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¿Qué nos enferma? Miremos "aguas arriba"

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    Por más de una década como médico
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    he atendido a indigentes mayores,
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    familias de clase trabajadora,
  • 0:08 - 0:14
    pacientes que viven y trabajan
    en condiciones difíciles o muy duras.
  • 0:14 - 0:16
    Este trabajo me ha llevado
    a pensar que hace falta
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    una forma fundamentalmente diferente
    de ver el cuidado de la salud.
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    Necesitamos un sistema de salud
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    que vaya más allá de los síntomas
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    que llevan a la gente a las clínicas,
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    necesitamos que pueda mirar
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    y mejorar la salud donde comienza.
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    Y la salud comienza
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    no en las 4 paredes
    de un consultorio médico,
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    sino donde vivimos
  • 0:36 - 0:38
    y trabajamos,
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    donde comemos, dormimos,
    aprendemos y jugamos,
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    donde pasamos la mayor parte
    de nuestras vidas.
  • 0:45 - 0:48
    ¿Cómo es esta perspectiva
    diferente de ver la salud,
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    una perspectiva que puede mejorar
    la salud donde comienza?
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    Para ilustrar esto,
    voy a hablarles de Verónica.
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    Verónica era mi paciente número 17
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    en un día en el que tuve 26 pacientes,
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    en esa clínica del sur
    de Los Ángeles.
  • 1:01 - 1:04
    Llegó a nuestra clínica
    con dolor crónico de cabeza.
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    El dolor de cabeza lo sufría
  • 1:05 - 1:07
    desde hacía años
    y esta vez en particular
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    era muy, muy alarmante.
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    Tres semanas antes de que
    nos visitara por primera vez,
  • 1:12 - 1:15
    ya había estado en una sala
    de emergencias en Los Ángeles.
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    Los médicos de la sala
    de emergencias le dijeron:
  • 1:18 - 1:20
    "Te hicimos algunos exámenes, Verónica.
  • 1:20 - 1:23
    Los resultados son normales, así que
    ten unas medicinas para el dolor
  • 1:23 - 1:25
    y has seguimiento con un médico general,
  • 1:25 - 1:28
    pero si el dolor continúa
    o se agudiza, regresa".
  • 1:28 - 1:31
    Verónica siguió estas instrucciones
  • 1:31 - 1:32
    y regresó.
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    Y no solo una vez, sino dos veces más.
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    Tres semanas antes de que Verónica
    viniera a nosotros,
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    ya había ido a la sala
    de emergencia 3 veces.
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    Había ido y venido,
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    a diferentes hospitales y clínicas,
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    tal como lo había hecho
    en años anteriores
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    tratando de buscar
    una cura sin encontrarla.
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    Verónica llegó a nuestra clínica
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    y a pesar de todas estas consultas
    con diferentes médicos,
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    Verónica aún estaba enferma.
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    Al llegar a nuestra clínica
    usamos un método diferente.
  • 2:01 - 2:03
    Nuestro método fue comenzar
    con un asistente médico,
  • 2:03 - 2:06
    alguien con un nivel técnico,
  • 2:06 - 2:07
    pero que conocía la comunidad.
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    Nuestro asistente médico
    le hizo unas preguntas de rutina:
  • 2:10 - 2:12
    "¿Cuál es tu queja principal?"
  • 2:12 - 2:13
    - "Dolor de cabeza".
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    - "Te tomaré tus signos vitales",
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    medimos su presión arterial
    y ritmo cardíaco,
  • 2:18 - 2:20
    pero también le preguntamos
    algo igualmente vital
  • 2:20 - 2:22
    para Verónica y para
    muchos pacientes como ella
  • 2:22 - 2:24
    del sur de Los Ángeles.
  • 2:24 - 2:26
    "Verónica, háblame del sitio donde vives,
  • 2:26 - 2:29
    específicamente
    de las condiciones de tu casa.
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    ¿Tienes moho? ¿Filtraciones de agua?
  • 2:30 - 2:33
    ¿Hay cucarachas en tu casa?
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    Resulta que Verónica dijo que sí
    a estas 3 cosas:
  • 2:35 - 2:37
    cucarachas, filtraciones de agua y moho.
  • 2:37 - 2:40
    Recibí el reporte y lo revisé,
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    abrí la puerta
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    y entré en el cuarto.
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    Sepan que Verónica,
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    como muchos pacientes
    que he tenido el privilegio de atender,
  • 2:48 - 2:50
    es una persona digna,
    con una gran presencia,
  • 2:50 - 2:52
    una personalidad radiante,
  • 2:52 - 2:54
    pero allí estaba,
  • 2:54 - 2:57
    doblada por el dolor, sentada
    en mi cama de examinación.
  • 2:57 - 3:01
    Su cabeza, claramente en agonía,
    descansaba sobre sus manos.
  • 3:01 - 3:02
    Levantó su cabeza,
  • 3:02 - 3:04
    vi su rostro, le dije hola,
  • 3:05 - 3:07
    e inmediatamente noté algo
  • 3:07 - 3:08
    en el puente de su nariz,
  • 3:08 - 3:10
    una pequeña arruga en la piel.
  • 3:10 - 3:14
    En medicina llamamos a esta arruga
    el saludo del alérgico.
  • 3:14 - 3:17
    Se ve usualmente en niños
    que sufren de alergias crónicas.
  • 3:17 - 3:19
    Se debe al frote continuo de la nariz,
    hacia arriba y abajo,
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    al tratar de aliviar
    los síntomas de las alergias,
  • 3:22 - 3:24
    pero aquí estaba Verónica,
    una mujer adulta
  • 3:24 - 3:26
    con las mismas marca de las alergias.
  • 3:26 - 3:29
    Unos minutos más tarde, después
    de hacerle algunas preguntas,
  • 3:29 - 3:31
    de examinarla y escucharla,
  • 3:31 - 3:34
    le dije: "Verónica,
    creo que sé qué tienes.
  • 3:34 - 3:36
    Creo que tienes una alergia crónica.
  • 3:36 - 3:38
    Tienes migrañas y sinusitis nasal,
  • 3:38 - 3:42
    y todo está relacionado
    con el sitio donde vives".
  • 3:42 - 3:44
    Se veía un poco más aliviada
  • 3:44 - 3:46
    porque por primera vez
    tenía un diagnóstico,
  • 3:46 - 3:49
    pero le dije: "Verónica, ahora
    hablemos de tu tratamiento.
  • 3:49 - 3:51
    Vamos a recetarte algunas medicinas
    para los síntomas,
  • 3:51 - 3:55
    pero también quiero referirte
    a un especialista, si te parece bien".
  • 3:55 - 3:57
    Los especialistas son
    algo difícil de conseguir
  • 3:57 - 3:59
    al sur de Los Ángeles,
  • 3:59 - 4:02
    así que me miró y dijo: ¿De veras?
  • 4:02 - 4:04
    Le dije: "Verónica,
    el especialista del que te hablo
  • 4:04 - 4:07
    es un trabajador de la salud comunitario.
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    Alguien que, si te parece bien,
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    irá a tu casa
  • 4:09 - 4:11
    para tratar de entender qué pasa
  • 4:11 - 4:13
    con las filtraciones de agua y el moho,
  • 4:13 - 4:15
    y tratará de ayudarte
    a controlar las condiciones
  • 4:15 - 4:17
    que creo causan tus síntomas,
  • 4:17 - 4:20
    y si hace falta, el especialista
    te referirá a otro especialista,
  • 4:20 - 4:21
    un abogado de bienestar público,
  • 4:21 - 4:23
    porque puede ser que el dueño de la casa
  • 4:23 - 4:26
    no esté haciendo
    las reparaciones necesarias".
  • 4:26 - 4:28
    Verónica regresó unos meses más tarde.
  • 4:28 - 4:31
    Ella siguió todos los
    planes de tratamiento.
  • 4:31 - 4:34
    Nos contó que sus síntomas
    se habían reducido en un 90 %.
  • 4:34 - 4:36
    Pasaba más tiempo en el trabajo
  • 4:36 - 4:38
    y con su familia, y menos tiempo
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    yendo y viniendo de las salas
    de emergencia de Los Ángeles.
  • 4:42 - 4:44
    Verónica había mejorado
    de forma impresionante.
  • 4:44 - 4:46
    Uno de sus hijos que sufría de asma,
  • 4:46 - 4:48
    ya no se enfermaba tanto como antes.
  • 4:48 - 4:50
    Ella se sentía mejor y no era coincidencia
  • 4:50 - 4:53
    que su hogar también estuviera mejor.
  • 4:54 - 4:56
    ¿Qué es lo diferente
    en este método que usamos
  • 4:56 - 4:59
    que nos lleva a un mejor cuidado,
  • 5:00 - 5:02
    menos visitas a la sala
    de emergencia, mejor salud?
  • 5:03 - 5:05
    Pues, simplemente que comienza
    con la pregunta:
  • 5:05 - 5:08
    "Verónica, ¿dónde vives?"
  • 5:08 - 5:11
    Pero lo más importante
    es que diseñamos
  • 5:11 - 5:13
    un sistema que nos permitió
    hacerle preguntas rutinarias
  • 5:13 - 5:15
    a Verónica y a cientos como ella
  • 5:15 - 5:18
    sobre las condiciones que importan
    en su comunidad,
  • 5:18 - 5:19
    sobre donde la salud,
  • 5:19 - 5:22
    y desafortunadamente, también
    donde las enfermedades comienzan
  • 5:22 - 5:24
    en sitios como el sur de L.A.
  • 5:24 - 5:27
    En esa comunidad,
    la baja calidad de la vivienda
  • 5:27 - 5:28
    y la inseguridad alimentaria
  • 5:28 - 5:29
    son los principales problemas
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    que nuestra clínica debe preocuparse,
    pero en otras comunidades
  • 5:32 - 5:35
    pueden ser la falta de transporte,
    la obesidad,
  • 5:35 - 5:37
    el acceso a los parques,
    la violencia con armas.
  • 5:37 - 5:39
    Lo importante es que tengamos un sistema
  • 5:39 - 5:40
    que funcione,
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    y es el método que llamo
    el "método de aguas arribas",
  • 5:42 - 5:45
    con el que muchos
    ya están familiarizados.
  • 5:45 - 5:46
    Viene de una parábola
    que es muy común
  • 5:46 - 5:49
    en salud pública comunitaria.
  • 5:49 - 5:51
    Esta es la parábola de 3 amigos.
  • 5:51 - 5:53
    Imaginen que son uno de estos 3 amigos
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    que van al río.
  • 5:55 - 5:58
    Un lindo paisaje, pero se ve
    interrumpido por el llanto de un niño,
  • 5:58 - 6:01
    de hecho, muchos niños
    que necesitan ser rescatados del agua.
  • 6:01 - 6:03
    Así que hacen lo que
    todo el mundo haría.
  • 6:03 - 6:05
    Se meten al agua junto con sus amigos.
  • 6:05 - 6:07
    El primer amigo dice,
    "Voy a rescatar
  • 6:07 - 6:09
    a los que están a punto de ahogarse,
  • 6:09 - 6:11
    esos que están a punto
    de caerse por la cascada".
  • 6:11 - 6:13
    El segundo dice,
    "Voy construir una balsa,
  • 6:13 - 6:16
    para que menos gente
    termine cerca de la cascada.
  • 6:16 - 6:18
    Salvemos más gente con esta balsa
  • 6:18 - 6:20
    hecha de ramas".
  • 6:20 - 6:22
    Con el tiempo logran su propósito
    aunque no del todo,
  • 6:22 - 6:23
    como quisieran.
  • 6:23 - 6:26
    Más gente sigue llegando
    y finalmente
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    ven que su tercera amiga
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    no se ve en ninguna parte.
  • 6:28 - 6:29
    Finalmente la ven.
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    Está en el agua y está nadando
    en dirección contraria, aguas arribas,
  • 6:33 - 6:34
    rescatando niños en su trayecto,
  • 6:34 - 6:37
    y le gritan: "¿A dónde vas?
    Acá hay niños que salvar".
  • 6:37 - 6:38
    Y ella les contesta:
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    "Voy a averiguar
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    quién o qué está tirando
    estos niños al agua".
  • 6:43 - 6:46
    En el cuidado de la salud,
    tenemos ese primer amigo,
  • 6:46 - 6:48
    tenemos al especialista,
  • 6:48 - 6:51
    el cirujano traumatólogo,
    la enfermera de cuidados intensivos,
  • 6:51 - 6:52
    los doctores de la sala de emergencia.
  • 6:52 - 6:54
    Tenemos a los rescatadores vitales,
  • 6:54 - 6:58
    gente con la que queremos estar
    cuando estamos en situaciones críticas.
  • 6:58 - 7:00
    También sabemos que tenemos
    ese segundo amigo,
  • 7:00 - 7:01
    el de la balsa.
  • 7:01 - 7:03
    Es el médico general,
  • 7:03 - 7:05
    gente que está en el equipo
    de cuidados médicos
  • 7:05 - 7:07
    para manejar tus dolencias crónicas,
  • 7:07 - 7:08
    tu diabetes, tu hipertensión,
  • 7:08 - 7:09
    tu chequeo médico anual,
  • 7:09 - 7:12
    asegurarse de que estás
    al día con las vacunas,
  • 7:12 - 7:13
    pero también están allí
  • 7:13 - 7:16
    para que tengas una balsa
    para llevarte a un sitio seguro.
  • 7:16 - 7:18
    Pero aunque eso es vital
    y muy necesario,
  • 7:18 - 7:20
    nos falta ese tercer amigo.
  • 7:20 - 7:23
    No tenemos suficiente de ese
    que "nada aguas arriba".
  • 7:23 - 7:24
    Estos son los profesionales de la salud
  • 7:24 - 7:26
    que saben que la salud comienza
  • 7:26 - 7:28
    donde vivimos, trabajamos y jugamos.
  • 7:28 - 7:30
    Pero además de tener ese conocimiento,
  • 7:30 - 7:33
    pueden movilizar los recursos
    para crear el sistema
  • 7:33 - 7:35
    en sus clínicas y hospitales,
  • 7:35 - 7:38
    que realmente comience
  • 7:38 - 7:40
    a conectar a la gente
    con los recursos que necesitan
  • 7:40 - 7:43
    fuera de las 4 paredes de la clínica.
  • 7:43 - 7:45
    Se preguntarán,
    y es una pregunta muy obvia
  • 7:45 - 7:47
    que muchos de los colegas
    en medicina preguntan:
  • 7:47 - 7:50
    "¿Médicos y enfermeras pensando
    sobre transporte y vivienda?
  • 7:50 - 7:53
    ¿No deberíamos recetar
    píldoras y tratamientos
  • 7:53 - 7:54
    y enfocarnos en nuestra tarea?
  • 7:54 - 7:57
    Salvar a la gente del borde de la cascada
  • 7:57 - 8:00
    ya es de por sí un trabajo importante.
  • 8:00 - 8:02
    ¿Quién tiene tiempo?"
  • 8:02 - 8:04
    Yo diría que si usamos
    la ciencia como guía,
  • 8:04 - 8:07
    nos daremos cuenta de que
    este método es imprescindible.
  • 8:07 - 8:09
    Los científicos ahora saben
  • 8:09 - 8:11
    que las condiciones de vida y trabajo
  • 8:11 - 8:13
    de las que todos somos parte,
  • 8:13 - 8:15
    impactan 2 veces más sobre nuestra salud
  • 8:15 - 8:17
    que nuestro propio código genético.
  • 8:17 - 8:19
    Las condiciones de vida y trabajo,
  • 8:19 - 8:21
    la estructura de nuestros ambientes,
  • 8:21 - 8:24
    la forma como nuestra
    red social se encuentra tejida,
  • 8:24 - 8:26
    y su impacto en nuestro comportamiento,
  • 8:26 - 8:29
    todo junto tiene un impacto
    5 veces mayor sobre nuestra salud,
  • 8:29 - 8:31
    que todas las píldoras y tratamientos
  • 8:31 - 8:34
    que los médicos y hospitales recetan.
  • 8:34 - 8:36
    Todo junto, las condiciones
    de vida y de trabajo
  • 8:36 - 8:39
    influyen en el 60 %
    de las muertes prevenibles.
  • 8:40 - 8:42
    Les voy a dar un ejemplo de esto.
  • 8:42 - 8:44
    Digamos que una compañía,
    una de tecnología,
  • 8:44 - 8:47
    viene y dice:
    "Tenemos un gran producto.
  • 8:47 - 8:49
    Reducirá tu riesgo de morir
    por enfermedades cardíacas".
  • 8:49 - 8:51
    Seguramente invertirían
  • 8:51 - 8:54
    si el producto fuera
    una droga o un aparato,
  • 8:54 - 8:57
    pero, ¿y si el producto fuera un parque?
  • 8:57 - 8:59
    Un estudio en el Reino Unido,
  • 8:59 - 9:01
    un estudio importante
    que revisó los datos
  • 9:01 - 9:04
    de más de 40 millones de residentes
    en el Reino Unido,
  • 9:04 - 9:06
    estudió numerosas variables
  • 9:06 - 9:09
    controladas por muchos factores,
    y descubrió
  • 9:09 - 9:13
    que al tratar de ajustar el riesgo
    de enfermedades cardíacas,
  • 9:13 - 9:16
    la exposición a espacios verdes
    era una influencia importante.
  • 9:16 - 9:19
    Mientras más cerca estén
    a espacios verdes, parques y árboles,
  • 9:19 - 9:21
    menor el riesgo
    de enfermedades cardíacas,
  • 9:21 - 9:23
    cosa cierta tanto para ricos
    como para pobres.
  • 9:23 - 9:27
    Esto ilustra lo que mis amigos en
    salud pública afirman con frecuencia,
  • 9:27 - 9:30
    que su código postal es más importante
    que su código genético.
  • 9:30 - 9:33
    Nos estamos dando cuenta
    de que el código postal
  • 9:33 - 9:35
    da forma a nuestro código genético.
  • 9:35 - 9:38
    La ciencia de la epigenética observa
    esos mecanismos moleculares,
  • 9:38 - 9:41
    esas formas intrincadas en que
    nuestro ADN es literalmente ajustado
  • 9:41 - 9:43
    genes que se encienden y se apagan
  • 9:43 - 9:45
    con base a lo que se exponen
    en el ambiente
  • 9:45 - 9:47
    en donde vivimos y trabajamos.
  • 9:47 - 9:49
    Está claro que estos factores,
  • 9:49 - 9:51
    estos problemas que ocurren
    "aguas arriba" importan.
  • 9:51 - 9:53
    Son importantes para nuestra salud
  • 9:53 - 9:56
    y por eso los profesionales
    de la salud deben hacer algo.
  • 9:56 - 9:58
    Pero, Verónica preguntó
    lo más importante
  • 9:58 - 10:00
    que he oído en mucho tiempo.
  • 10:00 - 10:02
    En ese chequeo de rutina, dijo:
  • 10:02 - 10:04
    "¿Por qué ninguno de mis doctores
  • 10:04 - 10:06
    preguntó antes por mi casa?
  • 10:07 - 10:09
    En esas visitas a la sala de emergencia,
  • 10:09 - 10:11
    me hicieron dos TAC,
  • 10:11 - 10:13
    me pusieron una aguja
    en la parte baja de la espalda
  • 10:13 - 10:15
    para recolectar fluido espinal,
  • 10:15 - 10:17
    tuve casi una docena
    de exámenes de sangre.
  • 10:17 - 10:19
    Fui y vine, consulté
    todo tipo de especialistas,
  • 10:19 - 10:21
    y nadie me preguntó por mi casa".
  • 10:23 - 10:25
    Para ser honesto,
    en la salud con frecuencia
  • 10:25 - 10:27
    tratamos los síntomas sin tomar en cuenta
  • 10:27 - 10:30
    las condiciones que te enfermaron
    desde un principio.
  • 10:30 - 10:32
    Y hay muchas razones,
    pero las 3 más importantes
  • 10:32 - 10:34
    son, primero, no pagamos para eso.
  • 10:36 - 10:39
    En la salud con frecuencia pagamos
    por volumen y no por valor.
  • 10:39 - 10:41
    Le pagamos a los doctores
    y a los hospitales
  • 10:41 - 10:44
    por el número de servicios que prestan,
  • 10:44 - 10:46
    pero no necesariamente
    por lo saludable que te hacen.
  • 10:46 - 10:49
    Esto lleva al segundo fenómeno que llamo
  • 10:49 - 10:50
    el enfoque de "no preguntes, no digas"
  • 10:50 - 10:52
    sobre las causas
    de los problemas de salud.
  • 10:52 - 10:55
    No preguntamos
    dónde vives o trabajas
  • 10:55 - 10:57
    porque si hay un problema allí,
    no sabemos qué decirte.
  • 10:58 - 11:02
    No es que los médicos no sepan
    que esto es importante.
  • 11:02 - 11:04
    En una encuesta reciente
    a médicos en EE. UU.,
  • 11:04 - 11:05
    a más de 1000 médicos,
  • 11:05 - 11:07
    el 80 % dijo que sabían
  • 11:07 - 11:09
    que las causas de los problemas
    de sus pacientes
  • 11:09 - 11:11
    son tan importantes
    como sus enfermedades
  • 11:11 - 11:12
    o problemas médicos.
  • 11:12 - 11:14
    Pero a pesar de este
    conocimiento generalizado
  • 11:14 - 11:16
    de la importancia de estas causas,
  • 11:16 - 11:18
    solo 1 de cada 5 médicos dijeron
  • 11:18 - 11:21
    que se sentían con la confianza
    de poder afrontar esos problemas,
  • 11:21 - 11:23
    de mejorar la salud donde comienza.
  • 11:23 - 11:26
    Hay un gran bache entre
    saber que es importante
  • 11:26 - 11:28
    conocer dónde vive y trabaja el paciente,
  • 11:28 - 11:32
    y la capacidad de poder hacer algo
    en el sistema en el que trabajan.
  • 11:32 - 11:34
    Es un gran problema ahora
  • 11:34 - 11:36
    porque nos lleva a la pregunta siguiente:
  • 11:36 - 11:38
    ¿De quién es la responsabilidad?
  • 11:38 - 11:40
    Esto me trae al tercer punto.
  • 11:40 - 11:43
    La tercera respuesta
    a la importante pregunta de Verónica.
  • 11:43 - 11:44
    Parte de la razón de este acertijo
  • 11:44 - 11:48
    es porque no tenemos suficientes
    gente "aguas arriba"
  • 11:48 - 11:50
    en el sistema de salud.
  • 11:50 - 11:52
    No hay suficientes de ese tercer amigo,
  • 11:52 - 11:54
    esa persona que va a investigar
  • 11:54 - 11:56
    quién o qué está lanzando
    esos niños al agua.
  • 11:57 - 11:59
    Hoy en día hay muchos en esta categoría
  • 11:59 - 12:01
    y he tenido el privilegio de conocerlos
  • 12:01 - 12:04
    en Los Ángeles y en otras partes del país
  • 12:04 - 12:05
    y alrededor del mundo.
  • 12:06 - 12:09
    Es importante resaltar
    que a veces son médicos,
  • 12:09 - 12:10
    pero no tienen que serlo.
  • 12:10 - 12:12
    Pueden ser enfermeras,
    personal clínico,
  • 12:12 - 12:15
    administradores de la salud,
    trabajadores sociales.
  • 12:15 - 12:18
    El título de los que "nadan aguas arribas"
    no es tan importante.
  • 12:18 - 12:20
    Lo que es más importante
    es que todos parecen
  • 12:20 - 12:24
    compartir la misma habilidad
    de implementar un proceso
  • 12:24 - 12:26
    de transformar su asistencia,
  • 12:26 - 12:29
    transformar la forma
    de practicar medicina.
  • 12:29 - 12:30
    El proceso es muy simple.
  • 12:30 - 12:32
    Es 1, 2 y 3.
  • 12:32 - 12:34
    Primero, se sientan y dicen,
  • 12:34 - 12:38
    vamos a identificar el problema clínico
    entre un grupo particular de pacientes.
  • 12:38 - 12:39
    Digamos, por ejemplo,
  • 12:39 - 12:41
    vamos a ayudar a los niños
  • 12:41 - 12:45
    que entran y salen de hospitales
    por el asma.
  • 12:45 - 12:48
    Después de identificar el problema
    van a la segunda fase,
  • 12:48 - 12:50
    y dicen, vamos a descubrir la causa.
  • 12:51 - 12:54
    El análisis de la causa en la salud
  • 12:54 - 12:56
    es, usualmente, veamos tus genes,
  • 12:56 - 12:58
    veamos cómo te comportas.
  • 12:58 - 13:00
    A lo mejor
    no estás comiendo saludablemente.
  • 13:00 - 13:02
    "Come más saludablemente".
  • 13:02 - 13:03
    Es una visión muy simplista
  • 13:03 - 13:04
    al análisis de las causas.
  • 13:04 - 13:06
    Resulta que no funciona
  • 13:06 - 13:08
    cuando solo nos limitamos a esa visión.
  • 13:08 - 13:10
    Las causas que un nadador
    de "aguas arribas"
  • 13:10 - 13:12
    nos sugiere es, veamos las condiciones
  • 13:12 - 13:15
    de vivienda y trabajo en tu vida.
  • 13:16 - 13:18
    Quizá para los niños con asma
  • 13:18 - 13:19
    es lo que pasa en sus casas,
  • 13:19 - 13:23
    o quizá viven cerca de una autopista
    con bastante contaminación
  • 13:23 - 13:24
    que ocasiona el asma.
  • 13:24 - 13:27
    Quizá tenemos que mover
    recursos para resolver esto,
  • 13:27 - 13:30
    porque ese tercer elemento,
    esa tercera parte del proceso,
  • 13:30 - 13:33
    es la siguiente parte crítica
    que los "nadadores" hacen:
  • 13:33 - 13:36
    mover los recursos para crear
    una solución dentro del sistema clínico
  • 13:36 - 13:38
    y trayendo gente de la salud pública,
  • 13:38 - 13:39
    de otros sectores, abogados,
  • 13:39 - 13:41
    quien sea que quiera participar,
  • 13:41 - 13:43
    y crear soluciones que funcionen,
  • 13:43 - 13:46
    y llegar a esos pacientes
    que tienen problemas clínicos
  • 13:46 - 13:48
    y resolver juntos las causas,
  • 13:48 - 13:51
    al ponerlos en contacto
    con los recursos que necesitan.
  • 13:51 - 13:52
    Hay muchas historias
  • 13:52 - 13:55
    de "nadadores de aguas arribas"
    que hacen cosas importantes.
  • 13:55 - 13:58
    El problema es que no hay suficientes.
  • 13:58 - 14:00
    Según estimados necesitamos un "nadador"
  • 14:00 - 14:03
    por cada 20 a 30 médicos
    en el sistema de salud.
  • 14:03 - 14:05
    En EE. UU. por ejemplo,
  • 14:05 - 14:07
    eso sería unos 25 000 "nadadores"
  • 14:07 - 14:09
    para el 2020.
  • 14:10 - 14:13
    Pero solo tenemos unos cuantos miles
    de "nadadores" allá afuera,
  • 14:14 - 14:17
    y por eso hace unos años,
    con unos colegas,
  • 14:17 - 14:19
    dijimos, necesitamos capacitar
  • 14:19 - 14:21
    y hacer más "nadadores de aguas arriba".
  • 14:21 - 14:22
    Decidimos comenzar una organización
  • 14:22 - 14:24
    llamada Health Begins (La Salud Comienza)
  • 14:24 - 14:28
    y lo que simplemente hacemos es
    entrenar más de estos "nadadores".
  • 14:28 - 14:30
    Y hay muchas medidas para nuestro éxito,
  • 14:30 - 14:33
    pero lo que más nos interesa
    es darle confianza a los médicos
  • 14:33 - 14:36
    de poder hacer algo con respecto al
    "no preguntes, no digas".
  • 14:36 - 14:38
    Tratamos de asegurarnos
    de que los médicos
  • 14:38 - 14:40
    y el sistema donde trabajan
  • 14:40 - 14:43
    tengan la habilidad y la confianza
  • 14:43 - 14:45
    de que pueden resolver los problemas
  • 14:45 - 14:48
    de vivienda y trabajo en nuestras vidas.
  • 14:48 - 14:50
    Hemos visto triplicar nuestra confianza
  • 14:50 - 14:52
    en nuestro trabajo.
  • 14:52 - 14:53
    Es notable,
  • 14:54 - 14:56
    pero la parte más importante de trabajar
  • 14:56 - 15:00
    con estos "nadadores" es juntarlos.
  • 15:01 - 15:05
    Lo más notable es que todos los días,
    todas las semanas,
  • 15:05 - 15:07
    escucho historias similares
    a las de Verónica.
  • 15:07 - 15:10
    Hay muchas historias como las de Verónica
  • 15:10 - 15:12
    y muchos como ella,
  • 15:12 - 15:13
    gente que viene al sistema de salud
  • 15:13 - 15:15
    y puede ver lo que se siente
  • 15:15 - 15:17
    ser parte de algo que funciona,
  • 15:17 - 15:20
    un sistema de salud en el que
    dejas de entrar y salir
  • 15:20 - 15:22
    porque realmente mejora tu salud,
  • 15:22 - 15:25
    escucha quién eres, se enfoca
    en los contextos de tu vida,
  • 15:25 - 15:28
    ya sea que seas pobre o rico,
    o de clase media.
  • 15:29 - 15:32
    Estas historias son importantes porque
    no solo nos dicen que estamos
  • 15:32 - 15:35
    muy cerca del sistema de
    salud que queremos,
  • 15:35 - 15:38
    sino que hay algo que todos
    podemos hacer para lograrlo.
  • 15:38 - 15:40
    Los médicos y las enfermeras
    pueden ser mejores
  • 15:40 - 15:43
    cuando preguntan sobre
    las vidas de sus pacientes,
  • 15:43 - 15:47
    no solo porque es buena rutina,
    sino porque es un mejor cuidado.
  • 15:48 - 15:50
    Los sistemas de salud y los contribuyentes
  • 15:50 - 15:54
    pueden comenzar a ir a agencias
    y departamentos públicos de salud
  • 15:54 - 15:56
    y decir, analicemos juntos
    estos datos.
  • 15:56 - 15:58
    Veamos si descubrimos
    patrones en los datos
  • 15:58 - 16:00
    sobre la vida de los pacientes,
  • 16:00 - 16:02
    y veamos si descubrimos las causas,
  • 16:02 - 16:05
    y del mismo modo, veamos si
    podemos canalizar los recursos
  • 16:05 - 16:07
    para resolverlos.
  • 16:07 - 16:09
    Las escuelas de medicina, de enfermería,
  • 16:09 - 16:11
    todo tipo de programas
    de educación del sector salud,
  • 16:11 - 16:14
    pueden ayudar a entrenar
    la próxima generación de "nadadores".
  • 16:14 - 16:17
    También podemos asegurarnos
    de que estas escuelas
  • 16:17 - 16:19
    certifiquen a especialistas
    en este método,
  • 16:19 - 16:21
    que serían los trabajadores
    de la salud comunitarios.
  • 16:21 - 16:24
    Necesitamos más de estos
    en el sistema de salud
  • 16:24 - 16:26
    si queremos que sea efectiva la transición
  • 16:26 - 16:29
    de un sistema de cuidado de enfermedades
    a uno de cuidado de la salud.
  • 16:29 - 16:31
    Finalmente, y quizá los más importante es
  • 16:31 - 16:34
    ¿qué hacemos?,
    ¿qué hacemos como pacientes?
  • 16:34 - 16:37
    Podemos comenzar yendo
    a nuestros médicos, enfermeros, clínicas,
  • 16:37 - 16:39
    y preguntar, "¿Hay algo en donde vivo
  • 16:39 - 16:42
    o donde trabajo a lo que
    debería prestarle atención?
  • 16:42 - 16:44
    ¿Hay acaso obstáculos
    para la salud que desconozco,
  • 16:44 - 16:46
    y más importante, si hay obstáculos
  • 16:46 - 16:48
    que descubro, si vengo a Ud.
  • 16:48 - 16:50
    y les digo creo que hay un problema
  • 16:50 - 16:53
    en mi apartamento o sitio de trabajo
  • 16:53 - 16:55
    o, no tengo acceso a transporte,
  • 16:55 - 16:57
    o, el parque está muy lejos,
  • 16:57 - 17:00
    y lo siento doctor, pero no puedo
    seguir su consejo de ir a correr,
  • 17:00 - 17:02
    si esos problemas existen,
  • 17:02 - 17:05
    doctor, está Ud. dispuesto a escucharme?
  • 17:05 - 17:07
    Y ¿qué podemos hacer juntos
  • 17:07 - 17:09
    para mejorar mi salud
    por donde comienza?"
  • 17:09 - 17:12
    Si todos podemos hacer este trabajo,
  • 17:12 - 17:14
    médicos y sistemas de salud,
  • 17:14 - 17:15
    contribuyentes y todos juntos,
  • 17:15 - 17:18
    nos daremos cuenta de algo sobre la salud.
  • 17:18 - 17:21
    La salud no solo es una responsabilidad
    personal o un fenómeno.
  • 17:21 - 17:23
    La salud es un bien común.
  • 17:25 - 17:29
    Viene de nuestra inversión personal
    de saber que nuestras vidas importan,
  • 17:29 - 17:31
    que el contexto
    donde vivimos y trabajamos,
  • 17:31 - 17:33
    comemos y dormimos importa,
  • 17:33 - 17:34
    y que lo que hacemos para nosotros,
  • 17:34 - 17:36
    también debemos hacerlo para aquéllos
  • 17:36 - 17:38
    cuyas condiciones de vivienda y trabajo
  • 17:38 - 17:41
    pueden ser difíciles e incluso muy duras.
  • 17:41 - 17:44
    Todos podemos invertir
    en asegurarnos que mejoraremos
  • 17:44 - 17:46
    la cantidad de recursos
    que dedicamos a las causas,
  • 17:46 - 17:48
    pero a la vez,
    trabajar juntos al mismo tiempo
  • 17:48 - 17:51
    para demostrar que podemos
    mover el sistema de salud
  • 17:51 - 17:53
    hacia las causas.
  • 17:53 - 17:56
    Podemos mejorar la salud
    por donde comienza.
  • 17:56 - 17:57
    Gracias.
  • 17:57 - 17:58
    (Aplausos)
Title:
¿Qué nos enferma? Miremos "aguas arriba"
Speaker:
Rishi Manchanda
Description:

Rishi Manchanda ha trabajado como médico en el sur de los Ángeles por una década y ha llegado a la conclusión de que su trabajo no es solo remediar los síntomas de sus pacientes, sino buscar soluciones a las causas de las enfermedades. Esos factores que ocurren "aguas arribas", como una mala dieta, un trabajo estresante o la falta de aire fresco. Es un llamado importante a los médicos para que le presten atención a la vida de sus pacientes fuera de sus consultorios.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
18:13

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