تذكرة إلى أرض الفيزياء: كوبي شفارزبورد في TEDxWeizmannInstitute
-
0:11 - 0:13لدي كأس فارغ هنا
-
0:13 - 0:17وُضع مباشرة أمام ورقة
نصفها أبيض ونصفها أزرق -
0:17 - 0:22إذا ملأته بالماء، ما ظنكم سيحدث للألوان؟
-
0:22 - 0:26هل ستبقى كما هي؟ أم ستتغير؟
-
0:26 - 0:28دعونا نرى آرائكم
-
0:28 - 0:31من يتوقع أن الألوان ستظل كما هي؟
-
0:31 - 0:35ومن يتوقع أن الألوان ستبدو مختلفة؟
-
0:37 - 0:39حسنا، أغلبكم محقون
-
0:42 - 0:46شيء ما سيحدث، لكن ما هو؟
-
0:46 - 0:48دعونا نجرب
-
0:56 - 1:02هذا مثال لطريقة تدريسي للفيزياء،
وتحديدا علم البصريات -
1:02 - 1:05أسأل سؤالا وأجعل الطلاب يفكرون
-
1:05 - 1:07ويخمنون ويتناقشون ويشرحون
-
1:07 - 1:10أشجعهم على الفضول
-
1:10 - 1:14وأدرّسهم عن طريق الأنشطة
-
1:15 - 1:19يظن الكثير من الطلبة أن
تعلم الفيزياء كتسلق جرف صخري -
1:19 - 1:21صعب ومقلق ولا ينتهي
-
1:21 - 1:23(ضحك)
-
1:23 - 1:25وبعضهم يعلق في المنتصف
-
1:25 - 1:30وعندما يستسلمون، فإنهم يحولون قدراتهم
إلى طاقة حركية -
1:30 - 1:31(ضحك)
-
1:31 - 1:35لا يجب أن يكون الفيزياء مخيفًا أو صعبًا
-
1:35 - 1:38أو مملًا أو مرهقًا
-
1:38 - 1:41أعتبر الفيزياء كمدينة الألعاب
-
1:41 - 1:45أستمتع بالفيزياء وأحب الفيزياء
وأحب تدريس الفيزياء -
1:45 - 1:48وأريد لطلابي أن يحسوا بنفس الشعور
-
1:48 - 1:51يمكننا تدريس الفيزياء بطرق مختلفة
-
1:51 - 1:57ليمكن للطلاب فهمها بعمق
والاستمتاع أثناء دراستها -
1:57 - 2:00اسمي كوبي، كوبي شفارزبورد
-
2:00 - 2:03وأنا معلم فيزياء لستة عشر عاما
-
2:03 - 2:09وفي مدرستي يدرس 25% من الطلاب الفيزياء
-
2:09 - 2:14وهذا أعلى من النسبة المحلية بـ 300%
-
2:14 - 2:18بعض فصولي بها ما نسبته 50% من الطالبات
-
2:18 - 2:20وهذا لأنني أعتقد
-
2:20 - 2:24أن تدريس الفيزياء يجب
أن يكون ممتعا ومشوقا -
2:24 - 2:29وأن يتم التركيز على المادة نفسها
-
2:29 - 2:31وليس على الطالب أو المعلم
-
2:31 - 2:34وكلهم يتفاعلون مع الأنشطة.
-
2:34 - 2:36دائما ما أبقى على اتصال بمعلمين آخرين
-
2:36 - 2:40ونتشارك الأفكار حول تعليم الفيزياء
-
2:43 - 2:46المدرسة ليست فقط مكان عملي
-
2:46 - 2:49وجودي في الفصل بالنسبة لي هو منبع حبي
-
2:49 - 2:53ومرحي وتحدي ومغامرتي وإلهامي
-
2:53 - 2:57ولهذا فأنا أدعوكم لتلقوا نظرة على فصلي
-
2:57 - 3:00على حديقتي للملاهي، أرض الفيزياء
-
3:00 - 3:03سنبدأ الآن
-
3:04 - 3:09دعونا نحل مسألة بالطريقة التي تعلمت بها
-
3:09 - 3:12لديك المعطيات: السرعة الأولية لكرة ما
-
3:12 - 3:15والمسافة الأفقية من نقطة انطلاقها
-
3:15 - 3:18ما الإرتفاعات الأعلى عن مستوى الانطلاق
-
3:18 - 3:20والتي ستمر بها الكرة أثناء حركتها؟
-
3:24 - 3:27يمكننا رسم الكرة، وهذه هي السرعة الاولية
-
3:27 - 3:32نحدد الاحداثيات (x) و(y)
ونكتب المعادلة -
3:32 - 3:37الجزء المجهول من الموقع
هو السرعة المبدئية -
3:37 - 3:41مضروبة بالمسافة
مضروبة بالزمن -
3:42 - 3:47لحظة! قلت للتو يمكننا تدريسه بطريقة مختلفة
-
3:48 - 3:52يتلقى طلابي نفس المعادلة
ولكنهم يحلونها فعلا -
3:52 - 3:55يحسبون المسافات المختلفة
-
3:55 - 3:58وما هو الإرتفاع
-
3:58 - 4:01الذي ستمر به الكرة أثناء حركتها
-
4:01 - 4:04وعندها يثبتون حلقة صغيرة
-
4:04 - 4:07وهذا جهد جماعي، ويأخذون المهمة بكل جدية
-
4:07 - 4:10وعندما ننتهي من تركيب كل الحلقات
-
4:10 - 4:14نطلق الكرة ونحبس أنفاسنا
-
4:14 - 4:17ثمان حلقات وكرة واحدة
-
4:17 - 4:21هل ستمر الكرة خلالهم جميعا؟
دعونا نرى ذلك -
4:25 - 4:26(تشجيع)
-
4:29 - 4:31(تصفيق)
-
4:33 - 4:37ردة فعل الطلاب رائعة
-
4:37 - 4:41انظروا كيف يتحمس الطلاب مع الفيزياء
-
4:42 - 4:45ولا يغفلون عن التقاط الصور
لصفحتنا على الفيس بوك -
4:45 - 4:46(ضحك)
-
4:48 - 4:51هل هناك طفل لا يحب الحلوى؟
-
4:51 - 4:54ماذا عن حلوى الدببة المطاطية؟
-
4:54 - 4:57لماذا لا نستخدم حلوى الدببة المطاطية
في الفيزياء؟ -
4:57 - 5:00لتمثيل الموجات مثلًا
-
5:00 - 5:04بنى تلاميذي موجة ميكانيكية بسيطة
باستخدام حلوى الدببة المطاطية -
5:04 - 5:08نعم كما سمعتم بالضبط، حلوى الدببة المطاطية
يجب أن تشاهدوا ذلك. -
5:09 - 5:12أحتاج لشخصين من الجمهور ليساعدوني في العرض
-
5:12 - 5:14شكرا لك
-
5:14 - 5:15أشكرك
-
5:21 - 5:25تعالي، أمسكي بهذا الطرف
وأنت بهذا الطرف -
5:30 - 5:33هذا هو التباين الذي كنت أنشده
-
5:33 - 5:35إنه نشاط ممتع
-
5:35 - 5:37وفي نفس الوقت
-
5:37 - 5:41يوضح الفكرة الأساسية للموجات الميكانيكية
-
5:41 - 5:45ويبسط المفهوم الذي دائما
ما يصعب على التلاميذ -
5:45 - 5:49ها هم يقومون بقياس سرعة الموجة
-
5:49 - 5:51ويصلون إلى نتيجة
-
5:51 - 5:55إنها تعتمد على خواص المادة فقط
-
5:55 - 5:58إنهم يرون الموجة تتحرك
-
5:58 - 6:01ولكن الحلوى ثابتة في مكانها
-
6:01 - 6:05أحد أكثر المفاهيم صعوبة بالنسبة للتلاميذ
-
6:05 - 6:06شكرا لكم على مساعدتي.
-
6:06 - 6:08(تصفيق)
-
6:12 - 6:14وبعد أن ننتهي من النشاط
-
6:14 - 6:17وللأمانة، حتى أثناء التجربة
-
6:17 - 6:19فإنهم يأكلون الحلوى
-
6:19 - 6:20(ضحك)
-
6:20 - 6:24وهكذا يعرفون أن الفيزياء حلوة ولذيذة
-
6:24 - 6:29ولن أحدثكم عن نشاط التحلل الاشعاعي
بحلوى إم آند إمز -
6:30 - 6:34كما ترون، للطعام مكان محفوظ
في فصلي وفي قلبي -
6:34 - 6:35(ضحك)
-
6:37 - 6:42وقبل أن ننهي رحلتنا
أود أن آخذكم بعيدا جدا -
6:43 - 6:47دعوني أصحبكم إلى مسرع الجسيمات في سيرن
-
6:47 - 6:51قرب حدود فرنسا مع سويسرا
-
6:51 - 6:55في زيارة لآخر التطورات في علم الفيزياء
-
6:56 - 7:00بعد مشاركتي في برنامج
لمعلمي الثانوية في سيرن -
7:00 - 7:04لثلاث أسابيع مع معلمين من كل أنحاء العالم
-
7:04 - 7:08أحضرت فيزياء الجسيمات إلى فصلي
-
7:08 - 7:11بنى تلاميذي جهاز كشف الجسيمات
-
7:11 - 7:14وأمكنهم فعلا رؤية التفاعلات
-
7:14 - 7:18بين الجهاز وجسيمات الأشعة الكونية
-
7:18 - 7:22وهم أيضا يلعبون ببطاقات اللعب
لفهم النموذج المعياري -
7:22 - 7:25وهي اللبنات الأساسية للمادة
-
7:25 - 7:31هذا النشاط قام به مجموعة
من المعلمين من دول مختلفة -
7:33 - 7:37ولكن الأكثر حماسا، اصطحبت تلاميذي إلى سيرن
-
7:37 - 7:42وهناك شاهدوا أكبر وأعقد أداة
-
7:42 - 7:45من صنع البشر على الإطلاق
-
7:45 - 7:50ورأوا كيف تجرى بحوث الفيزياء
-
7:50 - 7:56وما هي الأسئلة التي يحاول الفيزيائيون
إيجاد أجوبتها اليوم -
7:56 - 8:00لماذا تتواجد المادة أكثر من
المادة المضادة في الكون؟ -
8:00 - 8:02وماهي المادة السوداء؟
-
8:02 - 8:06وما وراء النموذج المعياري؟
قد يكون التناظر الفائق؟ -
8:06 - 8:12يعرفون أننا لا نعلم ولا نفهم كل شيء
-
8:12 - 8:18ولكن الحقيقة الأقوى هي معرفتهم هذا الشيء
-
8:18 - 8:22وهم علماء المستقبل الذين قد يجدون
-
8:22 - 8:25الإجابات لهذه الأسئلة
-
8:25 - 8:28إذا لم تستطع اصطحاب تلاميذك لسيرن
-
8:28 - 8:30فأحضر سيرن لهم
-
8:30 - 8:34قم برحلة افتراضية أو بمؤتمر عبر الفيديو
-
8:34 - 8:37لم أبدأ التدريس وأنا هكذا
-
8:37 - 8:40ولكني قضيت بضع سنوات مدرسا
-
8:40 - 8:43قبل أن أحاول فعل شيء مختلف
-
8:43 - 8:46أحاول من أجل تلاميذي
-
8:46 - 8:51أقرب الفيزياء منهم ليلمسوها
ويتحمسوا معها وتعني لهم شيئا -
8:51 - 8:55أريدهم أن يتعلموا أفضل ويفهموا أفضل
-
8:55 - 8:59ويستمتعوا ويمرحوا في نفس الوقت
-
8:59 - 9:03لم أقم بعمل كل هذه الأنشطة لوحدي
بل بحثت واستفدت من الأخرين -
9:03 - 9:06أيها المعلمون، فقط عليكم
أن ترغبوا في إيجاد -
9:06 - 9:10أنشطة ممتعة ومفيدة
-
9:10 - 9:14كلها موجودة، ابحثوا على الانترنت
-
9:14 - 9:17تواصلوا وشاركوا المعلمين الآخرين
-
9:17 - 9:22كونوا أعضاء في مجتمع من معلمي الفيزياء
الراغبين بالتطور -
9:22 - 9:26وتحلوا بالشجاعة للبدء من فصولكم
-
9:26 - 9:32في صفي لم تعد الفيزياء صعبة
أو مملة أو مخيفة -
9:32 - 9:36يعرف تلاميذي أنها حولنا في كل مكان
-
9:36 - 9:38حتى على قميصي
-
9:38 - 9:42وهكذا ترون أن تدريس الفيزياء بطريقة مختلفة
-
9:42 - 9:44ممكن فيزيائيًا
-
9:44 - 9:45شكرا لكم
-
9:45 - 9:47(تصفيق)
- Title:
- تذكرة إلى أرض الفيزياء: كوبي شفارزبورد في TEDxWeizmannInstitute
- Description:
-
يشرح كوبي في هذه المحادثة كيف يحول دراسة الفيزياء، والتي تعتبر في العادة تحديا، إلى تجربة ممتعة باستخدام أنشطة عملية وتدريبات تفاعلية، ويوضح كيف يحفز طلابه على دراسة أساسيات الفيزياء بالإضافة إلى آخر التطورات فيها.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 09:50
Retired user approved Arabic subtitles for A ticket to Physics Land | Kobi Shvarzbord | TEDxWeizmannInstitute | ||
Retired user edited Arabic subtitles for A ticket to Physics Land | Kobi Shvarzbord | TEDxWeizmannInstitute | ||
Retired user edited Arabic subtitles for A ticket to Physics Land | Kobi Shvarzbord | TEDxWeizmannInstitute | ||
Retired user edited Arabic subtitles for A ticket to Physics Land | Kobi Shvarzbord | TEDxWeizmannInstitute | ||
Retired user accepted Arabic subtitles for A ticket to Physics Land | Kobi Shvarzbord | TEDxWeizmannInstitute | ||
Retired user edited Arabic subtitles for A ticket to Physics Land | Kobi Shvarzbord | TEDxWeizmannInstitute | ||
Retired user edited Arabic subtitles for A ticket to Physics Land | Kobi Shvarzbord | TEDxWeizmannInstitute | ||
Anfal Alowaishez edited Arabic subtitles for A ticket to Physics Land | Kobi Shvarzbord | TEDxWeizmannInstitute |