Return to Video

Jak autyzm pozwolił mi być sobą

  • 0:01 - 0:02
    Mało komu o tym mówiłam,
  • 0:02 - 0:05
    ale mam w głowie
  • 0:05 - 0:07
    tysiące sekretnych światów,
  • 0:07 - 0:09
    działających równocześnie.
  • 0:09 - 0:12
    Jestem też autystyczna.
  • 0:12 - 0:14
    Ludzie często diagnozują autyzm
  • 0:14 - 0:17
    za pomocą precyzyjnych opisów
    z polami do wyboru,
  • 0:17 - 0:20
    ale tak naprawdę
    występujemy w wielu wariantach.
  • 0:20 - 0:22
    Przykładowo: mój młodszy brat,
  • 0:22 - 0:23
    który jest poważnie autystyczny.
  • 0:23 - 0:26
    Jest niewerbalny,
    w ogóle nie potrafi mówić.
  • 0:26 - 0:28
    Ja z kolei uwielbiam mówić.
  • 0:28 - 0:31
    Ludzie często utożsamiają autyzm
  • 0:31 - 0:34
    z lubieniem tylko matematyki
    i przedmiotów ścisłych,
  • 0:34 - 0:36
    jednak znam wielu autystycznych ludzi,
  • 0:36 - 0:38
    którzy uwielbiają tworzyć.
  • 0:38 - 0:41
    To jednak jest stereotyp,
  • 0:41 - 0:43
    a stereotypy są często,
  • 0:43 - 0:46
    jeśli nie zawsze, błędne.
  • 0:46 - 0:48
    Na przykład wielu ludzi
  • 0:48 - 0:53
    od razu kojarzy autyzm
    z filmem "Rain Man".
  • 0:53 - 0:54
    To powszechne przekonanie,
  • 0:54 - 0:57
    że każda osoba z autyzmem
    to Dustin Hoffman,
  • 0:57 - 1:00
    lecz nie jest to prawda.
  • 1:00 - 1:03
    Nie dotyczy to wyłącznie ludzi z autyzmem.
  • 1:03 - 1:06
    Spotyka to też osoby
    o odmiennej seksualności,
  • 1:06 - 1:08
    kobiety, ludzi z innym kolorem skóry.
  • 1:08 - 1:10
    Ludzie boją się różnorodności
  • 1:10 - 1:13
    i starają się wpasować wszystko
    do pudełeczka
  • 1:13 - 1:16
    z bardzo konkretnymi etykietami.
  • 1:16 - 1:17
    Coś takiego naprawdę
  • 1:17 - 1:20
    spotkało mnie w życiu.
  • 1:20 - 1:23
    Googlowałam: "ludzie autystyczni są..."
  • 1:23 - 1:25
    i pojawiały się sugestie tego,
  • 1:25 - 1:27
    co zamierzało się pisać.
  • 1:27 - 1:29
    Googlowałam:"ludzie autystyczni są..."
  • 1:29 - 1:32
    i na szczycie wyników było "demonami".
  • 1:32 - 1:34
    To pierwsza rzecz, o której myślą ludzie,
  • 1:34 - 1:36
    gdy myślą o autyzmie.
  • 1:36 - 1:38
    Oni wiedzą.
  • 1:38 - 1:41
    (Śmiech)
  • 1:44 - 1:47
    Jedną z cech,
    którą posiadam dzięki autyzmowi,
  • 1:47 - 1:50
    to raczej zdolność niż wada,
  • 1:50 - 1:54
    jest bardzo bogata wyobraźnia.
  • 1:54 - 1:55
    Pozwólcie, że wyjaśnię.
  • 1:55 - 1:57
    To tak, jakbym była
    w dwóch światach jednocześnie.
  • 1:57 - 2:00
    Jest ten prawdziwy świat,
    który wszyscy ze sobą dzielimy,
  • 2:00 - 2:02
    i jest świat w mojej głowie
  • 2:02 - 2:05
    i ten świat jest często bardziej prawdziwy
  • 2:05 - 2:07
    niż rzeczywisty świat.
  • 2:07 - 2:11
    Łatwo mi puścić wodze wyobraźni,
  • 2:11 - 2:13
    bo nie próbuję
    wpasować się do pudełeczka.
  • 2:13 - 2:16
    To jedna z zalet autyzmu.
  • 2:16 - 2:18
    Nie mam takiej potrzeby.
  • 2:18 - 2:20
    Odnajduję, co chcę zrobić,
  • 2:20 - 2:23
    jak to zrobić i biorę się do roboty.
  • 2:23 - 2:25
    Gdybym starała się wpasować w pudełko,
  • 2:25 - 2:27
    nie byłoby mnie tutaj,
    nie osiągnęłabym
  • 2:27 - 2:30
    połowy rzeczy, które mam.
  • 2:30 - 2:31
    Istnieją jednak pewne problemy.
  • 2:31 - 2:34
    Autyzm ma też wady,
  • 2:34 - 2:36
    podobnie jak zbyt bujna wyobraźnia.
  • 2:36 - 2:38
    Szkoła jest problemem sama w sobie,
  • 2:38 - 2:42
    ale konieczność wyjaśniania nauczycielowi
  • 2:42 - 2:45
    dzień po dniu,
  • 2:45 - 2:48
    że jego lekcja jest niepojęcie nudna,
  • 2:48 - 2:51
    i że po kryjomu chronię się
  • 2:51 - 2:55
    w świecie w mojej głowie,
    w którym nie ma mnie na tej lekcji,
  • 2:55 - 2:58
    to kolejny problem.
  • 2:58 - 3:00
    (Śmiech)
  • 3:00 - 3:05
    Gdy wyobraźnia przejmuje kontrolę,
  • 3:05 - 3:06
    ciało nabiera własnego życia.
  • 3:06 - 3:10
    Gdy coś ekscytującego
    dzieje się w mym wewnętrznym świecie,
  • 3:10 - 3:11
    po prostu muszę uciekać.
  • 3:11 - 3:13
    Muszę kołysać się w przód i w tył,
  • 3:13 - 3:15
    czasem krzyczeć.
  • 3:15 - 3:17
    Daje mi bardzo dużo energii,
  • 3:17 - 3:20
    i muszę znaleźć dla niej upust.
  • 3:20 - 3:22
    Robię tak od dzieciństwa,
  • 3:22 - 3:23
    odkąd byłam małą dziewczynką.
  • 3:23 - 3:27
    Moi rodzice sądzili, że to słodkie,
    więc nie zwracali mi uwagi,
  • 3:27 - 3:28
    lecz gdy poszłam do szkoły,
  • 3:28 - 3:30
    nie uważano tego za słodkie.
  • 3:30 - 3:33
    Było tak, że ludzie
    nie chcieli się przyjaźnić
  • 3:33 - 3:36
    z dziewczyną,
    która krzyczy na lekcji algebry.
  • 3:36 - 3:40
    W dzisiejszych czasach to rzadkie,
  • 3:40 - 3:43
    ale czasem ludzie nie chcieli
    przyjaźnić się z autystyczną dziewczyną.
  • 3:43 - 3:47
    Może być tak, że ludzie
    nie chcą się zadawać
  • 3:47 - 3:49
    z kimś, kto nie chce
    albo nie potrafi się dopasować
  • 3:49 - 3:52
    do pudełka z nalepką "normalny".
  • 3:52 - 3:54
    Ale nie przeszkadza mi to,
  • 3:54 - 3:57
    bo oddziela ziarna od plew,
  • 3:57 - 3:59
    pozwala mi znaleźć
    ludzi prawdziwych i szczerych,
  • 3:59 - 4:02
    których mogę uznać za przyjaciół.
  • 4:02 - 4:05
    Jak się tak zastanowić,
    to co jest normalność?
  • 4:05 - 4:07
    Co to znaczy?
  • 4:07 - 4:10
    Wyobraźcie sobie,
    że najlepszy komplement brzmiałby:
  • 4:10 - 4:12
    "Jesteś naprawdę normalna".
  • 4:12 - 4:14
    (Śmiech)
  • 4:14 - 4:17
    Jednak komplementy brzmią:
  • 4:17 - 4:18
    "Jesteś wyjątkowy"
  • 4:18 - 4:20
    lub "Wychodzisz poza schemat".
  • 4:20 - 4:22
    "Jesteś niezwykły".
  • 4:22 - 4:24
    Skoro jednak ludzie chcą tacy być,
  • 4:24 - 4:26
    to czemu tak wielu
    stara się być normalnymi?
  • 4:26 - 4:31
    Czemu wlewają do foremki
    genialne światło indywidualności?
  • 4:31 - 4:36
    Ludzie boją się różnorodności,
    więc próbują i zmuszają wszystkich,
  • 4:36 - 4:40
    nawet tych, którzy nie chcą
    lub nie potrafią, by stali się normalni.
  • 4:40 - 4:43
    Istnieją obozy
    dla osób odmiennych seksualnie
  • 4:43 - 4:46
    lub autystyków,
    gdzie próbuje się ich "unormalnić".
  • 4:46 - 4:51
    To straszne, że ludzie
    robią to w dzisiejszych czasach.
  • 4:51 - 4:55
    Ja nie wymieniłabym za nic
    swojego autyzmu i wyobraźni.
  • 4:55 - 4:57
    Z powodu autyzmu
  • 4:57 - 5:00
    prezentuję filmy dokumentalne na BBC,
  • 5:00 - 5:03
    jestem w połowie pisania książki.
  • 5:03 - 5:05
    Mówię tu do was, to fantastyczne,
  • 5:05 - 5:08
    a chyba największym moim osiągnięciem,
  • 5:08 - 5:11
    jak sądzę,
  • 5:11 - 5:12
    jest uzyskanie sposobów komunikacji
  • 5:12 - 5:14
    z moim młodszym bratem i siostrą,
  • 5:14 - 5:18
    którzy, jak wspomniałam,
    są niewerbalni, nie potrafią mówić.
  • 5:18 - 5:21
    Ludzie często
    skreślają kogoś, kto jest niewerbalny,
  • 5:21 - 5:23
    to jednak głupie,
    gdyż mój brat i moja siostra
  • 5:23 - 5:26
    to najlepsze rodzeństwo,
    jakie kiedykolwiek mogłabym mieć.
  • 5:26 - 5:28
    Są po prostu najlepsi,
    bardzo ich kocham
  • 5:28 - 5:32
    i troszczę się o nich
    bardziej niż o cokolwiek innego.
  • 5:32 - 5:35
    Zamierzam pozostawić was
    z jednym pytaniem.
  • 5:35 - 5:38
    Skoro nie możemy
    dostać się do czyjegoś umysłu,
  • 5:38 - 5:40
    czy to autystycznego czy nie,
  • 5:40 - 5:43
    zamiast karać wszystko,
    co odbiega od normalności,
  • 5:43 - 5:45
    czemu nie celebrować wyjątkowości
  • 5:45 - 5:49
    i cieszyć się za każdym razem,
    gdy ktoś puszcza wodze fantazji?
  • 5:49 - 5:50
    Dziękuję.
  • 5:50 - 5:55
    (Brawa)
Title:
Jak autyzm pozwolił mi być sobą
Speaker:
Rosie King
Description:

"Ludzie tak bardzo boją się różnorodności, że starają się zmieścić wszystko do małego pudełeczka z konkretną etykietą" - mówi 16-letnia Rosie King, która jest odważna, krzykliwa i autystyczna. Chce wiedzieć: "Czemu wszyscy tak bardzo przejmują się normalnością?". Rosie King wysyła głośny sygnał do każdego dziecka, nauczyciela i innych osób, by celebrowali wyjątkowość. Jest to górnolotne świadectwo potencjału ludzkiej różnorodności.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
06:08

Polish subtitles

Revisions