-
♪ (zene) ♪
-
[Tyler] Alex irodája ugyanazon a folyosón van, mint az enyém.
-
Ő és én együtt írunk blogot,
-
és már 25 éve vitázunk.
-
Arra gondoltunk, vitázunk egyet az önök kedvéért.
-
Ez az oktatásról szól.
-
Alex úgy gondolja, hogy az oktatás többnyire egy jelzés,
-
nevezetesen bizonyítjuk a külvilág felé
-
a tehetségünk alapvető szintjét.
-
Én viszont azt gondolom, hogy az oktatás többnyire a tanulásról szól.
-
Tehát Alex, miért nem mesélsz nekünk egy kicsit arról, miben tévedsz?
-
[Alex] Rendben, de tegyük világossá először, hogy miről vitázunk.
-
Nagyon egyértelmű, hogy a főiskolát végzett emberek többet keresnek.
-
Magasabb a jövedelmük.
A kérdés az, hogy miért?
-
Úgy látom, három alapvető nézet van.
-
Az első nézet az, hogy a főiskolát végzett emberek egyszerűen okosabbak,
-
nagyobb az IQ-juk, jobbak a képességeik, valami ilyesmi.
-
És ez a nézet azt mondja, hogy ha ezek az emberek nem mennének főiskolára,
-
akkor is többet keresnének a természetes képességeik miatt.
-
A második nézet, a humántőke-nézet
-
szerint az emberek tényleg tanulnak valamit a főiskolán,
-
ami növeli a hatékonyságukat.
-
Ez a nagyon optimista Tyler nézete.
-
Ez az én nézetem, igen.
[Nevetés]
-
És akkor eljutunk a helyes nézethez.
-
Tehát a helyes nézet, a jelzés nézet az, hogy azáltal, hogy főiskolára mennek,
-
az emberek egy jelzést küldenek a munkaerőpiacra,
-
hogy nagyobb az IQ-juk vagy jobbak a képességeik,
-
de ha nem küldenék ezt a jelet, ha nem mennének főiskolára,
-
a jövedelmük sokkal alacsonyabb lenne.
-
Tehát el kell küldenünk a jelzést, hogy megkapjuk a magasabb jövedelmet.
-
Vicces, de a legtöbb ember, aki a jelzéselméletben hisz,
-
tulajdonképpen iskolában tanulta azt.
-
Tanulnunk kell valamit az iskolában.
-
Itt a meglepő dolog az oktatásról.
-
Ha még egy emberrel elvégeztetjük a főiskolát,
-
többet keresnek sok-sok évvel később.
-
Ez azért van, mert tanultak valamit.
-
Ha csak egy jelzés lenne, kezdhetnének egy jobb állásban,
-
de akkor látná a világ, hogy nem sokat tanultak,
-
és idővel a jövedelmük visszaesne.
-
Furcsamód te még talán nálam is jobban hiszel abban, hogy a piac hatékonyabb.
-
Nézd meg a páva farkát, az a jelzés klasszikus példája.
-
Tehát a páva jelzi, hogy macsó,
-
hogy sok jó génje van.
-
Az evolúciónak több százezer éve volt,
-
hogy kitaláljon erre valami jobb módot.
-
A páva farka nagy pazarlás.
-
Ha az evolúció nem tudott kiutat találni
-
ebből a jelzési problémából,
-
akkor lehet, hogy a magánpiacok sem tudnak.
-
A pávák nem tudnak csak úgy elmenni és megírni az SAT-t
-
vagy bármilyen más standard tesztet.
-
Ha az oktatás csak a jelzésről szólna, nagyon könnyű lenne kiiktatni
-
a közvetítőt, a főiskolát, adjunk mindenkinek egy SAT-t vagy IQ-tesztet,
-
és küldjük el őket a munkahelyre, ahol lenniük kell.
-
De nem, az embereknek kell a társadalmi kontextus. Meg kell tanulniuk
-
a kritikus gondolkodást, a kreativitást.
-
És mindez a felsőoktatásban zajlik.
-
Nézd, ez nem csak az IQ-ról szól. Mindannyian ismerünk okos embereket,
-
akinkek sok gondja van, mint munkaerő.
-
Valójában valami nehezet kell elvégezned. És az nehéz.
-
A legtöbb ember nem szereti az oktatást, és nehéz nekik diplomát szerezni.
-
Némi kitartást kell mutatni.
-
Tehát nem könnyű találni egy módot valamire, ami nehéz.
-
Nem könnyű a magánpiacoknak módot találni ennek a duplikálására.
-
Különösen, hogy már mindenki csinálja.
-
Tényleg furán néz ki manapság, ha egy okos embernek nincs főiskolai végzettsége.
-
Fizetést adunk neked a George Masonön,
-
és leginkább azért fizetünk, amit tudsz,
-
és amit teszel, igaz? Nem azért, mert jeleztél.
-
A jelzés igaz lehet rövid távon...
-
az első állásod, van egy menő diplomád...
-
de idővel a piac kiszűri, ki hatékony és ki nem.
-
Annyira fontos azonban megszerezni azt az ajánlólevelet.
-
Manapság már egy utcaseprői álláshoz is
-
diploma kell.
-
És ez nem azért van, mert bármit tanulnál az utcaseprésről.
-
Azért van, mert az emberek igénylik ezt az ajánlólevelet,
-
és ez megnöveli a fizetésüket.
-
Egy csomó minden, amit az oktatásban tanulsz, nem csak a tények vagy a tankönyvek,
-
hanem a társadalmi kontextusról szól.
-
Arról, hogyan bánjunk különböző személyiségtípusokkal.
-
Arról, hogyan hajoljunk meg a tekintély előtt.
-
Arról, hogyan legyünk lelkiismeretesek mindenféle módon.
-
Tehát amikor a munkaadók diplomát követelnek, igazából van értelme.
-
Olyan dolgozókhoz jutsz, akik tanultak egy csomó dolgot.
-
Ha csak beteszed a lábad az ajtón, az már egy óriási része
-
az egész jövőbeli karrierednek. Képzeljük el,
-
te a Harvardra jártál, de tegyük fel, nem a Harvardra jártál, jó?
-
Azt hiszem, jól teljesítenél.
-
Nagy torzítás van a képességekben, oké?
-
Újságokba írnál vagy valami olyasmi.
-
De nem lehettél volna professzor.
-
Ha nem lett volna a kezedben az az ajánlólevél,
-
ma nem tanítanál a George Masonön.
-
Azt hiszem, a jövedelmed alacsonyabb lenne. Akkor is híres lennél,
-
de a jövedelmed jóval alacsonyabb lenne.
-
De nézd meg például az egyéni vállalkozókat,
-
aki jobb oktatást kapott, többet tanul.
-
És ez nem a beteszed a lábad az ajtón kérdése.
-
Ezek olyan emberek, akik saját maguknak dolgoznak.
-
Amit az iskolában tanulsz, annak nagy része a társadalmi kontextusról szól,
-
a tekintélyről, a kapcsolatteremtésről,
-
és arról, hogy megértsd az összképet, hogyan működik a világ.
-
Képzettséget is szerezhetsz.
-
Szeretnél olyan hídon átkelni, amit olyan mérnök épített,
-
aki nem a Caltechre járt?
-
- [Tyler] Valószínűleg nem.
- [Alex] Nagyon szép mese,
-
hogy az oktatás tanítja ezeket a társadalmi javakat
-
és az emberekkel való interakciót.
-
De vicces, nem, azt mondani, hogy amit valójában tanítunk,
-
az olyan anyag, amit valójában nem tanítunk?
-
Valójában én nem tanítom azokat a képességeket, de a diákokhoz eljut ozmózis útján?
-
Ez nehezen hihetőnek tűnik.
-
Vicces, de igaz. És nézd, amikor tanítasz,
-
félre kellene vonnod a diékjaidat, és azt mondanod:
-
"Nézzék, így működik valójában.
-
Ilyen a szakma igazából."
-
De te mélyebb dolgokat kommunikálsz nekik,
-
mint amit szándékozol bármely időpontban.
-
- [Tyler] Igen, ez igaz.
- [Alex] Nem tudom.
-
Nem vagyok biztos benne, hogy teszem mindazt. Lehet, hogy te igen.
-
- [Alex] Hadd adjak egy példát!
- [Tyler] Kevesebbet kellene fizetnünk.
-
Sss. Hadd adjak egy példát. Néha, amikor tanítok,
-
előadást kell tartanom egy másik egyetemen,
-
vagy utaznom kell vagy olyasmi, és azt mondom a diákoknak:
-
"A jövő heti óra elmarad."
-
És boldogok, elégedettek, oké?
-
Lehet, hogy ez egy kicsit kínos nekem,
-
de furcsának tűnik, nem?
-
Ha elmennél a boltba, és kérnél egy farmert,
-
és kevesebbet adnának, adnának helyette egy rövidnadrágot,
-
ideges lennél. De ha a diákoknak mondod:
-
"Kevesebb oktatást kaptok", ők nem idegesek.
Nos, miért nem?
-
Nem idegesek, mert tudják, hogy mégis meg fogják kapni a diplomát,
-
és az az, ami számít.
-
Hadd kérdezzem meg, mit választanál inkább?
-
A harvardi oktatást diploma nélkül
-
vagy inkább a harvardi diplomát, a darab papírt
-
az oktatás nélkül?
-
Nézd, nem az a kérdés, hogy egyik vagy másik.
-
Ha megnézed az adatokat, a skandináv országokban
-
megváltozott a törvény, és az embereknek még egy iskolaévet kellett teljesíteni,
-
ami nem tűnt ki egyszerűen az önéletrajzukból,
-
mégis évekkel később is többet kerestek, mert többet tanultak.
-
Nézd meg a gazdasági növekedés csodáit: Dél-Korea, Szingapúr, Kína.
-
Befektettek a humántőkébe, nagyon tehetséges munkaerőt képeztek.
-
Lehetne Szingapúrnak vezető szerepe a biomedikai technológiában
-
jó oktatási intézmények nélkül?
Semmiképpen sem.
-
Ezek az országok már akkor növekedtek, mielőtt elkezdtek befektetni az oktatásba.
-
[Tyler] És felsőbb szintre tudtak lépni, mert azután oktattak.
-
Van sok olyan ország is, ahol óriási mértékű oktatásba fektettek be,
-
mégsem növekedtek egyáltalán.
Afrikában mi történt?
-
Afrikában egy csomót fektettek az oktatásba, és nem növekedtek.
-
Ez a masszív nyomás itt az Egyesült Államokban,
-
hogy mindenkinek legyen főiskolai végzettsége,
-
azt hiszem, ez valójában egy probléma.
Mert igazából az történik,
-
hogy kényszerrel vagy nyomás hatására mindenkinek lesz főiskolai végzettsége,
-
megemeljük a bérüket, igen, de azon emberek kárára,
-
akik nem akarnak főiskolai oktatást vagy nincsenekmeg azok a képességeik.
-
Tehát részben negatív externália van ott.
-
Olyan sok emberre nyomást gyakorlunk, hogy legyen főiskolai végzettsége,
-
ez azt jelenti, hogy a többieknek csökkentjük a bérét.
-
És gondolnunk kell azokra a másik emberekre is.
-
Egyetértek, ez gyakran probléma, de nagyrészt azért,
-
mert az ovitól érettségiig tartó rendszer néha vacak.
-
Tehát valójában az a probléma, hogy nincs elég oktatás a korábbi szinteken.
-
Nézzük Dél-Koreát,
-
talán a valaha volt legnagyobb gazdasági növekedési csoda a világon.
-
A dél-koreaiak 80%-a végez valamilyen felsőoktatási diplomával.
-
És látod az eredményeket a gazdaságukban.
-
Persze, Dél-Korea nagyszerű, de van egy csomó ország,
-
ahol, mint mondtam, befektettek az oktatásba, és nem lett jobb nekik.
-
Több kell, mint csupán az oktatás, ez igaz.
-
De az oktatás potenciális kihatása...
-
Megint a mágikus nézet:
-
Valami más kell...
Valami kombináció...
-
Szükség van jó infrastruktúrára.
Szükség van jó kormányzatra, ugye?
-
Nem csak az oktatás, ezt senki nem állította soha.
-
De nézd, amikor mész és tényleg belemerülsz
-
a részletekbe, mire emlékeznek a diákok?
-
Arra sem emlékeznek, amit egy éve tanultak.
-
Tehát hoyan tudja az, amit a diákok ma tanulnak,
-
növelni a hatékonyságukat 20 év múlva,
-
ha arra sem emlékeznek, amit egy éve tanultak?
-
Megtanulták a kritikus gondolkodást.
Megtanulták a kreativitást.
-
Megtanulták a társadalmi kontextust.
-
Ezt magukkal viszik még akkor is, ha nem emlékeznek rá,
-
mit tanítottunk nekik a keresleti görbe rugalmasságáról.
-
"Rugalmas, rugalmatlan, melyik melyik? Te jó ég!"
-
De lehet, hogy nem ezt kell tudniuk.
-
Ez egy gondolkodásmód, a világ megközelítésének egy módja.
-
Egy kulturálódás.
-
Egy módja annak, hogy előrelépjünk egy magasabb társadalmi-gazdasági rétegbe.
-
És legtöbbször működik... ha jó.
-
[Narrátor] Ön mit gondol?
Kattintson a szavazáshoz.
-
Többet megtudhat a humántőkéről és a jelzésről,
-
ha megnézi a Mikroökonómia tanfolyamunkat.
-
Szeretne több ilyen videót?
Kattintson a feliratkozáshoz,
-
és szerezzen tudomást elsőként az új anyagainkról minden kedden.
-
♪ (zene) ♪