Qui suis-je ? Une quête philosophique - Amy Adkins
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0:07 - 0:09Tout au long de l'histoire de l'humanité,
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0:09 - 0:12trois petits mots ont envoyé les poètes
à la page blanche, -
0:12 - 0:15les philosophes sur l'Agora,
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0:15 - 0:17et les chercheurs spirituels
chez les oracles : -
0:17 - 0:19« Qui suis-je ? »
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0:19 - 0:23De l'aphorisme en grec ancien
inscrit sur le temple d'Apollon, -
0:23 - 0:24« Connais-toi toi-même »
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0:24 - 0:27à l'hymne rock des Who,
« Who are You ? » [Qui es tu ?] -
0:27 - 0:30les philosophes, les psychologues,
les universitaires, -
0:30 - 0:35les scientifiques, les artistes,
les théologiens et les politiciens -
0:35 - 0:38ont tous abordé le thème de l'identité.
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0:38 - 0:43Leurs hypothèses sont très variées,
sans atteindre un consensus significatif. -
0:43 - 0:45Ce sont des gens intelligents et créatifs,
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0:45 - 0:50donc pourquoi est-ce si difficile
d'apporter la bonne réponse ? -
0:50 - 0:52Le défi réside certainement
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0:52 - 0:56dans le concept complexe
de la persistance de l'identité. -
0:56 - 0:58Lequel de vous est ce « Qui » ?
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0:58 - 1:00La personne que vous êtes aujourd'hui ?
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1:00 - 1:01Cinq ans plus tôt ?
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1:01 - 1:03Que vous serez dans 50 ans ?
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1:03 - 1:05Et quand est-ce que je « suis » ?
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1:05 - 1:07Cette semaine ?
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1:07 - 1:08Aujourd'hui ?
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1:08 - 1:09Cette heure ?
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1:09 - 1:11Cette seconde ?
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1:11 - 1:13Et quel aspect de vous est ce « Je » ?
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1:13 - 1:15Est-ce votre corps physique ?
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1:15 - 1:17Est-ce vos pensées et vos sentiments ?
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1:17 - 1:18Vos actions ?
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1:18 - 1:22Ces eaux troubles de la logique abstraite
sont difficiles à naviguer, -
1:22 - 1:26il est donc approprié, pour rendre compte
de cette complexité, -
1:26 - 1:31que l'historien grec Plutarque
ait utilisé l'histoire d'un navire. -
1:31 - 1:34Comment vas-tu « Je » ?
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1:34 - 1:39Comme le dit la légende, Thésée,
le mythique roi fondateur d'Athènes, -
1:39 - 1:43a tué tout seul
le malveillant Minotaure en Crète -
1:43 - 1:46puis est retourné chez lui sur un navire.
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1:46 - 1:48Pour honorer cet exploit héroïque,
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1:48 - 1:52pendant 1000 ans, les Athéniens ont,
avec ardeur, maintenu en état -
1:52 - 1:54son navire dans le port,
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1:54 - 1:58et, chaque année, ont rejoué son voyage.
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1:58 - 2:01Chaque fois qu'une partie du navire
était usée ou endommagée, -
2:01 - 2:06elle était remplacée
par une pièce identique du même matériau, -
2:06 - 2:09jusqu'à ce que, à un certain point,
il ne reste plus aucune pièce d'origine. -
2:09 - 2:11Plutarque note que le navire de Thésée
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2:11 - 2:15illustre le paradoxe philosophique
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2:15 - 2:18tournant autour de la persistance
de l'identité. -
2:18 - 2:20Comment chaque partie
de quelque chose peut-elle être remplacée, -
2:20 - 2:24et, malgré cela, demeurer la même ?
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2:24 - 2:26Imaginons qu'il y ait deux navires :
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2:26 - 2:29le navire A, le navire que Thésée
a amarré à Athènes, -
2:29 - 2:35et le navire B, le navire utilisé
par les Athéniens 1000 ans plus tard. -
2:35 - 2:41Très simplement, notre question est
la suivante : Peut-on dire que A égale B ? -
2:41 - 2:45Certains diront que, depuis 1000 ans,
il n'y a qu'un seul navire de Thésée, -
2:45 - 2:49et parce que les modifications apportées
sont survenues progressivement, -
2:49 - 2:54il n'a jamais cessé, à aucun moment,
d'être le navire légendaire. -
2:54 - 2:56Bien qu'ils n'aient absolument
aucune pièce en commun, -
2:56 - 2:59les deux bateaux sont
identiques en tout point. -
2:59 - 3:02Il s'agit d'un seul et même bateau,
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3:02 - 3:04donc A égale B.
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3:04 - 3:06Mais d'autres pourraient faire valoir
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3:06 - 3:09que Thésée n'a jamais mis les pieds
sur le bateau B, -
3:09 - 3:13et que sa présence sur le navire
est une propriété qualitative essentielle -
3:13 - 3:15du navire de Thésée.
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3:15 - 3:17Il ne peut pas survivre sans lui.
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3:17 - 3:20Ainsi, bien que les deux navires
soient identiques en tout point, -
3:20 - 3:23ils ne sont pas
qualitativement identiques. -
3:23 - 3:27Ainsi, A est différent de B.
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3:27 - 3:30Mais que se passe-t-il
si nous considérons ce rebondissement : -
3:30 - 3:34imaginons que toutes les pièces
retirées du bateau original -
3:34 - 3:36soient toutes récupérées par quelqu'un
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3:36 - 3:39qui reconstruise entièrement
le bateau original. -
3:39 - 3:44Quand il aurait fini, indéniablement,
deux navires physiques existeraient : -
3:44 - 3:46celui qui serait amarré à Athènes,
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3:46 - 3:48et celui dans la cour de quelqu'un.
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3:48 - 3:52Chacun pourrait revendiquer le titre,
« Le navire de Thésée », -
3:52 - 3:55mais il n'en existe qu'un seul
dans les faits. -
3:55 - 3:57Alors, lequel est-ce ?
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3:57 - 4:00Et plus important encore,
qu'est-ce que cela a à voir avec vous ? -
4:00 - 4:02Comme le navire de Thésée,
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4:02 - 4:06vous êtes une collection de pièces
en changement permanent: -
4:06 - 4:12votre corps, votre esprit, vos émotions,
votre situation, et même vos foucades, -
4:12 - 4:14changent toujours.
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4:14 - 4:20De façon étonnante et parfois illogique,
vous aussi, vous restez cependant le même. -
4:20 - 4:21C'est une des raisons pour lesquelles
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4:21 - 4:25la question « Qui suis-je ? »
est si complexe. -
4:25 - 4:26Et pour y répondre,
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4:26 - 4:29comme tant de grands esprits avant vous,
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4:29 - 4:30vous devez être prêt à plonger
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4:30 - 4:33dans l'océan sans fond
d'un paradoxe philosophique. -
4:33 - 4:36Ou peut-être pourriez-vous répondre :
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4:36 - 4:39« Je suis un héros légendaire
voguant sur un navire puissant -
4:39 - 4:41pour un voyage épique. »
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4:41 - 4:42Ça pourrait aussi marcher.
- Title:
- Qui suis-je ? Une quête philosophique - Amy Adkins
- Speaker:
- Amy Adkins
- Description:
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A travers l'histoire de toute l'humanité, le sujet de l'identité a convoqué les poètes à leur page blanche, les philosophes sur l'Agora, les chercheurs spirituels chez les oracles. Les eaux troubles de la pensée abstraite sont difficiles à naviguer; il est donc approprié que l'historien grec Plutarque ait utilisé l'histoire d'un bateau pour rendre compte de cette complexité. Amy Adkins explique brillamment l'image utilisée par Plutarque du bateau de Thésée.
Leçon complète: http://ed.ted.com/lessons/who-am-i-a-philosophical-inquiry-amy-adkins
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TED-Ed
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- 04:59
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