Return to Video

Por que algúns non temos unha vocación?

  • 0:01 - 0:03
    Levantade a man se algunha vez
    vos preguntaron:
  • 0:04 - 0:06
    que queres ser de maior?
  • 0:07 - 0:08
    Agora, tratade de calcular
  • 0:08 - 0:11
    a vosa idade a primeira vez
    que oístes esta pregunta.
  • 0:11 - 0:13
    Podedes levantar os dedos.
  • 0:14 - 0:18
    Tres. Cinco. Tres. Cinco. Cinco... OK
  • 0:19 - 0:23
    Agora, levantade a man se a pregunta
  • 0:23 - 0:25
    "Que queres ser de maior?"
  • 0:25 - 0:28
    vos causou ansiedade dalgún xeito.
  • 0:28 - 0:29
    (Risos)
  • 0:30 - 0:32
    Nada de ansiedade.
  • 0:33 - 0:36
    Nunca fun quen de contestar esa pregunta:
  • 0:36 - 0:38
    "Que queres ser de maior?"
  • 0:38 - 0:41
    O problema non era a falta de intereses,
  • 0:42 - 0:44
    o problema era que tiña demasiados.
  • 0:44 - 0:48
    Gustábame o inglés, as mates,
    a arte e facer páxinas web.
  • 0:48 - 0:53
    Tocaba a guitarra nunha banda punk
    chamada "Frustrated Telephone Operator".
  • 0:53 - 0:55
    Quizáis oíron falar de nós.
  • 0:55 - 0:56
    (Risos)
  • 0:57 - 0:59
    Tralo instituto seguín así
  • 0:59 - 1:03
    e nalgún momento, comecei
    a decatarme dese patrón.
  • 1:04 - 1:06
    Ficaba interesada nun tema,
  • 1:06 - 1:09
    submerxíame nel, autoconsumíame.
  • 1:09 - 1:13
    E cando xa era boa dabondo, no que fose,
  • 1:13 - 1:18
    chegaba a ese punto
    en que comezaba a enfastiarme.
  • 1:18 - 1:21
    Normalmente, tentaba persistir
  • 1:21 - 1:24
    xa que adicara tantas horas e esforzo
  • 1:24 - 1:26
    e mesmo cartos nese eido.
  • 1:26 - 1:29
    Pero o fastío impúñase,
  • 1:29 - 1:33
    ese sentimento de: "xa está,
    conseguino, xa non é un desafío".
  • 1:33 - 1:35
    Comezaba a ser moi duro.
  • 1:36 - 1:37
    E tiña que deixalo ir.
  • 1:38 - 1:41
    Entón, volcávame noutra cousa,
  • 1:41 - 1:44
    algo completamente diferente
    no que tamén me submerxía.
  • 1:44 - 1:48
    Autoconsumíame e pensaba:
    "si, isto é o meu".
  • 1:48 - 1:53
    E volta outra vez ao mesmo punto
    en que comezaba a aborrecer.
  • 1:53 - 1:56
    E ao final, tiña que deixalo pasar.
  • 1:57 - 2:00
    Aparecía entón algo novo e diferente
  • 2:00 - 2:02
    e metíame de cabeza.
  • 2:03 - 2:07
    Este patrón causábame moita ansiedade
  • 2:07 - 2:08
    por dúas razóns:
  • 2:08 - 2:11
    a primeira, que non estaba segura
  • 2:11 - 2:14
    de como convertir todo iso nunha carreira.
  • 2:14 - 2:17
    Cría que ao cabo tería que escoller
    unha soa cousa,
  • 2:17 - 2:19
    renegar do resto das miñas paixóns,
  • 2:19 - 2:23
    e resignarme a aburrirme.
  • 2:24 - 2:26
    A outra razón de que me angustiase
  • 2:26 - 2:28
    era de índole máis persoal.
  • 2:28 - 2:31
    Preocupábame que houbese algo malo niso,
  • 2:31 - 2:35
    algo malo no feito de ser incapaz
    de aferrarme a unha soa cousa.
  • 2:36 - 2:38
    Preocupábame ter medo ao compromiso;
  • 2:38 - 2:42
    estar dispersa ou
    ser unha autosabotadora,
  • 2:42 - 2:43
    con medo ao meu propio éxito.
  • 2:45 - 2:49
    Se a miña historia, eses sentimentos
    vos soan familiares
  • 2:49 - 2:51
    quero que vos fagades a pregunta
  • 2:51 - 2:54
    que me gustaría ter proposto daquela.
  • 2:55 - 3:00
    Preguntádevos onde aprendestes
    a asignar o concepto de errado ou anormal
  • 3:00 - 3:02
    a facer moitas cousas.
  • 3:04 - 3:05
    Direivos de onde o aprendestes:
  • 3:06 - 3:08
    foi da cultura.
  • 3:10 - 3:14
    Pregúntannos por vez primeira:
    "que queres ser de maior?"
  • 3:14 - 3:15
    cando temos uns cinco anos.
  • 3:15 - 3:19
    O certo é que a ninguén lle importa
    o que contestades a esa idade.
  • 3:19 - 3:20
    (Risos)
  • 3:20 - 3:23
    Considérase unha pregunta inocua
  • 3:23 - 3:25
    para lles sacar aos meniños
    respostas graciosas
  • 3:25 - 3:29
    coma "quero ser astronauta" ou
    "quero ser bailarina"
  • 3:29 - 3:31
    ou "quero ser pirata".
  • 3:31 - 3:33
    Engadíde un disfraz de Samaín a iso.
  • 3:33 - 3:34
    (Risos)
  • 3:34 - 3:39
    Seguen a preguntarcho
    de diversas formas mentres medras.
  • 3:40 - 3:42
    Por exemplo, aos estudiantes de instituto
  • 3:42 - 3:45
    pregúntanlles que especialidade
    escollerán na universidade.
  • 3:45 - 3:47
    Nalgún momento,
  • 3:47 - 3:49
    "Que queres ser de maior?"
  • 3:49 - 3:52
    pasa de ser un exercicio gracioso
  • 3:52 - 3:55
    a manterte en vela toda a noite.
  • 3:55 - 3:56
    Por que?
  • 3:57 - 4:02
    A pregunta inspira aos nenos
    a soñar co que poderían ser,
  • 4:03 - 4:06
    mais non os inspira a soñar
    con todo o que poderían ser.
  • 4:06 - 4:08
    De feito, fai xusto todo o contrario.
  • 4:08 - 4:11
    Porque se alguén pregunta que queres ser
  • 4:11 - 4:14
    non podes dar vinte respostas distintas.
  • 4:14 - 4:17
    Os adultos ben pensantes
    esbozarían un sorriso:
  • 4:17 - 4:21
    "Que curriño, pero non podes ser á vez
    fabricante de violíns e psicólogo.
  • 4:21 - 4:23
    Tes que escoller."
  • 4:24 - 4:26
    Este é o Dr. Bob Childs.
  • 4:26 - 4:28
    (Risos)
  • 4:29 - 4:32
    E é luthier e psicoterapeuta.
  • 4:33 - 4:37
    Esta é Amy Ng, unha editora de revista
    convertida en ilustradora, empresaria,
  • 4:37 - 4:39
    profesora e directora creativa.
  • 4:39 - 4:41
    Pero a maioría dos rapaces
    non oen falar de xente así.
  • 4:42 - 4:44
    Todo o que oen
  • 4:44 - 4:46
    é que van ter que escoller.
  • 4:47 - 4:49
    Pero é máis ca iso.
  • 4:49 - 4:52
    A noción dunha vida claramente definida
  • 4:52 - 4:55
    está moi idealizada na nosa cultura.
  • 4:55 - 4:59
    Esa idea do destino ou da vocación.
  • 4:59 - 5:02
    A idea de que todos estamos destinados
  • 5:02 - 5:05
    a algo grande durante
    o noso paso por esta terra,
  • 5:05 - 5:07
    e tes que descubrir que cousa é
  • 5:07 - 5:10
    e adicarlle a túa vida.
  • 5:11 - 5:14
    E se ti non estás feito desa pasta?
  • 5:15 - 5:18
    Cal é o problema se tes curiosidade
    por multitude de materias,
  • 5:18 - 5:20
    se queres facer diferentes cousas?
  • 5:21 - 5:25
    Non hai lugar para alguén así nese patrón.
  • 5:26 - 5:28
    Podes chegar a sentirte só.
  • 5:28 - 5:31
    Podes pensar que non tes un propósito.
  • 5:31 - 5:33
    Podes sentir que tes algún problema.
  • 5:35 - 5:36
    Pero non tes ningún problema.
  • 5:37 - 5:38
    Ti es unha multipotencialidade.
  • 5:41 - 5:43
    (Risos)
  • 5:43 - 5:49
    (Aplausos)
  • 5:50 - 5:55
    Unha multipotencialidade ten
    moitos intereses e ocupacións creativas.
  • 5:56 - 5:58
    É moito dicir.
  • 5:58 - 6:01
    Pode axudar se o divides en tres partes:
  • 6:01 - 6:05
    multi-, potencial, e -idade.
  • 6:05 - 6:08
    Podes usar tamén calquera outro termo
    que implique a mesma idea,
  • 6:08 - 6:11
    como polimatemático,
    a xente do Renacemento.
  • 6:11 - 6:13
    En realidade, durante o Renacemento,
  • 6:13 - 6:17
    considerábase un ideal
    estar versado en varias disciplinas.
  • 6:17 - 6:20
    Barbara Sher fala de nós coma "escáneres".
  • 6:20 - 6:23
    Usa o termo que che pareza ou inventa un.
  • 6:23 - 6:27
    Teño que dicir que para min
    ten un senso de comunidade,
  • 6:27 - 6:29
    non se axusta a unha soa identidade.
  • 6:29 - 6:31
    (Risos)
  • 6:33 - 6:35
    É fácil ver a túa multipotencialidade
  • 6:35 - 6:39
    coma unha limitación ou
    unha aflición que tes que superar.
  • 6:39 - 6:42
    Pero o que aprendín falando coa xente
  • 6:42 - 6:44
    e escribindo sobre isto na miña páxina web
  • 6:44 - 6:49
    é que ten uns puntos fortes incribles.
  • 6:50 - 6:52
    Velaquí tres superpoderes
  • 6:53 - 6:55
    da multipotencialidade.
  • 6:55 - 6:59
    Primeiro: síntese de ideas.
  • 6:59 - 7:01
    É dicir, combinar dous ou máis campos
  • 7:01 - 7:04
    e crear algo novo da súa intersección.
  • 7:06 - 7:09
    Sha Hwang e Rachel Binx tiraron
    dos seus intereses compartidos
  • 7:09 - 7:14
    en cartografía, visualización de datos,
    viaxes, matemáticas e deseño
  • 7:14 - 7:16
    cando fundaron Meshu.
  • 7:17 - 7:23
    Meshu é unha compañía que se inspira
    na xeografía para crear xoias á carta.
  • 7:23 - 7:26
    Sha e Rachel atoparon esta idea orixinal
  • 7:26 - 7:32
    non a pesar mais grazas ao eclectismo
    das súas habelencias e experiencias.
  • 7:33 - 7:36
    A innovación aparece nas interseccións.
  • 7:37 - 7:39
    De aí veñen as novas ideas.
  • 7:40 - 7:43
    E as multipotencialidades, coa súa bagaxe,
  • 7:43 - 7:46
    acceden a moitos puntos de intersección.
  • 7:48 - 7:51
    O segundo superpoder multipotencial
  • 7:51 - 7:53
    é a rapidez de aprendizaxe.
  • 7:53 - 7:56
    Cando os "multipotenciais"
    se interesan por algo,
  • 7:56 - 7:58
    vamos a por todas.
  • 7:58 - 8:01
    Observamos todo o que cae nas nosas mans.
  • 8:01 - 8:03
    Tamén estamos afeitos a ser novatos,
  • 8:03 - 8:06
    porque o fomos moitas veces no pasado.
  • 8:06 - 8:09
    É dicir, non tememos probar cousas novas
  • 8:09 - 8:12
    e saír da nosa zona de confort.
  • 8:12 - 8:16
    Aínda máis, moitas habilidades
    son transversais entre disciplinas
  • 8:16 - 8:20
    e aportamos todo o aprendido
    a cada nova área que exploramos,
  • 8:20 - 8:22
    polo que rara vez comezamos de cero.
  • 8:23 - 8:27
    Nora Dunn é unha viaxeira empedernida
    e escritora free-lance.
  • 8:27 - 8:31
    Como concertista de piano dende nena,
    perfeccionou unha incrible habilidade
  • 8:31 - 8:33
    de desenvolver a memoria muscular.
  • 8:33 - 8:36
    É a mecanógrafa máis rápida que coñece.
  • 8:36 - 8:37
    (Risos)
  • 8:37 - 8:41
    Antes de convertirse en escritora,
    Nora foi planificadora financeira.
  • 8:41 - 8:43
    Aprendeu os finos mecanismos das vendas
  • 8:43 - 8:45
    cando comezou a súa práctica
  • 8:45 - 8:49
    e esa pericia axúdaa a escribir
    convincentes discursos aos editores.
  • 8:50 - 8:54
    Practicar algo que te atrae
    nunca é unha perda de tempo
  • 8:54 - 8:55
    aínda que acabes abandonando.
  • 8:55 - 8:59
    Podes aplicar ese coñecemento
    nun campo completamente diferente
  • 8:59 - 9:01
    dun xeito que nunca puideches anticipar.
  • 9:03 - 9:05
    O terceiro superpoder multipotencial
  • 9:05 - 9:07
    é a adaptabilidade:
  • 9:07 - 9:11
    a maña para metamorfosearse
    no que precises
  • 9:11 - 9:13
    segundo a situación.
  • 9:14 - 9:19
    Abe Cajudo ás veces é director de vídeos,
    outras deseñador de páxinas web.
  • 9:19 - 9:23
    Ás veces é consultor de novas empresas,
    outras veces é un profesor
  • 9:23 - 9:25
    e outras, aparentemente, James Bond.
  • 9:25 - 9:27
    (Risos)
  • 9:27 - 9:30
    A súa valía vén do seu bo facer.
  • 9:30 - 9:33
    É incluso máis valioso porque
    pode ter varias funcións
  • 9:33 - 9:35
    dependendo das necesidades do seu cliente.
  • 9:36 - 9:39
    A revista Fast Company
    identificou a adaptabilidade
  • 9:39 - 9:42
    coma a habilidade máis importante
    que debemos desenvolver
  • 9:42 - 9:44
    para prosperar no século vinteún.
  • 9:45 - 9:48
    O mundo económico está cambiando
    tan rápido e tan impredecible
  • 9:48 - 9:52
    que os individuos e organizacións
    que poden pivotar
  • 9:52 - 9:56
    axustándose ás necesidades do mercado
    son as que realmente van medrar.
  • 9:58 - 10:02
    Capacidade de síntese, aprendizaxe rápida
    e adaptabilidade.
  • 10:02 - 10:06
    Tres habilidades ás que somos adeptas
    as multipotenciais.
  • 10:06 - 10:10
    Tres habilidades que podemos perder
    se somos forzados a estreitar a atención.
  • 10:13 - 10:18
    Como sociedade, temos un interese persoal
    en alentar os multipotenciais
  • 10:18 - 10:19
    a ser eles mesmos.
  • 10:20 - 10:24
    No mundo hai moitos problemas complexos
    e multidimensionais actualmente
  • 10:24 - 10:28
    e precisamos pensadores creativos,
    fóra do común, para solucionalos.
  • 10:30 - 10:34
    Agora, digamos que vós sodes,
    no fondo, un especialista.
  • 10:34 - 10:39
    Saístes do ventre sabendo que queriades
    ser neurocirurxáns pediátricos.
  • 10:40 - 10:43
    Tranquilos, non tedes ningún
    problema grave.
  • 10:43 - 10:44
    (Risos)
  • 10:44 - 10:47
    De feito, os mellores equipos
    están compostos dun especialista
  • 10:47 - 10:49
    facendo parella con alguén multipotencial.
  • 10:49 - 10:53
    O especialista pode afondar
    e implementar ideas
  • 10:53 - 10:56
    mentres que o multipotencial aporta
    un abano de coñecementos ao proxecto.
  • 10:56 - 10:58
    É unha colaboración preciosa.
  • 10:59 - 11:02
    Todos deberiamos deseñar
    as nosas vidas e carreiras
  • 11:02 - 11:04
    aliñadas co modo en que estamos feitos.
  • 11:04 - 11:09
    Tristemente, os multipotenciais
    son animados con frecuencia
  • 11:09 - 11:12
    a parecerse sen máis aos
    seus homólogos especialistas.
  • 11:13 - 11:15
    Dito isto,
  • 11:15 - 11:18
    se sacades algunha cousa desta charla
  • 11:18 - 11:20
    espero que sexa esta:
  • 11:21 - 11:25
    abraza a túa conexión interior,
    sexa cal for.
  • 11:26 - 11:28
    Se no teu corazón es un especialista,
  • 11:28 - 11:30
    entón, por todos os medios, especialízate.
  • 11:30 - 11:32
    Aí alcanzarás os teus mellores logros.
  • 11:33 - 11:36
    Pero ás persoas "multipotenciais"
    desta sala,
  • 11:36 - 11:38
    incluídas aqueles que acaban de decatarse
  • 11:38 - 11:40
    nos últimos doce minutos,
  • 11:40 - 11:42
    (Risos)
  • 11:42 - 11:44
    diríavos:
  • 11:44 - 11:46
    abraza todas as túas paixóns.
  • 11:47 - 11:50
    Segue a túa curiosidade até o fin.
  • 11:51 - 11:53
    Explora as túas interseccións.
  • 11:54 - 12:00
    Abrazar a nosa conexión interior
    lévanos a unha vida máis feliz e plena.
  • 12:00 - 12:04
    E quizáis o máis importante:
    "multipotenciais",
  • 12:05 - 12:07
    o mundo necesítanos.
  • 12:08 - 12:09
    Moitas grazas.
  • 12:09 - 12:12
    (Aplausos)
Title:
Por que algúns non temos unha vocación?
Speaker:
Emilie Wapnick
Description:

Que queres ser de maior? Ben, se non sabes de certo de querer ser unha soa cousa para o resto da túa vida, non es o único. Nesta iluminadora charla, a escritora e artista Emilie Wapnick describe a clase de persoas que ela chama "multipotenciais", aqueles que teñen variados intereses e traballos ao longo da súa vida. Es unha delas?

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:26

Galician subtitles

Revisions