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L'istruzione dà dipendenza | James A. White, Jr. | TEDxIronwoodStatePrison

  • 0:02 - 0:03
    Questo signore
  • 0:03 - 0:08
    è stato il detenuto fondatore
    del programma Paolo Verde College,
  • 0:08 - 0:14
    ed è anche un veterano pluridecorato
    della guerra del Vietnam.
  • 0:14 - 0:19
    Prego, diamo il benvenuto,
    al mio amico James A. White Jr.
  • 0:19 - 0:23
    (Applausi) (Acclamazioni)
  • 0:30 - 0:32
    Buon pomeriggio.
  • 0:32 - 0:37
    Vorrei chiedervi di pensare,
    per un paio di minuti, al futuro.
  • 0:37 - 0:40
    Non al vostro futuro
    o a quello delle vostre comunità,
  • 0:40 - 0:43
    ma a quello della nostra comunità globale.
  • 0:43 - 0:47
    Illustrerò il mio modello
    attraverso la California,
  • 0:47 - 0:50
    ma è un modello che prevale globalmente.
  • 0:50 - 0:52
    La domanda è questa:
  • 0:52 - 0:54
    Perché il denaro,
  • 0:54 - 0:56
    davvero troppo denaro, in molti casi,
  • 0:56 - 1:00
    viene speso per ospitare,
    temporaneamente, persone
  • 1:00 - 1:06
    che poi, in un momento arbitrario,
    sono rilasciate nella nostra comunità,
  • 1:06 - 1:08
    per continuare lo stesso stile di vita?
  • 1:08 - 1:13
    Che è, di fatto, la causa principale
    della loro incarcerazione?
  • 1:13 - 1:18
    Il Dipartimento Correzionale
    della California, nel 2000,
  • 1:18 - 1:24
    ha avuto più di 150.000 detenuti,
    a un costo di quasi 40.000 dollari l'anno,
  • 1:24 - 1:28
    con una recidiva superiore al 70%.
  • 1:29 - 1:30
    Ora, se ci pensate,
  • 1:30 - 1:35
    se liberiamo 10.000 detenuti
    e 7.000 tornano dentro,
  • 1:35 - 1:40
    e quest'anno il costo
    è 47.000 dollari all'anno,
  • 1:40 - 1:44
    sono 325 milioni in più, spesi
  • 1:44 - 1:49
    per chi ritorna sulle spalle
    del sistema correzionale.
  • 1:49 - 1:53
    Per me, queste stime
    sono molto moderate,
  • 1:53 - 1:56
    e io tendo a essere moderato.
  • 1:56 - 1:58
    Il motivo è questo:
  • 1:58 - 2:00
    nessuno torna dentro per un anno.
  • 2:00 - 2:03
    Tornano per tre, cinque, dieci,
  • 2:03 - 2:06
    venticinque, fino al carcere a vita
    per chi ha commesso il terzo reato.
  • 2:06 - 2:09
    L'università McGill di Montreal,
    in Canada,
  • 2:09 - 2:12
    e poi il Dipartimento di Giustizia
    statunitense,
  • 2:12 - 2:14
    hanno condotto alcuni studi.
  • 2:14 - 2:16
    Ne è emerso
  • 2:16 - 2:21
    che la formazione di un prigioniero,
    mentre si trova in carcere,
  • 2:21 - 2:24
    ha un effetto diretto
    sulla sua propensione
  • 2:24 - 2:28
    a tornare a una vita criminale,
    una volta rilasciato.
  • 2:28 - 2:31
    Sono perciò diventati
    consumatori di ritorno
  • 2:31 - 2:33
    del sistema correzionale.
  • 2:33 - 2:37
    Qual è il costo dell'istruzione?
  • 2:37 - 2:39
    L'istruzione superiore è costosa.
  • 2:39 - 2:42
    Nel 2000, in California,
  • 2:42 - 2:47
    la laurea breve costava
    circa 5.700 dollari.
  • 2:47 - 2:49
    E se...
  • 2:49 - 2:53
    Se invece di un libro di testo
    per uno studente,
  • 2:53 - 2:57
    utilizziamo un libro di testo
    ogni quattro studenti?
  • 2:57 - 3:02
    Se i loro tutori fossero i loro compagni,
    che hanno già una laurea?
  • 3:02 - 3:07
    Se le pratiche amministrative
    fossero svolte dai loro compagni?
  • 3:08 - 3:12
    Se implementassimo tutti questi "se"?
  • 3:12 - 3:16
    Possiamo ridurre il costo
    a circa 2.500 dollari.
  • 3:16 - 3:19
    Il Dipartimento Correzionale
    della California, nel 2000,
  • 3:19 - 3:24
    e il Palo Verde College hanno iniziato
    l'Ironwood Project.
  • 3:24 - 3:30
    Hanno preso 53 detenuti
    e li hanno trasformati in 53 studenti.
  • 3:30 - 3:35
    Dopo svariati semestri,
    tutti sono rimasti sorpresi dai risultati.
  • 3:37 - 3:44
    Hanno così motivato e spinto
    la gente a iscriversi,
  • 3:44 - 3:47
    e siamo arrivati a 650 in un colpo solo.
  • 3:47 - 3:51
    Il risultato che si è materializzato
    è stato scioccante.
  • 3:51 - 3:58
    Palo Verde ha iniziato offrendo corsi
    sulla terapia contro alcol e droga
  • 3:58 - 4:00
    per un piccolo gruppo.
  • 4:00 - 4:04
    Molti degli studenti
    avevano problemi di abuso
  • 4:04 - 4:08
    e si erano iscritti per uscirne.
  • 4:10 - 4:13
    Dopo aver frequentato 10 o 12 corsi,
    hanno scoperto
  • 4:13 - 4:17
    di poter sostenere
    un esame di licenza statale,
  • 4:17 - 4:22
    per diventare specialisti certificati
    nella terapia contro alcol e droga.
  • 4:22 - 4:26
    Non stavano solo aiutando
    se stessi e i loro compagni,
  • 4:26 - 4:31
    ma quando torneranno nella società
    saranno di aiuto alla nostra comunità.
  • 4:31 - 4:33
    È successo qualcos'altro.
  • 4:33 - 4:36
    Molti dei nostri studenti
    sono stati rilasciati.
  • 4:36 - 4:37
    Sono andati a casa.
  • 4:37 - 4:39
    Indovinate che cosa è successo?
  • 4:39 - 4:42
    Hanno continuato a studiare.
  • 4:42 - 4:46
    Io sono vecchio;
    l'istruzione crea dipendenza.
  • 4:46 - 4:48
    Ne prendi un poco, ne vuoi di più.
  • 4:48 - 4:49
    (Risate)
  • 4:49 - 4:52
    Abbiamo studenti che hanno ricevuto
  • 4:52 - 4:56
    o stanno lavorando per laurearsi
  • 4:56 - 5:01
    in materie come biologia,
    economia aziendale,
  • 5:01 - 5:03
    ingegneria civile,
  • 5:03 - 5:05
    fisica.
  • 5:05 - 5:08
    Un nostro studente
    ha preso un master in economia.
  • 5:08 - 5:10
    La questione è: "È un buon programma?"
  • 5:10 - 5:12
    È redditizio?
  • 5:12 - 5:17
    Il Dipartimento Correzionale
    della California gestisce denaro.
  • 5:17 - 5:19
    È redditizio?
  • 5:20 - 5:23
    Ecco i risultati,
    dopo la compilazione di tutti i dati.
  • 5:23 - 5:26
    Dei primi 53 studenti iscritti,
  • 5:27 - 5:31
    52 si sono diplomati, un terzo con lode.
  • 5:32 - 5:36
    Abbiamo avuto moltissimi
    diplomati summa cum laude.
  • 5:38 - 5:42
    Seduti in questa stanza oggi
    ci sono studenti con una media di 4,0.
  • 5:42 - 5:43
    (Applausi)
  • 5:48 - 5:52
    Abbiamo avuto 1.288 diplomati
  • 5:52 - 5:56
    e in sei settimane ne avremo altri 103.
  • 5:56 - 5:57
    (Applausi)
  • 6:00 - 6:06
    Il 20% ritorna, secondo gli studi
    del Dipartimento di Giustizia.
  • 6:07 - 6:09
    Quanti ne sono tornati?
  • 6:10 - 6:12
    Nel luglio 2013
  • 6:13 - 6:18
    l'1,526% è tornato in prigione.
  • 6:18 - 6:21
    (Applausi) (Acclamazioni)
  • 6:26 - 6:30
    Capite che tutto ciò nasce da un seme,
    da una piccola idea.
  • 6:30 - 6:33
    Proviamoci! Un seme.
  • 6:33 - 6:39
    Tutti questi studenti sono molto grati,
  • 6:39 - 6:41
    riconoscenti per l'opportunità,
  • 6:41 - 6:47
    non solo di ricevere un'istruzione,
    oltre ogni loro più rosea aspettativa,
  • 6:48 - 6:53
    ma perché hanno la possibilità
    di cambiare vita con un po' di aiuto
  • 6:53 - 6:56
    e diventare cittadini migliori.
  • 6:56 - 6:58
    Cosa significa tutto questo per voi?
  • 6:58 - 7:02
    Il 95% dei carcerati in California
  • 7:02 - 7:05
    tornerà alle vostre comunità,
  • 7:05 - 7:08
    anzi, alle nostre comunità.
  • 7:08 - 7:12
    il 6,6% di tutti i californiani
  • 7:12 - 7:16
    è stato in prigione o lo è al momento,
  • 7:16 - 7:19
    oppure è in libertà condizionale
    o vigilata.
  • 7:19 - 7:23
    6,6% è una cifra molto bassa.
  • 7:23 - 7:25
    È solo 1 su 15.
  • 7:25 - 7:28
    È un numero affascinante.
  • 7:28 - 7:31
    Di cosa parla il mio discorso, oggi?
  • 7:31 - 7:32
    È semplice.
  • 7:32 - 7:36
    Vi chiedo di piantare semi,
    di andare in giro a piantare semi.
  • 7:36 - 7:37
    Ecco,
  • 7:40 - 7:43
    ragazzi, sono vecchio.
  • 7:44 - 7:48
    Tutti qui sanno che questa è una mela.
  • 7:49 - 7:53
    Tutti in questa stanza, ognuno di voi,
  • 7:53 - 7:56
    può contare i semi in una mela.
  • 8:02 - 8:03
    Ma nessuno di voi,
  • 8:03 - 8:06
    non in questa stanza, non oggi,
  • 8:06 - 8:10
    nessuno di voi, quando tornerete
    nella vostra comunità,
  • 8:10 - 8:13
    nessuno nella comunità globale,
  • 8:13 - 8:16
    può contare le mele in questo seme.
  • 8:16 - 8:19
    Io vorrei che voi pensaste
  • 8:19 - 8:23
    che c'era un seme
    piantato qui nel deserto.
  • 8:25 - 8:28
    E con un po' d'acqua, un po' di cura,
  • 8:28 - 8:33
    è cresciuto trasformandosi
    in un piccolo, rigoglioso frutteto.
  • 8:34 - 8:38
    Siamo nel deserto della California,
    purtroppo è un periodo di siccità.
  • 8:38 - 8:41
    Abbiamo perciò bisogno
    di un po' più di acqua.
  • 8:41 - 8:43
    (Risate) (Applausi)
  • 8:46 - 8:49
    Abbiamo bisogno
    di un po' più di nutrimento
  • 8:49 - 8:53
    e forse potremo avere
    un corso di laurea proprio qui.
  • 8:53 - 8:55
    (Ovazioni) (Applausi)
  • 8:59 - 9:03
    Quello che chiedo a voi tutti
    di fare, per me,
  • 9:03 - 9:05
    il vecchio signore sul palco,
  • 9:05 - 9:07
    è che domani,
  • 9:07 - 9:10
    domani quando uscirete di casa,
  • 9:10 - 9:14
    andiate a piantare un seme.
  • 9:14 - 9:17
    Piantate un seme
  • 9:17 - 9:20
    e immaginatene le infinite possibilità.
  • 9:20 - 9:20
    Grazie.
Title:
L'istruzione dà dipendenza | James A. White, Jr. | TEDxIronwoodStatePrison
Description:

"L'istruzione dà dipendenza", dichiara James White Jr. in questo intervento. Da dietro le sbarre, James descrive gli effetti sorprendenti che i corsi di istruzione universitaria (“college”) hanno avuto nella prigione di Ironwood in California. Egli dimostra, inoltre, grazie alle statistiche, come uno Stato possa risparmiare denaro e creare comunità più sicure.

Questo intervento è stato presentato a un evento TEDx usando il format TED Conference, ma organizzato in maniera indipendente da una comunità locale. Per maggiori informazioni, visita il sito http://ted.com/tedx
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English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
09:21

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