Den Lehrern Magie lehren

Was haben Rap-Shows, Friseurläden und Sonntagsgottesdienste gemeinsam? Laut Christopher Emdin enthalten sie alle eine verborgene Magie, die gleichzeitig begeistert und lehrt -- und diese Fähigkeit wird Lehrern oft nicht beigebracht. Der Wissenschaftsvertreter (und Mitbegründer von "Science Genius B.A.T.T.L.E.S.", zusammen mit GZA vom Wu-Tang-Clan) bietet eine Vision, die Klassenräume zum Leben erweckt.

In diesem Moment

sitzt eine angehende Lehrerin

gerade an einer 60-seitigen Arbeit,

die auf einer uralten
Erziehungstheorie basiert,

entwickelt von einem toten
Pädagogik-Professor,

und sie fragt sich selbst,
was diese Aufgabe,

die sie gerade macht,

mit ihrem Lebenswunsch zu tun hat,

Lehrerin zu werden,

Leben zu verändern
und Magie zu versprühen.

In diesem Moment sieht
ein angehender Lehrer

in einer Pädagogik-Hochschule

einen Professor immer weiter

über Engagement schwafeln,

in der unengagiertesten Form überhaupt.

In diesem Moment

brütet eine Grundschullehrerin

zu Hause über Stundenplänen,

und versucht, aus den
Standards schlau zu werden,

und überlegt, wie sie ihre Schüler
angemessen benoten soll,

während sie sich gleichzeitig

immer wieder sagt:

"Lächle nicht bis November",

denn das hat sie

in ihrer Lehrerausbildung gelernt.

Genau in diesem Moment

denkt sich ein Schüler etwas aus,

um seine Mutter oder
seinen Vater zu überzeugen,

dass er sehr, sehr krank ist

und morgen nicht zur Schule gehen kann.

Andererseits gibt es gerade

fantastische Lehrer,

die Informationen vermitteln

auf eine so unglaublich schöne Art,

dass die Schüler auf
ihren Stuhlkanten sitzend

darauf warten, dass ein Schweißtropfen

das Gesicht dieser Person runterläuft,

damit sie all das Wissen aufsaugen können.

Genau jetzt gibt es auch eine Person,

die ein gesamtes Publikum
in ihren Bann zieht,

eine Person, die eine kraftvolle Erzählung

über eine Welt webt,

die die Zuhörer

sich noch nie vorgestellt
oder gesehen haben,

aber wenn sie ihre Augen
fest genug schließen,

können sie sich diese Welt ausmalen,

weil die Erzählweise so fesselnd ist.

In diesem Augenblick
bittet jemand ein Publikum,

die Hände in die Luft zu heben,

und sie halten sie hoch, bis er sagt:

"Nehmt sie runter."

Genau jetzt.

Es werden Leute sagen:

"Chris, du beschreibst den Typen,

der eine furchtbare Ausbildung durchläuft,

aber du beschreibst auch
diese starken Erzieher.

Wenn man an das Bildungswesen denkt

oder an städtische Ausbildung,

gleichen sich diese Typen aus,

und dann wird es uns gut gehen."

In Wirklichkeit sind die Leute,

die ich als Super-Lehrer beschrieb,

als meisterhafte Geschichten-Entwickler,

die Meister des Geschichtenerzählens,

fernab von den Klassenzimmern.

Die Leute, die die Fähigkeiten
haben, zu lehren

und die Zuhörer zu fesseln,

wissen noch nicht mal,
was eine Lehrzulassung bedeutet.

Sie haben vielleicht nicht mal Abschlüsse,

die sie auf irgendeine Weise

als Ausbildung bezeichnen können.

Und das macht mich traurig.

Es ist traurig, denn die Leute,
die ich beschrieben habe,

waren am Lernprozess sehr desinteressiert,

sie wollen erfolgreiche Lehrer sein,

aber sie haben keine Vorbilder.

Ich werde Mark Twain paraphrasieren.

Mark Twain sagte,
dass eine gute Vorbereitung

oder guter Unterricht,

so kraftvoll sein kann, dass er
schlechte Sitten in gute ändern,

Missstände in Vorzüge

und Menschen in Engel

verwandeln kann.

Die Leute, die ich
vorher beschrieben habe,

wurden auf das Lehren gut vorbereitet,

aber nicht an einer Hochschule oder Uni,

sondern weil sie mit denjenigen
in einem Raum sind, die begeistern.

Raten Sie, wo diese Orte sind?

Friseurläden,

Rap-Konzerte, und vor allem,

in der schwarzen Kirchengemeinde.

Ich habe diese Idee namens
Pfingstpädagogik formuliert.

Wer war schon mal
in einer schwarzen Kirche?

Da heben ein paar die Hände.

In einer schwarzen Kirche

erkennt der Pfarrer zu Beginn,

dass er das Publikum beteiligen muss,

also fängt er oftmals

mit einer Art Wortspiel an,

und dann macht er eine Pause

und sagt: "Du meine Güte,
sie hören nicht zu."

Also sagt er: "Krieg ich ein Amen?"

Publikum: Amen.

Chris Emdin: Krieg ich ein Amen?
Publikum: Amen.

CE: Und plötzlich sind alle wie aufgeweckt.

Dieser Prediger haut auf die Kanzel,
um beachtet zu werden.

Er senkt seine Stimme zu
einer sehr niedrige Lautstärke,

wenn er will, dass
Menschen ihm folgen.

Und das sind die Fähigkeiten,
die wir brauchen

für die engagiertesten Lehrer.

Warum beinhaltet Lehrerausbildung

nur Theorie über Theorie,

und redet von Standards

und diesen Dingen, die nichts

mit den Grundfertigkeiten
zu tun haben, der nötigen Magie,

um das Publikum mitzureißen,
um einen Schüler zu begeistern?

Daher sollten wir die Lehrerausbildung
neu ausrichten

und uns auf Inhalte konzentrieren,
und das wäre in Ordnung.

Wir könnten uns auf
Theorien konzentrieren,

aber Inhalt und Theorien

ohne die Anwesenheit der Magie

des Lehrens und Lernens bedeutet gar nichts.

Die Leute sagen oftmals:
"Magie ist einfach Magie."

Es gibt Lehrer,

die trotz Herausforderungen
diese Fähigkeiten haben,

sie gehen in die Schulen und
können die Zuhörer mitziehen,

und der Leiter kommt und sagt:

"Er ist so gut, ich wünschte,
all meine Lehrer wären so gut."

Wenn sie es dann zu beschreiben versuchen,

sagen sie einfach: "Er hat diese Magie."

Aber ich sagen Ihnen hier,

dass Magie gelehrt werden kann.

Magie kann gelehrt werden.

Magie kann gelehrt werden.

Wie lehre ich das?

Man lehrt das, indem man Menschen erlaubt,

an die Orte zu gehen,

wo die Magie passiert.

Als angehender Lehrer
im städtischen Bildungswesen

muss man den
Universitätscampus verlassen

und ins Ghetto gehen.

Man muss dahin gehen,
beim Friseur abhängen,

die schwarze Kirche besuchen

und diese Leute beobachten,

die die Fähigkeit haben, zu fesseln,

und sich notieren, was sie machen.

In unserem Lehrerunterricht
an meiner Universität

habe ich ein Projekt begonnen,
wo jeder Student,

der dort hinkommt, Rap-Konzerte anschaut.

Sie schauen sich an,
wie Rapper sich bewegen

und mit ihren Händen reden.

Sie beobachten die Art, wie er
stolz über die Bühne läuft.

Sie hören sich die Metaphern
und Analogien an

und lernen diese kleinen Dinge,

die, wenn sie genug üben,

wesentlich zur Magie beitragen.

Sie lernen, dass wenn
man einen Schüler anstarrt

und die Augenbrauen leicht hochzieht,

man kein Wort sagen braucht,

denn sie wissen, dass es bedeutet,
dass man man mehr erwartet.

Könnten wir die Lehrerausbildung
transformieren,

um sich darauf
zu konzentrieren, die Lehrer

darin zu unterrichten, Magie zu erzeugen,

würden wir -- Simsalabim! --
tote Klassen zum Leben erwecken,

Fantasie neu entfachen

und die Ausbildung verändern.

Danke.

(Applaus)