Comment entretenir des créativités collectives
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0:00 - 0:02J'ai une confession à faire.
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0:02 - 0:03Je suis professeur de commerce,
-
0:03 - 0:06j'essaye d'aider les gens
à devenir leaders. -
0:06 - 0:07Or, j'ai découvert récemment
-
0:07 - 0:10que notre notion d'un
leadership accompli -
0:10 - 0:14est problématique lorsqu'il s'agit
du leadership en innovation. -
0:14 - 0:15Je suis ethnographe.
-
0:15 - 0:17J'ai des démarches
d'anthropologie -
0:17 - 0:19pour comprendre les enjeux
qui m'intéressent. -
0:19 - 0:21Donc, avec l'aide de trois collaborateurs,
-
0:21 - 0:25j'ai passé environ dix ans à
observer attentivement -
0:25 - 0:28des leaders qui pratiquent l'innovation.
-
0:28 - 0:30Nous avons étudié 16 hommes et femmes
-
0:30 - 0:32dans sept pays
à travers le monde, -
0:32 - 0:35occupant des postes
dans 12 industries différentes. -
0:35 - 0:38En tout, nous avons dépensé
des centaines d'heures sur place -
0:38 - 0:41à regarder ces leaders en action.
-
0:41 - 0:45Suite à des pages et des pages
des observations, -
0:45 - 0:48nous les avons analysés afin
de trouver des traits communs. -
0:48 - 0:50La conclusion ?
-
0:50 - 0:53Si nous voulons des organisations
qui peuvent innover sans cesse, -
0:53 - 0:57nous devons d'abord rebâtir notre
notion du leadership. -
0:57 - 1:00Un leader en innovation
ne crée pas un but -
1:00 - 1:03ni encourage les autres à l'atteindre.
-
1:03 - 1:05Mais que veut dire le mot innovation ?
-
1:05 - 1:08Une innovation, c'est quelque chose
de nouveau et d'utile. -
1:08 - 1:10Il peut être un produit ou
-
1:10 - 1:13un service, un moyen ou une façon
d'organiser des choses, -
1:13 - 1:15ou une petite amélioration,
ou une percée phénoménale, -
1:15 - 1:17C'est une définition ouverte.
-
1:17 - 1:20Combien d'entre vous
reconnaissez cet homme ? -
1:20 - 1:23Veuillez lever la main.
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1:23 - 1:26Gardez votre main levée si
vous reconnaissez cet homme. -
1:30 - 1:33Qu'en est-il de ces visages ?
-
1:33 - 1:35(Rires)
-
1:35 - 1:36D'après ce que je vois,
-
1:36 - 1:38beaucoup d'entre vous ont vu
un film de Pixar. -
1:38 - 1:41Mais, peu d'entre vous ont
reconnu Ed Catmull, -
1:41 - 1:44le fondateur et PDG de Pixar --
-
1:44 - 1:47une des compagnies que j'ai
eu le privilège d'étudier. -
1:47 - 1:49Ma première visite chez Pixar
fut en 2005. -
1:49 - 1:51Ils travaillaient
sur « Ratatouille », -
1:51 - 1:55ce film provocateur d'un rat
devenant un célèbre cuisiner. -
1:55 - 1:58Aujourd'hui, les films générés
par ordinateur sont très populaires. -
1:58 - 2:01Mais, Ed et ses collègues
ont pris plus de 20 ans -
2:01 - 2:05pour créer le premier
long-métrage généré par ordinateur. -
2:05 - 2:08Pendant les 20 ans qui ont suivi,
ils ont produit 14 films. -
2:08 - 2:11J'ai visité Pixar récemment
et je peux vous dire -
2:11 - 2:14que le quinzième gagnera
sûrement un prix. -
2:14 - 2:16Lorsque nous pensons à une innovation,
-
2:16 - 2:20beaucoup d'entre nous pensons
à un moment d'Eurêka. -
2:20 - 2:22Mais, nous savons tous que c'est un mythe.
-
2:22 - 2:25L'innovation ne provient pas de
l'ingéniosité individuelle, -
2:25 - 2:28mais bien d'une ingéniosité
collective. -
2:28 - 2:32Réfléchissez un moment
à la production d'un film de Pixar : -
2:32 - 2:38ce n'est pas un individu, un moment de
génie qui produira un film, -
2:38 - 2:42mais bien des efforts de 250 personnes
pendant de quatre à cinq ans -
2:42 - 2:44pour faire un de ces films.
-
2:44 - 2:46Afin de nous aider à mieux comprendre,
-
2:46 - 2:50un employé de Pixar a construit
un tel diagramme -
2:50 - 2:51avec un peu d'hésitation,
-
2:51 - 2:56car le diagramme donnait l'impression que
c'était un projet minutieusement coordonné -
2:56 - 2:58et fait par des groupes séparés.
-
2:58 - 3:02Même avec toutes ces flèches,
le diagramme ne réussit pas à vous dire -
3:02 - 3:07à quel niveau leur processus était
itératif, participatif et compliqué . -
3:07 - 3:12Pendant la production d'un film chez
Pixar, son histoire évolue sans cesse. -
3:13 - 3:15Par exemple,
-
3:15 - 3:17il y a des scènes qui sont achevées
rapidement, -
3:17 - 3:20peu importe l'ordre final.
-
3:20 - 3:22Tout dépend des difficultés rencontrées
-
3:22 - 3:27lors de la réalisation de la scène
en question. -
3:27 - 3:29Pour la scène de « Là-haut »
où le garçon donne -
3:29 - 3:32un morceau de chocolat à l'oiseau,
il a fallu presque six mois -
3:32 - 3:38à un animateur pour compléter
la scène, qui a duré dix secondes. -
3:38 - 3:40Une chose à propos d'un
film Pixar : -
3:40 - 3:42aucune scène n'est
considérée finie avant -
3:42 - 3:44la finition du film en entier.
-
3:44 - 3:49Une fois, un animateur
a dessiné des sourcils -
3:49 - 3:53donnant un air malicieux
à un personnage. -
3:53 - 3:56Le réalisateur le trouve génial.
-
3:56 - 3:57C’était beau, mais il a dit :
-
3:57 - 4:00« Vous devez changer, ça ne
convient pas au personnage. » -
4:00 - 4:022 semaines après,
le réalisateur revient et dit : -
4:02 - 4:05« Essayons donc
d'ajouter ces sourcils. » -
4:05 - 4:08Puisque cet animateur
a le droit de partager -
4:08 - 4:11ce que nous appelons son talent,
-
4:11 - 4:14il est capable d'aider le directeur
à re-concevoir le personnage -
4:14 - 4:19d'une façon subtile mais très importante
pour améliorer l'histoire. -
4:19 - 4:23Donc, il existe un paradoxe en
ce qui concerne l'innovation, -
4:23 - 4:27car il faut libérer la passion
et les talents des gens -
4:27 - 4:32mais il faut aussi rediriger cette
énergie dans la bonne direction. -
4:32 - 4:34L'innovation est un voyage.
-
4:34 - 4:37C'est un type de collaboration pour
résoudre un problème -
4:37 - 4:40souvent entre des gens qui
ont des savoir-faire différents -
4:40 - 4:42et des points de vue différents.
-
4:42 - 4:44Ça ne marche souvent pas du premier coup.
-
4:44 - 4:46Comme vous le savez,
-
4:46 - 4:49une innovation est souvent le
résultat de essai-erreur. -
4:49 - 4:53Il y a beaucoup de faux départs,
faux pas et des échecs. -
4:53 - 4:56C'est une expérience qui
peut être exaltante, -
4:56 - 5:02mais aussi terrifiante
à d'autre occasions. -
5:02 - 5:07Donc, tout en étant impressionnés
par l’œuvre de Pixar, -
5:07 - 5:12nous devrions nous poser la question :
« Comment font-ils ? » -
5:12 - 5:15Car, au cours de l'histoire, et à
Hollywood en particulier, -
5:15 - 5:18il y a eu beaucoup d'exemples
d'équipes-stars qui ont échoué. -
5:18 - 5:20La plupart de ces échecs sont causés
-
5:20 - 5:25justement par trop de stars,
trop de capitaines à bord. -
5:25 - 5:29Alors, pourquoi au juste,
Pixar, avec tous ses capitaines, -
5:29 - 5:33est une compagnie capable
de réussir encore et encore? -
5:33 - 5:36Qu' y a-t-il de commun entre
une banque à Dubaï, -
5:36 - 5:41un chaîne de luxe en Corée et
une entreprise sociale en Afrique ? -
5:41 - 5:43Nous avons remarqué qu'une organisation
-
5:43 - 5:46innovatrice est capable
de trois choses créatives : -
5:46 - 5:51de tolérance , d'agilité
et de résolution. -
5:51 - 5:56Il faut d'abord un environnement avec
des idées qui circulent, -
5:56 - 5:58créées à travers discours et débats.
-
5:58 - 6:01Une compagnie innovatrice est une
compagnie hétérogène qui -
6:01 - 6:02tolère les différences,
-
6:02 - 6:05Il faut bien plus qu'un « brainstorming »,
-
6:05 - 6:07où les gens ont tendance à être réservés,
-
6:07 - 6:11il faut des arguments chauffés, des
opinions constructives, -
6:11 - 6:15afin d'avoir des idées différentes.
-
6:15 - 6:17Ceux qui travaillent dans un tel organisme
-
6:17 - 6:20apprennent à écouter, à demander,
-
6:20 - 6:24mais surtout à ne pas avoir peur de
défendre pleinement leur propre opinion. -
6:24 - 6:27Ils comprennent qu'une innovation
n'arrive que rarement, -
6:27 - 6:31à moins qu'il y ait à la fois
de la diversité et des conflits. -
6:32 - 6:37Quant à l'agilité, il s'agit
de la capacité de tester et d'améliorer -
6:37 - 6:40toutes ces idées différentes à
travers la réflexion et l'ajustement. -
6:40 - 6:42C'est un processus d'apprentissage,
-
6:42 - 6:45où le futur est rarement
planifié à l'avance. -
6:45 - 6:47C'est un processus créatif,
-
6:47 - 6:52mélangeant la rigueur de la méthode
scientifique à la créativité artistique. -
6:52 - 6:57Dans ce cas, on a besoin
d'expérimentations, et non d'essais. -
6:57 - 6:59Dans une expérimentation,
-
6:59 - 7:00si le résultat n'est pas idéal,
-
7:00 - 7:03on aura toujours appris quelque
chose d'utile. -
7:03 - 7:06Des essais devraient
souvent être parfaits. -
7:06 - 7:10Quand ça ne marche pas, on blâme
quelqu'un ou quelque chose pour un échec. -
7:10 - 7:13Finalement, pour la résolution,
-
7:13 - 7:15il s'agit de la capacité de décider
-
7:15 - 7:19tout en combinant des idées différentes,
même opposées, -
7:19 - 7:21de les restructurer, de les aménager
-
7:21 - 7:24afin de produire quelque chose
de nouveau et d'utile. -
7:24 - 7:28Une compagnie innovatrice n'est
jamais satisfaite avec un statu quo -
7:28 - 7:30Ils n'acceptent pas les compromis.
-
7:30 - 7:34Ils ne permettent pas à un groupe ou à
une personne prédomine, -
7:34 - 7:38même si c'est l'expert ou le patron.
-
7:38 - 7:40Plutôt, ils ont développé
-
7:40 - 7:43des décisions patientes et plus ouvertes
pour faire les procédés -
7:43 - 7:47qui permettent la naissance de solutions,
-
7:47 - 7:50ce n'est pas un simple choix
entre deux alternatives. -
7:50 - 7:54Ces trois éléments sont les raisons
pour lesquelles -
7:54 - 7:58Pixar est capable pour
de grandes choses. -
7:58 - 8:00Une autre exemple :
-
8:00 - 8:03le géant informatique Google.
-
8:03 - 8:06C'est une compagnie qui doit
-
8:06 - 8:10veiller au fonctionnement de bases de
données 24h sur 24. -
8:10 - 8:13Lorsque Google était sur le
point de lancer YouTube et Gmail, -
8:13 - 8:17leur système de sauvegarde était inadapté.
-
8:17 - 8:21Le dirigeant de l'ingénierie
et de l'infrastructure, -
8:21 - 8:23à l'époque, s'appelait Bill Coughran.
-
8:23 - 8:27Bill et son équipe, qu'il prend pour
son groupe d'experts, -
8:27 - 8:31devaient alors trouver une solution
à ce problème. -
8:31 - 8:33Ils y ont réfléchi lontemps,
-
8:33 - 8:36puis, au lieu de créer un groupe
pour s'occuper de la tâche, -
8:36 - 8:41ils ont permis aux employés de se former
leur propres équipes de travail -
8:41 - 8:42autour de différentes idées.
-
8:42 - 8:45Il y a eu l'émergence de deux groupes,
-
8:45 - 8:48un qui s'appelait Grande Table (GT),
-
8:48 - 8:52et l'autre, qui était nommé
Recommençons depuis le début (RDLD). -
8:52 - 8:55GT proposait qu'on améliore
le système déjà en place, -
8:55 - 8:59alors que BIFS proposait qu'on
bâtisse un système entièrement neuf. -
8:59 - 9:03Les deux équipes ont travaillé
séparément, -
9:03 - 9:05sur leur approche.
-
9:05 - 9:08Dans un article, Bill a décrit
son rôle comme étant quelqu'un qui -
9:08 - 9:13« injecte de l'honnêteté en
permettant le débat ». -
9:13 - 9:16Au début, les équipes étaient encouragées
à construire des prototypes -
9:16 - 9:20afin de tester la solidité
de leur plans face à la réalité -
9:20 - 9:23et de découvrir les forces ou les
faiblesses de leur plan. -
9:23 - 9:26Lorsque BIFS ont présenté
leur prototype, -
9:26 - 9:29avec un système d'alarme qui était activé
-
9:29 - 9:31en cas de problème de fonctionnement
du site web, -
9:31 - 9:36ils ont également été alarmés
par les faiblesses de leur conception. -
9:36 - 9:39Avec le temps qui presse
-
9:39 - 9:42et comme des données, des preuves,
ont commencé à arriver, -
9:42 - 9:46GT avait une solution qui,
pour le moment, -
9:46 - 9:48était la plus convenable
à la situation. -
9:48 - 9:50Donc, c'est ce qu'ils ont choisi.
-
9:50 - 9:53Mais, pour être sûr qu'on
n'oublie pas ce qu'on a appris -
9:53 - 9:55de l'équipe RDLD,
-
9:55 - 9:58Bill a demandé à deux membres de
rejoindre une autre équipe -
9:58 - 10:01qui travaillait sur un futur système.
-
10:01 - 10:05Ce système en question a pris deux ans
-
10:05 - 10:09et les employés ont travaillé
d'arrache-pied. -
10:09 - 10:13Au début, un ingénieur est venu
voir Bill, et il a dit : -
10:13 - 10:16« Il y a trop de choses à faire
pour gaspiller du temps pour -
10:16 - 10:18ce système de scénarios alternatifs. »
-
10:18 - 10:21Cependant, avec le temps,
il a commencé à comprendre -
10:21 - 10:25la sagesse de laisser des personnes
talentueuses poursuivre leur idées. -
10:25 - 10:29Il a admis que « s'ils avaient
tous été dans une seule équipe, -
10:29 - 10:32ils auraient pu prouver qui avait
la meilleure solution, mais n'auraient -
10:32 - 10:38pas pu apprendre et découvrir la
meilleur solution pour Google. » -
10:38 - 10:42Pourquoi Google et Pixar ont
été capables d'innover encore et encore ? -
10:42 - 10:45C'est parce qu'ils ont maîtrisé
les compétences pour répéter ce processus. -
10:45 - 10:48Ils savent faire résoudre
un problème en groupe, -
10:48 - 10:50Ils savent découvrir et
apprendre sans cesse. -
10:50 - 10:52Ils savent décider efficacement
en tant qu'un groupe. -
10:52 - 10:56Certains d'entre vous
se disent peut-être : -
10:56 - 10:59« Nous n'avons jamais pensé
à cela dans notre compagnie, -
10:59 - 11:01alors comment savent-ils s'y
prendre à Pixar ? -
11:01 - 11:05Comment le font-ils à Google ? »
-
11:05 - 11:07Beaucoup d'employés
de Bill nous ont dit -
11:07 - 11:13qu'ils pensaient que Bill était un des
meilleurs dans la Silicon Valley. -
11:13 - 11:18Nous étions d'accord,
cet homme est un génie. -
11:18 - 11:21Le leadership est l'ingrédient secret.
-
11:21 - 11:23Mais c'est un leadership différent,
-
11:23 - 11:28qui nous vient rarement à l'esprit
lorsque nous y pensons. -
11:28 - 11:31Une des personnes que
j'ai étudiées m'a dit : -
11:31 - 11:34« Linda, je ne lis pas de livre
sur le leadership. -
11:34 - 11:37Je me sens mal quand je les lis. »
(Rires) -
11:37 - 11:40« Dans le premier chapitre, ils
me disent de créer une vision, -
11:40 - 11:44mais si j'essaie de faire quelque
chose de nouveau, je ne peux rien faire, -
11:44 - 11:46je n'ai aucune idée
des résultats finaux -
11:46 - 11:50d'une projet, et des fois, je ne sais
même pas comment arriver à la fin. » -
11:50 - 11:54C'est sûr, il nous faut des leaders
avec des grandes visions pour le futur. -
11:54 - 11:58Mais, si nous voulons des
organisations innovatrices à long terme, -
11:58 - 12:02nous devons changer
notre perception du leadership. -
12:02 - 12:06Pour être à la tête de l'innovation,
il faut laisser l'espace aux gens -
12:06 - 12:09qui sont prêts et capables de faire
l'effort nécessaire pour trouver -
12:09 - 12:11des solutions innovantes.
-
12:11 - 12:15Maintenant, peut-être que
certains d'entre vous pensent : -
12:15 - 12:18« A quoi ce leadership
ressemble réellement ? » -
12:18 - 12:22Chez Pixar, ils ont compris
qu'il faut réunir les gens, -
12:22 - 12:26trouver une façon de créer une
communauté avec un sens d'appartenance, -
12:26 - 12:28et ils ont développé trois compétences.
-
12:28 - 12:30Que pensent-ils du leadership ?
-
12:30 - 12:35Ils pensent que c'est la capacité
de créer un univers attractif. -
12:35 - 12:37Dans quel type d'univers les gens
de Pixar veulent être? -
12:37 - 12:39Un univers qui
redéfinit nos limites. -
12:39 - 12:42Comment utilisent-ils leur temps ?
-
12:42 - 12:43Ils ne créent pas de vision,
-
12:43 - 12:45mais passent leur temps
à penser à : -
12:45 - 12:50« Comment pouvons-nous créer un
environnement qui encourage la créativité -
12:50 - 12:52et qui est ouvert aux nouvelles idées ?
-
12:52 - 12:56Permettons aux employés,
peu importe leur position, -
12:56 - 12:58de communiquer avec le directeur,
-
12:58 - 13:01de lui dire ce qu'il pense d'un
film en particulier. -
13:01 - 13:03Comment pouvons-nous
nous assurer que, -
13:03 - 13:06toutes les voix, minoritaires ou même
dérangeantes, seront entendues -
13:06 - 13:08en tout temps ?
-
13:08 - 13:12Finalement, soyons
reconnaissants pour l'effort de tous. » -
13:12 - 13:15Je ne sais pas si vous avez déjà
regardé un générique de Pixar, -
13:15 - 13:18mais les noms des bébés nés durant
la production y figurent. -
13:18 - 13:20(Rires)
-
13:20 - 13:23Qu'en est-il de Bill ?
Que pensait-il ? -
13:23 - 13:26Bill s'est dit : « Je dirige
un groupes de volontaires. -
13:26 - 13:30Les personnes talentueuses ne
veulent pas simplement me suivre, -
13:30 - 13:34mais bien créer un futur avec moi.
-
13:34 - 13:36Il faut que je supporte
des opinions différentes, -
13:36 - 13:39mais sans laisser
le tout devenir chaotique. » -
13:39 - 13:41Que pensait-il de son rôle ?
-
13:41 - 13:44« Je suis un échangeur d'idées,
-
13:44 - 13:46une plateforme d'opinions,
un marchand d'ingéniosité, -
13:46 - 13:49mais jamais un dictateur de créativité. »
-
13:49 - 13:51Comment pourriez-vous y prendre aussi ?
-
13:51 - 13:53Employez les gens qui débattent avec vous,
-
13:53 - 13:55et, devinez quoi ?
-
13:55 - 13:58Des fois, il vaut mieux d'être
imprécis et inexact. -
13:59 - 14:01Certains d'entre vous penseraient
-
14:01 - 14:03« Que pensent ces gens ? »
-
14:03 - 14:04Ils se disent :
-
14:04 - 14:07« Je ne suis pas un grand visionnaire
mais un architecte, -
14:07 - 14:10je veux créer un endroit
où les gens veulent et peuvent -
14:10 - 14:14échanger et combiner leurs idées
leurs talents et leur passion. » -
14:14 - 14:17Si certains d'entre vous pensent :
« Mais je ne travaille pas -
14:17 - 14:19à Pixar ou Google. »
-
14:19 - 14:21Je peux vous dire qu'il
y a encore de l'espoir. -
14:21 - 14:23Nous avons trouvé des
choses surprenantes -
14:23 - 14:25dans des compagnies
que nous avons étudiées, -
14:25 - 14:28dans des domaines également surprenants.
-
14:28 - 14:31Nous avons étudié des exécutifs
dans une compagnie pharmaceutique -
14:31 - 14:34qui devaient faire en sorte
que 19 cabinets d'avocats -
14:34 - 14:37compétiteurs sachent coopérer et innover.
-
14:37 - 14:39Nous avons également étudié
le département de marketing -
14:39 - 14:44d'une compagnie automobile allemande,
croyant en la créativité des ingénieurs, -
14:44 - 14:47et non des marketeurs.
-
14:47 - 14:51Nous avons également étudié Vineet
Nayer à HCL Technologies, -
14:51 - 14:53une compagnie indienne d'externalisation.
-
14:53 - 14:55À l'époque, la compagnie,
-
14:55 - 14:58selon Vineet, était sur le point de
devenir non pertinente. -
14:58 - 15:04Nous avons vu comment il amena sa société
en tête de l'innovation en informatique. -
15:05 - 15:08À HCL technologies, comme
dans bien d'autres entreprises, -
15:08 - 15:12les dirigeants se sont habitués à
percevoir leur rôle en tant qu'un berger -
15:12 - 15:14qui ne permettait aucun
changement de direction. -
15:15 - 15:19Vineet leur a dit
qu'il était temps pour eux -
15:19 - 15:23de réfléchir à leur vrai
rôle au sein de la compagnie. -
15:23 - 15:26Alors que tous dans la compagnie
regardaient le haut, -
15:26 - 15:29l'innovation qui venait du bas
est alors perdue de vue, -
15:29 - 15:31l'innovation, on l'a vue
à Google et à Pixar. -
15:31 - 15:33Donc, ils ont changé,
-
15:33 - 15:37ils ont arrêté de donner des réponses
ou fournir des solutions. -
15:37 - 15:40Ils se sont tournés
vers les employés de base, -
15:40 - 15:44aux gens au bas de la pyramide,
les jeunes gens, -
15:44 - 15:46ceux qui étaient les plus
proches des consommateurs, -
15:46 - 15:49pour l'innovation.
-
15:49 - 15:53Ils ont redirigé l'attention de
la compagnie vers ces personnes -
15:55 - 15:59Selon Vineet, c'est l'action
d'inverser la pyramide -
15:59 - 16:02pour libérer l'énergie
de beaucoup de gens -
16:02 - 16:05en diminuant le pouvoir de
quelques personnes, -
16:05 - 16:08et d'augmenter la qualité
et la vitesse à laquelle l'innovation -
16:08 - 16:11se produit au sein de la société.
-
16:12 - 16:15Il est certain que Vineet et les
autres personnes que nous avons étudiées -
16:15 - 16:19sont des visionnaires.
-
16:19 - 16:23Ils ont compris que ce n'était
pas à eux d'avoir de grandes visions. -
16:23 - 16:28Donc, je ne pense pas que ce soit
un hasard que peu d'entre vous ont reconnu -
16:28 - 16:31Ed Catmull car, tout
comme Vineet, a compris -
16:31 - 16:37que le rôle d'un leader est de préparer
la scène, et non de s'y produire. -
16:37 - 16:40Si nous voulons créer un meilleur futur,
-
16:40 - 16:43et je pense que c'est pourquoi
beaucoup d'entre nous sommes ici, -
16:43 - 16:47il faut que nous réinventions notre tâche,
-
16:47 - 16:50notre tâche est de créer un environnement
-
16:50 - 16:52dans lequel les talents de chacun
-
16:52 - 16:57puisse être à son plein potentiel,
-
16:57 - 17:00et devenir une partie
de l'ingéniosité collective. -
17:00 - 17:02Merci beaucoup.
-
17:02 - 17:05(Applaudissements)
- Title:
- Comment entretenir des créativités collectives
- Speaker:
- Linda Hill
- Description:
-
Quel est le secret de trouver la clé des créativités cachées dans votre travail quotidien, et de donner à chaque idée extraordinaire une chance de se réaliser? Professeur Linda Hill de l'Université de Harvard, coauteur de «Collectives Genius », a étudié quelques-unes des compagnies les plus créatives pour fournir des outils et des tactiques de permettre à des idées fantastiques de s'envoler - et elles viennent de tous les employés, pas seulement des « créatifs ».
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:17
eric vautier approved French subtitles for How to manage for collective creativity | ||
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Hồng Khánh Lê accepted French subtitles for How to manage for collective creativity | ||
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