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Celebrando el fracaso: Tim Baxter en TEDxLjubljana

  • 0:08 - 0:10
    Muchas gracias,
  • 0:10 - 0:12
    damas y caballeros.
  • 0:12 - 0:13
    Bien, lo que quisiera hacer hoy
  • 0:13 - 0:15
    en esta breve charla,
  • 0:15 - 0:19
    es una pequeña
    revolución social, espero.
  • 0:19 - 0:21
    Como pueden ver
    detrás de mí,
  • 0:21 - 0:22
    mi plática trata sobre
  • 0:22 - 0:24
    celebrar el fracaso.
  • 0:24 - 0:25
    Y cuando decimos fracaso,
  • 0:25 - 0:27
    la gente a menudo,
    simplemente, se apaga.
  • 0:27 - 0:29
    Pero lo que quiero hacer es...
  • 0:29 - 0:30
    Quisiera sugerir el día de hoy
  • 0:30 - 0:31
    que existen fracasos útiles
  • 0:31 - 0:34
    y fracasos no tan útiles.
  • 0:34 - 0:35
    Y quisiera intentar
  • 0:35 - 0:36
    ayudarles a entender
  • 0:36 - 0:38
    como podemos manejar
    nuestros fracasos.
  • 0:39 - 0:40
    Entonces, comenzaré con
    una pregunta muy simple.
  • 0:40 - 0:42
    La pregunta simple es:
  • 0:42 - 0:45
    ¿Quién comete errores?
  • 0:45 - 0:48
    Todos, absolutamente. Los seres
    humanos cometen errores.
  • 0:48 - 0:53
    Todos los seres humanos,
    sin excepción.
  • 0:53 - 0:57
    Entonces, si es inevitable para
    los seres humanos cometer errores...
  • 0:57 - 1:01
    ¿por qué cada error
    que cometemos
  • 1:01 - 1:04
    tendemos a sobre exagerarlo
  • 1:04 - 1:06
    y verlo como un desastre?
  • 1:06 - 1:08
    No podemos llegar allí,
    nunca llegaremos allí.
  • 1:08 - 1:10
    Es como si un error,
    una equivocación, un fracaso
  • 1:10 - 1:13
    significara no tener éxito.
  • 1:13 - 1:14
    Es como si en
    nuestros cerebros,
  • 1:14 - 1:17
    tuviéramos esta idea
    de un espectro,
  • 1:17 - 1:21
    en un lado tenemos el éxito,
    y en el otro tenemos el fracaso.
  • 1:21 - 1:24
    Pero lo que quiero sugerir,
    es que ese no es el caso,
  • 1:24 - 1:31
    y si somos capaces de entender el fracaso,
    fracasar bien, y crear una cultura de fracasar bien,
  • 1:31 - 1:34
    entonces podemos crear
    el mejor camino hacia al éxito.
  • 1:34 - 1:36
    Pero para lograrlo,
    desafortunadamente,
  • 1:36 - 1:40
    debemos hacer un cambio
    muy grande en nuestras perspectivas.
  • 1:40 - 1:44
    Es muy difícil, no es fácil comenzar
    a pensar positivamente sobre el fracaso.
  • 1:44 - 1:46
    Debemos abrazar el fracaso.
  • 1:46 - 1:53
    Lo que tendemos hacer es ignorarlo o esconderlo, pretendiendo simplemente que no ha pasado.
  • 1:53 - 1:58
    Si hacemos eso, no somos capaces de
    tomar la información que viene de los errores,
  • 1:58 - 2:04
    y usarla correctamente en
    nuestro camino al éxito.
  • 2:04 - 2:09
    En suma, voy a darles una cita muy simple
    de Aldous Huxley, que me gusta mucho.
  • 2:09 - 2:15
    "Experiencia no es lo que te sucede.
    Es lo que haces con lo que te sucede".
  • 2:15 - 2:18
    En otras palabras, necesitamos
    usar lo que nos sucede,
  • 2:18 - 2:24
    y aplicarlo, en lugar de pretender que
    algo que salió mal, no ha sucedido.
  • 2:24 - 2:27
    Quiero comenzar mostrando
    que esto ya existe,
  • 2:27 - 2:33
    tomando una industria en particular
    que es obsesiva con el fracaso.
  • 2:33 - 2:37
    Todo lo que hace está ligado al fracaso,
    así es que forma parte de su cultura.
  • 2:37 - 2:43
    ¿Por qué? Bueno, porque si no
    administra los pequeños errores
  • 2:43 - 2:49
    entonces desafortunadamente,
    el resultado es realmente muy grave.
  • 2:49 - 2:51
    Es la industria nuclear.
  • 2:51 - 2:55
    Tienen el mayor récord de seguridad
    que cualquier otra industria,
  • 2:55 - 2:58
    porque si cometen
    un gran error, un desastre,
  • 2:58 - 3:01
    entonces, mucha gente muere
    en todos los continentes
  • 3:01 - 3:05
    y también es un
    desastre a largo plazo.
  • 3:05 - 3:08
    ¿Qué han hecho? Se han
    vuelto obsesivos con los errores.
  • 3:08 - 3:13
    Empezaron entendiendo que usar
    los errores para detener los desastres,
  • 3:13 - 3:18
    es la única manera de mantener
    la seguridad absolutamente.
  • 3:18 - 3:25
    Les mostraré brevemente
    4 puntos a los que han llegado.
  • 3:25 - 3:30
    Primero: Todos, todos son
    responsables de los errores.
  • 3:30 - 3:34
    Todos son responsables,
    al ser parte del proceso.
  • 3:34 - 3:40
    Una vez que sabemos que todos son responsables,
    es más fácil crear un ambiente abierto
  • 3:40 - 3:47
    donde la gente se comunica abiertamente
    sobre lo que ha salido bien y mal.
  • 3:47 - 3:51
    Esto nos lleva a la tercer idea,
    y la tercer idea es cuestionar.
  • 3:51 - 3:54
    No importa quien
    te diga que hagas algo.
  • 3:54 - 3:59
    No importa por cuánto tiempo
    se haya seguido el proceso.
  • 3:59 - 4:02
    Siempre se puede
    cuestionar a esa persona.
  • 4:02 - 4:07
    Si la idea es entender y mantener
    la seguridad en un nivel alto.
  • 4:07 - 4:12
    Finalmente, todo lo que resulta,
    especialmente los errores, se comparten.
  • 4:12 - 4:17
    Ustedes podrán notar que esto es del
    Instituto de Operaciones de Energía Nuclear.
  • 4:17 - 4:19
    ¿Qué significa esto?
  • 4:19 - 4:21
    Que es una idea multisectorial.
  • 4:21 - 4:24
    En otras palabras, no nos guardamos
    la información para nosotros mismos.
  • 4:24 - 4:28
    La compartimos entre
    todos los competidores.
  • 4:28 - 4:30
    Esto es muy interesante.
  • 4:30 - 4:33
    Pero ¿cuál es el vínculo
    entre fracasos y desastres?
  • 4:33 - 4:36
    Para hacerlo, voy a
    mostrarles lo siguiente.
  • 4:36 - 4:38
    Esta es la pirámide de accidentes.
  • 4:38 - 4:42
    Proviene de un sector muy
    distinto, el sector de seguros.
  • 4:42 - 4:49
    El sector de seguros, en resumen se basa
    en fracasos. Su negocio proviene del fracaso.
  • 4:49 - 4:52
    Esta pirámide que está detrás de mi,
    tiene aproximadamente 100 años.
  • 4:52 - 4:59
    La han actualizado. Lo que ven en pantalla
    son datos del 2003 más o menos.
  • 4:59 - 5:03
    Lo importante no son
    los datos exactos, sino la relación.
  • 5:03 - 5:07
    Vamos a empezar con las partes amarillas. ¿De
    acuerdo? Vamos a empezar con primeros auxilios.
  • 5:07 - 5:09
    ¿Qué significa primeros auxilios?
  • 5:09 - 5:13
    Según esta gráfica, significa
    300 ejemplos de personas
  • 5:13 - 5:17
    yendo a obtener bandas
    adhesivas y medicinas.
  • 5:17 - 5:21
    Es decir, se cortaron un dedo o no se sienten
    bien, son de la compañía, ¿de acuerdo?
  • 5:21 - 5:27
    Entonces, la compañía administra
    medicinas y demás para ayudar a la gente.
  • 5:27 - 5:33
    La siguiente parte, 30 accidentes severos. ¿Cómo
    consideran las compañías los accidentes severos?
  • 5:33 - 5:38
    Usualmente, significa que se pasaron
    al menos un día sin trabajar.
  • 5:38 - 5:42
    Pero pueden imaginar que esto es
    un rango muy amplio de accidentes.
  • 5:42 - 5:46
    Puede ser romperse una pierna,
    una enfermedad grave y demás.
  • 5:46 - 5:52
    Desafortunadamente, el 1 en la parte de arriba,
    es un incidente fatal, lo que significa un deceso.
  • 5:52 - 5:55
    Ahora, ¿por qué todo esto?
    ¿Y por qué amarillo?
  • 5:55 - 5:58
    Porque el amarillo representa
    los incidentes reportados.
  • 5:58 - 6:03
    En otras palabras, las compañías viendo
    el número de accidentes intentan entender,
  • 6:03 - 6:07
    ¿cómo podemos bajar esos accidentes?
    ¿Cómo es posible bajarlos?
  • 6:07 - 6:10
    Especialmente los accidentes
    severos y fatales.
  • 6:10 - 6:16
    Podemos tener procesos y reglas, pero
    ¿cómo podemos reducir los accidentes?
  • 6:16 - 6:18
    ¿Cómo podemos hacer una diferencia?
  • 6:18 - 6:21
    Y la respuesta son los números grandes
    en la parte inferior. Veamos entonces.
  • 6:21 - 6:27
    Empezaremos con el número más grande.
    300 mil, que son comportamientos riesgosos.
  • 6:27 - 6:31
    En otras palabras, hacer algo
    cuando no deberías estar haciéndolo.
  • 6:31 - 6:35
    Estás cansado, estresado,
    no estás concentrado.
  • 6:35 - 6:39
    Y el siguiente hacia arriba, 3 mil.
    Son cuasi-accidentes.
  • 6:39 - 6:44
    Es decir, una cadena de comportamientos
    riesgosos. Uno, dos, tres, cuatro.
  • 6:44 - 6:48
    Que serían un desastre,
    de no haber tenido suerte.
  • 6:48 - 6:51
    Entonces, corrimos con suerte
    de no tener un desastre.
  • 6:51 - 6:55
    Bien, esa es la idea. Y la idea básica
    es que si podemos manejar las 3 mil
  • 6:55 - 7:00
    y 300 mil, podemos reducir las cosas
    realmente difíciles en amarillo.
  • 7:00 - 7:05
    Esa es la idea. Pero,
    aquí viene el gran pero.
  • 7:05 - 7:11
    Para poder gestionar las grandes cifras en la
    parte inferior, necesitamos que la gente nos diga.
  • 7:11 - 7:13
    Porque en blanco están
    los accidentes no reportados.
  • 7:13 - 7:16
    Es la gente guardándose
    los errores para ellos mismos.
  • 7:16 - 7:19
    Entonces pensé, de acuerdo, esto es
    interesante. Esto es sobre las industrias.
  • 7:19 - 7:24
    Pero ¿podemos aplicar
    esto a todo? ¿A la vida?
  • 7:24 - 7:29
    Y resulta que sí podemos. Podemos aplicar
    esta pirámide de accidentes a cualquier cosa.
  • 7:29 - 7:35
    Entonces decidí aplicarla a un desastre que
    traje para Uds.: mi matrimonio. ¿De acuerdo?
  • 7:35 - 7:39
    Antes de que demos
    un vistazo a mi matrimonio
  • 7:39 - 7:42
    en términos de la pirámide de
    accidentes, quiero preguntarles.
  • 7:42 - 7:46
    ¿Hay alguien en la audiencia que haya
    terminado una relación de largo plazo?
  • 7:46 - 7:49
    Si es así, levanten la mano
    para que me dé una idea.
  • 7:49 - 7:53
    ¡Fantástico! ¡Vaya! Sólo gente del
    frente aparentemente, no de atrás.
  • 7:53 - 7:59
    Bien, si han terminado una relación a largo
    plazo pueden jugar conmigo, ¿de acuerdo?
  • 7:59 - 8:02
    Los otros tendrán
    que imaginárselo.
  • 8:02 - 8:06
    Entonces, comencemos.
    Mi propia pirámide de accidentes.
  • 8:06 - 8:10
    300 mil comportamientos de
    riesgo. ¡Vaya, es bastante!
  • 8:10 - 8:15
    Ejemplos...bueno, podría ser beber
    cerveza directamente de la botella.
  • 8:15 - 8:19
    Olvidar el cumpleaños
    de mi suegra.
  • 8:19 - 8:20
    Podría ser...
  • 8:20 - 8:24
    retrasarme en el pago de la cuenta
    de luz y pagar recargos.
  • 8:24 - 8:26
    Algo similar, ¿de acuerdo?
  • 8:26 - 8:30
    Siguiente. Cuasi-accidentes. Bueno, esta es
    una cadena de comportamientos riesgosos
  • 8:30 - 8:36
    donde habría una gran discusión
    si no fuera por la situación.
  • 8:36 - 8:39
    Tal vez mi esposa y yo
    estamos en un lugar público.
  • 8:39 - 8:41
    Por ejemplo en el teatro
    y no podemos discutir.
  • 8:41 - 8:44
    O delante de mis padres.
    Esa es la idea básicamente.
  • 8:44 - 8:49
    Vamos al siguiente, 300. Es cuando
    los argumentos se gritan, ¿de acuerdo?
  • 8:49 - 8:53
    Estos serían una
    diferencia de opinión.
  • 8:53 - 8:57
    Llegamos a 30. Yo lo marqué
    como salir de la casa
  • 8:57 - 9:02
    pero también podría
    ser azotar las puertas.
  • 9:02 - 9:07
    Finalmente el número uno es una carta de
    su abogado diciendo: ¡Quiero el divorcio!
  • 9:07 - 9:14
    Entonces pensé,
    ¿cómo pasó eso?
  • 9:14 - 9:18
    No nos casamos para divorciarnos,
    ¿cierto? Entonces, ¿cómo pasó?
  • 9:18 - 9:24
    Y resulta que la mejor forma en que
    pude haber manejado este desastre
  • 9:24 - 9:29
    es con las mismas ideas
    que la industria nuclear.
  • 9:29 - 9:34
    ¡Es increíble! Todos en la relación
    son responsables por el proceso.
  • 9:34 - 9:43
    Apertura, significa comunicación abierta, dar
    retroalimentación, cuestionar lo que sea necesario.
  • 9:43 - 9:50
    Y finalmente aprendizaje constante que
    nos ayude a tener una situación exitosa.
  • 9:50 - 9:55
    Si es tan obvio,
    ¿por qué no lo hacemos?
  • 9:55 - 9:59
    David Ledbetter hablaba
    sobre "eres lo que compartes"
  • 9:59 - 10:03
    y en un mundo intercomunicado
    hay tanto potencial para compartir.
  • 10:03 - 10:07
    Pero nos da miedo
    compartir información.
  • 10:07 - 10:13
    Nos da miedo en una relación y en situaciones
    mayores como en una organización.
  • 10:13 - 10:15
    ¿Por qué pasa esto?
  • 10:15 - 10:19
    Bueno, voy a sugerir que
    es cuestión de tiempos.
  • 10:19 - 10:26
    Existe una idea de que el corto
    plazo es siempre más importante.
  • 10:26 - 10:28
    Es decir, estamos viendo
    sólo el siguiente trimestre.
  • 10:28 - 10:30
    ¿Qué va a pasar en
    el siguiente trimestre?
  • 10:30 - 10:32
    No vemos lo suficientemente lejos.
  • 10:32 - 10:37
    Y el corto plazo ha
    permeado en la sociedad.
  • 10:37 - 10:42
    Esto es un problema, porque en estos
    momentos, ¿de dónde viene la innovación?
  • 10:42 - 10:45
    ¿De dónde viene el aprendizaje?
  • 10:45 - 10:48
    ¿De dónde viene
    mostrar iniciativa?
  • 10:48 - 10:55
    Damas y caballeros, a menudo parece
    que nos pagan por no cometer errores.
  • 10:55 - 10:59
    Pero si nos pagan por no cometer
    errores, ¿cómo vamos a avanzar?
  • 10:59 - 11:02
    ¿Cómo puede ser posible?
  • 11:02 - 11:07
    Y la correlación de no cometer
    errores, desafortunadamente
  • 11:07 - 11:09
    es la cultura de culpar.
  • 11:09 - 11:13
    La cultura de culpar cuando hay
    un error, es apuntar con el dedo.
  • 11:13 - 11:15
    "Es tu culpa".
  • 11:15 - 11:17
    Entonces, lo que
    podemos hacer es
  • 11:17 - 11:19
    poner la responsabilidad
    en una persona.
  • 11:19 - 11:23
    Podemos atribuirle los
    problemas a una persona.
  • 11:23 - 11:25
    Pero ¿esto significa que
    el problema desaparecerá?
  • 11:25 - 11:29
    Probablemente no.
  • 11:31 - 11:34
    Lo que esto causa, damas
    y caballeros, es que...
  • 11:34 - 11:39
    si cometo un error, probablemente es
    mejor guardar silencio, quedarme callado.
  • 11:39 - 11:42
    Y esto crea encubrimientos.
  • 11:42 - 11:44
    ¿Qué hacen los encubrimientos?
  • 11:44 - 11:48
    Bueno, los encubrimientos crean
    el potencial para desastres sistemáticos.
  • 11:48 - 11:51
    Esos son los incidentes fatales
    en la parte superior de la pirámide.
  • 11:51 - 11:53
    Les daré algunos ejemplos:
  • 11:53 - 12:01
    1986, este es un desastre tecnológico:
    el del transportador espacial Challenger.
  • 12:01 - 12:10
    Logística. ¿Qué tal el sistema automático de manejo de equipaje del aeropuerto internacional de Denver?
  • 12:10 - 12:15
    Costo más de medio millón de
    dólares sobre su presupuesto.
  • 12:15 - 12:19
    Fracasó en su funcionamiento por
    10 años y finalmente fue detenido.
  • 12:19 - 12:25
    Más reciente el desastre ambiental causado por
    la plataforma de perforación "Deepwater Horizon".
  • 12:25 - 12:27
    Todos estos son
    desastres sistemáticos.
  • 12:27 - 12:33
    Pero probablemente el más grande lo estamos
    viviendo ahora mismo, que es la crisis financiera.
  • 12:33 - 12:39
    Detrás de mi está la portada
    de la revista "The Economist" ,
  • 12:39 - 12:46
    mi pregunta para ustedes es
    ¿qué año creen que sea? ¿2008, 2010?
  • 12:46 - 12:51
    De hecho, desafortunadamente
    es noviembre 1997.
  • 12:51 - 12:54
    ¿Pueden ver? No somos muy buenos
    aprendiendo de los fracasos.
  • 12:54 - 12:58
    Tendemos a olvidarlos, ignorarlos.
  • 12:58 - 13:01
    Permítanme intentar
    darles una síntesis.
  • 13:01 - 13:06
    Bueno, en un mundo perfecto todo
    estaría bien y nosotros entenderíamos.
  • 13:06 - 13:08
    Y eso sería maravilloso.
  • 13:08 - 13:10
    Pero no vivimos en
    un mundo perfecto.
  • 13:10 - 13:13
    Tomemos lo opuesto:
  • 13:13 - 13:16
    Hago algo, no sale bien
    y no entiendo el porqué.
  • 13:16 - 13:19
    Y probablemente, no
    quiero entender el porqué.
  • 13:19 - 13:23
    Porque fracasar es malo.
    Entonces sólo lo olvido.
  • 13:24 - 13:33
    La presión del corto plazo nos hace sentir
    que lo que viene es la respuesta.
  • 13:33 - 13:40
    Es decir, eres exitoso. Pero no es
    importante cómo o por qué eres exitoso.
  • 13:40 - 13:45
    Y frecuentemente el corto plazo
    significa que tuviste suerte.
  • 13:45 - 13:48
    Eso es bueno para
    el resultado inmediato.
  • 13:48 - 13:51
    Pero hay un problema. El problema
    es que no sabes cómo repetirlo.
  • 13:51 - 13:56
    Y probablemente lo que estamos haciendo
    es sembrar las semillas para un futuro desastre.
  • 13:56 - 13:59
    Entonces, lo que voy a
    sugerir esta tarde es:
  • 13:59 - 14:03
    ¿Porqué no pensar en
    los errores de corto plazo
  • 14:03 - 14:07
    como una parte importante del
    aprendizaje para llegar a la meta?
  • 14:07 - 14:12
    Es decir, cambiar, movernos de
    esta idea de exitoso-no exitoso a:
  • 14:12 - 14:17
    por qué somos
    exitosos o no exitosos.
  • 14:17 - 14:19
    Esa es la idea básica.
  • 14:19 - 14:20
    Entonces permítanme recapitular.
  • 14:20 - 14:23
    ¿Qué he aprendido
    yo sobre el fracaso?
  • 14:23 - 14:24
    He aprendido estas cosas:
  • 14:24 - 14:28
    Primero, fracasar bien
    significa aprendizaje.
  • 14:28 - 14:31
    Especialmente la difícil
    retroalimentación.
  • 14:31 - 14:34
    De hecho lo que puedas tomar
    de la retroalimentación difícil,
  • 14:34 - 14:36
    es usualmente
    la información más valiosa.
  • 14:36 - 14:40
    Segundo, si ves las cosas
    a muy corto plazo
  • 14:40 - 14:47
    probablemente están creando, sin saberlo,
    las bases para un desastre a largo plazo.
  • 14:47 - 14:50
    Tercero, responsabilidad
    no significa castigar a la gente;
  • 14:50 - 14:54
    significa entender que eres
    parte de un proceso.
  • 14:54 - 14:58
    Y finalmente si podemos crear
    una cultura de "no culpar"
  • 14:58 - 15:05
    podremos tener automáticamente más apertura.
    Hay mucha más información que circula.
  • 15:05 - 15:12
    No puedo lograr esto solo. No puedo crear
    una cultura de "fracasar bien" por mí mismo.
  • 15:12 - 15:17
    Necesito algunos activistas. Y pensé que empezaría
    con 600 personas el día de hoy, ¿de acuerdo?
  • 15:17 - 15:19
    Sé que están ocupados
    el día de hoy.
  • 15:19 - 15:24
    Entonces a partir de mañana
    ¡comencemos a fracasar bien!
  • 15:24 - 15:30
    ¡Muchas gracias!
  • 15:32 - 15:34
    Tim, tengo una pregunta.
  • 15:34 - 15:42
    Estamos en una sociedad de Europa occidental y la
    mayoría de tus ejemplos son de la industria nuclear...
  • 15:42 - 15:45
    ¿Este mensaje aplica
    para todas las culturas?
  • 15:45 - 15:47
    Es una muy buena pregunta.
  • 15:47 - 15:50
    En relación al corto plazo, la idea
    de sólo ver al siguiente trimestre
  • 15:50 - 15:54
    es una idea más
    del mundo occidental.
  • 15:54 - 15:58
    Pero la idea de los
    encubrimientos es mundial.
  • 15:58 - 16:05
    Se relaciona con cuánto poder tienes
    si retienes o compartes la información.
  • 16:05 - 16:12
    Atraviesa culturas. La idea de
    la pena varía entre cultura y cultura.
  • 16:12 - 16:18
    En las culturas de Oriente, la vergüenza
    sería verse mal frente al grupo,
  • 16:18 - 16:24
    mientras que en Occidente, significa yo
    como individuo no soy capaz de hacer algo.
  • 16:24 - 16:30
    Entonces, la idea básica sí es igual, pero el cómo
    vamos a cambiarlo variará según la cultura.
  • 16:30 - 16:31
    Muy bien, muchas gracias.
  • 16:31 - 16:32
    Tim Baxter
  • 16:32 - 16:35
    (Aplausos)
Title:
Celebrando el fracaso: Tim Baxter en TEDxLjubljana
Description:

En esta charla, Tim Baxter arguye por qué fracasar bien es una herramienta para vivir mejor.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
16:37

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