mundo. -
7:10 - 7:12(Risos)
-
7:14 - 7:16Os pais tornaram-se
nossos melhores defensores -
7:17 - 7:21e nos brindaram com total confiança.
-
7:22 - 7:26Será que toda essa reflexão, revisão,
engajamento e tudo o mais, -
7:26 - 7:28resultaram em impacto acadêmico?
-
7:28 - 7:30Adivinhem.
-
7:30 - 7:35No ano passado, 65% de nossos garotos
seguiram com os estudos. -
7:37 - 7:39(Aplausos)
-
7:44 - 7:48Compare esse número
com apenas 30% há oito anos. -
7:49 - 7:51(Aplausos)
-
7:52 - 7:54Eu avisei que os professores eram bons.
-
7:55 - 7:58Entretanto, o conceito de família
-
7:58 - 8:00está simbolizado por Sam.
-
8:01 - 8:05Ele é um refugiado de Serra Leoa
que veio para a escola aos 15 anos. -
8:07 - 8:10Ele tinha apenas nove meses
de educação formal. -
8:10 - 8:13Não tinha os pais.
-
8:13 - 8:17Eu sabia por experiência
que não devia fazer perguntas. -
8:18 - 8:20Um certo dia, eu estava no portão
-
8:22 - 8:25e tentava impedir um bêbado
de entrar na escola. -
8:26 - 8:28Não o conhecia.
-
8:28 - 8:31Não tinha por que ele entrar na escola,
-
8:31 - 8:33mas ele teimava em entrar.
-
8:33 - 8:36Eu não queria deixar que ele entrasse.
-
8:38 - 8:42Do nada, Sam apareceu do meu lado.
-
8:43 - 8:45Ele sentiu que algo estava errado
-
8:45 - 8:47e queria me proteger.
-
8:50 - 8:51Ele ficou ao meu lado.
-
8:54 - 8:57Logo que a situação foi resolvida
de forma pacífica, -
8:59 - 9:02perguntei ao Sam:
"Você já brigou alguma vez?" -
9:03 - 9:04Ele respondeu que não.
-
9:07 - 9:09Naquele momento,
percebi o que ele estava fazendo. -
9:10 - 9:12Ele estava nos recompensando
-
9:12 - 9:16pela gentileza, simpatia e amor
-
9:16 - 9:18que tinha recebido de sua nova família.
-
9:19 - 9:21É difícil não se comover com algo assim.
-
9:21 - 9:23(Aplausos)
-
9:31 - 9:36No processo de apaziguar esses jovens,
quase perdi meus dois vice-diretores. -
9:36 - 9:39Eu os considero como um irmão e uma irmã,
-
9:39 - 9:41não apenas meus parceiros.
-
9:41 - 9:44Recentemente ambos, e ao mesmo tempo,
-
9:44 - 9:48me entregaram cartas de demissão.
-
9:48 - 9:51Diziam que não era para isso
que foram contratados, -
9:51 - 9:53e eles precisavam seguir em frente.
-
9:53 - 9:55Eles estavam preparados
-
9:55 - 9:58para lidar com brigas, insultos
-
9:58 - 10:01comportamentos inadequados
e desobediência. -
10:03 - 10:07Não estavam preparados nem sabiam
lidar com os problemas mais recentes. -
10:07 - 10:10Eles tinham acabado de resolver
uma discussão entre dois garotos, -
10:10 - 10:12o que, por si só, não era nada incomum,
-
10:13 - 10:16a não ser pelo fato de que os dois garotos
-
10:18 - 10:21discutiam sobre qual creme de mão usar.
-
10:21 - 10:23(Risos)
-
10:24 - 10:27Eles encontraram algo valioso
-
10:27 - 10:30e informo que ainda trabalham comigo.
-
10:31 - 10:32(Risos)
-
10:32 - 10:34Histórias engraçadas nos mantêm lúcidos.
-
10:34 - 10:38Era uma vez uma escola
destinada ao ferro-velho, -
10:38 - 10:41mas nossa experiência mostra
que é possível mudar a cultura -
10:41 - 10:44e é possível mudar a trajetória
de qualquer organização. -
10:45 - 10:47Essa é uma verdade universal.
-
10:48 - 10:51Se você trabalhar com o coração
e os braços abertos, -
10:51 - 10:54outras pessoas vão se unir a você.
-
10:54 - 10:56O otimismo é contagioso
-
10:56 - 10:59e ídolos são pessoas comuns.
-
11:01 - 11:04Quero ver um futuro brilhante para escolas
-
11:04 - 11:08onde o conceito de pertencimento
não seja algo para se batalhar, -
11:08 - 11:10mas, sim, algo natural.
-
11:12 - 11:15Seja qual for a posição
que a escola ocupe, -
11:15 - 11:17em uma classificação simplista,
-
11:19 - 11:20a medida importante
-
11:21 - 11:22está na força
-
11:23 - 11:25do coração e da alma.
-
11:25 - 11:27Obrigado.
-
11:27 - 11:29(Aplausos)
- Title:
- Transformação de uma escola: nossos alunos valem a pena | Jihad Dib | TEDxSydney
- Description:
-
Disseram a Jihad Dib que a tarefa era grande demais, que a escola estava deteriorada demais e que a comunidade estava muito enfraquecida. Disseram que não valia a pena. Em sua palestra Jihad Dib descreve como sua visão de uma escola melhor, de um futuro mais brilhante e de uma comunidade mais forte tornou-se realidade.
Jihad Dib foi o primeiro de sua grande família de mais de 100 pessoas a frequentar a universidade. Ao completar sua licenciatura em educação, Jihad rapidamente ascendeu às fileiras para se tornar um dos mais jovens diretores escolares. Ele já recebeu inúmeros prêmios e acredita na diferença que uma boa educação pode fazer na vida das pessoas.
Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais, visite http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 11:52