Return to Video

Czy uprzedzenia mogą okazać się dobre?

  • 0:01 - 0:03
    Myśląc o uprzedzeniach i stronniczości,
  • 0:03 - 0:05
    zwykle myślimy o głupich i złych ludziach,
  • 0:05 - 0:07
    którzy robią głupie i złe rzeczy.
  • 0:07 - 0:10
    Dobrze to podsumowuje
  • 0:10 - 0:12
    brytyjski krytyk William Hazlitt,
  • 0:12 - 0:16
    który napisał: „Uprzedzenie
    jest dzieckiem ignorancji”.
  • 0:16 - 0:18
    Chcę dziś was przekonać,
  • 0:18 - 0:19
    że to błędna myśl.
  • 0:19 - 0:21
    Chcę was przekonać,
  • 0:21 - 0:22
    że uprzedzenia i stronniczość
  • 0:22 - 0:26
    są naturalne, często racjonalne,
  • 0:26 - 0:27
    a czasem nawet moralne.
  • 0:27 - 0:29
    Myślę, że kiedy to zrozumiemy,
  • 0:29 - 0:32
    będziemy lepiej pojmować uprzedzenia,
  • 0:32 - 0:34
    zwłaszcza kiedy przyjmują zły obrót,
  • 0:34 - 0:35
    kiedy mają straszne konsekwencje
  • 0:35 - 0:37
    i będziemy wiedzieć,
  • 0:37 - 0:39
    co robić w takich sytuacjach.
  • 0:39 - 0:41
    Zacznijmy od stereotypów.
  • 0:41 - 0:45
    Patrzycie na mnie, znacie moje imię,
    znacie pewne fakty o mnie
  • 0:45 - 0:47
    i możecie stworzyć opinię na mój temat.
  • 0:47 - 0:49
    Możecie próbować odgadnąć moją narodowość,
  • 0:49 - 0:52
    przynależność polityczną,
    przekonania religijne.
  • 0:52 - 0:54
    Te osądy zwykle są trafne.
  • 0:54 - 0:56
    Jesteśmy w tym bardzo dobrzy,
  • 0:56 - 0:58
    a to dlatego,
  • 0:58 - 1:01
    że zdolność do "szufladkowania" ludzi
  • 1:01 - 1:03
    nie jest jakimś kaprysem naszego umysłu,
  • 1:03 - 1:08
    a raczej konkretnym przykładem
    bardziej ogólnego procesu,
  • 1:08 - 1:10
    dzięki któremu zdobywamy doświadczenie
  • 1:10 - 1:12
    ze skategoryzowanymi
    rzeczami i ludźmi na świecie
  • 1:12 - 1:15
    i wykorzystujemy to doświadczenie,
    żeby tworzyć uogólnienia
  • 1:15 - 1:17
    na temat nowych przykładów tych kategorii.
  • 1:17 - 1:19
    Każdy z nas ma spore doświadczenie
  • 1:19 - 1:22
    z krzesłami, jabłkami i psami
  • 1:22 - 1:24
    i na tej podstawie może zobaczyć
  • 1:24 - 1:26
    nieznane przykłady i ocenić,
  • 1:26 - 1:28
    że mógłby usiąść na krześle,
  • 1:28 - 1:30
    zjeść jabłko, że pies może zaszczekać.
  • 1:30 - 1:32
    Ale możemy się mylić.
  • 1:32 - 1:33
    Krzesło może się złamać pod nami,
  • 1:33 - 1:36
    jabłko może być zatrute,
    a pies może nie szczekać.
  • 1:36 - 1:39
    W istocie to mój pies Tessie,
    który nie szczeka.
  • 1:39 - 1:41
    Ale przeważnie jesteśmy w tym dobrzy.
  • 1:41 - 1:42
    Przeważnie zgadujemy dobrze
  • 1:42 - 1:44
    w sferze społecznej i innych,
  • 1:44 - 1:47
    a gdybyśmy nie mogli tego robić,
  • 1:47 - 1:50
    nie mogli tworzyć przypuszczeń na temat
    nowych przypadków, które nas spotykają,
  • 1:50 - 1:52
    nie przetrwalibyśmy.
  • 1:52 - 1:53
    Hazlitt potwierdza to
  • 1:53 - 1:55
    w dalszej części
    swojego wspaniałego eseju.
  • 1:55 - 1:58
    Pisze: "Bez pomocy uprzedzeń i zwyczajów
  • 1:58 - 2:01
    nie wiedziałbym,
    jak przejść przez swój pokój,
  • 2:01 - 2:03
    jak się zachować w danej sytuacji
  • 2:03 - 2:08
    czy co czuć w danym momencie życia".
  • 2:08 - 2:09
    Weźmy pod uwagę stronniczość.
  • 2:09 - 2:12
    Dzielimy świat na "my" kontra "oni",
  • 2:12 - 2:14
    na "nasz krąg" kontra "ich krąg",
  • 2:14 - 2:15
    i czasem robiąc to,
  • 2:15 - 2:16
    czujemy, że robimy coś złego
  • 2:16 - 2:18
    i wstydzimy się tego.
  • 2:18 - 2:20
    Ale czasami jesteśmy z tego dumni.
  • 2:20 - 2:22
    Otwarcie się do tego przyznajemy.
  • 2:22 - 2:25
    Moim ulubionym przykładem
    jest pytanie zadane przez widownię
  • 2:25 - 2:28
    podczas debaty republikanów
    przed ostatnimi wyborami.
  • 2:28 - 2:31
    (Wideo) Anderson Cooper:
    Czas na pytania od widowni
  • 2:31 - 2:34
    o pomoc zagraniczną, oddajemy pani głos.
  • 2:34 - 2:37
    Kobieta: Amerykanie cierpią
  • 2:37 - 2:39
    tutaj, w naszym kraju.
  • 2:39 - 2:44
    Dlaczego nadal wysyłamy
    pomoc zagraniczną do innych krajów,
  • 2:44 - 2:47
    kiedy sami potrzebujemy
    każdej dostępnej pomocy?
  • 2:47 - 2:50
    AC: Gubernatorze, co pan na to?
  • 2:50 - 2:51
    (Brawa)
  • 2:51 - 2:54
    Rick Perry: Oczywiście, myślę...
  • 2:54 - 2:55
    Paul Bloom: Każda osoba na scenie
  • 2:55 - 2:57
    zgadza się z przesłanką jej pytania,
  • 2:57 - 2:59
    bo jako Amerykanie
    powinniśmy bardziej dbać
  • 2:59 - 3:01
    o Amerykanów niż o innych.
  • 3:01 - 3:04
    Zwykle poprzez poczucie solidarności,
  • 3:04 - 3:07
    lojalności, dumy, patriotyzmu,
    ludzie skłaniają się
  • 3:07 - 3:10
    w stronę swego kraju lub grupy etnicznej.
  • 3:10 - 3:13
    Niezależnie od polityki wielu ludzi
    jest dumnych z bycia Amerykanami
  • 3:13 - 3:16
    i przedkłada Amerykanów
    nad inne narodowości.
  • 3:16 - 3:19
    Obywatele innych krajów czują
    to samo wobec swojego narodu,
  • 3:19 - 3:20
    dotyczy to też przynależności etnicznej.
  • 3:20 - 3:22
    Niektórzy mogą się z tym nie zgodzić.
  • 3:22 - 3:24
    Niektórzy z was mogą być kosmopolitami,
  • 3:24 - 3:27
    którzy uważają,
    że grupa etniczna czy narodowość
  • 3:27 - 3:29
    nie powinny kierować moralnością.
  • 3:29 - 3:31
    Ale nawet wy akceptujecie
  • 3:31 - 3:33
    pewne przywiązanie do grupy wewnętrznej
  • 3:33 - 3:36
    obejmującej przyjaciół i rodzinę,
  • 3:36 - 3:37
    do bliskich wam osób.
  • 3:37 - 3:39
    Nawet wy dokonujecie rozróżnienia
  • 3:39 - 3:40
    między „my” a „oni”.
  • 3:40 - 3:43
    To rozróżnienie jest naturalne
  • 3:43 - 3:46
    i często moralne,
    ale może przybrać zły obrót.
  • 3:46 - 3:48
    Opisano to w badaniu
  • 3:48 - 3:50
    psychologa społecznego, Henriego Tajfela.
  • 3:50 - 3:53
    Tajfel urodził się w Polsce w 1919 roku.
  • 3:53 - 3:56
    Wyjechał na studia do Francji,
  • 3:56 - 3:58
    bo jako Żyd nie mógł studiować w Polsce.
  • 3:58 - 4:01
    Później wstąpił do francuskiego wojska
  • 4:01 - 4:02
    podczas II wojny światowej.
  • 4:02 - 4:04
    Został schwytany i uwięziony
  • 4:04 - 4:05
    w obozie jenieckim.
  • 4:05 - 4:07
    Był to dla niego przeraźliwy czas,
  • 4:07 - 4:09
    bo gdyby odkryto, że jest Żydem,
  • 4:09 - 4:11
    zostałby przeniesiony
    do obozu koncentracyjnego,
  • 4:11 - 4:13
    którego prawdopodobnie nie przeżyłby.
  • 4:13 - 4:16
    Po zakończeniu wojny,
    kiedy został uwolniony,
  • 4:16 - 4:18
    większość jego przyjaciół
    i rodziny nie żyła.
  • 4:18 - 4:20
    Zajmował się różnymi rzeczami.
  • 4:20 - 4:21
    Pomagał sierotom wojennym,
  • 4:21 - 4:23
    jednak przede wszystkim interesowała go
  • 4:23 - 4:25
    nauka o uprzedzeniach,
  • 4:25 - 4:26
    więc gdy pojawiło się
  • 4:26 - 4:29
    prestiżowe brytyjskie stypendium
    na badania stereotypów,
  • 4:29 - 4:31
    złożył wniosek, dostał stypendium
  • 4:31 - 4:33
    i rozpoczął wspaniałą karierę.
  • 4:33 - 4:35
    Jej punktem wyjściowym było spostrzeżenie,
  • 4:35 - 4:40
    że większość ludzi
    niewłaściwie myślała o Holokauście.
  • 4:40 - 4:42
    Wielu ludzi, większość w tamtych czasach,
  • 4:42 - 4:44
    postrzegało Holokaust jako rodzaj
  • 4:44 - 4:47
    tragicznego błędu ze strony Niemców,
  • 4:47 - 4:51
    skazę genetyczną, osobowość autorytarną.
  • 4:51 - 4:54
    Tajfel to odrzucił.
  • 4:54 - 4:56
    Powiedział, że to,
    co widzimy w Holokauście,
  • 4:56 - 4:58
    jest tylko wyolbrzymieniem
  • 4:58 - 4:59
    normalnych procesów psychologicznych,
  • 4:59 - 5:02
    które zachodzą w każdym z nas.
  • 5:02 - 5:04
    Żeby to zbadać, przeprowadził serię badań
  • 5:04 - 5:06
    na brytyjskich nastolatkach.
  • 5:06 - 5:07
    W jednym z badań
  • 5:07 - 5:10
    zadawał im różne pytania,
  • 5:10 - 5:12
    a potem, na podstawie odpowiedzi, mówił:
  • 5:12 - 5:15
    "Przejrzałem wasze odpowiedzi
    i na ich podstawie ustaliłem
  • 5:15 - 5:16
    że jesteście albo...",
  • 5:16 - 5:17
    powiedział połowie z nich,
  • 5:17 - 5:20
    "albo miłośnikami Kandinskiego,
    uwielbiacie jego prace,
  • 5:20 - 5:23
    lub miłośnikami Klee,
    uwielbiacie jego prace".
  • 5:23 - 5:25
    Było to zupełnie zmyślone.
  • 5:25 - 5:27
    Odpowiedzi nie miały nic wspólnego
    z Kandinskim lub Klee.
  • 5:27 - 5:30
    Prawdopodobnie nie słyszeli
    nawet o tych artystach.
  • 5:30 - 5:32
    Po prostu podzielił ich
    losowo na dwie grupy.
  • 5:32 - 5:36
    Odkrył jednak, że te kategorie
    miały znaczenie,
  • 5:36 - 5:39
    więc kiedy później dał badanym pieniądze,
  • 5:39 - 5:40
    woleli je przekazać
  • 5:40 - 5:42
    członkom swojej grupy
  • 5:42 - 5:43
    niż członkom drugiej grupy.
  • 5:43 - 5:46
    Co gorsza byli najbardziej zainteresowani
  • 5:46 - 5:48
    wyznaczeniem różnicy
  • 5:48 - 5:50
    między swoją grupą a innymi grupami,
  • 5:50 - 5:53
    więc rezygnowali z pieniędzy
    na rzecz swojej grupy,
  • 5:53 - 5:57
    jeśli tym sposobem druga grupa
    miałaby jeszcze mniej.
  • 5:57 - 6:00
    Ta stronniczość zdaje się
    pojawiać bardzo wcześnie.
  • 6:00 - 6:03
    Moja żona i współpracowniczka
    z Uniwersytetu Yale, Karen Wynn,
  • 6:03 - 6:05
    przeprowadziła szereg badań z dziećmi,
  • 6:05 - 6:07
    przedstawiając im maskotki
  • 6:07 - 6:09
    z określonymi preferencjami żywieniowymi.
  • 6:09 - 6:11
    Jedna lubi zieloną fasolkę,
  • 6:11 - 6:13
    inna lubi krakersy.
  • 6:13 - 6:16
    Sprawdzane są
    preferencje żywieniowe dzieci,
  • 6:16 - 6:19
    które zwykle wolą krakersy.
  • 6:19 - 6:23
    Pytanie: czy ma to wpływ na sposób,
    w jaki dzieci traktują maskotki?
  • 6:23 - 6:25
    Ma ogromne znaczenie.
  • 6:25 - 6:26
    Dzieci zwykle wolą maskotkę,
  • 6:26 - 6:29
    która ma takie same
    preferencje żywieniowe jak one,
  • 6:29 - 6:32
    co gorsza, wolą maskotki,
  • 6:32 - 6:35
    które wymierzają kary
    maskotkom z innym gustem.
  • 6:35 - 6:37
    (Śmiech)
  • 6:37 - 6:41
    Wszędzie widzimy ten rodzaj psychologii
    grupy wewnętrznej i zewnętrznej.
  • 6:41 - 6:43
    W starciach politycznych
  • 6:43 - 6:45
    między grupami o różnych ideologiach,
  • 6:45 - 6:49
    w skrajnych przypadkach wojny,
  • 6:49 - 6:52
    gdzie grupa zewnętrzna
    nie tylko dostaje mniej,
  • 6:52 - 6:53
    wręcz się ją odczłowiecza,
  • 6:53 - 6:56
    jak przy nazistowskim postrzeganiu Żydów
  • 6:56 - 6:58
    jako robactwa lub wszy,
  • 6:58 - 7:02
    lub amerykańskim postrzeganiu
    Japończyków jako szczurów.
  • 7:02 - 7:04
    Stereotypy też mogą przybrać zły obrót.
  • 7:04 - 7:07
    Często są racjonalne i przydatne,
  • 7:07 - 7:09
    ale czasami są irracjonalne,
  • 7:09 - 7:09
    dają złe odpowiedzi,
  • 7:09 - 7:11
    a innym razem
  • 7:11 - 7:14
    prowadzą do niemoralnych konsekwencji.
  • 7:14 - 7:17
    Przypadkiem najszerzej badanym
  • 7:17 - 7:18
    jest przypadek rasy.
  • 7:18 - 7:19
    Przeprowadzono fascynujące badanie
  • 7:19 - 7:21
    przed wyborami w 2008 roku,
  • 7:21 - 7:24
    w którym psycholodzy społeczni badali,
  • 7:24 - 7:27
    w jakim stopniu kandydaci
    kojarzą się z Ameryką,
  • 7:27 - 7:30
    ściślej z amerykańską flagą.
  • 7:30 - 7:32
    W jednym z badań porównywali
  • 7:32 - 7:34
    Obamę i McCaina i odkryli, że McCaina
  • 7:34 - 7:38
    postrzega się jako bardziej
    amerykańskiego niż Obamę.
  • 7:38 - 7:40
    Słysząc to, ludzie nie są zbyt zaskoczeni.
  • 7:40 - 7:42
    McCain jest znanym bohaterem wojennym
  • 7:42 - 7:44
    i wielu przyznałoby otwarcie,
  • 7:44 - 7:47
    że jego historia jest bardziej
    amerykańska niż Obamy.
  • 7:47 - 7:49
    Ale porównano też Obamę
  • 7:49 - 7:51
    z brytyjskim premierem Tonym Blairem
  • 7:51 - 7:54
    i okazało się, że Blair
    też jest postrzegany
  • 7:54 - 7:56
    jako bardziej amerykański,
  • 7:56 - 7:58
    mimo że badani dobrze wiedzieli,
  • 7:58 - 8:00
    że nie jest Amerykaninem.
  • 8:00 - 8:02
    Ale reagowali oczywiście
  • 8:02 - 8:04
    na kolor skóry.
  • 8:04 - 8:07
    Te stereotypy i uprzedzenia
  • 8:07 - 8:09
    mają realne konsekwencje,
  • 8:09 - 8:11
    zarówno subtelne, jak i bardzo ważne.
  • 8:11 - 8:15
    W niedawno przeprowadzonym badaniu
    naukowcy wystawili na sprzedaż
  • 8:15 - 8:17
    na eBay'u karty baseballowe.
  • 8:17 - 8:20
    Niektóre z nich trzymała biała dłoń,
  • 8:20 - 8:22
    inne trzymała czarna dłoń.
  • 8:22 - 8:23
    Były to te same karty.
  • 8:23 - 8:25
    Te trzymane w czarnej dłoni
  • 8:25 - 8:27
    otrzymały znacząco niższe oferty cenowe
  • 8:27 - 8:29
    niż te trzymane w białej dłoni.
  • 8:29 - 8:31
    Na Uniwersytecie Stanforda
  • 8:31 - 8:35
    psycholodzy badali przypadki osób
  • 8:35 - 8:38
    skazanych za morderstwo białych osób.
  • 8:38 - 8:42
    Przy tych samych okolicznościach
  • 8:42 - 8:44
    kara śmierci jest bardziej prawdopodobna,
  • 8:44 - 8:46
    jeśli wyglądasz jak człowiek po prawej
  • 8:46 - 8:48
    niż po lewej.
  • 8:48 - 8:50
    Przede wszystkim dlatego,
  • 8:50 - 8:53
    że mężczyzna po prawej jest
    archetypowo bardziej czarny,
  • 8:53 - 8:55
    bardziej afroamerykański,
  • 8:55 - 8:57
    i to najwyraźniej wpływa na decyzje ludzi
  • 8:57 - 8:59
    odnośnie tego, co z nim zrobić.
  • 8:59 - 9:00
    Kiedy o tym wiemy,
  • 9:00 - 9:02
    jak możemy z tym walczyć?
  • 9:02 - 9:04
    Są różne sposoby.
  • 9:04 - 9:08
    Jednym jest przemawianie
    do ludzkich emocji,
  • 9:08 - 9:10
    do ludzkiej empatii,
  • 9:10 - 9:12
    co często robimy poprzez opowiadania.
  • 9:12 - 9:14
    Jeśli jesteś liberalnym rodzicem
  • 9:14 - 9:16
    i chcesz przekonać swoje dzieci
  • 9:16 - 9:18
    do zalet nietradycyjnych rodzin,
  • 9:18 - 9:21
    możesz im dać taką książkę.
    ["Heather ma dwie mamusie"].
  • 9:21 - 9:23
    Jeśli jesteś konserwatywny
    i masz inne podejście,
  • 9:23 - 9:24
    możesz im dać taką książkę.
  • 9:24 - 9:27
    (Śmiech) ["Pomocy! Mamo!
    Pod moim łóżkiem są liberałowie!"].
  • 9:27 - 9:29
    Opowieści mogą zmieniać
  • 9:29 - 9:32
    anonimowych obcych
    w ludzi, którzy się liczą.
  • 9:32 - 9:34
    To, że troszczymy się o ludzi,
  • 9:34 - 9:37
    kiedy widzimy w nich jednostki,
  • 9:37 - 9:38
    ma odzwierciedlenie w historii.
  • 9:38 - 9:40
    Stalin powiedział podobno:
  • 9:40 - 9:42
    "Jedna śmierć to tragedia,
  • 9:42 - 9:44
    milion – to statystyka".
  • 9:44 - 9:45
    Matka Teresa powiedziała:
  • 9:45 - 9:47
    "Patrząc w tłum, niczego nie zrobię.
  • 9:47 - 9:49
    Patrząc na jednostkę, zareaguję”.
  • 9:49 - 9:51
    Psycholodzy badali to zjawisko.
  • 9:51 - 9:53
    W pewnym badaniu
  • 9:53 - 9:55
    uczestnicy dostali listę faktów o kryzysie
  • 9:55 - 9:59
    i zbadano, ile wpłaciliby na zbiórkę,
  • 9:59 - 10:01
    żeby rozwiązać ten kryzys.
  • 10:01 - 10:04
    Drugiej grupie nie podano żadnych faktów,
  • 10:04 - 10:06
    ale przedstawiono im jedną osobę,
  • 10:06 - 10:07
    podano imię i pokazano twarz.
  • 10:07 - 10:10
    Ci ludzie byli o wiele hojniejsi.
  • 10:10 - 10:12
    To nic nowego
  • 10:12 - 10:16
    dla osób zaangażowanych
    w działalność charytatywną.
  • 10:16 - 10:17
    Zwykle nie zasypuje się ludzi
  • 10:17 - 10:19
    faktami i statystykami.
  • 10:19 - 10:20
    Pokazuje się raczej twarze,
  • 10:20 - 10:22
    pokazuje się ludzi.
  • 10:22 - 10:24
    Możliwe, że wyrażając
    współczucie wobec jednostki,
  • 10:24 - 10:28
    może ono być przeniesione na grupę,
  • 10:28 - 10:30
    do której ta jednostka należy.
  • 10:30 - 10:32
    To Harriet Beecher Stowe.
  • 10:32 - 10:34
    Historia, może zmyślona, mówi o tym,
  • 10:34 - 10:36
    że prezydent Lincoln zaprosił ją
  • 10:36 - 10:39
    do Białego Domu w trakcie wojny secesyjnej
  • 10:39 - 10:40
    i powiedział do niej:
  • 10:40 - 10:44
    "Więc ty jesteś tą małą kobietą,
    która wywołała tę wielką wojnę”.
  • 10:44 - 10:45
    Mówił o "Chacie wuja Toma”.
  • 10:45 - 10:47
    "Chata wuja Toma" nie jest
    wielkim dziełem filozofii
  • 10:47 - 10:51
    czy teologii, może nawet nie literatury,
  • 10:51 - 10:52
    ale skłania ludzi do tego,
  • 10:52 - 10:55
    żeby postawili się w sytuacji osób,
  • 10:55 - 10:58
    w której inaczej by się nie znaleźli,
  • 10:58 - 11:00
    żeby postawili się w sytuacji niewolników.
  • 11:00 - 11:03
    To równie dobrze mogło być katalizatorem
  • 11:03 - 11:05
    wielkiej przemiany społecznej.
  • 11:05 - 11:06
    Obserwując Amerykę
  • 11:06 - 11:08
    w ciągu kilku ostatnich dziesięcioleci,
  • 11:08 - 11:13
    można śmiało przypuszczać,
    że takie programy jak "The Cosby Show"
  • 11:13 - 11:15
    radykalnie zmieniły podejście
    Amerykanów do Afroamerykanów,
  • 11:15 - 11:18
    a programy takie jak
    "Will i Grace” i "Współczesna rodzina”
  • 11:18 - 11:20
    zmieniły stosunek Amerykanów
  • 11:20 - 11:21
    do homoseksualistów.
  • 11:21 - 11:23
    Chyba nie przesadzam, twierdząc,
  • 11:23 - 11:26
    że głównym katalizatorem
    moralnej zmiany w Ameryce
  • 11:26 - 11:29
    jest serial komediowy.
  • 11:29 - 11:31
    Ale nie chodzi tylko o emocje.
  • 11:31 - 11:32
    Chcę zakończyć apelem
  • 11:32 - 11:34
    do siły rozumu.
  • 11:34 - 11:36
    W znakomitej książce:
  • 11:36 - 11:38
    ”Zmierzch przemocy”
  • 11:38 - 11:39
    Steven Pinker pisze,
  • 11:39 - 11:41
    że Stary Testament każe kochać bliźniego,
  • 11:41 - 11:45
    a Nowy Testament mówi,
    żeby miłować nieprzyjaciół,
  • 11:45 - 11:47
    ale tak naprawdę
    nie kocham żadnego z nich,
  • 11:47 - 11:48
    ale nie chcę ich zabić.
  • 11:48 - 11:50
    Wiem, że mam wobec nich zobowiązania,
  • 11:50 - 11:53
    ale moje moralne uczucia wobec nich,
    moje moralne przekonania
  • 11:53 - 11:56
    odnośnie tego, jak powinienem się
    wobec nich zachowywać,
  • 11:56 - 11:58
    nie opierają się na miłości.
  • 11:58 - 12:00
    Opierają się na rozumieniu praw człowieka,
  • 12:00 - 12:03
    na wierze, że ich życie jest
    tak samo wartościowe dla nich,
  • 12:03 - 12:05
    jak moje życie dla mnie.
  • 12:05 - 12:07
    Pinker popiera swoją tezę opowieścią
  • 12:07 - 12:09
    wielkiego filozofa, Adama Smitha,
  • 12:09 - 12:10
    którą też chcę wam przekazać,
  • 12:10 - 12:11
    trochę dopasowując ją
  • 12:11 - 12:12
    do współczesności.
  • 12:12 - 12:15
    Adam Smith najpierw prosi,
    żebyście wyobrazili sobie
  • 12:15 - 12:17
    śmierć tysięcy ludzi w kraju,
  • 12:17 - 12:20
    który nie jest ci znany.
  • 12:20 - 12:25
    Mogą to być Chiny, Indie
    lub kraj w Afryce.
  • 12:25 - 12:27
    Smith pyta, jakbyś zareagował?
  • 12:27 - 12:29
    Powiedzielibyście: "Wielka szkoda!",
  • 12:29 - 12:31
    a wasze życie toczyłoby się dalej.
  • 12:31 - 12:33
    Otworzylibyście stronę "New York Timesa"
  • 12:33 - 12:36
    i przeczytali o tym,
    a to się przecież zdarza na co dzień,
  • 12:36 - 12:38
    i żylibyście dalej swoim życiem.
  • 12:38 - 12:40
    Potem Smith każe sobie wyobrazić,
  • 12:40 - 12:41
    że dowiadujesz się, że jutro
  • 12:41 - 12:44
    mają ci odciąć mały palec.
  • 12:44 - 12:46
    Smith uważa, że to miałoby znaczenie.
  • 12:46 - 12:47
    Nie mógłbyś spać w nocy,
  • 12:47 - 12:49
    ciągle byś o tym myślał.
  • 12:49 - 12:51
    Tu trzeba zadać pytanie:
  • 12:51 - 12:54
    Czy poświęciłbyś tysiące istnień,
  • 12:54 - 12:55
    żeby uratować swój mały palec?
  • 12:55 - 12:58
    Odpowiedzcie sobie w myśli na to pytanie.
  • 12:58 - 13:00
    Smith twierdzi, że absolutnie nie,
  • 13:00 - 13:02
    co za niedorzeczna myśl.
  • 13:02 - 13:03
    Rodzi to pytanie,
  • 13:03 - 13:05
    jak to ujmuje Smith:
  • 13:05 - 13:08
    "Skoro nasze bierne uczucia
    są prawie zawsze
  • 13:08 - 13:09
    wstrętne i samolubne,
  • 13:09 - 13:12
    jak to możliwe,
    że nasze aktywne zasady są często
  • 13:12 - 13:13
    tak hojne i szlachetne?”.
  • 13:13 - 13:15
    Odpowiedź jest następująca:
  • 13:15 - 13:17
    "To rozum, prawo i sumienie
  • 13:17 - 13:18
    przemawiają do nas,
  • 13:18 - 13:22
    mówią nam, choć czujemy się wyjątkowi,
  • 13:22 - 13:24
    że jesteśmy tylko jednymi z wielu,
  • 13:24 - 13:26
    i pod żadnym względem
    nie jesteśmy lepsi niż inni".
  • 13:26 - 13:28
    Ta ostatnia część jest często opisywana
  • 13:28 - 13:31
    jako zasada bezstronności.
  • 13:31 - 13:34
    Ta zasada pojawia się
  • 13:34 - 13:36
    we wszystkich religiach świata,
  • 13:36 - 13:38
    we wszystkich odmianach złotej zasady
  • 13:38 - 13:41
    i we wszystkich
    teoriach etycznych na świecie,
  • 13:41 - 13:43
    które różnią się od siebie
    pod wieloma względami,
  • 13:43 - 13:46
    ale opierają się na założeniu,
    że powinniśmy osądzać moralne czyny
  • 13:46 - 13:48
    z bezstronnego punktu widzenia.
  • 13:48 - 13:51
    Według mnie ten pogląd
    został najlepiej wyrażony
  • 13:51 - 13:53
    nie przez teologa czy filozofa,
  • 13:53 - 13:55
    ale przez Humphreya Bogarta
  • 13:55 - 13:56
    pod koniec "Casablanki”.
  • 13:56 - 13:58
    Uwaga, spoiler!
  • 13:58 - 14:01
    Mówi swojej kochance, że muszą się rozstać
  • 14:01 - 14:02
    dla dobra ogółu
  • 14:02 - 14:04
    i mówi do niej, nie będę udawał akcentu,
  • 14:04 - 14:06
    ale mówi: "Niewiele trzeba, aby dostrzec,
  • 14:06 - 14:08
    że problemy trzech małych ludzi
  • 14:08 - 14:10
    są zupełnie nieważne
    w tym szalonym świecie”.
  • 14:10 - 14:14
    Rozum pozwala nam kontrolować popędy.
  • 14:14 - 14:15
    Może motywować nas
  • 14:15 - 14:16
    do wyrażania empatii,
  • 14:16 - 14:19
    do napisania książki jak "Chata wuja Toma”
  • 14:19 - 14:21
    lub do przeczytania takiej książki.
  • 14:21 - 14:23
    Rozum może motywować nas do tworzenia
  • 14:23 - 14:25
    zwyczajów, zakazów, praw,
  • 14:25 - 14:27
    które powstrzymają nas
  • 14:27 - 14:28
    przed działaniem pod wpływem impulsu,
  • 14:28 - 14:30
    kiedy czujemy, że jako istoty rozumne,
  • 14:30 - 14:32
    powinniśmy być ograniczeni prawem.
  • 14:32 - 14:33
    Do tego służy konstytucja.
  • 14:33 - 14:36
    Konstytucja to coś,
    co powstało w przeszłości
  • 14:36 - 14:38
    i obowiązuje w teraźniejszości.
  • 14:38 - 14:39
    Według niej
  • 14:39 - 14:41
    nieważne, jak bardzo pragniemy
    ponownie wybrać
  • 14:41 - 14:43
    popularnego prezydenta
    na trzecią kadencję,
  • 14:43 - 14:46
    nieważne, jak mocno
    biali Amerykanie mogą wierzyć,
  • 14:46 - 14:50
    że niewolnictwo powinno być
    przywrócone, nie możemy tego zrobić.
  • 14:50 - 14:51
    Jesteśmy ograniczeni.
  • 14:51 - 14:53
    Ograniczamy się też na inne sposoby.
  • 14:53 - 14:59
    Wiemy, że przy wyborze kogoś do pracy,
  • 14:59 - 15:00
    do otrzymania nagrody,
  • 15:00 - 15:03
    dyskryminujemy ludzi ze względu na rasę,
  • 15:03 - 15:04
    płeć,
  • 15:04 - 15:07
    atrakcyjność
  • 15:07 - 15:10
    i czasami możemy powiedzieć:
    „To dobrze, tak powinno być”,
  • 15:10 - 15:12
    ale innym razem mówimy: „To jest złe”.
  • 15:12 - 15:14
    Zatem, żeby to zwalczyć,
  • 15:14 - 15:16
    nie tylko staramy się bardziej,
  • 15:16 - 15:18
    ale też tworzymy sytuacje,
  • 15:18 - 15:22
    w których inne źródła informacji
    nie mogą wpłynąć na naszą decyzję,
  • 15:22 - 15:24
    dlatego wiele orkiestr
  • 15:24 - 15:26
    przesłuchuje muzyków za zasłoną,
  • 15:26 - 15:28
    żeby zdobyć wyłącznie istotne informacje,
  • 15:28 - 15:30
    te, które mają znaczenie.
  • 15:30 - 15:33
    Myślę, że uprzedzenia i stronniczość
  • 15:33 - 15:36
    ilustrują pierwotną dwoistość
    ludzkiej natury.
  • 15:36 - 15:39
    Mamy przeczucia, instynkty, emocje,
  • 15:39 - 15:42
    które wpływają na nasze oceny i działania
  • 15:42 - 15:43
    w dobry i zły sposób,
  • 15:43 - 15:48
    ale jesteśmy też zdolni
    do racjonalnych przemyśleń
  • 15:48 - 15:49
    i inteligentnego planowania,
  • 15:49 - 15:52
    Tych zdolności możemy użyć
    w niektórych sytuacjach,
  • 15:52 - 15:54
    żeby czasem wzmocnić emocje,
  • 15:54 - 15:57
    a czasem je stłumić.
  • 15:57 - 15:58
    W ten właśnie sposób
  • 15:58 - 16:01
    rozum pomaga nam tworzyć lepszy świat.
  • 16:01 - 16:03
    Dziękuję.
  • 16:03 - 16:07
    (Brawa)
Title:
Czy uprzedzenia mogą okazać się dobre?
Speaker:
Paul Bloom
Description:

Często myślimy, że stronniczość i uprzedzenia wywodzą się z ignorancji. Jednak psycholog Paul Bloom usiłuje nam udowodnić, że uprzedzenia są często naturalne, racjonalne... a nawet moralne. Według Blooma kluczem jest zrozumienie, jak działają nasze uprzedzenia, abyśmy mogli przejąć nad nimi kontrolę, kiedy pójdą w złym kierunku.

9:40 - 9:41, źródło: Erich Maria Remarque, Czarny Obelisk

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:23

Polish subtitles

Revisions