Return to Video

Come l'autismo mi ha resa libera di essere me stessa

  • 0:01 - 0:02
    Non l'ho detto a tante persone,
  • 0:02 - 0:05
    ma nella mia mente, ci sono
  • 0:05 - 0:07
    migliaia di mondi segreti
  • 0:07 - 0:09
    che si muovono tutti insieme.
  • 0:09 - 0:12
    Sono anche autistica.
  • 0:12 - 0:14
    Si tende a diagnosticare l'autismo
  • 0:14 - 0:17
    con descrizioni molto specifiche,
  • 0:17 - 0:20
    ma in realtà è molto diverso
    da come siamo davvero.
  • 0:20 - 0:22
    Per esempio, il mio fratellino,
  • 0:22 - 0:23
    è gravemente autistico.
  • 0:23 - 0:26
    Non parla. Non parla per niente.
  • 0:26 - 0:28
    Io invece adoro parlare.
  • 0:28 - 0:31
    Le persone spesso associano l'autismo
  • 0:31 - 0:34
    con doti per la matematica
    e la scienza e nient'altro,
  • 0:34 - 0:36
    ma io conosco tante
    persone autistiche
  • 0:36 - 0:38
    che amano essere creative.
  • 0:38 - 0:41
    Ma quello è uno stereotipo,
  • 0:41 - 0:43
    e gli stereotipi delle cose
  • 0:43 - 0:46
    spesso, se non sempre, sono sbagliati.
  • 0:46 - 0:48
    Per esempio, molte persone
  • 0:48 - 0:53
    pensano all'autismo e pensano
    immediatamente a "Rain Man".
  • 0:53 - 0:54
    È una credenza comune
  • 0:54 - 0:57
    che tutte le persone autistiche
    siano Dustin Hoffman,
  • 0:57 - 1:00
    e non è così.
  • 1:00 - 1:03
    Ma non accade solo
    alle persone autistiche.
  • 1:03 - 1:05
    L'ho visto anche
    con persone LGBTQ,
  • 1:05 - 1:08
    con le donne, con le persone di colore.
  • 1:08 - 1:10
    Le persone hanno così paura
    della varietà
  • 1:10 - 1:13
    che cercano di far rientrare tutto
    in una scatolina
  • 1:13 - 1:16
    con etichette molto specifiche.
  • 1:16 - 1:17
    Questa è una cosa che
  • 1:17 - 1:20
    mi è capitata davvero
    nella vita reale:
  • 1:20 - 1:23
    Ho cercato su Google:
    "le persone autistiche sono ..."
  • 1:23 - 1:25
    e vengono fuori i suggerimenti
  • 1:25 - 1:27
    di cosa stai per cercare. Ho cercato:
  • 1:27 - 1:28
    "le persone autistiche sono..."
  • 1:28 - 1:32
    e il primo risultato è stato "demoni".
  • 1:32 - 1:34
    È questa la prima cosa
    a cui pensano le persone
  • 1:34 - 1:36
    quando pensano all'autismo.
  • 1:36 - 1:38
    Loro sanno.
  • 1:38 - 1:41
    (Risate)
  • 1:45 - 1:47
    Una delle cose che posso fare
    perché sono autistica —
  • 1:47 - 1:50
    è un'abilità piuttosto
    che una disabilità —
  • 1:50 - 1:53
    è che ho un'immaginazione
    molto fervida.
  • 1:53 - 1:54
    Lasciate che ve lo spieghi meglio.
  • 1:54 - 1:56
    È come se camminassi in due mondi
  • 1:56 - 1:57
    per la maggior parte del tempo.
  • 1:57 - 2:00
    C'è il mondo reale,
    quello che tutti noi vediamo,
  • 2:00 - 2:02
    e poi c'è il mondo nella mia mente,
  • 2:02 - 2:05
    e il mondo della mia mente
    spesso è molto più reale
  • 2:05 - 2:07
    del mondo reale.
  • 2:07 - 2:11
    Per esempio, è molto facile
    lasciar divagare la mia mente
  • 2:11 - 2:13
    perché non cerco di rientrare
    in una scatolina.
  • 2:13 - 2:14
    Questa è una delle cose più belle
  • 2:15 - 2:16
    dell'essere autistici.
  • 2:16 - 2:18
    Non si sente il bisogno di farlo.
  • 2:18 - 2:20
    Se si trova quello che si vuole fare,
  • 2:20 - 2:23
    si trova un modo di farlo,
    e si comincia a farlo.
  • 2:23 - 2:25
    Se invece cercassi di etichettarmi,
  • 2:25 - 2:27
    non sarei qui, non avrei ottenuto
  • 2:27 - 2:30
    metà delle cose che ho ora.
  • 2:30 - 2:31
    Ci sono dei problemi, però.
  • 2:31 - 2:34
    Ci sono problemi con l'autismo,
  • 2:34 - 2:36
    e ci sono problemi
    con la troppa immaginazione.
  • 2:36 - 2:38
    La scuola può essere
    un problema in generale
  • 2:38 - 2:42
    ma lo è anche dover spiegare
    a un'insegnante
  • 2:42 - 2:45
    ogni giorno
  • 2:45 - 2:48
    che la lezione risulta
    inspiegabilmente noiosa
  • 2:48 - 2:51
    e che in segreto si sta trovando rifugio
  • 2:51 - 2:55
    in un mondo mentale
    in cui non si è presenti a quella lezione;
  • 2:55 - 2:58
    anche questo è un problema.
  • 2:58 - 3:00
    (Risate)
  • 3:00 - 3:05
    Inoltre, quando la mia immaginazione
    prende il sopravvento,
  • 3:05 - 3:06
    il mio corpo prende vita, a sè.
  • 3:06 - 3:08
    Quando qualcosa
    di davvero emozionante
  • 3:08 - 3:09
    accade nel mio mondo interiore,
  • 3:09 - 3:11
    mi viene da correre.
  • 3:11 - 3:13
    Devo dondolare avanti e indietro,
  • 3:13 - 3:15
    o urlare a volte.
  • 3:15 - 3:17
    Questo mi carica di tanta energia
  • 3:17 - 3:20
    e devo trovare un modo
    per scaricare questa energia.
  • 3:20 - 3:22
    Ma l'ho sempre fatto,
    da quando ero bambina,
  • 3:22 - 3:23
    piccola e carina.
  • 3:23 - 3:26
    I miei genitori lo trovavano carino
    e non me l'hanno detto.
  • 3:26 - 3:28
    Ma quando sono arrivata a scuola,
  • 3:28 - 3:30
    non lo trovavano molto carino.
  • 3:30 - 3:33
    Potrebbe essere che la gente
    non vuole essere amica
  • 3:33 - 3:36
    di una ragazza che inizia a urlare
    durante la lezione di algebra.
  • 3:36 - 3:40
    Questo non succede normalmente
    ai giorni nostri.
  • 3:40 - 3:43
    Ma può essere che qualcuno non voglia
    essere amico della bambina autistica.
  • 3:43 - 3:47
    Può essere che qualcuno non voglia
    aver a che fare
  • 3:47 - 3:49
    con una persona che non vuole
    o che non può etichettarsi
  • 3:49 - 3:52
    come "normale".
  • 3:52 - 3:54
    Questo mi va bene,
  • 3:54 - 3:57
    perché separa il buono dal cattivo
  • 3:57 - 3:59
    e mi permette di capire chi davvero
    è sincero e genuino.
  • 3:59 - 4:02
    E posso scegliere tra questi i miei amici.
  • 4:02 - 4:05
    Ma se ci pensiamo, che cos'è normale?
  • 4:05 - 4:07
    Che cosa significa?
  • 4:07 - 4:10
    Immaginate se il più bel complimento
    che avete ricevuto è:
  • 4:10 - 4:12
    "Wow, sei davvero normale".
  • 4:12 - 4:14
    (Risate)
  • 4:14 - 4:17
    Ma i complimenti sono:
  • 4:17 - 4:18
    "Sei fantastica"
  • 4:18 - 4:20
    o "sei diversa dagli altri"
  • 4:20 - 4:22
    oppure "sei straordinaria".
  • 4:22 - 4:24
    Ma se la gente vuole essere queste cose
  • 4:24 - 4:26
    perché tutta questa gente
    vuole essere "normale"?
  • 4:26 - 4:31
    Perché questa gente vuole versare
    la propria luce unica in uno stampino?
  • 4:31 - 4:36
    La gente è così spaventata dalla diversità
    che cerca di obbligare
  • 4:36 - 4:40
    anche quelli che non voglio,
    o non possono, a diventare "normali".
  • 4:40 - 4:43
    Ci sono strutture per le persone LGBTQ
  • 4:43 - 4:46
    o autistiche dove cercano
    di farli diventare "normali".
  • 4:46 - 4:51
    Ed è terribile che qualcuno voglia fare
    queste cose al giorno d'oggi.
  • 4:51 - 4:55
    Detto ciò, non rinuncerei al mio autismo
    e immaginazione per nulla al mondo.
  • 4:55 - 4:57
    Grazie al mio autismo,
  • 4:57 - 5:00
    ho presentato dei documentari per la BBC,
  • 5:00 - 5:03
    sto scrivendo un libro,
  • 5:03 - 5:05
    sono qui a TED, questo è meraviglioso
  • 5:05 - 5:08
    e una delle cose più belle
    che ho realizzato,
  • 5:08 - 5:11
    o che considero di aver realizzato,
  • 5:11 - 5:12
    è aver trovato dei modi per comunicare
  • 5:12 - 5:14
    con i miei fratelli minori,
  • 5:14 - 5:18
    che come vi ho detto sono non-verbali,
    cioè non possono parlare.
  • 5:18 - 5:21
    C'è la tendenza a rottamare
    una persona che non parla,
  • 5:21 - 5:23
    ma questo è stupido perché
    il mio fratellino e la mia sorellina
  • 5:23 - 5:26
    sono i migliori fratelli
    che possiate mai avere.
  • 5:26 - 5:28
    Sono semplicemente i migliori
    e voglio loro davvero bene.
  • 5:28 - 5:32
    Tengo a loro più
    che a qualsiasi altra cosa.
  • 5:32 - 5:35
    Vi lascerò con una domanda:
  • 5:35 - 5:38
    Se non riusciamo a leggere la mente,
  • 5:38 - 5:40
    che sia di un autistico o meno,
  • 5:40 - 5:43
    invece di punire tutto ciò
    che non è normale,
  • 5:43 - 5:45
    perché non celebriamo l'unicità
  • 5:45 - 5:49
    e siamo felici ogni volta che qualcuno
    libera la propria immaginazione?
  • 5:49 - 5:50
    Grazie
  • 5:50 - 5:55
    (Applausi)
Title:
Come l'autismo mi ha resa libera di essere me stessa
Speaker:
Rosie King
Description:

"Le persone temono così tanto la diversità che tentano di far rientrare tutto in una scatolina con un'etichetta ben precisa" afferma la sedicenne Rosie King, una ragazza audace, vivace e autistica. Vuole sapere: perché tutti vogliono essere normali? Il suo è un fervido appello a ogni ragazzo, genitore, insegnante e persona a celebrare l'unicità. Questo intervento rappresenta un'eccezionale testimonianza del potenziale della diversità della razza umana.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
06:08
Anna Cristiana Minoli approved Italian subtitles for How autism freed me to be myself
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for How autism freed me to be myself
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for How autism freed me to be myself
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for How autism freed me to be myself
Nick Porcellato edited Italian subtitles for How autism freed me to be myself
Nick Porcellato edited Italian subtitles for How autism freed me to be myself
Nick Porcellato accepted Italian subtitles for How autism freed me to be myself
Eleonora Brembilla edited Italian subtitles for How autism freed me to be myself
Show all

Italian subtitles

Revisions