Por que algúns non temos unha vocación?
-
0:01 - 0:03Levantade a man se algunha vez
vos preguntaron: -
0:04 - 0:06que queres ser de maior?
-
0:07 - 0:08Agora, tratade de calcular
-
0:08 - 0:11a vosa idade a primeira vez
que oístes esta pregunta. -
0:11 - 0:13Podedes levantar os dedos.
-
0:14 - 0:18Tres. Cinco. Tres. Cinco. Cinco... OK
-
0:19 - 0:23Agora, levantade a man se a pregunta
-
0:23 - 0:25"Que queres ser de maior?"
-
0:25 - 0:28vos causou ansiedade dalgún xeito.
-
0:28 - 0:29(Risos)
-
0:30 - 0:32Nada de ansiedade.
-
0:33 - 0:36Nunca fun quen de contestar esa pregunta:
-
0:36 - 0:38"Que queres ser de maior?"
-
0:38 - 0:41O problema non era a falta de intereses,
-
0:42 - 0:44o problema era que tiña demasiados.
-
0:44 - 0:48Gustábame o inglés, as mates,
a arte e facer páxinas web. -
0:48 - 0:53Tocaba a guitarra nunha banda punk
chamada "Frustrated Telephone Operator". -
0:53 - 0:55Quizáis oíron falar de nós.
-
0:55 - 0:56(Risos)
-
0:57 - 0:59Tralo instituto seguín así
-
0:59 - 1:03e nalgún momento, comecei
a decatarme dese patrón. -
1:04 - 1:06Ficaba interesada nun tema,
-
1:06 - 1:09submerxíame nel, autoconsumíame.
-
1:09 - 1:13E cando xa era boa dabondo, no que fose,
-
1:13 - 1:18chegaba a ese punto
en que comezaba a enfastiarme. -
1:18 - 1:21Normalmente, tentaba persistir
-
1:21 - 1:24xa que adicara tantas horas e esforzo
-
1:24 - 1:26e mesmo cartos nese eido.
-
1:26 - 1:29Pero o fastío impúñase,
-
1:29 - 1:33ese sentimento de: "xa está,
conseguino, xa non é un desafío". -
1:33 - 1:35Comezaba a ser moi duro.
-
1:36 - 1:37E tiña que deixalo ir.
-
1:38 - 1:41Entón, volcávame noutra cousa,
-
1:41 - 1:44algo completamente diferente
no que tamén me submerxía. -
1:44 - 1:48Autoconsumíame e pensaba:
"si, isto é o meu". -
1:48 - 1:53E volta outra vez ao mesmo punto
en que comezaba a aborrecer. -
1:53 - 1:56E ao final, tiña que deixalo pasar.
-
1:57 - 2:00Aparecía entón algo novo e diferente
-
2:00 - 2:02e metíame de cabeza.
-
2:03 - 2:07Este patrón causábame moita ansiedade
-
2:07 - 2:08por dúas razóns:
-
2:08 - 2:11a primeira, que non estaba segura
-
2:11 - 2:14de como convertir todo iso nunha carreira.
-
2:14 - 2:17Cría que ao cabo tería que escoller
unha soa cousa, -
2:17 - 2:19renegar do resto das miñas paixóns,
-
2:19 - 2:23e resignarme a aburrirme.
-
2:24 - 2:26A outra razón de que me angustiase
-
2:26 - 2:28era de índole máis persoal.
-
2:28 - 2:31Preocupábame que houbese algo malo niso,
-
2:31 - 2:35algo malo no feito de ser incapaz
de aferrarme a unha soa cousa. -
2:36 - 2:38Preocupábame ter medo ao compromiso;
-
2:38 - 2:42estar dispersa ou
ser unha autosabotadora, -
2:42 - 2:43con medo ao meu propio éxito.
-
2:45 - 2:49Se a miña historia, eses sentimentos
vos soan familiares -
2:49 - 2:51quero que vos fagades a pregunta
-
2:51 - 2:54que me gustaría ter proposto daquela.
-
2:55 - 3:00Preguntádevos onde aprendestes
a asignar o concepto de errado ou anormal -
3:00 - 3:02a facer moitas cousas.
-
3:04 - 3:05Direivos de onde o aprendestes:
-
3:06 - 3:08foi da cultura.
-
3:10 - 3:14Pregúntannos por vez primeira:
"que queres ser de maior?" -
3:14 - 3:15cando temos uns cinco anos.
-
3:15 - 3:19O certo é que a ninguén lle importa
o que contestades a esa idade. -
3:19 - 3:20(Risos)
-
3:20 - 3:23Considérase unha pregunta inocua
-
3:23 - 3:25para lles sacar aos meniños
respostas graciosas -
3:25 - 3:29coma "quero ser astronauta" ou
"quero ser bailarina" -
3:29 - 3:31ou "quero ser pirata".
-
3:31 - 3:33Engadíde un disfraz de Samaín a iso.
-
3:33 - 3:34(Risos)
-
3:34 - 3:39Seguen a preguntarcho
de diversas formas mentres medras. -
3:40 - 3:42Por exemplo, aos estudiantes de instituto
-
3:42 - 3:45pregúntanlles que especialidade
escollerán na universidade. -
3:45 - 3:47Nalgún momento,
-
3:47 - 3:49"Que queres ser de maior?"
-
3:49 - 3:52pasa de ser un exercicio gracioso
-
3:52 - 3:55a manterte en vela toda a noite.
-
3:55 - 3:56Por que?
-
3:57 - 4:02A pregunta inspira aos nenos
a soñar co que poderían ser, -
4:03 - 4:06mais non os inspira a soñar
con todo o que poderían ser. -
4:06 - 4:08De feito, fai xusto todo o contrario.
-
4:08 - 4:11Porque se alguén pregunta que queres ser
-
4:11 - 4:14non podes dar vinte respostas distintas.
-
4:14 - 4:17Os adultos ben pensantes
esbozarían un sorriso: -
4:17 - 4:21"Que curriño, pero non podes ser á vez
fabricante de violíns e psicólogo. -
4:21 - 4:23Tes que escoller."
-
4:24 - 4:26Este é o Dr. Bob Childs.
-
4:26 - 4:28(Risos)
-
4:29 - 4:32E é luthier e psicoterapeuta.
-
4:33 - 4:37Esta é Amy Ng, unha editora de revista
convertida en ilustradora, empresaria, -
4:37 - 4:39profesora e directora creativa.
-
4:39 - 4:41Pero a maioría dos rapaces
non oen falar de xente así. -
4:42 - 4:44Todo o que oen
-
4:44 - 4:46é que van ter que escoller.
-
4:47 - 4:49Pero é máis ca iso.
-
4:49 - 4:52A noción dunha vida claramente definida
-
4:52 - 4:55está moi idealizada na nosa cultura.
-
4:55 - 4:59Esa idea do destino ou da vocación.
-
4:59 - 5:02A idea de que todos estamos destinados
-
5:02 - 5:05a algo grande durante
o noso paso por esta terra, -
5:05 - 5:07e tes que descubrir que cousa é
-
5:07 - 5:10e adicarlle a túa vida.
-
5:11 - 5:14E se ti non estás feito desa pasta?
-
5:15 - 5:18Cal é o problema se tes curiosidade
por multitude de materias, -
5:18 - 5:20se queres facer diferentes cousas?
-
5:21 - 5:25Non hai lugar para alguén así nese patrón.
-
5:26 - 5:28Podes chegar a sentirte só.
-
5:28 - 5:31Podes pensar que non tes un propósito.
-
5:31 - 5:33Podes sentir que tes algún problema.
-
5:35 - 5:36Pero non tes ningún problema.
-
5:37 - 5:38Ti es unha multipotencialidade.
-
5:41 - 5:43(Risos)
-
5:43 - 5:49(Aplausos)
-
5:50 - 5:55Unha multipotencialidade ten
moitos intereses e ocupacións creativas. -
5:56 - 5:58É moito dicir.
-
5:58 - 6:01Pode axudar se o divides en tres partes:
-
6:01 - 6:05multi-, potencial, e -idade.
-
6:05 - 6:08Podes usar tamén calquera outro termo
que implique a mesma idea, -
6:08 - 6:11como polimatemático,
a xente do Renacemento. -
6:11 - 6:13En realidade, durante o Renacemento,
-
6:13 - 6:17considerábase un ideal
estar versado en varias disciplinas. -
6:17 - 6:20Barbara Sher fala de nós coma "escáneres".
-
6:20 - 6:23Usa o termo que che pareza ou inventa un.
-
6:23 - 6:27Teño que dicir que para min
ten un senso de comunidade, -
6:27 - 6:29non se axusta a unha soa identidade.
-
6:29 - 6:31(Risos)
-
6:33 - 6:35É fácil ver a túa multipotencialidade
-
6:35 - 6:39coma unha limitación ou
unha aflición que tes que superar. -
6:39 - 6:42Pero o que aprendín falando coa xente
-
6:42 - 6:44e escribindo sobre isto na miña páxina web
-
6:44 - 6:49é que ten uns puntos fortes incribles.
-
6:50 - 6:52Velaquí tres superpoderes
-
6:53 - 6:55da multipotencialidade.
-
6:55 - 6:59Primeiro: síntese de ideas.
-
6:59 - 7:01É dicir, combinar dous ou máis campos
-
7:01 - 7:04e crear algo novo da súa intersección.
-
7:06 - 7:09Sha Hwang e Rachel Binx tiraron
dos seus intereses compartidos -
7:09 - 7:14en cartografía, visualización de datos,
viaxes, matemáticas e deseño -
7:14 - 7:16cando fundaron Meshu.
-
7:17 - 7:23Meshu é unha compañía que se inspira
na xeografía para crear xoias á carta. -
7:23 - 7:26Sha e Rachel atoparon esta idea orixinal
-
7:26 - 7:32non a pesar mais grazas ao eclectismo
das súas habelencias e experiencias. -
7:33 - 7:36A innovación aparece nas interseccións.
-
7:37 - 7:39De aí veñen as novas ideas.
-
7:40 - 7:43E as multipotencialidades, coa súa bagaxe,
-
7:43 - 7:46acceden a moitos puntos de intersección.
-
7:48 - 7:51O segundo superpoder multipotencial
-
7:51 - 7:53é a rapidez de aprendizaxe.
-
7:53 - 7:56Cando os "multipotenciais"
se interesan por algo, -
7:56 - 7:58vamos a por todas.
-
7:58 - 8:01Observamos todo o que cae nas nosas mans.
-
8:01 - 8:03Tamén estamos afeitos a ser novatos,
-
8:03 - 8:06porque o fomos moitas veces no pasado.
-
8:06 - 8:09É dicir, non tememos probar cousas novas
-
8:09 - 8:12e saír da nosa zona de confort.
-
8:12 - 8:16Aínda máis, moitas habilidades
son transversais entre disciplinas -
8:16 - 8:20e aportamos todo o aprendido
a cada nova área que exploramos, -
8:20 - 8:22polo que rara vez comezamos de cero.
-
8:23 - 8:27Nora Dunn é unha viaxeira empedernida
e escritora free-lance. -
8:27 - 8:31Como concertista de piano dende nena,
perfeccionou unha incrible habilidade -
8:31 - 8:33de desenvolver a memoria muscular.
-
8:33 - 8:36É a mecanógrafa máis rápida que coñece.
-
8:36 - 8:37(Risos)
-
8:37 - 8:41Antes de convertirse en escritora,
Nora foi planificadora financeira. -
8:41 - 8:43Aprendeu os finos mecanismos das vendas
-
8:43 - 8:45cando comezou a súa práctica
-
8:45 - 8:49e esa pericia axúdaa a escribir
convincentes discursos aos editores. -
8:50 - 8:54Practicar algo que te atrae
nunca é unha perda de tempo -
8:54 - 8:55aínda que acabes abandonando.
-
8:55 - 8:59Podes aplicar ese coñecemento
nun campo completamente diferente -
8:59 - 9:01dun xeito que nunca puideches anticipar.
-
9:03 - 9:05O terceiro superpoder multipotencial
-
9:05 - 9:07é a adaptabilidade:
-
9:07 - 9:11a maña para metamorfosearse
no que precises -
9:11 - 9:13segundo a situación.
-
9:14 - 9:19Abe Cajudo ás veces é director de vídeos,
outras deseñador de páxinas web. -
9:19 - 9:23Ás veces é consultor de novas empresas,
outras veces é un profesor -
9:23 - 9:25e outras, aparentemente, James Bond.
-
9:25 - 9:27(Risos)
-
9:27 - 9:30A súa valía vén do seu bo facer.
-
9:30 - 9:33É incluso máis valioso porque
pode ter varias funcións -
9:33 - 9:35dependendo das necesidades do seu cliente.
-
9:36 - 9:39A revista Fast Company
identificou a adaptabilidade -
9:39 - 9:42coma a habilidade máis importante
que debemos desenvolver -
9:42 - 9:44para prosperar no século vinteún.
-
9:45 - 9:48O mundo económico está cambiando
tan rápido e tan impredecible -
9:48 - 9:52que os individuos e organizacións
que poden pivotar -
9:52 - 9:56axustándose ás necesidades do mercado
son as que realmente van medrar. -
9:58 - 10:02Capacidade de síntese, aprendizaxe rápida
e adaptabilidade. -
10:02 - 10:06Tres habilidades ás que somos adeptas
as multipotenciais. -
10:06 - 10:10Tres habilidades que podemos perder
se somos forzados a estreitar a atención. -
10:13 - 10:18Como sociedade, temos un interese persoal
en alentar os multipotenciais -
10:18 - 10:19a ser eles mesmos.
-
10:20 - 10:24No mundo hai moitos problemas complexos
e multidimensionais actualmente -
10:24 - 10:28e precisamos pensadores creativos,
fóra do común, para solucionalos. -
10:30 - 10:34Agora, digamos que vós sodes,
no fondo, un especialista. -
10:34 - 10:39Saístes do ventre sabendo que queriades
ser neurocirurxáns pediátricos. -
10:40 - 10:43Tranquilos, non tedes ningún
problema grave. -
10:43 - 10:44(Risos)
-
10:44 - 10:47De feito, os mellores equipos
están compostos dun especialista -
10:47 - 10:49facendo parella con alguén multipotencial.
-
10:49 - 10:53O especialista pode afondar
e implementar ideas -
10:53 - 10:56mentres que o multipotencial aporta
un abano de coñecementos ao proxecto. -
10:56 - 10:58É unha colaboración preciosa.
-
10:59 - 11:02Todos deberiamos deseñar
as nosas vidas e carreiras -
11:02 - 11:04aliñadas co modo en que estamos feitos.
-
11:04 - 11:09Tristemente, os multipotenciais
son animados con frecuencia -
11:09 - 11:12a parecerse sen máis aos
seus homólogos especialistas. -
11:13 - 11:15Dito isto,
-
11:15 - 11:18se sacades algunha cousa desta charla
-
11:18 - 11:20espero que sexa esta:
-
11:21 - 11:25abraza a túa conexión interior,
sexa cal for. -
11:26 - 11:28Se no teu corazón es un especialista,
-
11:28 - 11:30entón, por todos os medios, especialízate.
-
11:30 - 11:32Aí alcanzarás os teus mellores logros.
-
11:33 - 11:36Pero ás persoas "multipotenciais"
desta sala, -
11:36 - 11:38incluídas aqueles que acaban de decatarse
-
11:38 - 11:40nos últimos doce minutos,
-
11:40 - 11:42(Risos)
-
11:42 - 11:44diríavos:
-
11:44 - 11:46abraza todas as túas paixóns.
-
11:47 - 11:50Segue a túa curiosidade até o fin.
-
11:51 - 11:53Explora as túas interseccións.
-
11:54 - 12:00Abrazar a nosa conexión interior
lévanos a unha vida máis feliz e plena. -
12:00 - 12:04E quizáis o máis importante:
"multipotenciais", -
12:05 - 12:07o mundo necesítanos.
-
12:08 - 12:09Moitas grazas.
-
12:09 - 12:12(Aplausos)
- Title:
- Por que algúns non temos unha vocación?
- Speaker:
- Emilie Wapnick
- Description:
-
Que queres ser de maior? Ben, se non sabes de certo de querer ser unha soa cousa para o resto da túa vida, non es o único. Nesta iluminadora charla, a escritora e artista Emilie Wapnick describe a clase de persoas que ela chama "multipotenciais", aqueles que teñen variados intereses e traballos ao longo da súa vida. Es unha delas?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:26
Xosé María Moreno approved Galician subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Xosé María Moreno edited Galician subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Xosé María Moreno accepted Galician subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Xosé María Moreno edited Galician subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Susana Arrizado Gago edited Galician subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Susana Arrizado Gago edited Galician subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Susana Arrizado Gago edited Galician subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Susana Arrizado Gago edited Galician subtitles for Why some of us don't have one true calling |