Return to Video

製做一堂 TED-Ed 的課程: 將宏大的想法視覺化

  • 0:07 - 0:09
    當你嘗試著要表達一個想法時，
  • 0:09 - 0:11
    你是否有過很難找出
    最佳描述的時候呢？
  • 0:11 - 0:12
    就像是一張不清楚的圖片，
  • 0:12 - 0:14
    形容詞和修飾詞無法描述出
  • 0:14 - 0:16
    你腦袋裡想到的東西。
  • 0:16 - 0:19
    插畫家經常碰上同樣的難題，
  • 0:19 - 0:20
    尤其是當企圖想要來解釋
  • 0:20 - 0:23
    複雜和困難的觀念時。
  • 0:23 - 0:25
    有些時候意象是能具體化的，
  • 0:25 - 0:28
    或者可能複雜到無法
    用一張圖來解釋清楚。
  • 0:28 - 0:31
    儘管複雜的訊息可以透過圖表和數據
  • 0:31 - 0:33
    被表達出來，
  • 0:33 - 0:35
    這可能會變得極其無趣的，
  • 0:35 - 0:37
    相反的，就像是在寫一篇文章
  • 0:37 - 0:39
    來描述比如說是情緒的時候，
  • 0:39 - 0:42
    插圖家們可以用視覺性的隱喻
  • 0:42 - 0:44
    來把困難表達的概念
    變得生動活潑起來，
  • 0:44 - 0:46
    就像是用寫的隱喻是一種描寫，
  • 0:46 - 0:48
    把一個對象跟另一個對象做上關聯一樣，
  • 0:48 - 0:51
    一個視覺上的隱喻使用意象來給暗示
  • 0:51 - 0:55
    一個特別的關係或是相同之處，
  • 0:59 - 1:01
    我們這堂課「大數據」是一個很棒的例子，
  • 1:01 - 1:03
    有關於當視覺上的隱喻
  • 1:03 - 1:06
    在解釋概念上扮演重大角色的情形。
  • 1:06 - 1:09
    「大數據」最先是在哪裡出現的呢？
  • 1:09 - 1:11
    問得好！
  • 1:11 - 1:13
    「大數據」是大量的數位資料，
  • 1:13 - 1:16
    以每天為基礎由全世界所產生出來的，
  • 1:16 - 1:18
    考驗著我們去找出方法
  • 1:18 - 1:19
    來儲存、
  • 1:19 - 1:19
    分析、
  • 1:19 - 1:22
    並在視覺上來圖像化它們，
  • 1:22 - 1:24
    相當難懂的概念對吧！
  • 1:24 - 1:26
    我們應該如何來描繪它呢?
  • 1:30 - 1:32
    讓我們來看一下
    「大數據」的文字描述：
  • 1:32 - 1:35
    「我們從較小的電腦伺服器開始，
  • 1:35 - 1:36
    向外分支延展進入較大的網絡
  • 1:36 - 1:37
    產生出數據，
  • 1:37 - 1:39
    然後再透過更大的網絡，
  • 1:39 - 1:41
    再產生出更大量的數據。」
  • 1:41 - 1:43
    你知道我們記下來要做什麼了吧：：
  • 1:43 - 1:46
    一個物體成長、分支出去很多方向，
  • 1:46 - 1:48
    最後造成了某種東西。
  • 1:48 - 1:50
    這有讓你想起什麼東西嗎？
  • 1:50 - 1:52
    就像那些電腦網路一樣，
  • 1:52 - 1:54
    樹木生長、分支出去，
  • 1:54 - 1:57
    一年比一年產生更多的葉子。
  • 1:57 - 1:59
    而且每一年就像數據收集一樣，
  • 1:59 - 2:00
    考驗著我們
  • 2:00 - 2:02
    找出關於儲存的解決辦法；
  • 2:02 - 2:04
    每當葉子從樹上掉落，
  • 2:04 - 2:06
    變得越來越難收集這一大堆的樹葉，
  • 2:06 - 2:09
    有了！那就是我們要找的視覺隱喻
  • 2:12 - 2:14
    好！所以現在我們有文字描述、
  • 2:14 - 2:14
    錄音檔、
  • 2:14 - 2:16
    和視覺上的隱喻，
  • 2:16 - 2:18
    在視覺上發展的下一步
  • 2:18 - 2:19
    就是設計動畫的角色
  • 2:19 - 2:21
    還有情境，
  • 2:21 - 2:22
    能這樣做的話，我們認為
  • 2:22 - 2:24
    是一個很洽當、很有說服力的方式
  • 2:24 - 2:26
    來說明腦袋裡的想法，
  • 2:26 - 2:27
    而且幫助觀眾更能明白
  • 2:27 - 2:28
    他們在聽的東西。
  • 2:28 - 2:30
    讓我們回到文字敘述上，
  • 2:30 - 2:32
    看我們能否從當中
    找出任何線索，
  • 2:32 - 2:35
    我們的敘述從1960年開始，
  • 2:35 - 2:37
    當時第一個電腦的網絡才剛被建立，
  • 2:37 - 2:39
    60年代可以成為有用的時間點，
  • 2:39 - 2:41
    去做出關於我們動畫的
    風格型態選擇，
  • 2:41 - 2:43
    而且讓我們可以參考
  • 2:43 - 2:45
    在那個年代的圖片，
  • 2:45 - 2:45
    你可能想要透過看一些
  • 2:45 - 2:47
    藝術書籍來做開始，
  • 2:47 - 2:50
    像是圖案、插圖、卡通畫..等等，
  • 2:50 - 2:51
    來自那個時代的東西。
  • 2:51 - 2:53
    之後找出我們要用到的風格型態。
  • 2:53 - 2:54
    仔細地看、
  • 2:54 - 2:55
    研究這些資料、
  • 2:55 - 2:57
    試著去瞭解那個時代
  • 2:57 - 3:00
    畫家所做的選擇以及理由。
  • 3:00 - 3:03
    舉例來說60年代的
    簡約抽象主義動畫風格
  • 3:03 - 3:05
    大大脫離了
  • 3:05 - 3:06
    現實主義動畫風格-
  • 3:06 - 3:09
    當時候最常見的動畫影片
  • 3:09 - 3:11
    選擇要使用有限的動畫技術，
  • 3:11 - 3:14
    一開始只是因為預算上的理由，
  • 3:14 - 3:15
    不過變成一種標簽式的風格，
  • 3:15 - 3:19
    那影響到很多未來世代的動畫師。
  • 3:19 - 3:20
    在這種風格的手法下，
  • 3:20 - 3:22
    簡化的人物角色、
  • 3:22 - 3:23
    平面的背景、
  • 3:23 - 3:25
    有稜有角的線條放在一起
  • 3:25 - 3:28
    創造出新的寫實表達，
  • 3:28 - 3:30
    聽起來也像是一個好起點，
  • 3:30 - 3:33
    開始來視像化我們的「大數據」吧。
  • 3:38 - 3:40
    好，讓我們來做個練習吧！
  • 3:41 - 3:43
    「在1980年代有相同網絡的數個島嶼
  • 3:43 - 3:45
    使用著不一樣的方言，
  • 3:45 - 3:47
    在歐洲和美國突然冒出來，
  • 3:47 - 3:51
    這讓遠距離的接觸成為可能，但卻十分折騰人。」
  • 3:51 - 3:52
    這樣子會不會好一些呢？
  • 3:52 - 3:54
    「在1980年代有相同網絡的數個島嶼
  • 3:54 - 3:55
    使用著不一樣的方言，
  • 3:55 - 3:58
    在歐洲和美國突然冒出來，
  • 3:58 - 4:01
    這讓遠距離的接觸成為可能，但卻十分折騰人」
  • 4:01 - 4:03
    為了使我們遍佈世界的物理學家
  • 4:03 - 4:06
    更容易接觸不停增長的大數據，
  • 4:06 - 4:07
    那些儲存在歐洲核子研究組織裡
    不需要啟動旅程去接觸，
  • 4:07 - 4:09
    這個網絡需要使用
  • 4:09 - 4:10
    相同的語言」
  • 4:10 - 4:12
    你可能有發現到了，
  • 4:12 - 4:14
    圖像的表達是一個最棒的方式
  • 4:14 - 4:16
    來吸引觀眾的興趣，
  • 4:16 - 4:18
    把你想要呈現跟解釋的東西描繪出來，
  • 4:18 - 4:20
    透過強烈的、好記的影像，
  • 4:20 - 4:23
    你能夠更有效地把你的想法傳遞出去。
  • 4:23 - 4:24
    那麼現在來挑戰一下你自己，
  • 4:24 - 4:26
    想個抽象的概念，
  • 4:26 - 4:28
    那是無法就被簡單幾個的字所來解釋，
  • 4:28 - 4:30
    再進一步試著動手，
  • 4:30 - 4:32
    把想法透過視覺效果發展起來。
Title:
製做一堂 TED-Ed 的課程: 將宏大的想法視覺化
Description:

觀看完整課程請至以下連結: http://ed.ted.com/lessons/making-a-ted-ed-lesson-visualizing-big-ideas

觀看原始課程請至以下連結:http://ed.ted.com/lessons/exploration-on-the-big-data-frontier-tim-smith

動畫如何能表達出複雜的、看不見的想法? 一個視覺上的隱喻、或者是用圖像來代表一個想法，可以帶有像「大數據」這麼重要的概念，以及讓它跟常見的描述：成長中的樹產生關聯。TED-Ed動畫師說明如何讓一個沒有吸引力的想法透過視覺活化過來！
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
05:04

Chinese, Traditional subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.