Видим ли мы реальность такой, какая она есть?
-
0:01 - 0:03Я люблю загадки,
-
0:03 - 0:07и я восхищён величайшей
неразгаданной загадкой науки, -
0:07 - 0:09возможно, потому что это
затрагивает именно меня. -
0:10 - 0:12Это загадка о том,
кем являемся мы, -
0:12 - 0:14и я не мог остаться в стороне.
-
0:14 - 0:16Загадка такова:
-
0:16 - 0:20Какова связь между вашим мозгом
-
0:20 - 0:21и вашим сознательным опытом,
-
0:21 - 0:24таким, например, как вкус шоколада
-
0:24 - 0:26или тем как вы ощущаете
кончиками пальцев бархат? -
0:27 - 0:28Это загадка не нова.
-
0:29 - 0:33В 1868 Томас Хаксли писал:
-
0:33 - 0:38«Как нечто такое замечательное,
как состояние сознания, проявляется -
0:38 - 0:41как результат раздражения нервной ткани,
-
0:41 - 0:43также необъяснимо,
-
0:43 - 0:47как и появление джина, после того,
как Аладдин потёр лампу». -
0:49 - 0:52Хаксли знал, что мозговая деятельность
-
0:52 - 0:55и сознательный опыт взаимосвязаны,
-
0:55 - 0:57но он не знал как.
-
0:57 - 1:00Для науки его дней
это была настоящая загадка. -
1:00 - 1:02Шли годы,
-
1:02 - 1:06и наука узнала много всего
о деятельности мозга, -
1:06 - 1:08но взаимосвязь
между деятельностью мозга -
1:08 - 1:11и сознательным опытом
всё ещё остаётся загадкой. -
1:11 - 1:15Почему? Почему мы
не продвинулись дальше? -
1:15 - 1:19Итак, некоторые эксперты считают,
что мы не можем решить эту проблему, -
1:19 - 1:23потому что у нас недостаточно
необходимых понятий и ума. -
1:24 - 1:28Мы не ждём, что обезьяны решат
проблемы квантовой механики, -
1:28 - 1:32так что нечего ждать, что наш вид
сможет решить эту задачу. -
1:33 - 1:36А я не согласен.
Я настроен более оптимистично. -
1:36 - 1:39Я думаю, что мы просто
сделали ложное предположение. -
1:39 - 1:42Как только мы разберёмся с этим,
мы сможем решить проблему. -
1:42 - 1:45Сегодня я хотел бы вам рассказать
об этом предположении, -
1:45 - 1:47почему оно ложно
и как с ним разобраться. -
1:48 - 1:50Начнём с вопроса:
-
1:50 - 1:53видим ли мы реальность такой,
какая она есть? -
1:53 - 1:55Я открываю глаза
-
1:55 - 1:59и я вижу то, что могу описать как красный помидор,
расположенный в метре от меня. -
2:01 - 2:04В результате я прихожу к мнению,
что это и есть реальность, -
2:04 - 2:06и в метре от меня есть красный помидор.
-
2:07 - 2:12Затем я закрываю глаза
и вижу только серое поле, -
2:12 - 2:18но на самом деле продолжает ли этот
красный помидор существовать в реальности? -
2:18 - 2:22Я думаю да, но вполне может быть,
что я ошибаюсь? -
2:22 - 2:27Может быть, я неправильно толкую
природу моего восприятия? -
2:27 - 2:31Мы неправильно толковали
нашу реальность и раньше. -
2:31 - 2:34Мы думали, что Земля плоская,
потому что она выглядела такой. -
2:35 - 2:38Пифагор доказал, что мы ошибались.
-
2:38 - 2:42Затем мы думали, что Земля
это центр Вселенной, -
2:42 - 2:44и тоже потому что она
выглядела так. -
2:44 - 2:49Коперник и Галилей доказали,
что мы ошиблись. -
2:49 - 2:53Затем Галилей задумался,
а может быть, мы неправильно толкуем -
2:53 - 2:55реальность только таким способом.
-
2:55 - 3:00Он писал: «Я думаю, что вкус,
запах, цвет и так далее -
3:00 - 3:02находятся в пределах нашего сознания.
-
3:02 - 3:08Поэтому, если бы все живущие существа были удалены,
то и все эти качества тоже были бы уничтожены». -
3:09 - 3:11Вот это интересное заявление.
-
3:11 - 3:13Мог ли Галилей быть прав?
-
3:13 - 3:18Можем ли мы толковать настолько плохо
наше восприятие реальности? -
3:18 - 3:20Что скажет об этом современная наука?
-
3:21 - 3:26Итак, нейробиологи скажут нам,
что около трети коры головного мозга -
3:26 - 3:28участвует в процессе видения.
-
3:28 - 3:31Когда мы просто открываете глаза
и окидываете взглядом комнату, -
3:31 - 3:36биллионы нейронов и триллионы
синапсов включены в работу. -
3:36 - 3:37Это немного удивляет,
-
3:37 - 3:40потому что мы не думали
об этом в таком ключе, -
3:40 - 3:43мы думали, что наше зрение
работает как камера. -
3:43 - 3:47Что мы просто получаем картинку того,
как выглядит реальность. -
3:47 - 3:50Только часть зрения
работает как камера: -
3:50 - 3:55в глазу есть линза, которая фокусирует
изображение на заднюю стенку глаза, -
3:55 - 3:58где расположены
130 миллионов фоторецепторов, -
3:58 - 4:02так что глаз —
это 130-мегапиксельная камера. -
4:02 - 4:06Но это не объясняет,
зачем тогда нужны миллиарды нейронов -
4:06 - 4:09и триллионы синапсов,
принимающих участие в процессе видения. -
4:09 - 4:12Что здесь делают эти нейроны?
-
4:12 - 4:16Нейробиологи говорят,
что они создают в реальном времени -
4:16 - 4:20все формы, объекты, цвета и движения,
которые мы видим. -
4:20 - 4:24Это похоже на то, как мы делаем
моментальный снимок комнаты, -
4:24 - 4:27но на самом деле
мы воссоздаём всё, что видим. -
4:27 - 4:30Мы не строим целый мир за раз.
-
4:30 - 4:33Мы создаём то, что нам нужно
в определённый момент. -
4:34 - 4:37Существует множество
довольно убедительных демонстраций того, -
4:37 - 4:39как мы создаём то, что видим.
-
4:39 - 4:41Я покажу вам две из них.
-
4:41 - 4:47В этом примере, мы видите несколько
красных дисков с вырезанными кусочками, -
4:47 - 4:49но если я немного поверну эти диски,
-
4:49 - 4:54вы увидите, что на экране
появился 3D куб. -
4:54 - 4:57Экран, конечно же, плоский,
-
4:57 - 5:00но мы видим трёхмерный куб.
-
5:00 - 5:03Это то, что достраивает наше восприятие.
-
5:03 - 5:05На следующем примере
-
5:05 - 5:10мы видите светящиеся голубые полосы
с довольно неровными краями, -
5:10 - 5:13двигающимися через поле точек.
-
5:14 - 5:17На самом деле точки не движутся.
-
5:17 - 5:21Я всего лишь меняю цвет точек
-
5:21 - 5:24с голубого на чёрный
или с чёрного на голубой. -
5:24 - 5:26Я делаю это быстро,
-
5:26 - 5:29поэтому ваша визуальная система
создаёт светящееся голубые полосы, -
5:29 - 5:32с неровными краями и движение.
-
5:32 - 5:35Есть ещё множество примеров,
но только эти два -
5:35 - 5:38иллюстрируют то, как вы создаёте то,
что видите. -
5:38 - 5:40Но нейробиологи пошли дальше.
-
5:41 - 5:46Они говорят,
что мы реконструируем реальность. -
5:46 - 5:51Когда я открыл глаза и описал то,
что увидел — красный помидор, -
5:51 - 5:55то, что я видел, на самом деле —
точная реконструкция -
5:55 - 5:57свойств настоящего красного помидора,
-
5:57 - 6:00который бы существовал,
если бы я на него не смотрел. -
6:02 - 6:05Почему же нейробиологи утверждают,
что мы не просто создаём, -
6:05 - 6:07а реконструируем?
-
6:07 - 6:09Итак, стандартное объяснение —
-
6:09 - 6:12в эволюции.
-
6:13 - 6:15Те наши предки,
которые смотрели более внимательно, -
6:15 - 6:20имели конкурентное преимущество по сравнению
с теми, кто смотрел менее внимательно, -
6:20 - 6:23поэтому они имели больше шансов на то,
чтобы передать это через гены. -
6:23 - 6:26Мы потомки тех,
кто смотрел более внимательно, -
6:26 - 6:29и мы можем быть уверены,
что в обычном случае -
6:29 - 6:32наше восприятие точно.
-
6:32 - 6:35Это мы можете прочесть в любом учебнике.
-
6:35 - 6:37В одно учебнике утверждают, например,
-
6:37 - 6:39что «С точки зрения эволюции
-
6:39 - 6:43видение полезно,
именно потому что оно так точно». -
6:43 - 6:48Так что идея такова, что точное восприятие —
больше подходящее восприятие. -
6:48 - 6:50Они дают вам преимущество
в борьбе за выживание. -
6:50 - 6:52Теперь всё правильно?
-
6:52 - 6:55Это правильная интерпретация
теории эволюции? -
6:55 - 6:58Итак, для начала давайте посмотрим
на пару примеров из природы. -
6:59 - 7:01Австралийский жук-древоточец
необыкновенной окраски — -
7:01 - 7:04рифлёный, глянцевый и коричневый.
-
7:04 - 7:07Самки не могут летать.
-
7:07 - 7:11Самцы летают в поисках,
конечно же, самок. -
7:11 - 7:15Когда он находит одну,
он опускается, и они спариваются. -
7:15 - 7:17Другой вид,
находящийся в австралийском буше — -
7:17 - 7:18Homo sapiens.
-
7:18 - 7:22У самцов этого вида
есть большой мозг, -
7:22 - 7:25который он использует,
чтобы охотиться за холодным пивом. -
7:26 - 7:27(Смех)
-
7:27 - 7:30Когда он находит пиво,
он его выпивает, -
7:30 - 7:33и иногда выбрасывает бутылку в буш.
-
7:33 - 7:37Оказывается, что эти бутылки
рифлёные, глянцевые, -
7:37 - 7:41и такого же оттенка коричневого,
как и окрас у этих жуков. -
7:43 - 7:46Самцы летают над этими
бутылками в попытке спариться. -
7:48 - 7:50Они теряют интерес
к реальным самкам. -
7:50 - 7:55Классический случай, когда мужчины
оставляют женщин из-за алкоголя. -
7:55 - 7:58(Смех) (Аплодисменты)
-
7:59 - 8:02Эти виды почти вымерли.
-
8:02 - 8:07В Австралии пришлось поменять дизайн
бутылок, чтобы спасти жуков. -
8:07 - 8:10(Смех)
-
8:10 - 8:14Самцы успешно находили самок тысячи,
-
8:14 - 8:16возможно, миллионы лет назад.
-
8:16 - 8:21Похоже, будто они видели реальность такой,
какая она есть, но очевидно это не так. -
8:21 - 8:24Эволюция дала им подсказку.
-
8:24 - 8:28Самка — это нечто рифлёное,
глянцевое и коричневое. -
8:28 - 8:31И чем она больше, тем лучше.
-
8:31 - 8:33(Смех)
-
8:33 - 8:37Даже когда самцы кружили над бутылкой,
они и не догадывались, что совершают ошибку. -
8:38 - 8:42Сейчас, вы можете сказать, что жуки
очень простые создания, -
8:42 - 8:43куда им до млекопитающих.
-
8:43 - 8:46Млекопитающие не надеются на подсказки.
-
8:46 - 8:52Ну, я не буду на этом заострять внимание,
но вы поняли суть. (Смех) -
8:52 - 8:55Встаёт важный технический вопрос:
-
8:55 - 9:01Естественный отбор даёт нам преимущество
видеть реальность такой, какая она есть? -
9:02 - 9:05К счастью, нам не нужно
махать руками и угадывать: -
9:05 - 9:09эволюция — математически точная теория.
-
9:09 - 9:12Мы можем использовать эволюционное
уравнение, чтобы это проверить. -
9:12 - 9:16Мы можем заставить различные организмы
в искусственной среде соревноваться, -
9:16 - 9:18а потом посмотреть, какие из них
выживут и разрастаться, -
9:18 - 9:22и какие сенсорные системы
более подходят для этого. -
9:22 - 9:26Ключевым понятием в этих уравнениях
является приспособленность. -
9:26 - 9:29Давайте рассмотрим этот стейк:
-
9:30 - 9:33Что делает этот стейк
для приспособленности животного? -
9:33 - 9:39Голодный лев съест его, и тем самым
улучшит его приспособленность. -
9:40 - 9:45Для накормленного льва, готового к спариванию,
этот стейк ничего не сделает. -
9:46 - 9:50Стейк не улучшит приспособленности кролика,
находящегося в любом состоянии. -
9:50 - 9:54Итак, приспособленность зависит
также от реальности такой, какая она есть, да, -
9:54 - 9:58но также и от организма,
его состояния и его действий. -
9:58 - 10:02Приспособленность не то же самое,
что и реальность, какая она есть, -
10:02 - 10:05и это приспособленность,
а не реальность, какая она есть, -
10:05 - 10:09представляет собой
центральную часть уравнения. -
10:09 - 10:13В моей лаборатории
-
10:13 - 10:16мы провели сотни тысяч
эволюционных тестов -
10:16 - 10:19с множеством разных
случайно выбранных сред -
10:19 - 10:24и организмов, которые конкурируют
за ресурсы в этих средах. -
10:24 - 10:28Некоторые организмы
видели всю реальность, -
10:28 - 10:30другие видели только часть реальности,
-
10:30 - 10:32а другие не видели
вообще никакой реальности. -
10:32 - 10:34Была только приспособленность.
-
10:34 - 10:36Кто выиграл?
-
10:36 - 10:42Мне не хочется вас огорчать,
но восприятие реальности исчезает. -
10:42 - 10:44Почти во всех тестах
-
10:44 - 10:46организмы, которые не видели
никакой реальности, -
10:46 - 10:48но были настроены
на приспособленность, -
10:48 - 10:54уничтожили все организмы,
воспринимавшие реальность. -
10:54 - 10:58В итоге, эволюция
не благоприятствует вертикальному -
10:58 - 11:00или точному восприятию.
-
11:00 - 11:04Это восприятие реальности
просто исчезает. -
11:04 - 11:06Это поражает.
-
11:06 - 11:09Как может быть, что не видение мира
-
11:09 - 11:11даёт преимущество для выживания?
-
11:11 - 11:13Это немного нелогично.
-
11:13 - 11:15Но вспомните про жуков.
-
11:15 - 11:19Жуки выживали на протяжении тысячи,
возможно, миллионов лет, -
11:19 - 11:22используя простые уловки.
-
11:22 - 11:25Что расскажет нам
эволюционное уравнение -
11:25 - 11:30обо всех организмах, включая нас самих,
находящихся в той же лодке, что и жуки. -
11:30 - 11:32Мы не видим реальность такой,
какая она есть. -
11:32 - 11:37Мы используем подсказки, чтобы выжить.
-
11:37 - 11:39До сих пор
-
11:39 - 11:41мы нуждаемся в помощи нашей интуиции.
-
11:41 - 11:45Как не может быть полезным воспринимать
реальность такой, какая она есть? -
11:45 - 11:49К счастью, у нас есть
подходящая метафора для сравнения: -
11:49 - 11:52рабочий стол вашего компьютера.
-
11:52 - 11:56Представьте, что этот голубая иконка
это файл вашей речи на TED. -
11:56 - 12:00Так вот, иконка голубая и прямоугольная
-
12:00 - 12:03и она находится
в нижнем правом углу рабочего стола. -
12:03 - 12:08Значит ли это, что сам текстовой файл
на компьютере голубой, -
12:08 - 12:12прямоугольный и находится
в левом углу экрана? -
12:12 - 12:13Конечно, нет.
-
12:13 - 12:18Никто не думал, что это искажает
назначение интерфейса. -
12:18 - 12:21Но иконка здесь не для того,
чтобы показывать реальность вашего компьютера. -
12:21 - 12:24На самом деле она здесь,
чтобы спрятать эту реальность. -
12:24 - 12:26Я не хочу ничего знать об этих диодах
-
12:26 - 12:28и резисторах, и всех этих
мегабайтах программного обеспечения. -
12:28 - 12:31Если вам пришлось разбираться со всем этим,
то вы бы никогда не смогли написать этот текстовой файл, -
12:31 - 12:32или редактировать вашу фотографию.
-
12:32 - 12:37Поэтому идея заключается в том,
что эволюция дала нам интерфейс, -
12:37 - 12:41который скрывает реальность
и позволяет нам приспосабливаться. -
12:41 - 12:44Пространство и время — это то,
как вы сейчас воспринимаете их, -
12:44 - 12:47на вашем «рабочем столе».
-
12:47 - 12:51Физические объекты просто иконки
на рабочем столе. -
12:52 - 12:54Но есть очевидные возражения.
-
12:54 - 12:58Хоффман, если вы считаете, что поезд,
движущийся со скоростью 321 км/ч, -
12:58 - 13:01просто иконка на вашем «рабочем столе»,
-
13:01 - 13:03почему вам тогда не шагнуть под него?
-
13:03 - 13:05И после того, как вы умрёте
вместе с вашей теорией, -
13:05 - 13:09мы узнаем, что поезд больше,
чем иконка. -
13:09 - 13:11Ну, я бы не стал
кидаться под поезд -
13:11 - 13:12по той же самой причине,
-
13:12 - 13:16почему я бы не стал небрежно
перемещать иконку в мусорную корзину: -
13:16 - 13:20не только потому что я удалю иконку,
-
13:20 - 13:23файл ведь не буквально имеет
голубого цвета и прямоугольной формы, -
13:23 - 13:25но всё же я отнесусь к этому серьёзно.
-
13:25 - 13:27Я могу потерять недели работы.
-
13:27 - 13:30Аналогичным образом,
эволюция создала нас -
13:30 - 13:34из перцептивных символов,
чтобы сохранить нас живыми. -
13:35 - 13:37Нам следует относиться к этому серьёзно.
-
13:37 - 13:39Если вы видите змею,
не подбирайте её. -
13:40 - 13:43Если вы видите обрыв,
не прыгайте с него. -
13:43 - 13:47Мы созданы таким образом, чтобы мы были
в безопасности, и относились к жизни серьёзно. -
13:47 - 13:49Но это не значит, что мы должны
воспринимать всё буквально. -
13:49 - 13:52Это логическая ошибка.
-
13:52 - 13:55Другое возражение:
в этом нет ничего нового. -
13:55 - 13:59Физики долго рассказывали нам,
что металл, из которого сделан поезд, -
13:59 - 14:03выглядит прочным, но на самом деле это
пустое пространство с микроскопическими частицами внутри. -
14:03 - 14:05В этом нет ничего нового.
-
14:05 - 14:07Ну, не совсем.
-
14:07 - 14:11Это как сказать, что я знаю,
что голубой иконки на рабочем столе -
14:11 - 14:13в реальности не существует,
-
14:13 - 14:17но, если я вытащу своё увеличительное стекло
и посмотрю поближе, -
14:17 - 14:18то увижу маленькие пиксели,
-
14:18 - 14:21это и есть то,
что существует в реальности. -
14:21 - 14:25Ну, не правда — вы ещё на рабочем столе,
и в этом и есть смысл. -
14:25 - 14:28Эти микроскопические частицы
существуют в пространстве и времени: -
14:28 - 14:30они ещё на пользовательском интерфейсе.
-
14:30 - 14:34Я рассказываю вам о ещё более
радикальных вещах, чем физики. -
14:35 - 14:36Наконец, мы могли вообразить,
-
14:36 - 14:39что все мы видим поезд,
-
14:39 - 14:42хотя никто из нас не строит поезда.
-
14:42 - 14:44Но вспомните этот пример.
-
14:44 - 14:47В этом примере мы все видим куб,
-
14:48 - 14:50но экран-то плоский,
-
14:50 - 14:52поэтому куб, который вы видите,
это куб, который вы создали. -
14:54 - 14:56Мы все видим куб,
-
14:56 - 15:01потому что мы все, каждый из нас,
строит куб, который мы видим. -
15:01 - 15:03Всё то же самое с поездом.
-
15:03 - 15:07Мы все видим поезд, потому что каждый из нас
видит поезд, который мы построили, -
15:07 - 15:11и всё это подходит
к любым физическим объектам. -
15:12 - 15:17Мы склоны думать, что восприятие —
это как окно в такую реальность, какая она и есть. -
15:17 - 15:22Теория эволюции рассказывает нам о том,
что мы неверно толкуем -
15:22 - 15:24наше восприятие.
-
15:25 - 15:29Вместо этого реальность
больше похожа на 3D рабочий стол, -
15:29 - 15:32созданный для того, чтобы спрятать
всю сложность реального мира -
15:32 - 15:34и он помогает нам приспосабливаться.
-
15:34 - 15:37Пространство, каким вы его воспринимаете,
это ваш рабочий стол. -
15:37 - 15:40Физические объекты —
это просто иконки на рабочем столе. -
15:41 - 15:45Мы привыкли думать, что Земля плоская,
потому что она так выглядит. -
15:46 - 15:49Затем мы думали,
что Земля — центр Вселенной, -
15:49 - 15:50потому что она выглядела так.
-
15:50 - 15:52Мы ошиблись.
-
15:52 - 15:54Мы неправильно толковали
наше восприятие. -
15:55 - 15:58Сейчас мы верим, что пространство,
время и объекты -
15:58 - 16:01представлены такими,
какие они есть в реальности. -
16:01 - 16:05Теория эволюции говорит нам о том,
что мы опять ошиблись. -
16:05 - 16:10Мы неправильно толкуем содержание
нашего перцептивного опыта. -
16:10 - 16:13Что-то существует,
когда вы на него не смотрите, -
16:13 - 16:16но это не пространство, не время
и не физические объекты. -
16:16 - 16:19Нам тяжело отказаться от времени,
пространства и объектов, -
16:19 - 16:23так же как и жукам от бутылок.
-
16:23 - 16:27Почему? Потому что мы слепы
к своей собственной слепоте. -
16:28 - 16:31Но у нас есть преимущество
перед жуками: -
16:31 - 16:33наука и технологии.
-
16:33 - 16:35Смотря через линзы и телескопы,
-
16:35 - 16:40мы обнаружили,
что Земля не центр Вселенной, -
16:40 - 16:42смотря через линзы теории эволюции,
-
16:42 - 16:45мы обнаружили, что пространство,
время и объекты -
16:45 - 16:47не основа реальности.
-
16:47 - 16:51Когда я получил перцептивный опыт,
смотря на красный помидор, -
16:51 - 16:54я взаимодействовал с реальностью,
-
16:54 - 17:00но эта реальность не представляет собой красный помидор,
и даже ничего похожего на этот помидор. -
17:00 - 17:05Аналогичным образом, когда я получил
перцептивный опыт, описывая льва или стейк, -
17:05 - 17:07я взаимодействовал с реальностью,
-
17:07 - 17:10но это реальность не представляет собой
льва или стейка. -
17:10 - 17:12Но фишка в том,
-
17:12 - 17:17что когда я имел перцептивный опыт,
описывая мозг или нейроны, -
17:17 - 17:19я взаимодействую с реальностью,
-
17:19 - 17:22но реальность это не мозг или нейроны,
-
17:22 - 17:26и ни капли не похожа
на мозг или нейроны. -
17:26 - 17:31Реальность, какой бы она ни была,
-
17:31 - 17:34реальный источник причин и действий
-
17:34 - 17:38в мире —
тут дело не мозге и не нейронах. -
17:38 - 17:41Мозг и нейроны не обладают
властью менять реальность. -
17:41 - 17:43Они не создают
ни один перцептивный опыт, -
17:43 - 17:45и не являются причиной наших действий.
-
17:45 - 17:51Мозг и нейроны — видоспецифический
набор символов, уловка. -
17:51 - 17:53Какое это имеет значение
для разрешения загадки сознания? -
17:54 - 17:58Оно открывает новые возможности.
-
17:58 - 18:00Например, возможно,
-
18:00 - 18:07реальность это некая огромная машина,
вызывающая наш сознательный опыт. -
18:07 - 18:10У меня есть сомнения на этот счёт,
это ещё нужно исследовать. -
18:10 - 18:16Возможно, реальность — это некая
огромная интерактивная сеть посредников сознания, -
18:16 - 18:21простых и сложных, которые вызывают
друг у друга сознательный опыт. -
18:21 - 18:24На самом деле, это не такая безумная идея,
как кажется на первый взгляд, -
18:24 - 18:26и сейчас я занимаюсь её изучением.
-
18:27 - 18:29Но вот в чём дело —
-
18:29 - 18:32как только мы отпускаем нашу интуицию,
-
18:32 - 18:36возникает ложное предположение
о природе реальности, -
18:36 - 18:40которое открывает нам новые пути
для размышления о величайшей загадке. -
18:41 - 18:46Поспорю, что реальность, в конце концов,
окажется чем-то более увлекательным, -
18:46 - 18:50чем мы могли бы представить.
-
18:50 - 18:54Теория эволюции бросает нам вызов:
-
18:54 - 18:59попробуйте узнать, что восприятие —
это не только о видении истины, -
18:59 - 19:03это о том, чтобы иметь детей.
-
19:03 - 19:08И между прочим, даже TED существует
только у нас в голове. -
19:08 - 19:10Спасибо большое.
-
19:10 - 19:14(Аплодисменты)
-
19:21 - 19:24Крис Андерсон: Если реально,
что вы здесь, тогда спасибо вам. -
19:24 - 19:27Так много было сказано.
-
19:27 - 19:30Я имею в виду в первую очередь то,
что некоторые люди,
наверное, впали в депрессию -
19:30 - 19:36только от одной мысли о том, что эволюция
не способствует развитию чувства реальности. -
19:36 - 19:39Разве это в какой-то степени
не подрывает все наши начинания, -
19:39 - 19:42нашу способность думать,
что мы можем мыслить достоверно, -
19:42 - 19:45и, возможно,
даже ваши собственные теории? -
19:45 - 19:50Дональд Хоффман: Ну, это не остановит нас от того,
чтобы заниматься наукой. -
19:50 - 19:53У нас есть всего лишь одна ложная теория,
заключающуюся в том, что то, что мы воспринимаем -
19:53 - 19:57реально, и в свою очередь, что реальность —
это то, что мы воспринимаем. -
19:57 - 19:59Эта теория оказалась ложной.
-
19:59 - 20:00ОК, давайте отбросим эту теорию.
-
20:00 - 20:04Но это не остановит нас
от выдвижения новых теорий -
20:04 - 20:05о природе реальности,
-
20:05 - 20:09и это настоящий прогресс, что мы поняли,
что эта теория ложная. -
20:09 - 20:11Таким образом, наука идёт дальше.
Ничего такого. -
20:11 - 20:14КА: Так вы думаете, это возможно.
(Смех) -
20:14 - 20:18Это круто, но то, что вы говорите,
возможно, эта эволюция, -
20:18 - 20:21но об этом ещё можно поспорить.
-
20:21 - 20:23ДХ: Да. Это отличная мысль.
-
20:23 - 20:27Эволюционные тесты,
которые я показывал вам о восприятии, -
20:27 - 20:30показывают нам, что наше восприятие
было сформировано так, -
20:30 - 20:32чтобы не показывать нам реальность такой,
какая она есть, -
20:32 - 20:36но это не значит, что это как-то
касается логики или математики. -
20:36 - 20:40Мы не проводили подобные опыты,
но могу поспорить, что мы выясним, -
20:40 - 20:43что есть некоторое давление отбора
на нашу логику и математику, -
20:43 - 20:46по крайней мере в направлении истины.
-
20:46 - 20:48Я имею в виду то, что, если вам, как и мне
нелегко даются математика и логика. -
20:48 - 20:52Мы не говорим, что это правильно, но,
по крайней мере, давление отбора равномерно -
20:52 - 20:54далеко от истинной математики и логики.
-
20:54 - 20:57Таким образом, я думаю, что мы поймём,
что должны будем рассмотреть -
20:57 - 21:00каждую познавательную способность
и увидеть, что эволюция сделает с ней. -
21:00 - 21:04Правда, что восприятие, возможно,
не применимо к математике и логике. -
21:04 - 21:08КА: Я полагаю, вы предлагаете
своего рода современную версию -
21:08 - 21:10интерпретации мира епископа Беркли:
-
21:10 - 21:13сознание вызывает вопрос,
а не наоборот. -
21:13 - 21:15ДХ: Ну, она немного отличается от Беркли.
-
21:15 - 21:19Беркли считал себя деистом,
и полагал, -
21:19 - 21:21что основа природы реальности — Бог,
и так далее, -
21:21 - 21:24и мне не нужно идти
тем же путём, что и Беркли. -
21:24 - 21:27Так что, всё это
немного отличается от Беркли. -
21:28 - 21:31Я называю это сознательным реализмом.
Это действительно другой подход. -
21:31 - 21:35КА: Дон, я могу говорить с вами часами,
и я надеюсь, что когда-нибудь смогу это сделать. -
21:35 - 21:37Спасибо большое.
ДХ: Спасибо. (Аплодисменты)
- Title:
- Видим ли мы реальность такой, какая она есть?
- Speaker:
- Дональд Хоффман
- Description:
-
Учёный-когнитивист Дональд Хоффман пытается ответить на вопрос: мы воспринимаем мир таким, какой он есть… или же мы видим его таким, каким он должен быть? В этом слегка обескураживающем выступлении он размышляет о том, как наш разум создаёт для нас реальность.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:50
Anna Kotova edited Russian subtitles for Do we see reality as it is? | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for Do we see reality as it is? | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for Do we see reality as it is? | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for Do we see reality as it is? | ||
Anna Kotova edited Russian subtitles for Do we see reality as it is? | ||
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for Do we see reality as it is? | ||
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for Do we see reality as it is? | ||
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for Do we see reality as it is? |