Robot con "un'anima"
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0:01 - 0:03Il mio lavoro consiste nel progettare,
costruire e studiare -
0:03 - 0:05robot che comunicano con le persone.
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0:05 - 0:07Ma la storia non inizia affatto con la robotica,
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0:07 - 0:09inizia con l'animazione.
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0:09 - 0:11Quando vidi per la prima volta "Luxo Jr." della Pixar,
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0:11 - 0:13rimasi meravigliato da quanta emozione
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0:13 - 0:15si potesse mettere in qualcosa
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0:15 - 0:17di così leggero quanto una lampada da tavolo.
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0:17 - 0:19Voglio dire, guardarteli, alla fine di questo film,
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0:19 - 0:22provate qualcosa per due oggetti di arredamento.
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0:22 - 0:24(Risate)
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0:24 - 0:26E mi dissi che dovevo imparare a farlo.
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0:26 - 0:29Quindi presi una pessima decisione per la mia carriera.
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0:29 - 0:32Questa è la faccia di mia mamma all'epoca.
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0:32 - 0:34(Risate)
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0:34 - 0:36Lasciai un comodo lavoro
nel settore tecnologia in Israele -
0:36 - 0:38in una simpatica azienda di software
e mi trasferii a New York -
0:38 - 0:39per studiare animazione.
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0:39 - 0:41Lì vivevo
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0:41 - 0:44con dei coinquilini, ad Harlem,
in un edificio con appartamenti in rovina. -
0:44 - 0:45Non uso questa frase metaforicamente,
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0:45 - 0:47il soffitto un giorno crollò veramente
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0:47 - 0:48nel soggiorno.
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0:48 - 0:51Ogni volta che facevano un servizio
sugli abusi edilizi a New York, -
0:51 - 0:53lo riprendevano davanti al nostro palazzo.
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0:53 - 0:57Come una specie di sfondo per mostrare
quante le cose fossero brutte. -
0:57 - 0:59Comunque, durante il giorno
andavo a scuola, e di sera -
0:59 - 1:02disegnavo un riquadro dopo l'altro
di animazioni. -
1:02 - 1:05E imparai due lezioni sorprendenti --
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1:05 - 1:07una era che
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1:07 - 1:09quando si vuole suscitare emozioni,
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1:09 - 1:11non importa l'aspetto delle cose,
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1:11 - 1:13sta tutto nel movimento, nei tempi
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1:13 - 1:15di come si muovono le cose.
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1:15 - 1:18E la seconda, era una cosa
che ci disse uno degli insegnanti. -
1:18 - 1:20Colui che ha disegnato il bradipo
ne L'Era Glaciale. -
1:20 - 1:22E disse:
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1:22 - 1:25"In quanto animatore,
non sei regista, sei un attore." -
1:25 - 1:28Quindi se vuoi trovare
il movimento giusto di un personaggio, -
1:28 - 1:30non ci pensare, usa il tuo corpo e scoprilo,
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1:30 - 1:32mettiti davanti allo specchio, interpretalo
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1:32 - 1:34davanti alla telecamera, qualunque cosa serva.
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1:34 - 1:36E poi mettilo nel personaggio.
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1:36 - 1:39Un anno dopo mi ritrovai al MIT
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1:39 - 1:41nel gruppo di robotica, era uno dei primi gruppi
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1:41 - 1:43che si occupava di ricerca sulle relazioni
tra uomo e robot. -
1:43 - 1:45Avevo ancora quel sogno di realizzare
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1:45 - 1:48una lampada Luxo Jr in carne e ossa.
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1:48 - 1:50Ma scoprii che i robot non si muovono affatto
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1:50 - 1:51in questo modo così coinvolgente
a cui ero abituato -
1:51 - 1:53negli studi di animazione.
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1:53 - 1:55Invece, erano tutti --
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1:55 - 1:57come posso dire, erano tutti robotici.
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1:57 - 1:59(Risate)
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1:59 - 2:03E pensai se prendere tutto quello
che avevo imparato alla scuola di animazione -
2:03 - 2:05e usarlo per progettare
la mia lampada da scrivania robotica. -
2:05 - 2:08Quindi mi misi a disegnarla riquadro per riquadro
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2:08 - 2:09per cercare di rendere questo robot
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2:09 - 2:12il più grazioso e coinvolgente possibile.
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2:12 - 2:14Qui vedete il robot che interagisce con me
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2:14 - 2:16su una scrivania.
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2:16 - 2:18Sto riprogettando il robot, quindi,
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2:18 - 2:20aiutandomi,
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2:20 - 2:22si sta scavando la fossa a sua insaputa.
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2:22 - 2:24(Risate)
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2:24 - 2:26Volevo che fosse meno una struttura meccanica
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2:26 - 2:28che illumina,
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2:28 - 2:31e più una specie di apprendista tranquillo, collaborativo
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2:31 - 2:34sempre presente, ma che non interferisce.
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2:34 - 2:36Per esempio, quando cerco una batteria
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2:36 - 2:37che non riesco a trovare
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2:37 - 2:42mi mostri dov'è, in modo discreto.
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2:42 - 2:44Quindi vedete la mia confusione.
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2:44 - 2:49Non sono un attore.
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2:49 - 2:50Fate caso a quanto
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2:50 - 2:52la stessa struttura meccanica a un certo punto,
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2:52 - 2:55solo con il modo di muoversi
sembri dolce e amorevole -- -
2:55 - 2:58e in altri casi, violenta e aggressiva.
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2:58 - 3:02È la stessa struttura,
solo il movimento è diverso. -
3:07 - 3:13Attore: "Vuoi sapere una cosa?
Vuoi sapere una cosa? -
3:13 - 3:14Era già morto!
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3:14 - 3:18Giaceva lì, con gli occhi sbarrati!"
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3:18 - 3:19(Risate)
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3:19 - 3:23Ma il movimento grazioso era solo uno
degli elementi di tutta la struttura -
3:23 - 3:24chiamata interazione uomo-robot.
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3:24 - 3:26All'epoca facevo il dottorato,
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3:26 - 3:28lavoravo in team di umani e robot,
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3:28 - 3:30gruppi di umani e robot che lavorano insieme.
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3:30 - 3:31Studiavo l'ingegneria,
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3:31 - 3:34la psicologia, la filosofia del lavoro di gruppo.
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3:34 - 3:36E nello stesso tempo mi ritrovai
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3:36 - 3:37in una situazione di lavoro di gruppo tutta mia
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3:37 - 3:40con un amico che è qui presente.
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3:40 - 3:42In quella situazione
si possono facilmente immaginare robot -
3:42 - 3:44nel prossimo futuro là con noi.
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3:44 - 3:46Era dopo la Pasqua Ebraica.
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3:46 - 3:48Stavamo ripiegando un sacco di sedie,
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3:48 - 3:51e mi impressionò quanto rapidamente
trovammo il nostro ritmo. -
3:51 - 3:53Ognuno faceva la sua parte.
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3:53 - 3:54Non dovevamo dividerci i compiti.
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3:54 - 3:56Non dovevamo comunicare verbalmente.
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3:56 - 3:58Accadeva e basta.
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3:58 - 3:59Pensai,
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3:59 - 4:01gli uomini e i robot non sembrano affatto così.
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4:01 - 4:02Quando gli uomini interagiscono con i robot,
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4:02 - 4:03assomiglia di più ad un gioco di scacchi.
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4:03 - 4:05L'uomo fa una cosa,
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4:05 - 4:07il robot analizza qualunque cosa faccia l'uomo,
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4:07 - 4:08il robot decide cosa fare dopo,
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4:08 - 4:09lo pianifica e lo fa.
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4:09 - 4:11Poi l'uomo aspetta il suo turno successivo.
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4:11 - 4:13È molto più come un gioco di scacchi
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4:13 - 4:15ed ha senso
perché il gioco degli scacchi è fantastico -
4:15 - 4:16per i matematici e gli informatici.
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4:16 - 4:19È solo questione di analizzare informazioni,
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4:19 - 4:22prendere decisioni e pianificare.
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4:22 - 4:25Ma volevo che il mio robot fosse
meno un giocatore di scacchi, -
4:25 - 4:27e più un esecutore
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4:27 - 4:29che reagisce e collabora.
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4:29 - 4:33Quindi feci la mia seconda
terribile scelta di carriera: -
4:33 - 4:35decisi di studiare recitazione per un semestre.
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4:35 - 4:38Abbandonai il mio dottorato
e presi lezioni di recitazione. -
4:38 - 4:41Partecipai a uno spettacolo,
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4:41 - 4:43spero non ci siano video in giro.
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4:43 - 4:46Presi qualunque libro sulla recitazione trovassi,
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4:46 - 4:48compreso uno del 19esimo secolo
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4:48 - 4:49trovato in biblioteca.
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4:49 - 4:52Mi stupì perché il mio nome
era il secondo della lista -- -
4:52 - 4:55quello precedente era del 1889.
(Risate) -
4:55 - 4:57Quel libro aspettava da 100 anni
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4:57 - 5:00di essere riscoperto per la robotica.
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5:00 - 5:02Questo libro mostra agli attori
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5:02 - 5:04come muovere ogni singolo muscolo del corpo
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5:04 - 5:07per far corrispondere ogni tipo di emozione
che vogliono esprimere. -
5:07 - 5:09Ma la vera rivelazione fu
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5:09 - 5:10imparare il metodo di recitazione.
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5:10 - 5:12Diventò molto popolare nel 20esimo secolo.
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5:12 - 5:15Il metodo dice che
non si deve pianificare ogni muscolo del corpo. -
5:15 - 5:18Bisogna invece usare il corpo
per trovare il movimento giusto. -
5:18 - 5:20Bisogna usare le memoria dei sensi
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5:20 - 5:22per ricostruire le emozioni
e in un certo senso -
5:22 - 5:24pensare con il corpo
per trovare l'espressione giusta. -
5:24 - 5:26Improvvisare,
sfidare il proprio compagno di scena. -
5:26 - 5:30Questo successe nello stesso momento
in cui leggevo di questo trend -
5:30 - 5:33della psicologia cognitiva
chiamato filosofia del corpo. -
5:33 - 5:34Parla delle stesse idee.
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5:34 - 5:36Usiamo il corpo per pensare,
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5:36 - 5:38non pensiamo solo con il cervello
e usiamo il corpo per muoverci. -
5:38 - 5:41I nostri corpi si interfacciano con il nostro cervello
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5:41 - 5:43per generare il modo di comportarsi.
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5:43 - 5:44Fu come un fulmine a ciel sereno.
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5:44 - 5:46Tornai in ufficio.
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5:46 - 5:48Scrissi questo articolo, che non pubblicai mai
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5:48 - 5:51intitolato
"Lezioni di Recitazione per l'Intelligenza Artificiale." -
5:51 - 5:52Presi anche un altro mese
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5:52 - 5:55per fare quello che fu il primo spettacolo teatrale
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5:55 - 5:57con un uomo e un robot che recitano insieme.
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5:57 - 6:00Che è quello che vedevate prima con gli attori.
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6:00 - 6:02E pensai:
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6:02 - 6:05come possiamo fare
un modello di intelligenza artificiale -- -
6:05 - 6:06un computer, un modello di calcolo --
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6:06 - 6:09che rappresenti alcune di queste idee
di improvvisazione, -
6:09 - 6:11di presa di rischio,
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6:11 - 6:13anche del fare errori.
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6:13 - 6:15Magari può trasformare un robot
in un compagno migliore. -
6:15 - 6:18Lavorai parecchio tempo su questi modelli
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6:18 - 6:20e li implementai su un certo numero di robot.
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6:20 - 6:22Qui vedete uno dei primi esempi
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6:22 - 6:26con i robot che cercano di usare
questa intelligenza artificiale incorporata, -
6:26 - 6:29per far corrispondere il più possibile
i miei movimenti, -
6:29 - 6:30come se fosse un gioco.
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6:30 - 6:32Guardate.
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6:36 - 6:40Vedete quando lo intimidisco, rimane fregato.
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6:40 - 6:42È un po' quello che potreste vedere negli attori
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6:42 - 6:44quando cercano di riflettersi l'un l'altro
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6:44 - 6:46per cercare la giusta sincronizzazione tra di loro.
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6:46 - 6:48Poi feci un altro esperimento,
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6:48 - 6:52presi persone dalla strada,
perché usassero la lampada da scrivania, -
6:52 - 6:56per provare questa idea
di intelligenza artificiale incorporata. -
6:56 - 7:01Usai due tipi di cervello per lo stesso robot.
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7:01 - 7:02Il robot è la stessa lampada che avete visto,
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7:02 - 7:04misi dentro due cervelli.
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7:04 - 7:06Per una metà delle persone,
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7:06 - 7:08misi un cervello di tipo tradizionale,
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7:08 - 7:10un cervello robotico calcolatore.
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7:10 - 7:12Aspetta il suo turno,
analizza tutto, pianifica. -
7:12 - 7:14Chiamiamolo cervello calcolatore.
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7:14 - 7:18L'altro aveva più dell'attore da palcoscenico,
un cervello che prende rischi. -
7:18 - 7:20Chiamiamolo cervello avventuroso.
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7:20 - 7:23Talvolta agisce senza sapere
tutto quello che deve sapere. -
7:23 - 7:25Talvolta fa errori e li corregge.
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7:25 - 7:27Feci fare a loro questo compito noioso
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7:27 - 7:29che durava circa 20 minuti,
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7:29 - 7:30dovevano lavorare insieme.
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7:30 - 7:33In qualche modo simulavano
un lavoro in fabbrica -
7:33 - 7:35ripetitivo.
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7:35 - 7:37Scoprii che alla gente piace
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7:37 - 7:39il robot avventuroso.
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7:39 - 7:40Pensavano fosse più intelligente,
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7:40 - 7:42più impegnato,
un migliore membro del gruppo, -
7:42 - 7:44che contribuiva di più al successo del team.
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7:44 - 7:46Lo chiamavano addirittura 'lui' o 'lei',
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7:46 - 7:49cosa che non faceva
il gruppo del cervello calcolatore. -
7:49 - 7:52Nessuno lo chiamò mai 'lui' o 'lei'.
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7:52 - 7:53Parlandone dopo il compito
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7:53 - 7:55con il cervello avventuroso,
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7:55 - 7:59dicevano, "Alla fine, eravamo amici
e mentalmente sintonizzati." -
7:59 - 8:01Qualunque cosa significhi.
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8:01 - 8:04(Risate)
Sembra doloroso. -
8:04 - 8:07Mentre le persone con il cervello calcolatore
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8:07 - 8:09dicevano che era un apprendista pigro.
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8:09 - 8:12Faceva solo quello
che gli era stato detto e niente di più. -
8:12 - 8:14È quello che la gente si aspetta dai robot,
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8:14 - 8:17mi sorprese quindi il fatto
che la gente avesse maggiori aspettative -
8:17 - 8:22dai robot, di chiunque in robotica
si aspettasse da un robot. -
8:22 - 8:24In un certo senso,
pensai che fosse il momento -- -
8:24 - 8:27così come il metodo di recitazione cambiò
-
8:27 - 8:28il modo di pensare
alla recitazione nel 19esimo secolo, -
8:28 - 8:30di passare dal comportamento
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8:30 - 8:32calcolatore e pianificato,
-
8:32 - 8:35a un comportamento più intuitivo,
di rischio, impersonificato. -
8:35 - 8:37Magari è giunto il momento per i robot
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8:37 - 8:40di passare allo stesso tipo di rivoluzione.
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8:40 - 8:41Qualche anno dopo,
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8:41 - 8:43ero al mio lavoro successivo
alla Georgia Tech a Atlanta, -
8:43 - 8:45lavoravo in un gruppo
-
8:45 - 8:46che aveva a che fare con robot musicisti.
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8:46 - 8:49Pensai che la musica
fosse l'ambiente perfetto -
8:49 - 8:51per osservare il lavoro di squadra,
il coordinamento, -
8:51 - 8:53il tempismo, l'improvvisazione --
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8:53 - 8:55avevamo appena ricevuto questo robot
che suonava la marimba. -
8:55 - 8:57La marimba, per chiunque come me,
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8:57 - 9:00era un enorme xilofono di legno.
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9:00 - 9:03Osservandolo
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9:03 - 9:06notai altre improvvisazioni uomo-robot --
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9:06 - 9:08sì, ci sono altre improvvisazioni uomo-robot --
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9:08 - 9:10ed erano anche queste
un po' come un gioco di scacchi. -
9:10 - 9:11L'uomo suona,
-
9:11 - 9:14il robot lo analizza
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9:14 - 9:16e improvvisa la propria parte.
-
9:16 - 9:18Questo è quello che i musicisti chiamano
-
9:18 - 9:19un'interazione chiamata e risposta,
-
9:19 - 9:23e si adatta anche molto bene
con i robot e l'intelligenza artificiale. -
9:23 - 9:25Ma pensai che usando le stesse idee usate
-
9:25 - 9:28a teatro e negli studi sui lavori di gruppo,
-
9:28 - 9:31magari potevo far suonare i robot insieme
-
9:31 - 9:32come una band.
-
9:32 - 9:36Tutti ripetono il motivo,
nessuno si ferma per un attimo. -
9:36 - 9:39Così provai a fare la stessa cosa,
questa volta con la musica, -
9:39 - 9:40in cui il robot non sa bene
-
9:40 - 9:41cosa sta per suonare.
-
9:41 - 9:43Muove in qualche modo il corpo
-
9:43 - 9:45e sfrutta le opportunità per suonare,
-
9:45 - 9:47Fa quello che mi insegnò a 17 anni
la mia professoressa di jazz. -
9:47 - 9:49Disse che quando si improvvisa,
-
9:49 - 9:50qualche volta non si sa
quello che si sta facendo -
9:50 - 9:51eppure lo si fa.
-
9:51 - 9:53Così provai a fare un robot
-
9:53 - 9:55che non sa quello che fa,
ma lo fa lo stesso. -
9:55 - 9:58Vediamo qualche secondo di questa performance.
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9:58 - 10:01in cui il robot ascolta il musicista umano
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10:01 - 10:02e improvvisa.
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10:02 - 10:05E poi, guardate come il musicista umano
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10:05 - 10:07reagisce a quello che fa il robot,
e prende spunto -
10:07 - 10:09dal suo comportamento.
-
10:09 - 10:14Ad un certo punto si fa anche sorprendere
da quello che fa il robot. -
10:14 - 11:00(Musica)
-
11:00 - 11:05(Applausi)
-
11:05 - 11:07Essere musicista non vuol dire solo suonare note,
-
11:07 - 11:09altrimenti nessuno andrebbe
a vedere uno spettacolo dal vivo. -
11:09 - 11:11I musicisti comunicano anche con il corpo,
-
11:11 - 11:13con altri membri del gruppo, con il pubblico,
-
11:13 - 11:15usano il loro corpo per esprimere la musica.
-
11:15 - 11:18E pensai, abbiamo già un musicista sul palco,
-
11:18 - 11:21perché non farne un musicista vero e proprio.
-
11:21 - 11:23Cominciai a progettare
una testa socialmente espressiva -
11:23 - 11:25per il robot.
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11:25 - 11:27La testa non tocca la marimba,
-
11:27 - 11:28esprime solo la musica.
-
11:28 - 11:31Ho qualche schizzo fatto su tovaglioli
in un bar di Atlanta -
11:31 - 11:34pericolosamente posizionato esattamente a metà strada
-
11:34 - 11:36tra il mio laboratorio e casa mia.
(Risate) -
11:36 - 11:37Passai lì in media
-
11:37 - 11:40dalle tre alla quattro ore al giorno.
-
11:40 - 11:43Credo.
(Risate) -
11:43 - 11:46Tornai ai miei strumenti di animazione
e cercai di capire -
11:46 - 11:48come sarebbe un musicista robot,
-
11:48 - 11:51ma soprattutto come si muoverebbe.
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11:51 - 11:54Mostra che non gli piace quello che
la persona sta suonando -- -
11:54 - 11:56e magari esprime qualunque ritmo stia ascoltando
-
11:56 - 11:58in quel momento.
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11:58 - 12:03Così abbiamo ottenuto i soldi per costruire il robot,
che non era male. -
12:03 - 12:05Vi mostro ora lo stesso tipo di interpretazione,
-
12:05 - 12:07questa volta con una testa socialmente espressiva.
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12:07 - 12:09E notate una cosa --
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12:09 - 12:11come il robot ci mostra
-
12:11 - 12:13il ritmo che prende dall'uomo.
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12:13 - 12:17Diamo anche all'uomo la sensazione di sapere
che il robot sa quello che sta facendo. -
12:17 - 12:18Anche come cambia il modo di muoversi
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12:18 - 12:21non appena inizia il suo assolo.
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12:21 - 12:25(Musica)
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12:25 - 12:28Ora mi guarda per assicurarsi che sto ascoltando.
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12:28 - 12:49(Musica)
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12:49 - 12:52Ora osservate di nuovo l'ultimo accordo,
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12:52 - 12:55e questa volta il robot comunica con il corpo
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12:55 - 12:57quando è impegnato nel fare le sue cose.
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12:57 - 12:59E quando è pronto
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12:59 - 13:02per sincronizzare l'accordo finale con me.
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13:02 - 13:15(Musica)
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13:15 - 13:21(Applausi)
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13:21 - 13:25Grazie. Spero che vediate come --
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13:25 - 13:28come questa parte del corpo
che non tocca lo strumento -
13:28 - 13:31aiuti l'esecuzione del pezzo.
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13:31 - 13:35A un certo punto, ad Atlanta,
ovviamente qualche rapper -
13:35 - 13:36verrà al nostro laboratorio.
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13:36 - 13:39È venuto questo rapper
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13:39 - 13:41a fare qualche improvvisazione con il robot.
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13:41 - 13:44Qui vedete il robot
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13:44 - 13:45che reagisce al ritmo
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13:45 - 13:48e notate due cose.
Primo, quanto sia irresistibile -
13:48 - 13:51unirsi al robot quando muove la testa.
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13:50 - 13:52Viene voglia di muovere la testa con lui.
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13:52 - 13:56E secondo, anche se il rapper
è concentrato sul suo iPhone, -
13:56 - 13:59non appena il robot si gira verso di lui, gli dà retta.
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13:59 - 14:01Quindi anche se è nella sua visione periferica,
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14:01 - 14:04visibile con la coda dell'occhio,
è molto potente. -
14:04 - 14:06Il motivo è che non possiamo ignorare
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14:06 - 14:08gli oggetti fisici che si muovono
nell'ambiente circostante. -
14:08 - 14:09Siamo predisposti per questo.
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14:09 - 14:13Quindi se avete un problema con il vostro partner
-
14:13 - 14:15che guarda troppo l'iPhone o lo smartphone,
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14:15 - 14:17potreste volere un robot accanto
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14:17 - 14:19per catturare la sua attenzione.
(Risate) -
14:19 - 14:38(Musica)
-
14:38 - 14:45(Applausi)
-
14:45 - 14:47Voglio solo presentarvi l'ultimo robot
-
14:47 - 14:50su cui abbiamo lavorato,
-
14:50 - 14:52uscito da una cosa sorprendente
che abbiamo scoperto: -
14:52 - 14:55a un certo punto alla gente non importava più
del robot così intelligente, -
14:55 - 14:56che improvvisa e ascolta,
-
14:56 - 15:01e fa tutte queste cose intelligente
che ho passato anni a sviluppare. -
15:01 - 15:04Piaceva il fatto che il robot apprezzasse la musica.
(Risate) -
15:04 - 15:07Non vedevano il robot che si muoveva con la musica,
-
15:07 - 15:08dicevano che il robot si godeva la musica.
-
15:08 - 15:11Abbiamo pensato:
perché non prendere questa idea, -
15:11 - 15:14e ho progettato
un nuovo oggetto di arredamento. -
15:14 - 15:16Questa volta non era una lampada,
era uno speaker. -
15:16 - 15:19Era una di quelle cose
a cui si attacca lo smartphone. -
15:19 - 15:21Mi sono chiesto cosa sarebbe successo
-
15:21 - 15:23se lo speaker non solo facesse musica,
-
15:23 - 15:26ma gli piacesse anche.
(Risate) -
15:26 - 15:27Ecco ancora qualche test di animazione
-
15:27 - 15:32delle prime fasi. (Risate)
-
15:32 - 15:36Ecco come è venuto il prodotto finale.
-
15:47 - 16:09("Drop It Like It's Hot")
-
16:09 - 16:12È una testa che annuisce.
-
16:12 - 16:15(Applausi)
-
16:15 - 16:17Tante teste che annuiscono tra il pubblico,
-
16:17 - 16:20si vede ancora l'influenza dei robot sulle persone.
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16:20 - 16:23Non è solo gioco e divertimento.
-
16:23 - 16:25Credo che uno dei motivi per cui
mi interesso veramente -
16:25 - 16:27di robot che usano il corpo per comunicare
-
16:27 - 16:29e usano il corpo per muoversi --
-
16:29 - 16:33e vi dirò un piccolo segreto di noi esperti di robot --
-
16:33 - 16:35tutti voi un giorno o l'altro
-
16:35 - 16:37vivrete con un robot.
-
16:37 - 16:40A un certo punto nel futuro
ci sarà un robot nella vostra vita. -
16:40 - 16:42Se non nella vostra,
ci sarà in quella dei vostri figli. -
16:42 - 16:43Voglio che questi robot siano --
-
16:43 - 16:47più fluidi, più coinvolgenti, più graziosi
-
16:47 - 16:49di quello che sono adesso.
-
16:49 - 16:51E per questo penso che forse i robot
-
16:51 - 16:52devono essere meno dei giocatori di scacchi
-
16:52 - 16:55e più come degli attori e dei musicisti.
-
16:55 - 16:58Magari dovrebbero essere in grado
di correre rischi e improvvisare. -
16:58 - 17:00E magari dovrebbero essere in grado
di anticipare quello che state per fare. -
17:00 - 17:03Dovrebbero essere in grado di fare errori
-
17:03 - 17:04e correggersi
-
17:04 - 17:06perché alla fine siamo umani.
-
17:06 - 17:09E magari in quanto umani,
i robot che non sono del tutto perfetti -
17:09 - 17:11sono invece perfetti per noi.
-
17:11 - 17:13Grazie.
-
17:13 - 17:16(Applausi)
- Title:
- Robot con "un'anima"
- Speaker:
- Guy Hoffman
- Description:
-
Che tipo di robot realizza un animatore, musicista jazz, robot, esperto di robotica? Giocosi, reattivi e curiosi. Guy Hoffman mostra un video della sua raccolta di robot insoliti, compresi due robot musicisti a cui piace improvvisare con gli umani. (Filmato a TEDxJaffa)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:38
Anna Cristiana Minoli approved Italian subtitles for Robots with "soul" | ||
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for Robots with "soul" | ||
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for Robots with "soul" | ||
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for Robots with "soul" | ||
Chiara Vallasciani edited Italian subtitles for Robots with "soul" | ||
Chiara Vallasciani accepted Italian subtitles for Robots with "soul" | ||
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for Robots with "soul" | ||
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for Robots with "soul" |