¿Qué nos enferma? Miremos "aguas arriba"
-
0:01 - 0:02Por más de una década como médico
-
0:02 - 0:05he atendido a indigentes mayores,
-
0:05 - 0:07familias de clase trabajadora,
-
0:08 - 0:14pacientes que viven y trabajan
en condiciones difíciles o muy duras. -
0:14 - 0:16Este trabajo me ha llevado
a pensar que hace falta -
0:16 - 0:19una forma fundamentalmente diferente
de ver el cuidado de la salud. -
0:20 - 0:21Necesitamos un sistema de salud
-
0:21 - 0:23que vaya más allá de los síntomas
-
0:23 - 0:25que llevan a la gente a las clínicas,
-
0:25 - 0:28necesitamos que pueda mirar
-
0:28 - 0:30y mejorar la salud donde comienza.
-
0:30 - 0:32Y la salud comienza
-
0:32 - 0:35no en las 4 paredes
de un consultorio médico, -
0:35 - 0:36sino donde vivimos
-
0:36 - 0:38y trabajamos,
-
0:38 - 0:41donde comemos, dormimos,
aprendemos y jugamos, -
0:41 - 0:44donde pasamos la mayor parte
de nuestras vidas. -
0:45 - 0:48¿Cómo es esta perspectiva
diferente de ver la salud, -
0:48 - 0:51una perspectiva que puede mejorar
la salud donde comienza? -
0:51 - 0:53Para ilustrar esto,
voy a hablarles de Verónica. -
0:55 - 0:56Verónica era mi paciente número 17
-
0:56 - 0:58en un día en el que tuve 26 pacientes,
-
0:58 - 1:01en esa clínica del sur
de Los Ángeles. -
1:01 - 1:04Llegó a nuestra clínica
con dolor crónico de cabeza. -
1:04 - 1:05El dolor de cabeza lo sufría
-
1:05 - 1:07desde hacía años
y esta vez en particular -
1:07 - 1:09era muy, muy alarmante.
-
1:09 - 1:12Tres semanas antes de que
nos visitara por primera vez, -
1:12 - 1:15ya había estado en una sala
de emergencias en Los Ángeles. -
1:15 - 1:18Los médicos de la sala
de emergencias le dijeron: -
1:18 - 1:20"Te hicimos algunos exámenes, Verónica.
-
1:20 - 1:23Los resultados son normales, así que
ten unas medicinas para el dolor -
1:23 - 1:25y has seguimiento con un médico general,
-
1:25 - 1:28pero si el dolor continúa
o se agudiza, regresa". -
1:28 - 1:31Verónica siguió estas instrucciones
-
1:31 - 1:32y regresó.
-
1:34 - 1:36Y no solo una vez, sino dos veces más.
-
1:36 - 1:39Tres semanas antes de que Verónica
viniera a nosotros, -
1:39 - 1:41ya había ido a la sala
de emergencia 3 veces. -
1:41 - 1:43Había ido y venido,
-
1:43 - 1:45a diferentes hospitales y clínicas,
-
1:45 - 1:47tal como lo había hecho
en años anteriores -
1:47 - 1:49tratando de buscar
una cura sin encontrarla. -
1:50 - 1:52Verónica llegó a nuestra clínica
-
1:52 - 1:55y a pesar de todas estas consultas
con diferentes médicos, -
1:55 - 1:57Verónica aún estaba enferma.
-
1:58 - 2:01Al llegar a nuestra clínica
usamos un método diferente. -
2:01 - 2:03Nuestro método fue comenzar
con un asistente médico, -
2:03 - 2:06alguien con un nivel técnico,
-
2:06 - 2:07pero que conocía la comunidad.
-
2:07 - 2:10Nuestro asistente médico
le hizo unas preguntas de rutina: -
2:10 - 2:12"¿Cuál es tu queja principal?"
-
2:12 - 2:13- "Dolor de cabeza".
-
2:14 - 2:15- "Te tomaré tus signos vitales",
-
2:15 - 2:18medimos su presión arterial
y ritmo cardíaco, -
2:18 - 2:20pero también le preguntamos
algo igualmente vital -
2:20 - 2:22para Verónica y para
muchos pacientes como ella -
2:22 - 2:24del sur de Los Ángeles.
-
2:24 - 2:26"Verónica, háblame del sitio donde vives,
-
2:26 - 2:29específicamente
de las condiciones de tu casa. -
2:29 - 2:30¿Tienes moho? ¿Filtraciones de agua?
-
2:30 - 2:33¿Hay cucarachas en tu casa?
-
2:33 - 2:35Resulta que Verónica dijo que sí
a estas 3 cosas: -
2:35 - 2:37cucarachas, filtraciones de agua y moho.
-
2:37 - 2:40Recibí el reporte y lo revisé,
-
2:40 - 2:42abrí la puerta
-
2:42 - 2:44y entré en el cuarto.
-
2:44 - 2:45Sepan que Verónica,
-
2:45 - 2:48como muchos pacientes
que he tenido el privilegio de atender, -
2:48 - 2:50es una persona digna,
con una gran presencia, -
2:50 - 2:52una personalidad radiante,
-
2:52 - 2:54pero allí estaba,
-
2:54 - 2:57doblada por el dolor, sentada
en mi cama de examinación. -
2:57 - 3:01Su cabeza, claramente en agonía,
descansaba sobre sus manos. -
3:01 - 3:02Levantó su cabeza,
-
3:02 - 3:04vi su rostro, le dije hola,
-
3:05 - 3:07e inmediatamente noté algo
-
3:07 - 3:08en el puente de su nariz,
-
3:08 - 3:10una pequeña arruga en la piel.
-
3:10 - 3:14En medicina llamamos a esta arruga
el saludo del alérgico. -
3:14 - 3:17Se ve usualmente en niños
que sufren de alergias crónicas. -
3:17 - 3:19Se debe al frote continuo de la nariz,
hacia arriba y abajo, -
3:19 - 3:22al tratar de aliviar
los síntomas de las alergias, -
3:22 - 3:24pero aquí estaba Verónica,
una mujer adulta -
3:24 - 3:26con las mismas marca de las alergias.
-
3:26 - 3:29Unos minutos más tarde, después
de hacerle algunas preguntas, -
3:29 - 3:31de examinarla y escucharla,
-
3:31 - 3:34le dije: "Verónica,
creo que sé qué tienes. -
3:34 - 3:36Creo que tienes una alergia crónica.
-
3:36 - 3:38Tienes migrañas y sinusitis nasal,
-
3:38 - 3:42y todo está relacionado
con el sitio donde vives". -
3:42 - 3:44Se veía un poco más aliviada
-
3:44 - 3:46porque por primera vez
tenía un diagnóstico, -
3:46 - 3:49pero le dije: "Verónica, ahora
hablemos de tu tratamiento. -
3:49 - 3:51Vamos a recetarte algunas medicinas
para los síntomas, -
3:51 - 3:55pero también quiero referirte
a un especialista, si te parece bien". -
3:55 - 3:57Los especialistas son
algo difícil de conseguir -
3:57 - 3:59al sur de Los Ángeles,
-
3:59 - 4:02así que me miró y dijo: ¿De veras?
-
4:02 - 4:04Le dije: "Verónica,
el especialista del que te hablo -
4:04 - 4:07es un trabajador de la salud comunitario.
-
4:07 - 4:08Alguien que, si te parece bien,
-
4:08 - 4:09irá a tu casa
-
4:09 - 4:11para tratar de entender qué pasa
-
4:11 - 4:13con las filtraciones de agua y el moho,
-
4:13 - 4:15y tratará de ayudarte
a controlar las condiciones -
4:15 - 4:17que creo causan tus síntomas,
-
4:17 - 4:20y si hace falta, el especialista
te referirá a otro especialista, -
4:20 - 4:21un abogado de bienestar público,
-
4:21 - 4:23porque puede ser que el dueño de la casa
-
4:23 - 4:26no esté haciendo
las reparaciones necesarias". -
4:26 - 4:28Verónica regresó unos meses más tarde.
-
4:28 - 4:31Ella siguió todos los
planes de tratamiento. -
4:31 - 4:34Nos contó que sus síntomas
se habían reducido en un 90 %. -
4:34 - 4:36Pasaba más tiempo en el trabajo
-
4:36 - 4:38y con su familia, y menos tiempo
-
4:38 - 4:41yendo y viniendo de las salas
de emergencia de Los Ángeles. -
4:42 - 4:44Verónica había mejorado
de forma impresionante. -
4:44 - 4:46Uno de sus hijos que sufría de asma,
-
4:46 - 4:48ya no se enfermaba tanto como antes.
-
4:48 - 4:50Ella se sentía mejor y no era coincidencia
-
4:50 - 4:53que su hogar también estuviera mejor.
-
4:54 - 4:56¿Qué es lo diferente
en este método que usamos -
4:56 - 4:59que nos lleva a un mejor cuidado,
-
5:00 - 5:02menos visitas a la sala
de emergencia, mejor salud? -
5:03 - 5:05Pues, simplemente que comienza
con la pregunta: -
5:05 - 5:08"Verónica, ¿dónde vives?"
-
5:08 - 5:11Pero lo más importante
es que diseñamos -
5:11 - 5:13un sistema que nos permitió
hacerle preguntas rutinarias -
5:13 - 5:15a Verónica y a cientos como ella
-
5:15 - 5:18sobre las condiciones que importan
en su comunidad, -
5:18 - 5:19sobre donde la salud,
-
5:19 - 5:22y desafortunadamente, también
donde las enfermedades comienzan -
5:22 - 5:24en sitios como el sur de L.A.
-
5:24 - 5:27En esa comunidad,
la baja calidad de la vivienda -
5:27 - 5:28y la inseguridad alimentaria
-
5:28 - 5:29son los principales problemas
-
5:29 - 5:32que nuestra clínica debe preocuparse,
pero en otras comunidades -
5:32 - 5:35pueden ser la falta de transporte,
la obesidad, -
5:35 - 5:37el acceso a los parques,
la violencia con armas. -
5:37 - 5:39Lo importante es que tengamos un sistema
-
5:39 - 5:40que funcione,
-
5:40 - 5:42y es el método que llamo
el "método de aguas arribas", -
5:42 - 5:45con el que muchos
ya están familiarizados. -
5:45 - 5:46Viene de una parábola
que es muy común -
5:46 - 5:49en salud pública comunitaria.
-
5:49 - 5:51Esta es la parábola de 3 amigos.
-
5:51 - 5:53Imaginen que son uno de estos 3 amigos
-
5:53 - 5:55que van al río.
-
5:55 - 5:58Un lindo paisaje, pero se ve
interrumpido por el llanto de un niño, -
5:58 - 6:01de hecho, muchos niños
que necesitan ser rescatados del agua. -
6:01 - 6:03Así que hacen lo que
todo el mundo haría. -
6:03 - 6:05Se meten al agua junto con sus amigos.
-
6:05 - 6:07El primer amigo dice,
"Voy a rescatar -
6:07 - 6:09a los que están a punto de ahogarse,
-
6:09 - 6:11esos que están a punto
de caerse por la cascada". -
6:11 - 6:13El segundo dice,
"Voy construir una balsa, -
6:13 - 6:16para que menos gente
termine cerca de la cascada. -
6:16 - 6:18Salvemos más gente con esta balsa
-
6:18 - 6:20hecha de ramas".
-
6:20 - 6:22Con el tiempo logran su propósito
aunque no del todo, -
6:22 - 6:23como quisieran.
-
6:23 - 6:26Más gente sigue llegando
y finalmente -
6:26 - 6:27ven que su tercera amiga
-
6:27 - 6:28no se ve en ninguna parte.
-
6:28 - 6:29Finalmente la ven.
-
6:29 - 6:33Está en el agua y está nadando
en dirección contraria, aguas arribas, -
6:33 - 6:34rescatando niños en su trayecto,
-
6:34 - 6:37y le gritan: "¿A dónde vas?
Acá hay niños que salvar". -
6:37 - 6:38Y ella les contesta:
-
6:38 - 6:39"Voy a averiguar
-
6:39 - 6:43quién o qué está tirando
estos niños al agua". -
6:43 - 6:46En el cuidado de la salud,
tenemos ese primer amigo, -
6:46 - 6:48tenemos al especialista,
-
6:48 - 6:51el cirujano traumatólogo,
la enfermera de cuidados intensivos, -
6:51 - 6:52los doctores de la sala de emergencia.
-
6:52 - 6:54Tenemos a los rescatadores vitales,
-
6:54 - 6:58gente con la que queremos estar
cuando estamos en situaciones críticas. -
6:58 - 7:00También sabemos que tenemos
ese segundo amigo, -
7:00 - 7:01el de la balsa.
-
7:01 - 7:03Es el médico general,
-
7:03 - 7:05gente que está en el equipo
de cuidados médicos -
7:05 - 7:07para manejar tus dolencias crónicas,
-
7:07 - 7:08tu diabetes, tu hipertensión,
-
7:08 - 7:09tu chequeo médico anual,
-
7:09 - 7:12asegurarse de que estás
al día con las vacunas, -
7:12 - 7:13pero también están allí
-
7:13 - 7:16para que tengas una balsa
para llevarte a un sitio seguro. -
7:16 - 7:18Pero aunque eso es vital
y muy necesario, -
7:18 - 7:20nos falta ese tercer amigo.
-
7:20 - 7:23No tenemos suficiente de ese
que "nada aguas arriba". -
7:23 - 7:24Estos son los profesionales de la salud
-
7:24 - 7:26que saben que la salud comienza
-
7:26 - 7:28donde vivimos, trabajamos y jugamos.
-
7:28 - 7:30Pero además de tener ese conocimiento,
-
7:30 - 7:33pueden movilizar los recursos
para crear el sistema -
7:33 - 7:35en sus clínicas y hospitales,
-
7:35 - 7:38que realmente comience
-
7:38 - 7:40a conectar a la gente
con los recursos que necesitan -
7:40 - 7:43fuera de las 4 paredes de la clínica.
-
7:43 - 7:45Se preguntarán,
y es una pregunta muy obvia -
7:45 - 7:47que muchos de los colegas
en medicina preguntan: -
7:47 - 7:50"¿Médicos y enfermeras pensando
sobre transporte y vivienda? -
7:50 - 7:53¿No deberíamos recetar
píldoras y tratamientos -
7:53 - 7:54y enfocarnos en nuestra tarea?
-
7:54 - 7:57Salvar a la gente del borde de la cascada
-
7:57 - 8:00ya es de por sí un trabajo importante.
-
8:00 - 8:02¿Quién tiene tiempo?"
-
8:02 - 8:04Yo diría que si usamos
la ciencia como guía, -
8:04 - 8:07nos daremos cuenta de que
este método es imprescindible. -
8:07 - 8:09Los científicos ahora saben
-
8:09 - 8:11que las condiciones de vida y trabajo
-
8:11 - 8:13de las que todos somos parte,
-
8:13 - 8:15impactan 2 veces más sobre nuestra salud
-
8:15 - 8:17que nuestro propio código genético.
-
8:17 - 8:19Las condiciones de vida y trabajo,
-
8:19 - 8:21la estructura de nuestros ambientes,
-
8:21 - 8:24la forma como nuestra
red social se encuentra tejida, -
8:24 - 8:26y su impacto en nuestro comportamiento,
-
8:26 - 8:29todo junto tiene un impacto
5 veces mayor sobre nuestra salud, -
8:29 - 8:31que todas las píldoras y tratamientos
-
8:31 - 8:34que los médicos y hospitales recetan.
-
8:34 - 8:36Todo junto, las condiciones
de vida y de trabajo -
8:36 - 8:39influyen en el 60 %
de las muertes prevenibles. -
8:40 - 8:42Les voy a dar un ejemplo de esto.
-
8:42 - 8:44Digamos que una compañía,
una de tecnología, -
8:44 - 8:47viene y dice:
"Tenemos un gran producto. -
8:47 - 8:49Reducirá tu riesgo de morir
por enfermedades cardíacas". -
8:49 - 8:51Seguramente invertirían
-
8:51 - 8:54si el producto fuera
una droga o un aparato, -
8:54 - 8:57pero, ¿y si el producto fuera un parque?
-
8:57 - 8:59Un estudio en el Reino Unido,
-
8:59 - 9:01un estudio importante
que revisó los datos -
9:01 - 9:04de más de 40 millones de residentes
en el Reino Unido, -
9:04 - 9:06estudió numerosas variables
-
9:06 - 9:09controladas por muchos factores,
y descubrió -
9:09 - 9:13que al tratar de ajustar el riesgo
de enfermedades cardíacas, -
9:13 - 9:16la exposición a espacios verdes
era una influencia importante. -
9:16 - 9:19Mientras más cerca estén
a espacios verdes, parques y árboles, -
9:19 - 9:21menor el riesgo
de enfermedades cardíacas, -
9:21 - 9:23cosa cierta tanto para ricos
como para pobres. -
9:23 - 9:27Esto ilustra lo que mis amigos en
salud pública afirman con frecuencia, -
9:27 - 9:30que su código postal es más importante
que su código genético. -
9:30 - 9:33Nos estamos dando cuenta
de que el código postal -
9:33 - 9:35da forma a nuestro código genético.
-
9:35 - 9:38La ciencia de la epigenética observa
esos mecanismos moleculares, -
9:38 - 9:41esas formas intrincadas en que
nuestro ADN es literalmente ajustado -
9:41 - 9:43genes que se encienden y se apagan
-
9:43 - 9:45con base a lo que se exponen
en el ambiente -
9:45 - 9:47en donde vivimos y trabajamos.
-
9:47 - 9:49Está claro que estos factores,
-
9:49 - 9:51estos problemas que ocurren
"aguas arriba" importan. -
9:51 - 9:53Son importantes para nuestra salud
-
9:53 - 9:56y por eso los profesionales
de la salud deben hacer algo. -
9:56 - 9:58Pero, Verónica preguntó
lo más importante -
9:58 - 10:00que he oído en mucho tiempo.
-
10:00 - 10:02En ese chequeo de rutina, dijo:
-
10:02 - 10:04"¿Por qué ninguno de mis doctores
-
10:04 - 10:06preguntó antes por mi casa?
-
10:07 - 10:09En esas visitas a la sala de emergencia,
-
10:09 - 10:11me hicieron dos TAC,
-
10:11 - 10:13me pusieron una aguja
en la parte baja de la espalda -
10:13 - 10:15para recolectar fluido espinal,
-
10:15 - 10:17tuve casi una docena
de exámenes de sangre. -
10:17 - 10:19Fui y vine, consulté
todo tipo de especialistas, -
10:19 - 10:21y nadie me preguntó por mi casa".
-
10:23 - 10:25Para ser honesto,
en la salud con frecuencia -
10:25 - 10:27tratamos los síntomas sin tomar en cuenta
-
10:27 - 10:30las condiciones que te enfermaron
desde un principio. -
10:30 - 10:32Y hay muchas razones,
pero las 3 más importantes -
10:32 - 10:34son, primero, no pagamos para eso.
-
10:36 - 10:39En la salud con frecuencia pagamos
por volumen y no por valor. -
10:39 - 10:41Le pagamos a los doctores
y a los hospitales -
10:41 - 10:44por el número de servicios que prestan,
-
10:44 - 10:46pero no necesariamente
por lo saludable que te hacen. -
10:46 - 10:49Esto lleva al segundo fenómeno que llamo
-
10:49 - 10:50el enfoque de "no preguntes, no digas"
-
10:50 - 10:52sobre las causas
de los problemas de salud. -
10:52 - 10:55No preguntamos
dónde vives o trabajas -
10:55 - 10:57porque si hay un problema allí,
no sabemos qué decirte. -
10:58 - 11:02No es que los médicos no sepan
que esto es importante. -
11:02 - 11:04En una encuesta reciente
a médicos en EE. UU., -
11:04 - 11:05a más de 1000 médicos,
-
11:05 - 11:07el 80 % dijo que sabían
-
11:07 - 11:09que las causas de los problemas
de sus pacientes -
11:09 - 11:11son tan importantes
como sus enfermedades -
11:11 - 11:12o problemas médicos.
-
11:12 - 11:14Pero a pesar de este
conocimiento generalizado -
11:14 - 11:16de la importancia de estas causas,
-
11:16 - 11:18solo 1 de cada 5 médicos dijeron
-
11:18 - 11:21que se sentían con la confianza
de poder afrontar esos problemas, -
11:21 - 11:23de mejorar la salud donde comienza.
-
11:23 - 11:26Hay un gran bache entre
saber que es importante -
11:26 - 11:28conocer dónde vive y trabaja el paciente,
-
11:28 - 11:32y la capacidad de poder hacer algo
en el sistema en el que trabajan. -
11:32 - 11:34Es un gran problema ahora
-
11:34 - 11:36porque nos lleva a la pregunta siguiente:
-
11:36 - 11:38¿De quién es la responsabilidad?
-
11:38 - 11:40Esto me trae al tercer punto.
-
11:40 - 11:43La tercera respuesta
a la importante pregunta de Verónica. -
11:43 - 11:44Parte de la razón de este acertijo
-
11:44 - 11:48es porque no tenemos suficientes
gente "aguas arriba" -
11:48 - 11:50en el sistema de salud.
-
11:50 - 11:52No hay suficientes de ese tercer amigo,
-
11:52 - 11:54esa persona que va a investigar
-
11:54 - 11:56quién o qué está lanzando
esos niños al agua. -
11:57 - 11:59Hoy en día hay muchos en esta categoría
-
11:59 - 12:01y he tenido el privilegio de conocerlos
-
12:01 - 12:04en Los Ángeles y en otras partes del país
-
12:04 - 12:05y alrededor del mundo.
-
12:06 - 12:09Es importante resaltar
que a veces son médicos, -
12:09 - 12:10pero no tienen que serlo.
-
12:10 - 12:12Pueden ser enfermeras,
personal clínico, -
12:12 - 12:15administradores de la salud,
trabajadores sociales. -
12:15 - 12:18El título de los que "nadan aguas arribas"
no es tan importante. -
12:18 - 12:20Lo que es más importante
es que todos parecen -
12:20 - 12:24compartir la misma habilidad
de implementar un proceso -
12:24 - 12:26de transformar su asistencia,
-
12:26 - 12:29transformar la forma
de practicar medicina. -
12:29 - 12:30El proceso es muy simple.
-
12:30 - 12:32Es 1, 2 y 3.
-
12:32 - 12:34Primero, se sientan y dicen,
-
12:34 - 12:38vamos a identificar el problema clínico
entre un grupo particular de pacientes. -
12:38 - 12:39Digamos, por ejemplo,
-
12:39 - 12:41vamos a ayudar a los niños
-
12:41 - 12:45que entran y salen de hospitales
por el asma. -
12:45 - 12:48Después de identificar el problema
van a la segunda fase, -
12:48 - 12:50y dicen, vamos a descubrir la causa.
-
12:51 - 12:54El análisis de la causa en la salud
-
12:54 - 12:56es, usualmente, veamos tus genes,
-
12:56 - 12:58veamos cómo te comportas.
-
12:58 - 13:00A lo mejor
no estás comiendo saludablemente. -
13:00 - 13:02"Come más saludablemente".
-
13:02 - 13:03Es una visión muy simplista
-
13:03 - 13:04al análisis de las causas.
-
13:04 - 13:06Resulta que no funciona
-
13:06 - 13:08cuando solo nos limitamos a esa visión.
-
13:08 - 13:10Las causas que un nadador
de "aguas arribas" -
13:10 - 13:12nos sugiere es, veamos las condiciones
-
13:12 - 13:15de vivienda y trabajo en tu vida.
-
13:16 - 13:18Quizá para los niños con asma
-
13:18 - 13:19es lo que pasa en sus casas,
-
13:19 - 13:23o quizá viven cerca de una autopista
con bastante contaminación -
13:23 - 13:24que ocasiona el asma.
-
13:24 - 13:27Quizá tenemos que mover
recursos para resolver esto, -
13:27 - 13:30porque ese tercer elemento,
esa tercera parte del proceso, -
13:30 - 13:33es la siguiente parte crítica
que los "nadadores" hacen: -
13:33 - 13:36mover los recursos para crear
una solución dentro del sistema clínico -
13:36 - 13:38y trayendo gente de la salud pública,
-
13:38 - 13:39de otros sectores, abogados,
-
13:39 - 13:41quien sea que quiera participar,
-
13:41 - 13:43y crear soluciones que funcionen,
-
13:43 - 13:46y llegar a esos pacientes
que tienen problemas clínicos -
13:46 - 13:48y resolver juntos las causas,
-
13:48 - 13:51al ponerlos en contacto
con los recursos que necesitan. -
13:51 - 13:52Hay muchas historias
-
13:52 - 13:55de "nadadores de aguas arribas"
que hacen cosas importantes. -
13:55 - 13:58El problema es que no hay suficientes.
-
13:58 - 14:00Según estimados necesitamos un "nadador"
-
14:00 - 14:03por cada 20 a 30 médicos
en el sistema de salud. -
14:03 - 14:05En EE. UU. por ejemplo,
-
14:05 - 14:07eso sería unos 25 000 "nadadores"
-
14:07 - 14:09para el 2020.
-
14:10 - 14:13Pero solo tenemos unos cuantos miles
de "nadadores" allá afuera, -
14:14 - 14:17y por eso hace unos años,
con unos colegas, -
14:17 - 14:19dijimos, necesitamos capacitar
-
14:19 - 14:21y hacer más "nadadores de aguas arriba".
-
14:21 - 14:22Decidimos comenzar una organización
-
14:22 - 14:24llamada Health Begins (La Salud Comienza)
-
14:24 - 14:28y lo que simplemente hacemos es
entrenar más de estos "nadadores". -
14:28 - 14:30Y hay muchas medidas para nuestro éxito,
-
14:30 - 14:33pero lo que más nos interesa
es darle confianza a los médicos -
14:33 - 14:36de poder hacer algo con respecto al
"no preguntes, no digas". -
14:36 - 14:38Tratamos de asegurarnos
de que los médicos -
14:38 - 14:40y el sistema donde trabajan
-
14:40 - 14:43tengan la habilidad y la confianza
-
14:43 - 14:45de que pueden resolver los problemas
-
14:45 - 14:48de vivienda y trabajo en nuestras vidas.
-
14:48 - 14:50Hemos visto triplicar nuestra confianza
-
14:50 - 14:52en nuestro trabajo.
-
14:52 - 14:53Es notable,
-
14:54 - 14:56pero la parte más importante de trabajar
-
14:56 - 15:00con estos "nadadores" es juntarlos.
-
15:01 - 15:05Lo más notable es que todos los días,
todas las semanas, -
15:05 - 15:07escucho historias similares
a las de Verónica. -
15:07 - 15:10Hay muchas historias como las de Verónica
-
15:10 - 15:12y muchos como ella,
-
15:12 - 15:13gente que viene al sistema de salud
-
15:13 - 15:15y puede ver lo que se siente
-
15:15 - 15:17ser parte de algo que funciona,
-
15:17 - 15:20un sistema de salud en el que
dejas de entrar y salir -
15:20 - 15:22porque realmente mejora tu salud,
-
15:22 - 15:25escucha quién eres, se enfoca
en los contextos de tu vida, -
15:25 - 15:28ya sea que seas pobre o rico,
o de clase media. -
15:29 - 15:32Estas historias son importantes porque
no solo nos dicen que estamos -
15:32 - 15:35muy cerca del sistema de
salud que queremos, -
15:35 - 15:38sino que hay algo que todos
podemos hacer para lograrlo. -
15:38 - 15:40Los médicos y las enfermeras
pueden ser mejores -
15:40 - 15:43cuando preguntan sobre
las vidas de sus pacientes, -
15:43 - 15:47no solo porque es buena rutina,
sino porque es un mejor cuidado. -
15:48 - 15:50Los sistemas de salud y los contribuyentes
-
15:50 - 15:54pueden comenzar a ir a agencias
y departamentos públicos de salud -
15:54 - 15:56y decir, analicemos juntos
estos datos. -
15:56 - 15:58Veamos si descubrimos
patrones en los datos -
15:58 - 16:00sobre la vida de los pacientes,
-
16:00 - 16:02y veamos si descubrimos las causas,
-
16:02 - 16:05y del mismo modo, veamos si
podemos canalizar los recursos -
16:05 - 16:07para resolverlos.
-
16:07 - 16:09Las escuelas de medicina, de enfermería,
-
16:09 - 16:11todo tipo de programas
de educación del sector salud, -
16:11 - 16:14pueden ayudar a entrenar
la próxima generación de "nadadores". -
16:14 - 16:17También podemos asegurarnos
de que estas escuelas -
16:17 - 16:19certifiquen a especialistas
en este método, -
16:19 - 16:21que serían los trabajadores
de la salud comunitarios. -
16:21 - 16:24Necesitamos más de estos
en el sistema de salud -
16:24 - 16:26si queremos que sea efectiva la transición
-
16:26 - 16:29de un sistema de cuidado de enfermedades
a uno de cuidado de la salud. -
16:29 - 16:31Finalmente, y quizá los más importante es
-
16:31 - 16:34¿qué hacemos?,
¿qué hacemos como pacientes? -
16:34 - 16:37Podemos comenzar yendo
a nuestros médicos, enfermeros, clínicas, -
16:37 - 16:39y preguntar, "¿Hay algo en donde vivo
-
16:39 - 16:42o donde trabajo a lo que
debería prestarle atención? -
16:42 - 16:44¿Hay acaso obstáculos
para la salud que desconozco, -
16:44 - 16:46y más importante, si hay obstáculos
-
16:46 - 16:48que descubro, si vengo a Ud.
-
16:48 - 16:50y les digo creo que hay un problema
-
16:50 - 16:53en mi apartamento o sitio de trabajo
-
16:53 - 16:55o, no tengo acceso a transporte,
-
16:55 - 16:57o, el parque está muy lejos,
-
16:57 - 17:00y lo siento doctor, pero no puedo
seguir su consejo de ir a correr, -
17:00 - 17:02si esos problemas existen,
-
17:02 - 17:05doctor, está Ud. dispuesto a escucharme?
-
17:05 - 17:07Y ¿qué podemos hacer juntos
-
17:07 - 17:09para mejorar mi salud
por donde comienza?" -
17:09 - 17:12Si todos podemos hacer este trabajo,
-
17:12 - 17:14médicos y sistemas de salud,
-
17:14 - 17:15contribuyentes y todos juntos,
-
17:15 - 17:18nos daremos cuenta de algo sobre la salud.
-
17:18 - 17:21La salud no solo es una responsabilidad
personal o un fenómeno. -
17:21 - 17:23La salud es un bien común.
-
17:25 - 17:29Viene de nuestra inversión personal
de saber que nuestras vidas importan, -
17:29 - 17:31que el contexto
donde vivimos y trabajamos, -
17:31 - 17:33comemos y dormimos importa,
-
17:33 - 17:34y que lo que hacemos para nosotros,
-
17:34 - 17:36también debemos hacerlo para aquéllos
-
17:36 - 17:38cuyas condiciones de vivienda y trabajo
-
17:38 - 17:41pueden ser difíciles e incluso muy duras.
-
17:41 - 17:44Todos podemos invertir
en asegurarnos que mejoraremos -
17:44 - 17:46la cantidad de recursos
que dedicamos a las causas, -
17:46 - 17:48pero a la vez,
trabajar juntos al mismo tiempo -
17:48 - 17:51para demostrar que podemos
mover el sistema de salud -
17:51 - 17:53hacia las causas.
-
17:53 - 17:56Podemos mejorar la salud
por donde comienza. -
17:56 - 17:57Gracias.
-
17:57 - 17:58(Aplausos)
- Title:
- ¿Qué nos enferma? Miremos "aguas arriba"
- Speaker:
- Rishi Manchanda
- Description:
-
Rishi Manchanda ha trabajado como médico en el sur de los Ángeles por una década y ha llegado a la conclusión de que su trabajo no es solo remediar los síntomas de sus pacientes, sino buscar soluciones a las causas de las enfermedades. Esos factores que ocurren "aguas arribas", como una mala dieta, un trabajo estresante o la falta de aire fresco. Es un llamado importante a los médicos para que le presten atención a la vida de sus pacientes fuera de sus consultorios.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:13
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