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教導教師們學習教學魔法

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    現在
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    有一位有追求的教師
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    正在寫一篇60頁的文章
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    基於一些古老的教育理論
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    它們都是由一些早已逝去的教育學教授所開發
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    這位老師問她自己
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    她正從事的這項任務
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    和她的終身職志有什麼關聯
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    她想做一個教育工作者
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    改變學生的人生，創造奇跡
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    現在有一位有抱負的老師
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    正在成為教育學碩士的路上
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    他看著教授不停的講
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    如何投入
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    以一種事不關己的態度。
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    現在
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    有一個第一年做老師的人在家中
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    大量地瀏覽課程計劃
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    想讓標準更明了
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    努力的想要弄清楚如何給學生正確評分，
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    同時她又在
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    一遍又一遍的對自己說
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    “十一月之前不要微笑。”
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    因為在她的教育課程中
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    她就是這樣被教育的
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    現在有一個學生
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    想出了一個辦法
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    讓他的父母相信
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    他病的非常，非常嚴重
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    並且明天不能去上學。
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    另一方面，現在
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    有許多傑出的教育者
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    正在分享知識，
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    以一種引人入勝的方式
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    讓學生們聚精會神地坐在椅子上
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    只是爲了等待一滴甘甜的露珠
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    從老師的臉上掉下來
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    并努力去汲取全部的知識
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    現在同樣有一個人
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    他能使所有的觀眾全神貫注在他身上
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    他正在編織一個強有力的敘述
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    關於一個在座的人中
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    從來都沒有
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    聽說或想像過的世界
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    但是如果他們的眼睛閉的夠緊
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    他們可以看到這個世界
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    因為講故事的人是如此引人入勝
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    現在有一個人可以告訴他的觀眾
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    高舉他們的雙手
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    並不放下，直到他說
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    “放下來吧。“
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    就是現在
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    所以有人會說，
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    “好，Chris，你描述了一個
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    經歷了糟糕的訓練的人
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    但是你同樣描述了這些有影響力的教育家。
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    如果你想想像世界上所有的教育者
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    特別是做城市教育的，
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    這些人可能會相互抵消，
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    這樣應該就扯平了。“
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    現實就是，我所描述的這些人
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    作為大師級的老師，
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    敘事的大師，
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    講故事的大師
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    根本不在所謂的教室。
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    那些知道教學技巧的人
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    如何吸引觀眾的人
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    甚至連什麼是教師資格證都不知道
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    他們可能都沒有學位
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    沒有任何東西可以
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    讓他的行為被稱為是教育。
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    這一點對我來說是可悲的
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    之所以可悲，是因為我所描述的這些人，
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    他們對學習的過程不感興趣，
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    他們想成為好老師，
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    但是沒有方法。
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    我想引用一句馬克吐溫的話
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    他說：“恰當的準備，
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    或者教學，
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    強烈到可以讓道德從壞到好，
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    讓沒用的方式變得有用，
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    可以改變人
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    并把他們轉化成天使。”
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    前面我描述的那些人
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    做了充分的教學準備，
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    不是在學院或者大學，
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    而是在一個大家都聚精會神的空間
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    猜猜這樣的地方在哪裡？
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    理髮店，
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    說唱音樂會，並且最重要的是，
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    在黑人教會里，
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    我把這些思想稱為五旬節教育學。
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    現場的觀眾誰去過黑人聚教會？
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    有一些人舉起了手。
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    當你走進黑人教會，
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    牧師開始講道
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    他意識到他必須讓觀眾投入，
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    因此他經常
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    文字遊戲做為開頭
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    然後他稍微停頓一下，
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    他說，”天啊。他們沒有全神貫注。“
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    所以他說，”我們一起說阿們？“
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    觀眾：阿門。
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    Chris：一起說阿們？ 觀眾：阿們
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    Chris： 突然間，大家被喚醒了。
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    牧師敲打講台吸引大家的注意。
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    他把自己說話聲音降得很低很低
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    當他希望人們用心聽道的時候，
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    這些技巧正是那些
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    想吸引學生的導師所需要的。
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    那麼為何老師的培養
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    只是教你理論和理論
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    要你背誦教師標準
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    等這類對於
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    學習基礎的技巧、吸引觀眾、學生的魔法
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    一點用處都沒有的東西
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    於是我提出重塑教師教育的想法，
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    我們可以注重內容，當然，
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    而且我們可以重視理論，沒錯，
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    但是內容和理論
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    若沒有有效的呈現方法
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    這種教學就失靈了。
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    你可能會說“魔法只是魔法而已。”
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    有一些教師，
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    面對所有挑戰，擁有這些技巧，
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    進了學校後，讓他的聽眾全神貫注
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    教學行政官員經過說，
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    “哇，我希望所有老師都像他這麼棒。”
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    當他們描述他的時候，
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    他們只是說，”他就是有那種魔力。“
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    但是我在這裡要說的是
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    魔力是可以被教會的。
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    魔力是可以被教會的。
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    魔力是可以被教會的。
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    但，該怎麼做？
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    你要讓人們
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    走進那些魔法發生的空間裡
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    去現場親身感受魔力。
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    如果你想成為一名優秀的城市教育者，
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    你必須擺脫學校的束縛
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    親自到社區裡。
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    你必須去理髮店混一混，
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    你必須去黑人教會體驗體驗，
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    你一定要親眼目睹
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    這些人的吸引力
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    并記住他們做了什麽
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    我在我大學教育專業課裡
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    舉辦一個活動
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    讓每個學生都來聽嘻哈音樂會。
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    觀察歌手用身體和手勢
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    來加強表達能力的方式。
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    他們學習歌手驕傲的走過舞台。
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    他們聽他的譬喻和比喻，
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    他們開始學習這些細小的東西
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    經過勤奮的練習
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    這就會成為魔力。
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    他們知道如果你只是盯著一個學生
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    微微挑起眉毛
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    你不用說任何話
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    因為學生懂得裡面的深層含義。
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    同樣，如果我們可以轉型教師培訓
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    把教育重心轉移到教育導師們
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    如何創造魔力
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    我們可以讓原本死氣沉沉的課堂充滿活力，
  • 6:28 - 6:30
    我們可以重新點燃想像力的火焰，
  • 6:30 - 6:31
    我們可以改變教育。
  • 6:31 - 6:33
    謝謝。
  • 6:34 - 6:37
    （鼓掌）
Title:
教導教師們學習教學魔法
Speaker:
Chris Emdin
Description:

嘻哈、社區理髮店和週日教會有何雷同處？Christopher Emdin 說，這些地方都能教導教師們學習讓學生全神貫注的魔法：這項我們時常忘了教導教師們的教學技巧。科學助手 Science advocate （同時身為 Science Genius B.A.T.T.L.E.S. 與 Wu-Tang Clan 的 GZA 的合創者）要讓教學體驗變得更生動有趣。
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
06:54

  • Vickie Huang

    Hi, there. Just a quick reminder: the subtitles should be in Traditional Chinese not Simplified one.

  • Coco Shen

    太多直譯，對聽不懂英文的觀眾來說會非常吃力。很多錯字，幾個重大錯譯（urban 不是鄉村而是城市，hood 不是罩子而是社區，Black Church 的 church 不是建築而是聚會，所以應譯成教會而非教堂）英中翻譯裡，句子必須採其意義，重組成正確的中文句子。 Reviewer 和 Translator 都不夠盡責，希望下次翻譯或審查能多花一些時間，不然只能退回重做。請重新看一次修改過的字幕，再次確定沒有問題，把左上的講題和講者介紹翻譯好，再重新 save/submit。

  • Coco Shen

    太多直譯，對聽不懂英文的觀眾來說會非常吃力。很多錯字，幾個重大錯譯（urban 不是鄉村而是城市，hood 不是罩子而是社區，Black Church 的 church 不是建築而是聚會，所以應譯成教會而非教堂）英中翻譯裡，句子必須採其意義，重組成正確的中文句子。 Reviewer 和 Translator 都不夠盡責，希望下次翻譯或審查能多花一些時間，不然只能退回重做。請重新看一次修改過的字幕，再次確定沒有問題，把左上的講題和講者介紹翻譯好，再重新 save/submit。

Chinese, Traditional subtitles

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