Return to Video

Basic Multiplication

  • 0:00 - 0:02
    Aprenem a multiplicar.
  • 0:02 - 0:07
    M-u-l-t-i-p-l-i-c-a-r
  • 0:07 - 0:11
    I la millor manera d'aprendre és fer exemples
  • 0:11 - 0:13
    i després explicar a través d'exemples,
  • 0:13 - 0:15
    i provar d'entendre el que signifiquen.
  • 0:15 - 0:21
    En el meu primer exemple, tinc 2 x 3.
  • 0:21 - 0:24
    Ara, vostè probablement sap que 2 + 3 =.
  • 0:24 - 0:27
    2 + 3
  • 0:27 - 0:28
    = 5
  • 0:28 - 0:30
    I si vostè necessita una revisió, com es podria pensar
  • 0:30 - 0:34
    Si tinc dos-... - dos magenta-
  • 0:34 - 0:36
    Aquest color - 2 cireres.
  • 0:36 - 0:41
    I vaig a afegir a aquest nabius 3.
  • 0:41 - 0:44
    Quantes peces de fruita tinc en total ara?
  • 0:44 - 0:47
    I direu: oh, 1,2,3,4,5
  • 0:47 - 0:55
    O fins i tot, si tindria una recta numèrica.
  • 0:55 - 0:57
    i probablement no necessiteu d'aquesta repàs...
  • 0:57 - 1:01
    però ca no perjudicarà a repetir aquest concepte.
  • 1:01 - 1:09
    I és que aquest valor és: zero, un, dos, tres, quatre, cinc.
  • 1:09 - 1:14
    Si vostè està assegut a dues a la dreta de zero
  • 1:14 - 1:17
    i en general quan anem positius que anem a la dreta.
  • 1:17 - 1:20
    I si li afegim tres a ella,
  • 1:20 - 1:22
    vostè mourà tres espais a la dreta.
  • 1:22 - 1:26
    Per tant, si digués, si m'acabo de moure de tres a la dreta,
  • 1:26 - 1:27
    on puc trobar?
  • 1:27 - 1:30
    Un, dos, tres.
  • 1:30 - 1:31
    Acabo a cinc
  • 1:31 - 1:34
    Així que de tota manera, enteneu que dos i tres, és igual a cinc.
  • 1:34 - 1:37
    Així què és dos per tres?
  • 1:37 - 1:42
    Una manera fàcil de pensar a la multiplicació o "timesing"
  • 1:42 - 1:47
    Això és només una manera simple de fer-ho sobre una i altra vegada.
  • 1:47 - 1:50
    Mentre que vostè vol dir, i és una mica delicat.
  • 1:50 - 1:52
    No afegeixis entre dos i tres.
  • 1:52 - 1:53
    Afegiu-
  • 1:53 - 1:55
    i en realitat de dues maneres de pensar.
  • 1:55 - 1:59
    A afegir dues o tres vegades per si mateix.
  • 1:59 - 2:01
    Ara, què significa això?
  • 2:01 - 2:07
    Bé, això vol dir que vas a dir dos més dos més dos.
  • 2:07 - 2:09
    Ara els tres - anar vostè?
  • 2:09 - 2:12
    Bé, com dos tenim aquí?
  • 2:12 - 2:17
    Anem a veure, tinc - aquest és un d'ells, tinc dos grups de dos,
  • 2:17 - 2:18
    Tinc tres grups de dos.
  • 2:18 - 2:20
    Vaig comptar els números aquí
  • 2:20 - 2:22
    de la mateixa manera que jo destinats a nabius aquí.
  • 2:22 - 2:23
    Vaig tenir un, dos, tres nabius.
  • 2:23 - 2:26
    Tinc un, dos, tres grups de dos.
  • 2:26 - 2:34
    Així que aquests tres em diu com molts grups de dos, han.
  • 2:34 - 2:36
    Aleshores, què és dues vegades tres?
  • 2:36 - 2:41
    Bé, tinc dues i he afegit a si mateix tres vegades.
  • 2:41 - 2:43
    Per tant, dos i dos fan quatre.
  • 2:43 - 2:46
    És igual a dos més de quatre a sis.
  • 2:46 - 2:48
    Ara que l'única manera de pensar-hi.
  • 2:48 - 2:51
    L'altra manera podria tenir crec que sobre això és que hem pogut dit,
  • 2:51 - 2:56
    en lloc de tenir dos afegit a si mateix tres vegades,
  • 2:56 - 2:59
    Podríem afegir tres a si mateix dues vegades!
  • 2:59 - 3:01
    I sé que podria esdevenir una mica confós,
  • 3:01 - 3:04
    però com més pràctica, ho aconseguiràs una mica de sentit.
  • 3:04 - 3:06
    Per tant, aquesta declaració d'aquí, deixeu-me reescriure'l.
  • 3:06 - 3:09
    Dues vegades tres.
  • 3:09 - 3:15
    També podria ser reescrita com un tres en dues ocasions.
  • 3:15 - 3:19
    Per tant, tres més tres.
  • 3:19 - 3:22
    I una vegada més, ets com, on aquest dos van?
  • 3:22 - 3:24
    Vostè sap, tenia dues vegades tres
  • 3:24 - 3:28
    i cada vegada té més, vostè veu, vaig tenir dos - oh, jo no sé aquestes-.
  • 3:27 - 3:30
    bé, he dit cirera, però podrien ser gerds o qualsevol cosa.
  • 3:30 - 3:32
    I després tinc dues coses, tinc tres coses
  • 3:32 - 3:34
    i els dos i tres mai desapareixerà.
  • 3:34 - 3:36
    I afegiu-los junts, tinc cinc anys.
  • 3:36 - 3:38
    Però aquí, dir que dues vegades tres
  • 3:38 - 3:40
    És la mateixa cosa com tres més tres.
  • 3:40 - 3:41
    On són passat que anar els dos?
  • 3:41 - 3:43
    En aquest cas, en aquest escenari,
  • 3:43 - 3:48
    em va dir quantes vegades vaig a afegir tres a si mateix.
  • 3:48 - 3:55
    Però això és interessant és que, sense tenir en compte com interpreto dues vegades tres,
  • 3:55 - 3:57
    Jo ho interpreto com dos i dos i dos,
  • 3:57 - 4:00
    o l'addició de dues a tres vegades per si mateix.
  • 4:00 - 4:03
    Pot interpretar-lo d'aquesta manera o pot interpretar-lo
  • 4:03 - 4:07
    que l'addició de tres a si mateix dues vegades.
  • 4:07 - 4:09
    Però fixi's, vaig obtenir la mateixa resposta.
  • 4:09 - 4:11
    Què és tres més tres?
  • 4:11 - 4:14
    Això també és igual a sis.
  • 4:14 - 4:16
    I aquesta és probablement la primera vegada en matemàtiques
  • 4:16 - 4:19
    vostè es trobarà amb una cosa molt polit!
  • 4:19 - 4:21
    De vegades, no importa de quin camí prendre,
  • 4:21 - 4:25
    mentre es pren un camí correcte, vostè tindrà la mateixa resposta.
  • 4:25 - 4:26
    D'aquesta manera, dues persones pot tipus de vista-
  • 4:26 - 4:29
    mentre veuen correctament,
  • 4:29 - 4:33
    dos problemes diferents, però tenen la mateixa solució.
  • 4:33 - 4:35
    I si dius que probablement,
  • 4:35 - 4:42
    Sal, on aquesta és la multiplicació mateix útil cosa?
  • 4:42 - 4:43
    I és on és útil.
  • 4:43 - 4:46
    De vegades, es simplifica l'escrutini.
  • 4:46 - 4:51
    Així que anem a dir que tinc un-
  • 4:51 - 4:56
    per tant, anem a seguir amb nostra analogia de fruita.
  • 4:56 - 5:00
    Una analogia és just en el punt on vostè alguna cosa tipus de utilitzar-lo com -
  • 5:00 - 5:02
    bé, me n massa en ell.
  • 5:02 - 5:03
    Però l'exemple de fruita.
  • 5:03 - 5:05
    Diguem que jo havia llimones.
  • 5:05 - 5:07
    Permetin-me cridar d'un grapat de llimones.
  • 5:07 - 5:08
    A dibuixar-los en files de tres.
  • 5:08 - 5:14
    Així que I en tenen un, dos, tres - per tant, jo no comptar-los
  • 5:14 - 5:17
    ja li donar la nostra resposta immediatament.
  • 5:17 - 5:21
    Jo sóc només un grapat de dibuix de les llimones.
  • 5:21 - 5:27
    Ara, si em va dir, li Digues quantes llimones ya aquí.
  • 5:27 - 5:28
    I si ho fes,
  • 5:28 - 5:31
    procedir a només ha de comptar les llimones.
  • 5:31 - 5:34
    I no prendrà molt de temps a dir que oh,.
  • 5:34 - 5:39
    Hi ha un, dos, tres, quatre, cinc, sis, set, vuit, nou, deu, onze, dotze llimones.
  • 5:39 - 5:40
    De fet, ja li vaig donar la resposta.
  • 5:40 - 5:43
    Sabem que hi ha dotze llimones allà.
  • 5:43 - 5:44
    Però hi ha un camí més fàcil
  • 5:44 - 5:48
    i una manera més ràpida de comptar el nombre de les llimones.
  • 5:48 - 5:51
    Opinió: quantes llimones en cada fila?
  • 5:51 - 5:56
    I una línia d'alguna manera està en el costat al costat de les llimones.
  • 5:56 - 5:59
    Crec que saps què és una línia.
  • 5:59 - 6:03
    No parlo per vostè.
  • 6:03 - 6:06
    Així, com llimones y a--lo en una fila?
  • 6:06 - 6:09
    Bé, hi ha tres llimones en una fila.
  • 6:09 - 6:11
    I ara, deixa'm fer-te una altra pregunta.
  • 6:11 - 6:16
    Com moltes línies hi ha?
  • 6:16 - 6:21
    Bé, va ser una línia, i aquesta és la segona fila,
  • 6:21 - 6:26
    És la tercera fila, i és la quarta línia.
  • 6:26 - 6:31
    Així una manera fàcil d'explicar-ho, és a dir, tinc tres llimones per fila
  • 6:31 - 6:32
    i tinc quatre d'ells.
  • 6:32 - 6:35
    Així que anem a dir que tinc tres llimones per fila.
  • 6:35 - 6:38
    Espero que no estic confús, però crec que en gaudirà.
  • 6:38 - 6:39
    I llavors he quatre files.
  • 6:39 - 6:43
    Així que tinc quatre vegades tres llimones.
  • 6:43 - 6:46
    Quatre vegades tres llimones.
  • 6:46 - 6:50
    I que hauria igual que el nombre de les llimones, I - 12.
  • 6:50 - 6:54
    I només per assegurar-se que el gel que tinc amb l'addició,
  • 6:54 - 6:56
    Penseu en aquest tema.
  • 6:56 - 6:58
    Quatre vegades tres, literalment vostè quan -
  • 6:58 - 7:02
    i vostè sap, quan vostè diu les paraules quatre vegades tres,
  • 7:02 - 7:04
    Puc visualitzar el tema.
  • 7:04 - 7:07
    Puc visualitzar quatre vegades tres.
  • 7:07 - 7:09
    Per tant, tres quatre vegades.
  • 7:09 - 7:11
    Tres més tres, a més de tres més tres.
  • 7:11 - 7:13
    I si ho vam fer, vam aconseguir:
  • 7:13 - 7:15
    Tres més tres és de sis.
  • 7:15 - 7:16
    Sis més de tres a nou.
  • 7:16 - 7:19
    Nou i tres a dotze anys.
  • 7:19 - 7:23
    I hem après, aquí, en aquesta part del vídeo,
  • 7:23 - 7:27
    Hem après que aquesta multiplicació fins i tot
  • 7:27 - 7:29
    també podria ser interpretada
  • 7:29 - 7:33
    tres vegades quatre.
  • 7:33 - 7:34
    Pot canviar l'ordre.
  • 7:34 - 7:36
    I el que és útil
  • 7:36 - 7:41
    i interessant, de fet, el tipus de propietats de la multiplicació.
  • 7:41 - 7:46
    Però això també pot ser escrita com quatre a tres vegades.
  • 7:46 - 7:49
    Quatre més quatre, més quatre.
  • 7:49 - 7:52
    Afegir quatre a si mateix tres vegades.
  • 7:52 - 7:54
    Quatre més de quatre és de vuit.
  • 7:54 - 7:58
    Vuit i quatre a dotze anys.
  • 7:58 - 8:02
    I als Estats Units sempre diem quatre vegades tres,
  • 8:02 - 8:04
    però vostè sap, he conegut gent
  • 8:04 - 8:07
    i moltes persones en la meva família, tipus de van aprendre a-.
  • 8:07 - 8:09
    Suposo que podríem anomenar el sistema anglès.
  • 8:09 - 8:13
    I sovint diuen aquests quatre per tres o tres o quatre potes.
  • 8:13 - 8:15
    I que, en someways és molt més intuïtiva.
  • 8:15 - 8:17
    Aquesta no és la primera intuïtiva escoltar-lo,.
  • 8:17 - 8:19
    però ells estaran escrivint aquest problema de la multiplicació,
  • 8:19 - 8:21
    o li dirà el problema de la multiplicació.
  • 8:21 - 8:23
    Es a dir, aquestes són quatre tres?
  • 8:23 - 8:25
    I quan diuen quatre tres
  • 8:25 - 8:27
    Són, literalment, diuen, es tracta de quatre tres?
  • 8:27 - 8:31
    Per tant, és un tres, dos tres, tres, quatre, tres tres.
  • 8:31 - 8:34
    Llavors, què són quatre tres en afegir-los?
  • 8:34 - 8:35
    És dotze anys.
  • 8:35 - 8:37
    I també es podria dir, es tracta de tres a quatre potes?
  • 8:37 - 8:41
    Deixa'm per tant escriure això.
  • 8:41 - 8:42
    Deixa'm fer-ho en un color diferent.
  • 8:42 - 8:46
    És de quatre a tres.
  • 8:46 - 8:48
    Vull dir, literalment, com quatre tres.
  • 8:48 - 8:52
    Si et digués, per exemple, escriure quatre tres i afegir-los junts,
  • 8:52 - 8:53
    És el que és.
  • 8:53 - 8:55
    I quatre vegades tres.
  • 8:55 - 8:57
    O tres a quatre vegades.
  • 8:57 - 9:02
    I això és - deixa'm fer-ho en un color diferent,
  • 9:02 - 9:09
    que és de tres a quatre peus.
  • 9:09 - 9:13
    I això també es podria escriure tres vegades quatre.
  • 9:13 - 9:15
    I dotze igual.
  • 9:15 - 9:16
    I ara diuen probablement,
  • 9:16 - 9:18
    Bé, és bonic, és un truc bonic, Sal,
  • 9:18 - 9:19
    que vostè m'han ensenyat,
  • 9:19 - 9:24
    però vostè va tenir menys temps per comptar les llimones
  • 9:24 - 9:26
    com sabeu, fa aquest problema.
  • 9:26 - 9:30
    I bé en primer lloc, és només ara, perquè ets nou en la multiplicació.
  • 9:30 - 9:33
    Però el trobo és que hi ha vegades,
  • 9:33 - 9:35
    i hi ha moments realment un munt-.
  • 9:35 - 9:39
    No vull utilitzar el temps de paraula massa en un vídeo sobre la multiplicació-
  • 9:39 - 9:41
    on cada línia de llimones,.
  • 9:41 - 9:42
    en lloc de tenir tres.
  • 9:42 - 9:44
    Potser hi ha un centenar de llimones!
  • 9:44 - 9:48
    Potser hi ha un centenar de línies!
  • 9:48 - 9:50
    I que no es portarà a comptar tots els llimones,
  • 9:50 - 9:52
    i això és on la multiplicació és útil,
  • 9:52 - 9:57
    Tot i que anem a pas aprendre ara a multiplicar cent 100 vegades.
  • 9:57 - 9:59
    Ara l'únic que vull donar,
  • 9:59 - 9:59
    i això és algun tipus de Ronda,
  • 9:59 - 10:04
    Recordo que la meva germana, només per intentar demostrar com ella era molt més intel ligent que jo,
  • 10:04 - 10:07
    Quan jo estava a la llar d'infants i va ser en el tercer grau,
  • 10:07 - 10:12
    Ella va dir: "Sal, que és tres vegades"?
  • 10:12 - 10:14
    I jo diria, perquè el meu cervell va dir:
  • 10:14 - 10:16
    Oh! És com tres més un,
  • 10:16 - 10:19
    i jo diria que tres més un és igual a quatre.
  • 10:19 - 10:20
    I llavors jo diria que,
  • 10:20 - 10:23
    Oh! Vostè sap, tres vegades un, que ha de ser de quatre, així.
  • 10:23 - 10:25
    I va dir: ' no, idiota! Són les tres!"
  • 10:25 - 10:27
    I li vaig dir a mi mateix, com pot ser?
  • 10:27 - 10:31
    Com es pot saber, tres vegades un nombre d'altres encara el mateix nombre?
  • 10:31 - 10:33
    I pensar en el que significa.
  • 10:33 - 10:39
    Pot considerar aquest com els altres tres.
  • 10:39 - 10:40
    I quins són els altres tres?
  • 10:40 - 10:44
    És un un sobre un altre, a més d'un altre.
  • 10:44 - 10:46
    És igual a tres.
  • 10:46 - 10:49
    O vostè podria fer que tres vegades.
  • 10:49 - 10:51
    Llavors només els tres vegades?
  • 10:51 - 10:53
    És gairebé ridícul el fàcil que és!
  • 10:53 - 10:54
    És només tres.
  • 10:54 - 10:55
    És un tres.
  • 10:55 - 10:59
    Pots escriure com un tres.
  • 10:59 - 11:02
    I per això una vegada res,
  • 11:02 - 11:03
    o qualsevol cosa d'una vegada,
  • 11:03 - 11:05
    és que res!
  • 11:05 - 11:08
    I així tres vegades un fer tres.
  • 11:08 - 11:10
    Tres és tres.
  • 11:10 - 11:13
    I vostè sap, jo podria dir, cent vegades un
  • 11:13 - 11:16
    és igual a cent.
  • 11:16 - 11:20
    Podria dir que l'once de trenta-nou
  • 11:20 - 11:23
    és igual a trenta-nou.
  • 11:23 - 11:26
    I crec que vostè està familiaritzat amb aquest molts en aquest dia.
  • 11:26 - 11:27
    Per tant, és interessant.
  • 11:27 - 11:32
    Ara, hi ha una altra cosa molt interessant sobre la multiplicació.
  • 11:32 - 11:34
    I això és on es multipliquen per zero.
  • 11:34 - 11:37
    I vaig a començar amb l'analogia, o exemple, mentre afegir.
  • 11:37 - 11:41
    Tres més de zero, tens esperança,.
  • 11:41 - 11:42
    és tres.
  • 11:42 - 11:43
    Perquè jo sóc sense afegir res a les tres.
  • 11:43 - 11:44
    Si vostè té tres pomes,
  • 11:44 - 11:46
    i li dono més pomes des de zero,
  • 11:46 - 11:48
    teniu encara tres pomes.
  • 11:48 - 11:49
    Però què és el tres-
  • 11:49 - 11:53
    i potser jo estic només concentrat en número tres una mica massa-
  • 11:53 - 11:54
    bé, llavors deixar-me anar-
  • 11:54 - 11:59
    Què és quatre vegades zero?
  • 11:59 - 12:03
    Bé significa zero a quatre vegades.
  • 12:03 - 12:09
    Així què és zero, zero, més zero zero plus?
  • 12:09 - 12:11
    Bé, això és zero!
  • 12:11 - 12:14
    Dret? Tinc res, res, més res, res més.
  • 12:14 - 12:15
    Per tant, no aconsegueixo res!
  • 12:15 - 12:16
    Una altra manera de pensar,
  • 12:16 - 12:18
    Jo podria dir, quatre vegades zero.
  • 12:18 - 12:21
    Així que, com vaig escriure quatre zero temps?
  • 12:21 - 12:23
    Bé només no escric res, no?
  • 12:23 - 12:24
    Perquè si escric alguna cosa,
  • 12:24 - 12:26
    Si escric un quatre, llavors feia no "no quatre potes".
  • 12:26 - 12:28
    Així, que significa-
  • 12:28 - 12:29
    És, per tant, quatre-
  • 12:29 - 12:31
    Deixa'm escriure això-
  • 12:31 - 12:36
    És quatre zeros.
  • 12:36 - 12:40
    Però també podria escriure zero a quatre potes.
  • 12:40 - 12:41
    I què són zero a quatre potes?
  • 12:41 - 12:43
    Bé, només escriure un enorme buit d'aquí.
  • 12:43 - 12:44
    Allà, vaig escriure!
  • 12:44 - 12:45
    Hi no quatre potes aquí!
  • 12:45 - 12:47
    Per tant, és només un gran projecte.
  • 12:47 - 12:48
    I és divertit una altra cosa.
  • 12:48 - 12:50
    Així que, zero vegades res és zero!
  • 12:50 - 12:52
    Podria escriure un nombre molt gran.
  • 12:52 - 12:59
    Vostè sap, cinc 493 milions de 692
  • 12:59 - 13:01
    moment zero.
  • 13:01 - 13:02
    Què és la igualtat?
  • 13:02 - 13:04
    Això és igual a zero.
  • 13:04 - 13:05
    I per cert,
  • 13:05 - 13:06
    Què és sobre una vegada el nombre?
  • 13:06 - 13:07
    Bé, això és el que el número nou.
  • 13:07 - 13:12
    Què és zero temps disset?
  • 13:12 - 13:15
    Una vegada més, és zero.
  • 13:15 - 13:18
    Sigui el que sigui, crec que he parlat prou molt de temps.
  • 13:18 -
    Anar a la següent vídeo!
Title:
Basic Multiplication
Description:

Introduction to multiplication

more » « less
Video Language:
English
Duration:
13:20
mine.pralito edited Catalan subtitles for Basic Multiplication

Catalan subtitles

Incomplete

Revisions