1
00:00:01,039 --> 00:00:02,797
In diesem Moment

2
00:00:02,797 --> 00:00:05,539
sitzt eine angehende Lehrerin

3
00:00:05,539 --> 00:00:09,190
gerade an einer 60-seitigen Arbeit,

4
00:00:09,190 --> 00:00:12,700
die auf einer uralten 
Erziehungstheorie basiert,

5
00:00:12,700 --> 00:00:16,893
entwickelt von einem toten 
Pädagogik-Professor,

6
00:00:16,893 --> 00:00:19,611
und sie fragt sich selbst, 
was diese Aufgabe,

7
00:00:19,611 --> 00:00:21,251
die sie gerade macht,

8
00:00:21,251 --> 00:00:23,779
mit ihrem Lebenswunsch zu tun hat,

9
00:00:23,779 --> 00:00:26,005
Lehrerin zu werden,

10
00:00:26,005 --> 00:00:30,119
Leben zu verändern 
und Magie zu versprühen.

11
00:00:30,119 --> 00:00:35,003
In diesem Moment sieht 
ein angehender Lehrer

12
00:00:35,003 --> 00:00:36,959
in einer Pädagogik-Hochschule

13
00:00:36,959 --> 00:00:39,967
einen Professor immer weiter

14
00:00:39,967 --> 00:00:42,091
über Engagement schwafeln,

15
00:00:42,091 --> 00:00:47,265
in der unengagiertesten Form überhaupt.

16
00:00:47,265 --> 00:00:48,915
In diesem Moment

17
00:00:48,915 --> 00:00:51,114
brütet eine Grundschullehrerin

18
00:00:51,114 --> 00:00:53,666
zu Hause über Stundenplänen,

19
00:00:53,666 --> 00:00:55,996
und versucht, aus den 
Standards schlau zu werden,

20
00:00:55,996 --> 00:00:59,186
und überlegt, wie sie ihre Schüler 
angemessen benoten soll,

21
00:00:59,186 --> 00:01:00,825
während sie sich gleichzeitig

22
00:01:00,825 --> 00:01:03,039
immer wieder sagt:

23
00:01:03,039 --> 00:01:04,997
"Lächle nicht bis November",

24
00:01:04,997 --> 00:01:07,080
denn das hat sie

25
00:01:07,080 --> 00:01:10,102
in ihrer Lehrerausbildung gelernt.

26
00:01:10,102 --> 00:01:12,958
Genau in diesem Moment

27
00:01:12,958 --> 00:01:14,642
denkt sich ein Schüler etwas aus,

28
00:01:14,642 --> 00:01:17,130
um seine Mutter oder 
seinen Vater zu überzeugen,

29
00:01:17,130 --> 00:01:18,638
dass er sehr, sehr krank ist

30
00:01:18,638 --> 00:01:22,511
und morgen nicht zur Schule gehen kann.

31
00:01:22,511 --> 00:01:25,408
Andererseits gibt es gerade

32
00:01:25,408 --> 00:01:27,758
fantastische Lehrer,

33
00:01:27,758 --> 00:01:29,532
die Informationen vermitteln

34
00:01:29,532 --> 00:01:32,179
auf eine so unglaublich schöne Art,

35
00:01:32,179 --> 00:01:34,570
dass die Schüler auf 
ihren Stuhlkanten sitzend

36
00:01:34,570 --> 00:01:36,682
darauf warten, dass ein Schweißtropfen

37
00:01:36,682 --> 00:01:39,267
das Gesicht dieser Person runterläuft,

38
00:01:39,267 --> 00:01:42,312
damit sie all das Wissen aufsaugen können.

39
00:01:42,312 --> 00:01:46,030
Genau jetzt gibt es auch eine Person,

40
00:01:46,030 --> 00:01:49,391
die ein gesamtes Publikum 
in ihren Bann zieht,

41
00:01:49,391 --> 00:01:52,283
eine Person, die eine kraftvolle Erzählung

42
00:01:52,283 --> 00:01:53,959
über eine Welt webt,

43
00:01:53,959 --> 00:01:55,514
die die Zuhörer

44
00:01:55,514 --> 00:01:57,880
sich noch nie vorgestellt 
oder gesehen haben,

45
00:01:57,880 --> 00:02:00,398
aber wenn sie ihre Augen 
fest genug schließen,

46
00:02:00,398 --> 00:02:02,037
können sie sich diese Welt ausmalen,

47
00:02:02,037 --> 00:02:06,032
weil die Erzählweise so fesselnd ist.

48
00:02:06,032 --> 00:02:09,171
In diesem Augenblick 
bittet jemand ein Publikum,

49
00:02:09,171 --> 00:02:11,074
die Hände in die Luft zu heben,

50
00:02:11,074 --> 00:02:12,724
und sie halten sie hoch, bis er sagt:

51
00:02:12,724 --> 00:02:14,468
"Nehmt sie runter."

52
00:02:14,468 --> 00:02:16,136
Genau jetzt.

53
00:02:16,136 --> 00:02:17,540
Es werden Leute sagen:

54
00:02:17,540 --> 00:02:20,403
"Chris, du beschreibst den Typen,

55
00:02:20,403 --> 00:02:22,427
der eine furchtbare Ausbildung durchläuft,

56
00:02:22,427 --> 00:02:24,960
aber du beschreibst auch 
diese starken Erzieher.

57
00:02:24,960 --> 00:02:26,494
Wenn man an das Bildungswesen denkt

58
00:02:26,494 --> 00:02:28,092
oder an städtische Ausbildung,

59
00:02:28,092 --> 00:02:30,138
gleichen sich diese Typen aus,

60
00:02:30,138 --> 00:02:32,384
und dann wird es uns gut gehen."

61
00:02:32,384 --> 00:02:34,886
In Wirklichkeit sind die Leute,

62
00:02:34,886 --> 00:02:36,602
die ich als Super-Lehrer beschrieb,

63
00:02:36,602 --> 00:02:38,939
als meisterhafte Geschichten-Entwickler,

64
00:02:38,939 --> 00:02:40,890
die Meister des Geschichtenerzählens,

65
00:02:40,890 --> 00:02:44,488
fernab von den Klassenzimmern.

66
00:02:44,488 --> 00:02:46,870
Die Leute, die die Fähigkeiten 
haben, zu lehren

67
00:02:46,870 --> 00:02:48,192
und die Zuhörer zu fesseln,

68
00:02:48,192 --> 00:02:51,112
wissen noch nicht mal, 
was eine Lehrzulassung bedeutet.

69
00:02:51,112 --> 00:02:53,174
Sie haben vielleicht nicht mal Abschlüsse,

70
00:02:53,174 --> 00:02:56,435
die sie auf irgendeine Weise

71
00:02:56,435 --> 00:02:58,739
als Ausbildung bezeichnen können.

72
00:02:58,739 --> 00:03:00,471
Und das macht mich traurig.

73
00:03:00,471 --> 00:03:03,470
Es ist traurig, denn die Leute, 
die ich beschrieben habe,

74
00:03:03,470 --> 00:03:06,237
waren am Lernprozess sehr desinteressiert,

75
00:03:06,237 --> 00:03:08,095
sie wollen erfolgreiche Lehrer sein,

76
00:03:08,095 --> 00:03:09,447
aber sie haben keine Vorbilder.

77
00:03:09,447 --> 00:03:11,192
Ich werde Mark Twain paraphrasieren.

78
00:03:11,192 --> 00:03:13,722
Mark Twain sagte, 
dass eine gute Vorbereitung

79
00:03:13,722 --> 00:03:15,122
oder guter Unterricht,

80
00:03:15,122 --> 00:03:18,738
so kraftvoll sein kann, dass er 
schlechte Sitten in gute ändern,

81
00:03:18,738 --> 00:03:21,410
Missstände in Vorzüge

82
00:03:21,410 --> 00:03:23,994
und Menschen in Engel

83
00:03:23,994 --> 00:03:26,595
verwandeln kann.

84
00:03:26,595 --> 00:03:28,898
Die Leute, die ich 
vorher beschrieben habe,

85
00:03:28,898 --> 00:03:30,888
wurden auf das Lehren gut vorbereitet,

86
00:03:30,888 --> 00:03:32,972
aber nicht an einer Hochschule oder Uni,

87
00:03:32,972 --> 00:03:36,967
sondern weil sie mit denjenigen 
in einem Raum sind, die begeistern.

88
00:03:36,967 --> 00:03:39,210
Raten Sie, wo diese Orte sind?

89
00:03:39,210 --> 00:03:41,276
Friseurläden,

90
00:03:41,276 --> 00:03:44,464
Rap-Konzerte, und vor allem,

91
00:03:44,464 --> 00:03:46,112
in der schwarzen Kirchengemeinde.

92
00:03:46,112 --> 00:03:49,031
Ich habe diese Idee namens 
Pfingstpädagogik formuliert.

93
00:03:49,031 --> 00:03:51,341
Wer war schon mal 
in einer schwarzen Kirche?

94
00:03:51,341 --> 00:03:53,650
Da heben ein paar die Hände.

95
00:03:53,650 --> 00:03:55,013
In einer schwarzen Kirche

96
00:03:55,013 --> 00:03:56,624
erkennt der Pfarrer zu Beginn,

97
00:03:56,624 --> 00:03:59,510
dass er das Publikum beteiligen muss,

98
00:03:59,510 --> 00:04:01,356
also fängt er oftmals

99
00:04:01,356 --> 00:04:03,040
mit einer Art Wortspiel an,

100
00:04:03,040 --> 00:04:04,858
und dann macht er eine Pause

101
00:04:04,858 --> 00:04:07,039
und sagt: "Du meine Güte, 
sie hören nicht zu."

102
00:04:07,039 --> 00:04:08,640
Also sagt er: "Krieg ich ein Amen?"

103
00:04:08,640 --> 00:04:09,626
Publikum: Amen.

104
00:04:09,626 --> 00:04:11,925
Chris Emdin: Krieg ich ein Amen?
Publikum: Amen.

105
00:04:11,925 --> 00:04:15,257
CE: Und plötzlich sind alle wie aufgeweckt.

106
00:04:15,257 --> 00:04:17,318
Dieser Prediger haut auf die Kanzel, 
um beachtet zu werden.

107
00:04:17,318 --> 00:04:19,978
Er senkt seine Stimme zu 
einer sehr niedrige Lautstärke,

108
00:04:19,978 --> 00:04:21,852
wenn er will, dass 
Menschen ihm folgen.

109
00:04:21,852 --> 00:04:24,108
Und das sind die Fähigkeiten, 
die wir brauchen

110
00:04:24,108 --> 00:04:26,183
für die engagiertesten Lehrer.

111
00:04:26,183 --> 00:04:27,621
Warum beinhaltet Lehrerausbildung

112
00:04:27,621 --> 00:04:29,694
nur Theorie über Theorie,

113
00:04:29,694 --> 00:04:31,930
und redet von Standards

114
00:04:31,930 --> 00:04:33,874
und diesen Dingen, die nichts

115
00:04:33,874 --> 00:04:37,190
mit den Grundfertigkeiten 
zu tun haben, der nötigen Magie,

116
00:04:37,190 --> 00:04:40,159
um das Publikum mitzureißen, 
um einen Schüler zu begeistern?

117
00:04:40,159 --> 00:04:43,177
Daher sollten wir die Lehrerausbildung 
neu ausrichten

118
00:04:43,177 --> 00:04:45,962
und uns auf Inhalte konzentrieren,
und das wäre in Ordnung.

119
00:04:45,962 --> 00:04:48,268
Wir könnten uns auf 
Theorien konzentrieren,

120
00:04:48,268 --> 00:04:49,839
aber Inhalt und Theorien

121
00:04:49,839 --> 00:04:52,443
ohne die Anwesenheit der Magie

122
00:04:52,443 --> 00:04:55,354
des Lehrens und Lernens bedeutet gar nichts.

123
00:04:55,354 --> 00:04:58,109
Die Leute sagen oftmals:
"Magie ist einfach Magie."

124
00:04:58,109 --> 00:04:59,490
Es gibt Lehrer,

125
00:04:59,490 --> 00:05:01,954
die trotz Herausforderungen 
diese Fähigkeiten haben,

126
00:05:01,954 --> 00:05:04,675
sie gehen in die Schulen und 
können die Zuhörer mitziehen,

127
00:05:04,675 --> 00:05:05,969
und der Leiter kommt und sagt:

128
00:05:05,969 --> 00:05:08,897
"Er ist so gut, ich wünschte,
all meine Lehrer wären so gut."

129
00:05:08,897 --> 00:05:10,940
Wenn sie es dann zu beschreiben versuchen,

130
00:05:10,940 --> 00:05:13,170
sagen sie einfach: "Er hat diese Magie."

131
00:05:13,170 --> 00:05:14,432
Aber ich sagen Ihnen hier,

132
00:05:14,432 --> 00:05:16,890
dass Magie gelehrt werden kann.

133
00:05:16,890 --> 00:05:19,237
Magie kann gelehrt werden.

134
00:05:19,237 --> 00:05:22,049
Magie kann gelehrt werden.

135
00:05:22,049 --> 00:05:23,580
Wie lehre ich das?

136
00:05:23,580 --> 00:05:25,251
Man lehrt das, indem man Menschen erlaubt,

137
00:05:25,251 --> 00:05:26,656
an die Orte zu gehen,

138
00:05:26,656 --> 00:05:28,258
wo die Magie passiert.

139
00:05:28,258 --> 00:05:30,990
Als angehender Lehrer 
im städtischen Bildungswesen

140
00:05:30,990 --> 00:05:33,272
muss man den 
Universitätscampus verlassen

141
00:05:33,272 --> 00:05:35,030
und ins Ghetto gehen.

142
00:05:35,030 --> 00:05:37,140
Man muss dahin gehen, 
beim Friseur abhängen,

143
00:05:37,140 --> 00:05:38,522
die schwarze Kirche besuchen

144
00:05:38,522 --> 00:05:39,977
und diese Leute beobachten,

145
00:05:39,977 --> 00:05:41,780
die die Fähigkeit haben, zu fesseln,

146
00:05:41,780 --> 00:05:43,560
und sich notieren, was sie machen.

147
00:05:43,560 --> 00:05:46,560
In unserem Lehrerunterricht 
an meiner Universität

148
00:05:46,560 --> 00:05:48,954
habe ich ein Projekt begonnen,
wo jeder Student,

149
00:05:48,954 --> 00:05:53,546
der dort hinkommt, Rap-Konzerte anschaut.

150
00:05:53,546 --> 00:05:55,769
Sie schauen sich an, 
wie Rapper sich bewegen

151
00:05:55,769 --> 00:05:57,302
und mit ihren Händen reden.

152
00:05:57,302 --> 00:06:00,282
Sie beobachten die Art, wie er 
stolz über die Bühne läuft.

153
00:06:00,282 --> 00:06:02,488
Sie hören sich die Metaphern 
und Analogien an

154
00:06:02,488 --> 00:06:04,100
und lernen diese kleinen Dinge,

155
00:06:04,100 --> 00:06:05,900
die, wenn sie genug üben,

156
00:06:05,900 --> 00:06:07,589
wesentlich zur Magie beitragen.

157
00:06:07,589 --> 00:06:09,850
Sie lernen, dass wenn 
man einen Schüler anstarrt

158
00:06:09,850 --> 00:06:12,353
und die Augenbrauen leicht hochzieht,

159
00:06:12,353 --> 00:06:13,820
man kein Wort sagen braucht,

160
00:06:13,820 --> 00:06:17,393
denn sie wissen, dass es bedeutet, 
dass man man mehr erwartet.

161
00:06:17,393 --> 00:06:19,848
Könnten wir die Lehrerausbildung 
transformieren,

162
00:06:19,848 --> 00:06:22,110
um sich darauf 
zu konzentrieren, die Lehrer

163
00:06:22,110 --> 00:06:24,063
darin zu unterrichten, Magie zu erzeugen,

164
00:06:24,063 --> 00:06:27,860
würden wir -- Simsalabim! -- 
tote Klassen zum Leben erwecken,

165
00:06:27,860 --> 00:06:29,574
Fantasie neu entfachen

166
00:06:29,574 --> 00:06:31,290
und die Ausbildung verändern.

167
00:06:31,290 --> 00:06:34,384
Danke.

168
00:06:34,384 --> 00:06:37,223
(Applaus)